德育小故事文档 4.docx
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德育小故事文档4
最美女儿心
周琴宝
“妈妈，自从爸爸走了以后，你一直很难过，有时我还不听话，惹你生气发火，你骂我打我，我还以为你是为了发泄心中的怨恨，觉得爸爸走了，连妈妈也不爱我了，我变成没人疼没人爱的小可怜了。
可我阑尾炎开刀后，你整日整夜地照顾我，帮我看好点滴，为我清理呕吐物，不让我自己下床，一日三餐都端给我吃，晚上睡觉时经常帮我盖好被子，尽心尽力地照顾我，我才真正明白了“打是亲，骂是爱”的深刻含义。
妈妈，你辛苦了，我爱你，我一定不辜负你的期望，努力做妈妈心目中的好孩子，长大了好好报答你。
”这是我为了配合学校十一月份开展的“感恩教育”，月底进行总结时让学生写给父母的一封信中摘录的一个片段。
读完后我深有感触。
觉得有时人长大，真的可以在一瞬间。
这是一个三年级时转学过来的学生写的，她来自单亲家庭，父亲在一次车祸中走了，母女俩相依为命，刚到我班，出于老师的责任及同情，我给予了她更多的关爱，不光关心她的学习，也关心她的生活，还经常跟她聊天，可我从她的谈话中发现这个小姑娘人长得高高大大的，心也不细腻，总是大大咧咧的，让人感觉不到失去父爱的痛苦，言语之间也不懂得体谅母亲，而且还经常为了一点小事跟妈妈闹别扭，多说她几句就闭着眼睛放声大哭，她妈妈由于失去了丈夫，把生活的重心全都放在她的身上，样样依着她，舍不得多说她，可她妈妈毫无原则的溺爱，“造就”了她的以自我为中心，独立意识差，她根本不了解妈妈到底为她付出了多少，反而养成了她学习上怕吃苦，做事不负责的不良习惯。
为了帮助她改掉这些习惯，我多次找她谈心，告诉她妈妈一个人带她有多不容易，一个人，只有怀揣一颗感恩的心，才会体味到生活的幸福与乐趣，学会感恩也就是学会了生活。
人的一生，有太多需要感谢的人和事，应该对生活抱着一颗感恩之心，也许我们的生活没有别人过的精彩，人生也没有别人走的幸福，但依然应该，要记得别人的好，给予加倍回报，你妈妈对你有多好，你要学着回报。
如：
在妈妈下班回家时帮她拿鞋子，倒杯热气腾腾的茶；在她累时为她揉揉肩捶捶背；最主要的是要做一个让妈妈放心的孩子，不要给妈妈增添麻烦。
慢慢地，她变得懂事了，会体贴人了，再和她聊天时，我发现她能换位思考了，有些事情能为妈妈考虑了，特别是这次阑尾炎开刀后，她充分感受到了母亲对她的浓浓的爱，也会关心妈妈了，秋游时，还给妈妈买了小礼物，虽然不值钱，但那是她的一片心意，所以当她喜滋滋地拿来给我看，问我好不好看时，我肯定地告诉她非常好看，妈妈一定会很喜欢的。
在学习上也知道努力了，虽然有时作业做得比别人慢些，但我知道她在努力，她在进步，她正在努力做一个让妈妈放心的女儿，特别是看过她写的这封信后，我也从中更加认识到：
德育工作是一项细雨润无声的系统工程，学会感恩是多么重要，我们每个人都应该“怀着感恩之心，行报恩之举。
”我更感到欣慰，因为孩子已经懂得感恩周围的一切，能让自己在自己的感恩中，让那人间的温暖和快乐充实在自己的心间，让自己体会到生活的美好，也为她妈妈高兴，女儿跟她更贴心了，真是最美女儿心。
学习感恩，迈好人生的第一步
柯荃
“感谢天，感谢地，感谢命运让我们相遇。
感谢风，感谢雨，感谢阳光照射着大地。
”当学校里提出十一月的主题是“学会感恩”的时候，我的脑海里就一直萦绕这首歌的旋律。
这首歌让我记住的不光是优美的旋律，更是那蕴含着感恩之情的歌词。
感恩是一种处世哲学，也是生活的大智慧。
一个感恩的人，他面对人生的态度是乐观的、积极的、向上的。
让一年级的学生学习感恩，就好比帮助他们站准了人生的方向，让他们像一棵棵小树一样，迎着阳光健康成长。
然而，感恩，不仅仅是对别人简单地说声“谢谢”，它意味着懂得奉献与索取的区别。
一年级的小孩子，生活在五六个大人的包围之中，饭来张口，衣来伸手，他们自己根本不需要做什么，总是习惯地享受着别人的伺候。
怎么让他们有一颗感恩的心呢？
学习感恩也需“三部曲”。
第一步：
灌输感恩的思想。
现在的孩子，如一张白纸，浓墨重彩的第一笔有着非同寻常的意义。
我用乌鸦反哺的故事告诉孩子们，动物也知道回报母亲的恩情，更何况我们人类。
浅显的故事不怎么生动，却能引起孩子的思考：
父母祖辈对自己的照顾，不是理所当然的，这其中蕴含着多少父母、祖辈对自己的爱。
因为爱，才毫无保留地付出，因为爱，才心甘情愿地辛劳。
第二步：
感受别人的关怀。
带着感恩的眼光去观察，看看家里人为我做了些什么？
这是我当天布置的作业之一。
为了让他们有目的地观察，还提示了几个问题：
我吃的饭是谁做的？
我穿的衣服是谁洗的？
我做的作业是谁给我检查的？
等等。
第二天在小组中交流。
遗憾的是，交流中也发现有个别的家长什么都不做，只是呆在电脑前打游戏，我只得把交流的方向转移到孩子的爷爷奶奶那里去。
第三步：
怀感恩之心，主动回报。
知道了家人对自己的关怀，那就该心怀感激，有所回报。
第二天的作业换成了：
我能为家人做什么？
我做了后家人的反映怎么样？
同样有提示：
一是语言上的感恩，多说几声“妈妈你辛苦了”；二是行动上的感恩：
抢着做些力所能及的家务事，如端饭、倒垃圾等。
三是情感上的感恩，为家人捶背、按摩等。
为了加深印象，我还让他们用仅有的几个汉字夹杂着拼音把做的事记录下来。
在孩子们的记录本上，他们不光记录了对家长感恩之情，还把对老师的感恩之情也记录了下来，这也算是一个意外的收获吧。
看来，感恩的种子一旦种下，就有机会抽枝发芽。
小小的感恩行动，感动了家长们的心，在反馈表上，家长们也写出了自己的心声。
虽然感恩行动能坚持一个月的孩子并不多，但毕竟为他们的心打开了一扇窗。
学习感恩，只是学会感恩的第一步。
现在所做的一切，虽然微不足道，但若能如一粒石子、一缕春风，在学生的心湖中荡起一圈圈涟漪，在他们的心田里刻下一丝丝痕迹，也就值得了。
学会欣赏
祝峰青
我们每一个人都渴望别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏别人。
人与人之间要学会欣赏，在相互欣赏之中，世界才会充满爱！
欣赏，是一种理解和沟通，它包含了信任和肯定。
我们的学生渴望老师去欣赏他，同时我们也要教会孩子去欣赏别人。
我对孩子的欣赏是从倾听开始。
所谓倾听，就是即使自己不感兴趣的话也要耐着性子听，让孩子说出一串串心里话，使沟通变得很容易。
不但要努力地听进去，而且要思考，注重发现孩子谈话中的闪光点。
发现孩子第一次正确运用成语，就给予赞赏；第一次引用了一首古诗，表示感到到欣喜；发现孩子能够慷慨陈词，有理有据地争辩，就有意地惊呼：
“我班出了一个雄辩家!
”这样，孩子不但愿意经常和老师沟通，而且还会自动提高沟通的质量，也越来越信任老师。
班级里的学生在我的影响下，也慢慢地习惯了去发现和欣赏同学的优点，形成了一股积极向上的学风。
欣赏，也是一种激励和引导，可以使学生扬长避短，更健康地成长和进步。
老师要善于用欣赏的目光去看待学生，善于发现学生的闪光点，并把它放大，展示给其他学生。
班里的潘唯一是个泼辣的女孩，同学们都怕他，老师不在教室时，她也能镇住整班里的同学。
平时她从来不带水果，但中午大家吃点水果时，她每天都能吃到各种各样的水果，那都是同学们为了讨好她，“孝敬”的。
为此，我批评教育了好多次，似乎有了一点进步，但还偶有反复，后来我又发现这是从明的改为暗的了。
可这个学生我发现她集体荣誉感强，喜欢帮老师做事情。
有一个星期轮到她做值日生，因为班费用完了，垃圾袋没有了，第一天她来跟我要垃圾袋，我告诉她没有了，办公室的垃圾袋也是老师家里带来的，以后就用垃圾桶倒垃圾吧，她应了声就走了。
不料第二天她交给我一卷垃圾袋，告诉我是家里带来的，我对他说：
“不用了，你把垃圾袋拿回去吧，用垃圾桶就行了。
”可她说：
“值日生倒完垃圾还要回教室放好垃圾桶，用了垃圾袋同学们就不用来回跑了。
”我这时发现她虽然有许多缺点，但能关心班集体，为同学们着想，值得肯定，所以晨会课上，我表扬了她。
在我的提醒下同学们也发现了她还有许多优点：
她热心助人，敢作敢当，勇于承认错误。
听了同学和老师对她的评价，她是心服口服，心态好了，这几天做事特别积极，对同学们也不凶了，还把“肯德基”优惠劵分发给小朋友，也不问别人讨东西吃了。
看到她的进步，我从心底里感到欣慰。
此时我感到欣赏真是一种幸福。
学会欣赏，把他人当成自己的好朋友
缪益民
有人说：
对人抱持一个“恕”字，欣赏别人的好处，记着别人的好处，忘掉别人的错处，原谅别人的缺点，不去故意挑剔别人，这就可以获得一种心安理得的快乐。
我班级里有两个让老师头疼的同学：
王子昊和吴亦昇，两人之间一有小矛盾，就会吵闹起来，越吵越厉害，最后就动起手来。
有时，只要肩膀碰了一下，被碰的人就会记恨着，借机施以报复，弄得学习都没心思了。
叫到我的身边以后，我有时苦口婆心地说教，有时严厉地进行惩罚。
可是经过我反复教育后，他俩还是我行我素，没有改好的趋势，反而愈演愈烈，有时只要是谁说上一句少中听的话，就会演变成一场双人闹剧。
我百思不得其解，怎么我软硬兼施的教育没有起上半点作用呢？
反思来反思去，我觉得他俩就是对对方产生了偏见，无论你是心存好心，还是无心而为，都认定“你是黄鼠狼给鸡拜年——没安好心！
”怎么从他们内心深处改变这样根深蒂固的错误想法呢，终于在一次主题教育当中找到了一些方法——那就是学会欣赏。
我首先在全班通过班晨会大力宣传学会欣赏别人的好处，让每个人去找找同学身上的优点。
当班中有了这样良好的氛围以后，我把王子昊和吴亦昇找来，让他俩明白憎恨对方并加以报复不能使对方减少对自己的仇恨，反而使自己变得越来越难以与别人相处，反而使自己深陷“阴暗”的痛苦之中。
与其总是想着别人怎么对你不好，不如先解放自己，忘记所有的仇恨，张开双臂与对方成为好朋友。
他俩经过我的耐心说教后，终于有点心动了。
既然想成为一对好朋友，那俩人之间的小摩擦要不要当成是对方的恶意之为呢？
经我一分析，心中倍感怨恨的他们似乎觉得自己是自作自受，都觉得自己对对方太有偏见了，如果是好朋友，闹些小矛盾属于正常的，关键自己要想得开，不要再去憎恨对方。
最后，他俩都承诺想成为一对要好的朋友，忘记以前的不快。
听到这样的诺言，我知道可能还不能真正解开他俩心中的疙瘩，但心中仍兴奋不已，终于我知道要想解开一个孩子心中的仇恨，只有让他打开心结，张开双臂拥抱对方。
因为每个孩子都想拥有好朋友，都想成为受欢迎的孩子。
接下来，我在班级中宣布了这个消息，虽然有些孩子还不相信他俩能成为真正的好朋友，但我却说：
“王子昊和吴亦昇就像是一对欢喜冤家，我信任他们一定能成为一对真正的好朋友！
因为他俩准备像大家一样寻找对方身上值得学习的地方：
优点，长处或本领。
你们应该给他们一点信心！
”我知道一下子改变他俩的关系，从“仇人”变为“好朋友”，肯定不会快速起效，于是我就结合十二月份的主题“学会欣赏”，让他俩互相学习对方身上优秀的地方，从而为真正改善俩人的关系找到突破口。
在以后的日子里，俩人也融入了“学会欣赏”的主题教育当中，慢慢地，俩人也觉得能用另一眼来看待对方了，自己的心情也一下子放开了许多，没有以前针对对方的怒气了。
真的，学会欣赏别人，对自己会大有帮助。
学会欣赏
姚洁
有一个渔夫，从海里捞到一颗珍珠，晶莹圆润，美中不足的是上面有一黑点，渔夫想，如能将黑点去掉，该多好。
可是剥掉一层，黑点还在；再剥掉一层，黑点还在；剥到最后，黑点没有了，珍珠也不复存在。
这故事深深打动了我：
我并不愿做渔夫，可很多很多时候却都在扮演着渔夫的角色，眼光总停留在学生的黑点上，而忽视了“珍珠”本身的价值……
小飞是个活泼好动的孩子，上课回答问题反应也很快，但是，他却非常贪玩，不自觉，经常拖拉作业，就像是珍珠身上的“黑点”，这样的他让我真是“又爱又恨”。
这不，下课的铃声才刚响过，还没来得及停呢，他就一溜烟地冲出了教室，优哉游哉地踢起了毽子。
为了不让我发现，在路过办公室的时候，他还特地猫着腰呢！
可是，偏偏事不随人愿，他的行踪还是被我发现了。
看见我，他迅速收起鸡毛毽子，胡乱地塞进了口袋。
我看着他，但是不说话，等着他自己解释。
因为以前每次被我抓到之后，他总是有看似“合情合理”的理由。
果然，在沉默片刻之后，他开口说话了：
“我是想出来上厕所的……”说完就低下了头，等待着我的批评。
看着他心虚的样子，我将计就计，夸张地说道：
“哦，原来是这样啊，那看来是我误会你了呀！
啊呀，啊呀，真是对不起了啊！
”他抬起头，一副不可思议的表情，接着挠了挠脑袋说：
“老师，其实……其实……”“我都知道，其实你是出来上厕所的，是我错怪你了！
”我摸着他的脑袋说道。
“不是的！
”他再也忍不住了，打断了我的话，“其实我有点骗了你……”“哦，是吗？
”我还是装作一头雾水的样子。
他贼贼地笑着：
“老师，我知道你都看见了！
”接着，他停了一停，又说，“一开始我是想出来上厕所的，但是想着时间还多，所以就想先玩一会……我知道自己的作业还没做好，应该抓紧时间上完厕所就回教室的，可是我就是忍不住……”“不错，像个小男子汉！
敢作敢当！
”这回换我打断了他的话，“以前你犯了错误，总是先找借口来掩饰，虽然今天也是一样，但最后还是你自己说出了实话，说明你已经认识到了自己的错误，这需要很大的勇气，这就是最大的进步！
”听我这么说，他有点不好意思地低下了头。
我趁热开始打铁：
“当然，如果你能在全班同学面前承认自己的错误的话，老师就更加佩服你了！
”他眼睛一亮：
“真的吗？
老师你也会佩服我？
”“是呀，如果你真能做到的话！
”“好，我去！
”说着，他不由得挺起了胸膛。
接下来，我领着他来到了班级，他真的做到了——他真的鼓起勇气，在全班同学的面前承认了自己的错误。
我“狠狠”地表扬了他，并号召全体同学学习他知错就改的勇气，同时也希望全班同学时刻督促他、提醒他，共同帮助他慢慢改掉贪玩的坏习惯。
听着一声声的赞扬，小飞的脸红了，同时，我也从他的眼中看到了他的决心。
我想，假如我一开始就对他一顿批评和责怪，就没有他的自我认错，也没有后来同学们对他的肯定。
所以，对于一些调皮的学生，我们要善于抓住契机，把机会留给学生，从另一个角度去解决问题，欣赏他的长处，多多包容和理解学生。
“学会感恩”小故事
盛艳红
上个月，学校开展了“学会感恩”主题教育活动，要求每个学生以帮父母做家务事的形式进行感恩。
我除让学生选择适合自己的家务进行感恩外，在班级中又开展了一系列的感恩活动。
1、出一期以感恩为主题的黑板报。
2、向爸爸妈妈写感谢信。
3、自制感恩卡赠送自己最想感恩的人，表达心中的感激之情。
4、开展“感恩父母，感恩社会”主题中队活动。
各种各样活动的渗透，唤醒了学生一颗感恩的心。
使感恩教育，一步一步从“思索爱”、“寻找爱”、“回报爱”中得到不断深化和巩固，促进了学生思想道德素质的提高。
从家长的评价中可以看出，多数学生能坚持做家务，有些学生能进行比较繁重的洗碗、拖地；有些学生从不会到熟练；有些学生能自己的事情自己做，整理自己的书包、课桌、房间；有些学生给劳累一天的父母捶背……更重要的是，多数同学不再认为他人对自己的付出是理所当然，而是懂得了要知恩图报，懂得了助人为乐。
B同学在上学期是一个令老师很头痛的孩子，上课经常旁若无人地玩，一把尺子、一块橡皮都是他的好玩具。
老师批评他，还要顶嘴。
这学期，他来到我班上的第一天的第一节课，就自顾自地玩了起来。
我提醒了他，可能是初来乍到的原因，他停了手，但过了一会儿又玩了起来。
下课后，他一有空就和同学追逐打闹起来。
因为了解到他的语文成绩比较优秀，我就让他做了语文课代表。
从此，在老师们的配合教育下，他的坏毛病改了许多，变得越来越优秀了。
在这次感恩活动中，他懂得了感恩父母，能坚持自己整理书桌和自己的房间；他懂得了感恩老师，给我赠送了感恩卡，感谢我使他有了很大的进步；他还接受了代表班级参加元旦的文娱汇演。
因此，感恩教育是学生思想教育的有机组成部分，只有和其他思想教育内容结合起来，才能发挥其真正作用。
“学会感恩”教育小故事
周文英
"在一个炎热的夏季里，有一只蚂蚁被风刮落到池塘里，命在旦夕，树上有只鸽子看到这情景。
“好可怜噢！
去帮他吧！
”鸽子赶忙将叶子丢进池塘。
蚂蚁爬上叶子，叶子在漂到池边，蚂蚁便得救了。
“多亏鸽子的救助啊！
” 蚂蚁始终记得鸽子的救命之恩。
过了很久，有位猎人来了，用枪瞄准树上的鸽子，但是鸽子一点儿也不知道。
这时蚂蚁爬上猎人的脚，狠狠咬了一口。
“哎呀！
好痛！
啊！
”猎人一痛，就把子弹打歪了。
使得鸽子逃过一劫，并且蚂蚁也报答了鸽子的救命之恩。
"这是我在学校开展“学会感恩”主题月活动中给学生讲的一个小故事。
通过故事，让学生懂得：
小小的蚂蚁，懂得回报别人，我们人更应该懂得感恩。
班级里的学生，绝大部分是独生子女。
平时吃的、用的、穿的，几乎是最好的。
许多父母特别是爷爷奶奶对孩子的要求是有求必应，只要孩子学习好，其它事情是不用过问的。
这种过多的物质满足，没能让孩子觉得这些来之不易。
他们的心里只有索取，往往记不得别人为自己做了什么，他们的心里更多的感觉是理所当然。
怎样教学生会感恩呢？
首先，要让他们学会记情。
教学生会记情，就要教育学生，要他们明白：
没有人生来就应该为你付出什么，别人为你做的，是一种关心，无论事情大小，你都要用心去记。
其次，教会学生感恩。
告诉学生对于别人的情，不仅要记着，还要及时、适时地回报。
别人帮助了你，要马上用言语道谢。
让他们明白，这种口头上的感谢表达出来是对别人为你做的事的肯定，也是一种内心的交流，事后当别人遇到困难时，也要伸出援助的手，并把这形成一种习惯，无论谁需要帮助，都要设身处地为别人着想，慷慨地拉别人一把。
那么怎么回报？
（1） 在家里，要求学生，当父母累时给父母倒杯茶；父母生病时，送去一句问候；
父母生日时，送上一句祝福的话。
（2）在学校，主动帮助别人。
看见别人的东西掉在了地上，你弯下腰主动捡起来，轻轻放在他桌子上……这样，学生在做中会发现，小小的付出，收获的却是平和与快乐。
真切感受到的是人与人互相关心的温馨；感悟到集体的温暖，生活的美好。
如此，他们才会更加热爱生命，珍惜生活。
“帮助别人，快乐自己”，所以，教我们的学生学会感恩，其实，也是为了让他们得到幸福。
我和我的“红领巾”们
邬旭霞
白鸽奉献给蓝天，星光奉献给长夜，江河奉献给海洋，我把我的青春奉献给我的“红领巾”们。
回眸十载，我默默地耕耘在班主任这个岗位上，其中甜酸苦辣，冷暖自知。
但是每当我看到孩子们闪耀的瞳仁，看到他们烂漫的笑脸，再多的苦，再多的累都随风飘散了！
今年的4月份，我接到了一项比较繁重的任务——中队活动比赛，从校长室走出来的我愁眉不展，垂头丧气地走进办公室，正好课代表进来交作业本，问我：
“老师，下节语文课要发什么？
”心情影响一切，这时我突然觉得他们真的拎不清，这种小事都要问的。
当时我就很生气地斥责起来：
“这种小事都要问，你们这个课代表是怎么当的？
”两个孩子顿时傻眼了，默默地回到了教室。
第二天晨会课上，我严肃地在班级里公布了这个任务，开始我以为他们肯定会有和我当初的一样的反应，或许还会“哎”一声。
让我没想到的是，他们都表现得很平静，且信心十足。
中队长张逸文第一个站起来说：
“老师，请放心！
我们一定会努力的！
”其他孩子立即响应：
“是的，我们会努力的！
”一句简单的话语让我感动十足。
有了孩子们给予的信心和支持，我还怕啥呢？
说干就干，我认真地思索了方案，修改修改再修改，最终定稿了，然后马不停蹄地分配任务。
接下去的一个星期，孩子们这个一组，那个一堆，不是在排练就是在背台词。
尤其辛苦的是两位主持人，那么长的主持稿……真的汗的！
两位小胖墩负责的相声节目亦然，那么多台词，既要背熟，又要注意语气。
每天放学后，都能看到在墙角认真对词的他俩，三四天后，他们自告奋勇地要表演给我看，他们的表演令我讶异于这两个外表粗犷的男孩竟想得那么周到，从动作到语气，从眼神到台词，都把握得十分到位！
还有值得一提的是陈诺同学，我把整个一个有关家庭作业的节目交给了她，从拍录像到谈感受，她一夜之间就全完成了，第二天她把成品交给了我，我讶异于她做事如此的干净利落。
第三周我们迎来了第一次串联，郑重其事地排好队来到多功能教室，等待着把这半个月的成果展示给听课老师们。
活动中，孩子们个个精神抖擞，活动过程紧凑有序。
结束后我轻轻地舒了一口气，但是我知道还是有很多不足。
在研讨过程中，果然一组的老师们都提出了自己独到的见解，我真的受益匪浅，深深感到一个人的智慧真的太有限了！
其中一位老师提出说孩子们的语速太快，但是我真的不忍心批评孩子们，因为在这短短的半个月中他们花了多少精力、多少时间背那些资料和台词啊！
我面带微笑跨进教室，大大地表扬了他们，是那种发自肺腑的表扬。
特别是两位主持人，我重点表扬了，这时主持人之一——朱沈悦插话了：
“我们这种死记硬背的还简单些，最辛苦的是老师你，光方案都修改了好多遍了，我都记不清这是第几份稿子了！
”我的眼睛湿润了，因为心底最柔软的那块地方被她触碰到了。
功夫不负有心人，在一个彩色的星期五，我们出色地完成了比赛。
看吧，这就是我的“红领巾”们，可爱懂事的“红领巾”们，有他们的陪伴，我感到无比的幸福！
“老师，我可以亲亲你吗？
”
任薇
【心灵悟语】
“仙境不在远处，佛法只在心头” 每个孩子都是天使，每个天使的内心都是一个美丽温馨、无边无际的花园，里面盛开着率直、真诚、友善的花朵……为人师者，爱字当头，将爱满怀，才能发现这心灵花园的至纯至美……
【真实再现】
九月一日开学后的几天，我刚吃过午饭，从食堂穿过多功能教室走道，看到一个特别矮小的女孩手里捏着作业本蹦跳着晃过，径自走进办公室找老师批改作业去了。
我马上停下脚步，侧身，探头，嘿，是你，小孩，我没猜错哦。
看到任课老师不在，我就大声说：
“嘿，张佳怡！
”
“任老师，好久不见你了！
”小嘴挺能说的。
我右手搭着她的肩，和她一起走。
“是啊，好久不见了，最近学习怎么样？
乖不？
”每次遇到她我总是像自己小孩一样哄哄她。
“还那样！
”三个字的回答简短有力。
我说：
“什么叫还那样？
加油，五年级了，真的长大了，多吃点饭，长高点，还那么瘦！
”
“嗯，知道了。
”
原以为“知道了”三个字会结束我们的这次对话，谁知，她伸出左手搂着我的腰间，调皮地说：
“任老师，你又长胖了哇！
不过还是个大美女！
”我也笑了，不仅仅因为她那甜甜的嘴巴还因为她在我面前不腼腆，很真实。
说完，她马上踮起脚尖，使劲拽我下蹲，嘴巴凑上来想说什么，我下蹲侧耳听。
但她还是比较响亮地说了：
“我有个请求，你能答应我吗？
”
“什么请求？
我想我会答应你的。
”
仅仅这句话，就把旁边的低年级孩子的注意力吸引了过来，他们都围着听这个和他们一般身高的高年级孩子的请求。
“老师，我可以亲亲你吗？
”她大声地问。
我懵了，真是出乎意料啊！
但我还是马上答应了她。
“当然可以！
”我蹲下来，她真的在我脸上亲了一下。
周围的孩子都没笑她，反而投来了羡慕的目光。
我也觉得这个瞬间我好难忘，好幸福。
我还没来得及说声：
“谢谢！
”她又说：
“祝你教师节快乐！
再见！
”说完转身就跑跳着上楼了，边走边说：
“我还要做张贺卡给你！
”
一会功夫，她又奔到我的教室里，塞给我一张用方格作业纸制作的贺卡。
上面的画还不如我们二年级孩子画得漂亮，上面的字都散了架，但我还是小心地收藏了，我知道这是一颗难得的心，一个特别的孩子的特别的礼物，那一吻的瞬间深深地定格在我的脑海！
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