初一地理教学设计.docx

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初一地理教学设计

·初一地理教学设计

第二章陆地和海洋

第一节大洲和大洋

一·教学目标：

1·知识与技能：

认识地球表面的海陆面貌。

能运用地图和数据说出全球的海陆面积的比例，描述海陆分布特点。

2·过程与方法：

通过读图分析，讨论探究说明地球上的海陆面貌

3·情态价值：

学习本节课要培养学生的科学探索精神

二·学情分析：

地球是一个庞大的球体。

学生对它了解的并不多，只有通过观察地球仪或看图，才能逐渐对地球上的海陆分布有所认识。

三·重点：

地球表面海陆面积比例，海陆分布特点。

四·媒体（教具）：

地图册课本插图

五·方法：

读图分析讨论探究归纳总结

六·教学流程：

<一>创设情景:

4`

师:

你会在地图上确定方向吗?

有哪几种方法?

生:

思考后回答,有三种方法:

指向标,经纬网,通常情况:

上北下南左西右东

<二>导言:

1`

同学们能在地图上判断方向,这非常好.不过,同学们仔细观察地图.看一看地球上的海洋和陆地的分布情况,是海洋多还是陆地多?

---------这是我们今天要探究的问题

<三>讲授新课:

地球？

水球？

20`

师：

在地球上是海洋多？

还是陆地多？

它们各占多大比例？

生：

结合插图2.1和2.2看书，总结说明。

1·海陆面积比例{海洋：

占71%陆地：

占29%}七分海洋三分陆地

师：

地球上的海洋和陆地是怎样分布的？

生：

结合书中插图，看课文，分析总结。

2·海陆分布特点：

陆地集中在北半球，北极周围是海洋

海洋集中在南半球，南极周围是陆地

师：

同学们根据今天学习的内容，来完成下面的活动内容

<四>课堂活动:

10`

1·生读：

人类探究地球全貌的历程

2·谈谈你对地球名称的看法：

你认为我们人类居住的这个星球应该叫地球呢？

还是应该叫水球？

生谈自己的观点，师给予鼓励。

<五>总结:

2`

师:

学习了本节课,你认为重点应该记住什么?

生：

总结海陆面积比例，海陆分布，师补充

<六>反馈练习:

8`

1地球上海洋占地球表面的______,陆地占______.

概括地说,就是______海洋,______陆地.

2看图说出地球上的海陆分布情况（若干名同学看图回答）

板书设计

第二章陆地和海洋

第一节大洲和大洋

地球水球：

海陆面积比例：

海洋：

占71%七分海洋

陆地：

占29%三分陆地

海陆分布特点：

陆地：

集中在北半球

海洋：

集中在南半球

第一节大洲和大洋

二·七大洲和四大洋

一·教学目标

1·知识与技能：

能在地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征

2·过程与方法：

能指图说出各大洲、大洋的分布

3·情态价值：

学习本节课，培养学生了解自然，探索自然奥秘的兴趣

二·学情分析

学生能在图上找到标有名称的七大洲、四大洋，但如果不标名称，学生就不容易确认七大洲和四大洋，需要在以后的不断学习中逐步认识

三·重点：

记住七大洲、四大洋名称

四·难点：

在图上确定七大洲、四大洋的位置

五·媒体：

地图册、课本插图

六·方法：

读图指导法、阅读分析法

七·教学流程设计

<一>创设情景4`

师:

你知道世界上的海洋和陆地各占多大比例吗?

生:

思考并回答海洋占71%,陆地占29%

<二>导言1`

同学们观察地图,可以看到占地球表面29%的陆地又分成大大小小许多块,它们叫什么名字?

辽阔的海洋也被分割成几部分,它们叫什么?

分布在哪儿？

有什么特点?

这就是我们今天要研究的内容

<三>讲授新课20`

师:

看28页图2.5.你能从图上获得哪些信息呢?

生:

在图上找到大陆、半岛、岛屿、海洋，然后明确大洲的含义

1.大洲：

大陆与周围的岛屿合起来成为大洲

师：

世界上有几个大洲？

大洋又分成几个部分？

它们是怎么分布的？

生：

读图2.6，说出大洲、大洋的名称，并判断位置

2.七大洲：

东半球：

亚洲（最大）、非洲、欧洲、大洋洲（最小）

西半球：

北美洲、南美洲南极洲

北美洲的格陵兰岛是世界上最大的岛屿

3.四大洋：

太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

海是大洋的边缘

师:

学习本节课之后,你能完成下面的活动内容吗?

10`

<四>课堂活动1.生读:

大洲的命名

2.在地球仪上找出七大洲、四大洋，看看它们的相对位置

3.看世界地图：

哪些大洲是相连的？

看看它们的分界线在那儿？

还有哪些大洲之间仅以海峡相隔？

生利用地图完成活动内容，师点拨引导

<五>总结由学生总结七大洲名称、位置特点、四大洋的特点2`

<六>反馈1.读图说出七大洲名称和位置特点

2.读图说出四大洋的特点和相对位置

3.用简单的几何图形绘出亚、欧、非、南北美洲的轮廓，并标出名称

生读图回答，动手画图

七大洲和四大洋

<七>板书设计：

七大洲：

东半球：

亚洲（最大）

欧洲

非洲南极洲

大洋洲（最小）

西半球：

南北美洲

格陵岛——最大岛屿

四大洋：

太平洋（最大）、大西洋、印度洋、北冰洋（最小）

第二节海陆的变迁

一·教学目标

1.知识与技能

海陆变迁的原因.大陆漂移的基本观点.能举例说明海陆处在不断的运动和变化之中。

2.过程与方法

通过举例说明.结合演示、读图分析了解地壳的运动及海陆变迁

3.情态价值

通过本节课的学习，可以培养学生探索自然奥秘的兴趣

二·学情分析

学生能在地图上明确七大洲、四大洋的位置、轮廓，但并不知道它们是怎么形成的。

海陆变迁不是短时间内完成的，所以学生很难想象得到，随着学生年龄的增长会不断加深理解。

三·重点

海陆变迁的原因

四·难点

海陆变迁的原因

五·媒体

地图册16页、课本插图

六·方法

讲述、举例说明、读图分析

七·教学流程设计

<一>创设情景4`

你能看图说出七大洲和四大洋的名称、位置吗？

它们是一直就在这儿？

就是现在的模样还是有其它情况？

生：

看地图册14-15页说出七大洲、四大洋的名称位置

<二>导言1`

我们今天来研究了解一下海陆的变迁

<三>讲授新课12`

一·沧海桑田

师：

你知道沧海桑田这个成语的含义吗？

能举出例子吗？

海陆变迁的原因是什么？

生：

可以看书，结合“沧海桑田”，举例说明

海陆变迁的原因：

地壳变迁海平面升降人类活动

师：

图2.10-2.12师海陆变迁的实实例举证。

请你解释原因

生：

图课文分析，通过活动说明原因

师：

猜猜看：

地球上海陆轮廓是怎样形成的？

二·从世界地图上得到的启示15`

1.地球上海陆轮廓是怎样形成的：

活动论固定论

师：

德国科学家根据大西洋两岸大洲轮廓的凹凸特点，提出了海陆轮廓形成的新观点

生：

阅读课文34页分析，并发表自己的见解

2.大陆漂移假说：

①地球上：

一块大陆一片海洋

②分裂漂移

生：

读课文，了解大陆漂移假说

师：

你想了解德国的科学家吗？

生：

完成课堂活动内容

<四>课堂活动

1.请同学们读一读“偶然的发现，伟大的假说”谈一谈你的感想

2.古生物学家和地质工作者在科学考察中发现了南美洲和非洲古地层和古生物的相似性，你知道为什么吗？

3.你认为大陆漂移说是空想呢还是有科学依据的？

生结合2.16和2.17图综合分析，阐述自己的观点

<五>总结

师：

本节课通过大量例证说明了地球是运动的，海陆是不断变化的，在今后的学习中同学们还可以找到更多的例证来说明这一点。

<六>反馈练习5`

1.海陆变迁的原因包括______、______和______。

2.关于海陆轮廓的形成有哪两种观点?

生完成填空题

生回答并阐述自己的观点

<七>板书设计

第二节海陆变迁

一.沧海桑田:

海陆变迁的原因:

地壳运动海平面升降人类活动

二.从世界地图上得到的启示:

1.海陆轮廓是怎样形成的:

固定论活动论

2.大陆漂移假说

第二节海陆的变迁

第二课时板块运动

一·教学目标

1.知识与技能

板块学说的基本观点，能运用地图说明板块运动

2.过程与方法

通过读图说明，讨论分析帮助学生理解板块运动

3.情态价值

学习本节课，对学生进行科学兴趣、科学方法的培养

二·学情分析

由于学生的年龄特征决定了学生缺乏空间想象能力，对于板块学说的基本观点和板块运动很难理解，只能通过一些实例来了解，使学生了解即可

三·重点

六大板块、板块学说的基本观点

四·难点

理解板块运动

五·媒体

地图册、课本插图

六·方法

阅读、讨论分析、读图说明

七·教学流程

<一>创设情景4`

你能简单描述大陆漂移说吗？

生描述大陆漂移说

<二>导言1`

大陆为什么会漂移呢?

科学家们经过不断的探索研究,发现并提出了新的观点------板块运动.板块运动是怎么回事呢?

这节课我们就来了解它.

<三>讲授新课21`

第二节海陆的变迁

三、板块的运动:

师:

二十世纪六十年代,科学家经过研究发现:

大陆漂移是由板块运动引起的,板块学说认为,由岩石组成的地球表层并不是整体一块,而是六大板块拼合而成,你能在图上找到六大板块吗?

生:

读图找出六大板块的名称

1.六大板块:

亚欧板块、非洲板块、印度洋板块、美洲板块、南极洲板块、太平洋板块

师：

请同学们阅读课文，看你能不能总结出板块学说的观点？

生：

阅读课文分析总结出板块学说的基本观点

2.板块学说的基本观点：

①板块内部地壳比较稳定

②板块与板块交界地带，地壳比较活跃。

世界上的火山和地震，也集中分布在板块交界的地带。

例如：

2005.1印度洋海啸2008.5.12四川汶川大地震（8级）都是在板块交界的活跃地带

师：

通过本节课的学习，你能解释下列现象吗？

生：

完成活动内容

<四>课堂活动10`

1.试用板块运动的观点解释下列现象

①板块发生张裂运动时，地表会产生什么现象？

②板块发生碰撞挤压时，地表会产生什么现象？

生：

结合2.20和2.21图讨论说明生读图分析总结

<五>总结2`

师：

在这节课的学习过程中,你了解了哪些知识?

有什么感想?

生：

总结六大板块并说出板块学说的观点

<六>反馈练习7`

1.谁能看图说出六大板块的名称?

2.你能说出板块学说的观点吗?

生读图回答

<七>板书设计

第二节海陆的变迁

板块运动：

六大板块

基本观点：

板块内部：

比较稳定

板块交界处：

比较活跃，多火山、地震

第五章发展与合作

一·教学目标

1.知识与技能：

了解国家的差别，以及国家之间交往的准则，能运用课本插图比较国家的差别

2.过程与方法：

结合图进行分析，讨论说明

3.情态价值：

通过本节课的学习，培养学生的爱国情感，立志为振兴祖国而努力学习

二·学情分析

学生知道一些国家的名称，但是，国家之间的差别学生不太清楚，需要利用地图进行比较、分析，学生才能有一个比较清晰的印象。

三·重点

五项原则

四·媒体

地图册、课本插图

五·方法

阅读分析、讨论说明

六·教学流程设计、

<一>创设情景5`

看地图册32-33页,分析江南水乡、蒙古包这两种不同的民居与自然环境的关系

生：

看图比较两种民居的不同点

<二>导言1`

由于人们居住的环境位置、自然条件的不同，各地区、各个国家的经济发展也不尽相同，存在着很大的差异。

你了解多少呢？

你能举个例子说明吗？

生举例

<三.>讲授新课20`

师:

你知道世界上有多少个国家和地区吗?

它们在面积、人口、社会制度等方面有哪些不同？

生：

阅读86页四段课文，分析总结

一国家和地区：

1.数目：

200多个国家和地区

2.差别很大：

①面积：

最大：

俄罗斯1707万km2

较小：

摩纳哥不到2km2