沪教版小学二年级下册数学《千以内数的认识与表达》教案.docx
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沪教版小学二年级下册数学《千以内数的认识与表达》教案
沪教版小学二年级下册数学《千以内数的认识与表达》教案
篇一
教学目标：
1、知识目标：
借助千数图认识千。
正确读、写千以内的数，并在数位表中表示出来。
2、能力目标：
将数进行分拆，培养学生对数的多种表达能力。
3、情感目标：
让学生喜欢在生活中学习数学，并能将数学运用于生活。
教学重难点：
1、用点图、简图等多种方式表达数。
2、千以内数的读与写。
教学准备：
多媒体
教学过程：
一、复习引入
1.
口算练习。
2.
复习前一教时。
师：
上节课学习了什么？
生：
汇报。
二、巩固练习
1. 读读写写
看简图再写数、读数（PPT）
2. 拆一拆，合一合（PPT）
458=（ ）+（ ）+（ ）
700+7＝（ ） 901=（ ）+（ ）
800+80+8＝（ ） 700+30+9=（ ）
6+60+400＝（ ）
3.
看计数器在数位表上写数。
4.
比较有零的三位数的读法。
560和307
5.
填空。
⑴我国野生大熊猫的数量不超过一千只
A
一千只
写作：
（ ）只
B
它是由（ ）个千组成的
我国野生金丝猴的数量在七百六十只左右
A
七百六十只 （ ）只
B 它是由（ ）个百、（ ）个十组成的
⑵数的组成（PPT） 404的里面有4个（ ）和 4个（
）； 7个一和8个百是（ ）；
2个百和5个十是（ ）； 10个（ ）是1000；（ ）是由3个百组成的。
一个数个位是6，百位上是8，这个数是（ ）。
一个数从右边起，第一位上是3，第二位上是8，第三位上是5，这个数是（ ）。
一个三位数的十位上的数是百位上数的3倍，个位上数是百位上数的2倍，这个数可能是（ ）。
6.
判断（PPT）
⑴505百位上的5表示5个百。
（ ）
⑵3个百和4个一组成341。
（ ）
⑶个位上的8和十位上的8、百位上的8是一样的。
（ ）
⑷一个数末尾的零是不读出来的。
（ ）
⑸603读作六百零三。
（ ）
三、拓展练习
卡片游戏（PPT）
用3、7、0、1可以组成哪些三位数？
你能试一试吗？
至少5种。
学生汇报。
四、小结
今天有什么收获？
篇二
教学目标：
1、认识记数单位千。
2、会用千数图表示千与千以内的数。
3、会读千以内的数并登入数位表。
教学重点：
１、点图、简图等多种方式表达数。
２、千以内数的读与写。
教学准备：
千数图，数位表、投影片
教学过程：
一、谈话引入
1、体育馆里正在进行激烈的比赛，A看台上的观众们已再为运动员们"加油"看书P10-11
主题图：
（１）
你估计一下，A看台上坐了多少人？
（２）
你是怎么数的？
（３）
有10个小区，每个小区的座位有什么安排的？
2、今天我们就来认识"千"（板书课题）
二、新授
（一）千数图
1、把每个人看作一点，每个小区就变成了一张？
（百数图）
2、有几个百数图？
板书：
10个百数图就组成了千数图。
3、千数图是由几张百数图组成的？
共有几个点？
4、小结：
一百一百地数，十个百就是一千
100、200、300------1000
指着千数图，一百一百的数数看。
（二）千数图简图
1、如果每次画那么多点，你感觉如何？
千数图我们可以用简图来表示。
2、介绍简图：
一百用"□"表示、十用"-"表示、一用"."表示。
例：
342（□□□----. .）我们书上的页码也都是用数图表来表示的。
3、试一试（用简图表示）
235
457
4、根据简图我们能很明确地知道一个数的组成，有几个□就表示几个百，有几个-就表示有几个十等等。
（三）数位表
1、我们已经学过了哪些数位，说一说它们的位置
板书：
百十个
2、每一位分别表示什么？
3、今天我们认识了"千"、依次从右向左第四位"千"位，表示几个千。
出示板书：
千百十个
4、看表读数说一说几，表示什么？
千百十个
342
567
460
406
（四）读写法
１、
上面各题对应板书
：
这就是写数，读做什么呢？
板书：
三百四十
２、
下面请你们自己来把上面题的读法写出来，406、460发现了什么？
末尾的0不读，而中间的0要读。
３、
游戏：
同桌合作，一人读数、一人写数。
４、
小结：
根据读数位表，我们很容易说出数的组成，它是由多少个百、几个十和几个一组成的。
５、
听组成说数：
一个百，二个十、二个一，五个十，六个百、二个千。
６、
总结：
这节课你有什么收获？
千数图、简图、数位表、读写法。
篇三
教学目标:
知识与技能:
1.
千的认识。
2.
用千数图表示千以内的数和千。
3.
千以内数的读与写，并登入数位表。
4.
千以内数的分拆。
5.
数的多种表达方式。
过程与方法:
培养学生的知识迁移能力。
情感与态度:
培养学生的数感。
教学重、难点:
重点:
千以内数的读与写。
难点:
数的多种表达方式。
教学准备:
课件
教学过程:
一、复习巩固:
1.
广场上有853
人。
2.
人民广场上有50
只鸽子。
3.
花坛里有1000
枝郁金香。
4.
803
户家庭搬入了森林新村。
二、新授
㈠
1.
用算式表示数的组成
853=（ ）+（ ）+（ ）
2.
350=（ ）+（ ）+（ ）
1000=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）
803=（ ）+（ ）+（ ）数的分拆，下列数由几个百、几个十、几个一组成?
3.
314=（ ）+（ ）+（ ）
728=（ ）+（ ）+（ ）
990=（ ）+（ ）+（ ）
461=（ ）+（ ）+（ ）
700=（ ）+（ ）+（ ）
4.
这样分拆行吗?
700=（500）+（100）+（100）
小结:
要按计数单位对数进行分拆。
㈡
中间、末尾有0
的数的读、写法。
1.这两个数怎样读?
（出示PPT）
990=（ ）+（ ）+（ ）读作:
九百九十
700=（ ）+（ ）+（ ）读作:
七百
2.
变一变，怎样读909、707（出示PPT）
3.
这四个数有什么共同点?
在读数时要注意什么?
你能举些例子来证明你的观点吗?
990
700
909
707（出示PPT）
4.
用怎样的方法来读数?
（出示PPT）
108、180、810、780、2000、2200
㈢
1. 末尾或中间有0
的写法（用算式来帮忙写数）
400+30+7=
200+80+1=
700+20+2=
100+90+1=
800+80+0=
900+90+9=
800+0+8=
2.
比较:
两个0
分别表示什么含义?
800+80+0=
800+0+8=
写数时，哪个数位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。
3.
独立写数，练习4。
4.
用4，4，0，0
组成四位数。
最小是（ ），是（ ），读1 个0
是（ ） 1 个0 也不读是（ ）。
三、总结:
师:
今天你有什么收获?
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