第十一册音乐.docx
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第十一册音乐
小学音乐第十一册备课本
娄桥一小张瑶
执教班级：
六年级
2011年9月
教学计划
学情
分析
本学期任六年级三个班的音乐课，每个班级都有45名左右学生，对艺术课来说，大班的众多人数给课堂管理带来了一定的困难。
大部分男生已经进入变声期，使得他们不愿意唱歌。
并且由于青春叛逆期的到来，学习任务的加重，许多学生有了较强的个人观念和自己的审美趋向，认为教材歌曲不好听。
其中一部分学生是外面接触过多流行音乐，对教材歌曲不喜欢的。
另一部分是课外也不接触任何音乐，对课内音乐也不感冒的。
而女生到了这一时期也变得很沉静，不像中低段时热衷于主动参与，特别是不愿意个体参与。
三个班中六
（1）班学生上课积极性相对较高，对音乐的理解和表现能力也很强；六
（2）、六（3）班课堂纪律不好，主要是有部分男生特别吵，不过大部分学生还是对音乐很有热情的。
教材
分析
本册的教材重点、难点在于教会学生用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱，并能够对自己和他人的演唱作简单评价，并乐于参与各种演唱活动。
让学生知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。
教学
目标
学段总目标
学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。
引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
（1）保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。
（2）培养音乐感受与鉴赏能力。
（3）培养表现音乐的能力。
（4）培养艺术想象和创造力。
（5）培养乐观的态度和友爱的精神。
（6）注重培养学生环保意识。
教学
措施
1、演唱：
歌唱技能的练习，将结合演唱实践活动进行。
创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。
提醒学生变声期的嗓音保护，避免喊唱。
重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，逐步建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力。
2、感受与鉴赏：
这一部分内容的教学将注意以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。
讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性。
采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想像和联想。
激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成聆听音乐的良好习惯，积累感受与鉴赏音乐的经验。
3、演奏：
这一部分的教学将与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。
可用乐器为歌唱做伴奏，演奏欣赏曲的主题音调等。
可采用各种演奏形式，以学生普遍学习乐器的合奏为主，鼓励学生从实际条件和各自的兴趣爱好出发，在普遍参与中发展自己的特长。
培优
辅差
措施
对后进生的辅导措施：
1、进出音乐教室礼貌而有序。
2、培养学生养成良好的唱歌习惯，唱歌时身体直立，用正确的方法演唱歌曲。
3、培养学生养成安静聆听他人发言的良好习惯。
对优秀生的提高措施：
采取长期化、短时段的教学方式，将音乐技能的各种要素（音色、音准、表情等）逐一深化学习。
教学进度表
周次
时间
教学内容及课时安排
执行情况
1
8月29日—9月4日
始业教育
2
9月5日—9月11日
1、学习演唱《同一首歌》1
2、《同一首歌》及全曲曲谱视唱1
3
9月12日—9月18日
1、聆听《我的祖国》和《大中国》1
2、学习秧歌动作作为歌曲伴舞1
4
9月19日—9月25日
1、学习演唱《银杯》1
2、欣赏《天堂》1
5
9月26日—10月2日
1、学习演唱《小黄鹂鸟》1
2、欣赏《美丽的草原我的家》1
6
10月3日—10月9日
国庆放假
1.欣赏《万马奔腾》1
7
10月10日—10月16日
1、欣赏《筷子舞》1
2、欣赏《放牛班的春天》片断1
8
10月17日—10月23日
1、学习演唱《拉库卡拉查》1
2、欣赏《平原，我的心》1
9
10月24日—10月30日
1、学习演唱《红河谷》1
2、欣赏《化装舞会》1
10
10月31日—11月6日
1、继续学习歌曲《红河谷》1
2、结合本课的拉丁美洲歌曲、乐曲，进行“创编活动”1
11
11月7日—11月13日
1、欣赏三首不同地区的民歌《茉莉花》1
2、欣赏《东边升起月亮》1
12
11月14日—11月20日
期中音乐测试2
13
11月21日—11月27日
1.合唱《茉莉花》的学唱2
14
11月28日—12月4日
1、学习演唱《洛列莱》1
2、欣赏《魔法师的弟子》和《黄鹤的故事》1
15
12月5日—12月11日
1、根据《三个小和尚》的故事进行音乐剧创作及表演。
2
16
12月12日—12月18日
1、学习演唱《军民大生产》1
2、欣赏《连连》1
17
12月19日—12月25日
1、学习歌曲《翁嘿呀》1
2、聆听《船工号子》1
18
12月26日—1月1日
复习2
19
1月2日—1月8日
期末音乐测试2
20
1月9日—1月15日
期末考试，学期结束工作
课题
第一课同一首歌
总课时数
第1课时
教学目标
1、在音乐活动中回忆、抒发、诉说同窗之情，感受同学间的真挚情感，乐于与人交往。
2、学会演唱《同一首歌》，在歌声中与同学、朋友工作周分享《同一首歌》真挚情感。
3、通过学唱歌曲，激发对人间真情的追求，学会与人沟通，关爱他人。
能用真挚、深情的歌声表达人们对人间真情的渴望、呼唤，并让学生通过各种方式来体验、深化歌曲的意境、内涵。
教学重难点
学唱歌曲时各个声部之间的配合。
能够正确理解歌词的内涵，并能与歌曲产生共鸣。
教学准备
钢琴
教学过程（第1课时）
备注
反思：
总第课时
课题
第一课同一首歌
教学目标
1、在音乐活动中回忆、抒发、诉说同窗之情，感受同学间的真挚情感，乐于与人交往。
2、学会演唱《同一首歌》，在歌声中与同学、朋友工作周分享《同一首歌》真挚情感。
3、通过学唱歌曲，激发对人间真情的追求，学会与人沟通，关爱他人。
能用真挚、深情的歌声表达人们对人间真情的渴望、呼唤，并让学生通过各种方式来体验、深化歌曲的意境、内涵。
教学重难点
学唱歌曲时各个声部之间的配合。
能够正确理解歌词的内涵，并能与歌曲产生共鸣。
教学准备
钢琴、磁带
教学过程（第课时）
一、导入
师：
同学们六年的小学生活就要结束了，在其慢慢的人生旅途中，小学的六年只是短短的一瞬，但同窗的情谊却是难以忘怀的，大家曾经一起学习、一起快乐、一起迷惘、一起长大，今天就让我们在同一首歌的旋律中，回忆述说我们走过的美好时光。
（播放《同一首歌》）
二、教授新课
1、介绍歌曲
师：
歌曲创作于1950年，作为十一届来运会开幕式电视直播的片头曲。
播出后受到人们热烈的欢迎。
《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。
1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。
由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲。
2、学习歌曲
师：
这首歌曲大部分同学都熟悉，但是否真正了解歌曲的内涵呢？
并且是否能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢？
4.14青海玉树发生7.1级大地震，全国人民齐心合力度难关，而最能表现此情此景的就是《同一首歌》！
因此，我们应该学习一下，为玉树加油！
下面我就跟大家一起，把这首歌深入的了解一下。
3、在歌曲旋律的背景中，师生共同有表情地朗诵歌词。
4、学生分组思考
（1）你对歌词“大地知道你心中的每个角落”，“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？
（2）歌词的主题思想是什么？
生：
师：
角落——失意、孤独、无助感受——对人间真善美的感悟沟通、理解、鼓励
渴望—— 友谊、友情、真情主题思想——人间真情
5、教师有表情的范唱，同时请同学们思考回答：
（1）A、B前后两段的旋律，在节奏、音区上有什么不同？
（2）教师在演唱过程中，A段与B段有什么不同的处理？
生：
师：
（1）A段节奏疏缓，起音在5旋律起伏不大，B段节奏相对紧凑，旋律起音在1，且有几处是八度、九度大跳。
（2）A段情绪较为平缓，是用叙述的口吻演唱的，B段情绪较为激动，是用呼唤的口吻演唱的。
6、学生跟琴演唱并纠错
提示：
（1）句尾长音，时值要足；#4记号要唱准；
（2）八度、九度大跳时，声音、情绪要有思想准备；
（3）演唱时要真诚投入。
7、跟着伴奏演唱一遍
师：
歌曲象师长的谆谆教诲，又象同学之间的款款深情，既象充满阳光的母爱，又象儿女敬慕长辈之情，但是歌词中没有出现一个“爱”字，却以充满深情的口吻，表达了人间的真情-----浓浓的爱。
特别是“春天把友好的故事传说”让人人沐浴在爱的阳光里
8、师现在同一首歌已经唱遍祖国的大江南北，有多种演唱形式，下面请同学们欣赏一首不同版本的同一首歌，边听边思考采用了怎样的演唱形式？
生：
师：
合唱，下面请同学们跟着老师用“WU”演唱第二声部。
（1）老师唱第二声部，学生唱第一声部
（2）老师唱第一声部，学生唱第二声部
（3）加入歌词演唱
9、学生自由讨论构思一种能比较恰当表现歌曲思想感情的艺术处理方式并实践。
10、最后请同学们欣赏由毛阿敏演唱的《同一首歌》
三、欣赏并创作
师：
即将离开母校，你一定有许多不舍，你想对母校、老师、同学、好友说些什么呢？
欣赏完下面这段艺术院校大学生表演的诗朗诵，一定会带给你很多启示。
尝试着也创作一段作品，表达一下自己的心声吧！
1、学生讨论并创作
2、选出代表进行表演。
四、总结：
现在这这首歌曲已经传遍整个大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同学们今天我们共唱同一首歌，回忆往忆，共叙友情，相信这青春的旋律和纯真的誓言，一定会伴随我们走向美好的明天。
总第课时
课题
第一课同一首歌
聆听《我的祖国》、《大中国》
教学目标
1、聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；
2、辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；
3、能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。
教学重难点
重点：
学习合唱的声部及其位置。
难点：
自己设计秧歌动作。
教学准备
教学光盘
教学过程（第课时）
一、师生问好，组织教学
二、聆听《我的祖国》
1、由建国六十周年导入歌曲《我的祖国》
2、初听音乐，请学生想想歌曲在速度、力度上有什么变化，并说一说。
3、介绍刘炽
刘炽（1921～1998）作曲家。
陕西西安人。
1936年参加红军到延安，曾在人民剧社任舞蹈演员兼小指挥。
1939年入延安鲁迅艺术学院音乐系，师从冼星海学习作曲及指挥。
1940年在鲁艺音乐研究室任研究生，曾参与歌剧《白毛女》的音乐创作。
新中国成立后，先后任中央戏剧学院歌剧团艺术指导、中央实验歌剧院作曲。
1954年入中央音乐学院进修，在苏联专家阿拉波夫的专家班学习作曲。
1961年任辽宁歌剧院副院长艺委会主任。
1977年始，任中国煤矿文工团团长兼艺委会主任。
从事音乐创作50余年，作有大型作品70余件，中小型作品800余件，影响广泛。
主要作品有：
歌曲《翻身道情》、《新疆好》、《让我们荡起双桨》、《我的祖国》、《英雄赞歌》等，歌剧音乐《塞北黄昏》、《火》、《阿诗玛》，舞蹈音乐《胜利腰鼓》、《荷花舞》，合唱曲《工人大合唱》、《祖国三部曲》（含《祖国颂》、《大地颂》、《微笑的太阳》）等。
出版专集《祖国之歌——刘炽歌曲选》。
他的作品民族风格浓郁，旋律隽永秀美，富于歌唱性，深受广大群众的欢迎。
4、复听音乐，说说歌曲给你的感受
5、说说合唱中指挥、领唱及各个声部在队形中的位置，先请学生自己猜一猜，然后公布答案。
三、聆听《大中国》
1、初听音乐，并随音乐律动。
2、复听，边听边唱。
3、介绍秧歌，并请学生跟着歌曲扭一扭。
4、请学生跟着音乐扭一扭。
四、小结下课
课后记：
《同一首歌》大家都非常熟悉，学生也都很喜欢。
在教学时，我搜集了一些有关歌曲和《同一首歌》栏目的视频，课堂上放给学生欣赏，大家兴致特高。
总第课时
课题
第一课同一首歌
学习有关合唱知识
教学目标
学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。
教学重难点
画画合唱队的队形。
教学准备
多媒体课件
教学过程（第课时）
一、跟着音乐表演秧歌舞
二、学习音乐知识
1、结合《我的祖国》和《大中国》两首歌曲学习合唱音乐知识。
2、懂得二声部的位置。
三、让学生自由讨论自己平时知道的有些有关合唱的音乐知识。
合唱的种类中分为两类：
1、同声合唱：
这种合唱形式包括三种不同的类型：
①童声合唱，由男童和女童共同演唱的合唱。
②男声合唱，由单纯的男声演唱的合唱。
③女声合唱，由单纯的女声演唱的合唱。
2、混声合唱：
由成年男声和成年女声共同演唱的合唱。
合唱的形式大体分为两类：
1、由乐队、钢琴或其它形式伴奏的合唱。
如《黄河大合唱》（光未然词，冼星海曲）、《长征组歌》（肖华词、晨耕、生茂、遇秋、吕远曲），《阿拉木汗》（新疆民歌、谢功成编合唱），《游击队歌》（贺绿汀词曲），《在太行山上》（桂涛声词、冼星海曲），《蓝色多瑙河》（约翰﹒施特劳斯曲）等。
2、无伴奏合唱，如《牧歌》（内蒙民歌，海默词，瞿希贤编合唱）、《半个月亮爬上来》（青海民歌，蔡余文、杨嘉仁编合唱），《回声》（[比]拉索曲），《金黄色的云朵过夜了》（[俄]莱蒙托夫词，柴科夫斯基曲），《摇篮曲》（[德]布拉姆斯曲）、《梦幻曲》（[德]舒曼曲）等。
在大合唱形式中，还可包含男女声独唱、齐唱、对唱、朗诵及男女声合唱、混声合唱等多种声乐表演形式，由此构成大合唱的整体。
四、练习：
画画合唱队的队形。
同声二部合唱的队形
高音声部
低音声部
高音声部
低音声部
指挥
混声四部合唱的队形1
第二
第一
第二
第一
男高音声部
男高音声部
男低音声部
男低音声部
第二
第一
第二
第一
女高音声部
女高音声部
女低音声部
女低音声部
指挥
混声四部合唱的队形2
第一
第二
第一
第二
男低音声部
男低音声部
男高音声部
男高音声部
第二
第一
第二
第一
女高音声部
女高音声部
女低音声部
女低音声部
指挥
总第课时
课题
第二课草原牧歌
教学目标
（一）知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。
（二）能够根据《小黄鹂鸟》及《银杯》的情感演唱歌曲，并能背唱其中的一首；还能用齐唱、轮唱的形式演唱《小黄鹂鸟》，用独唱的形式演唱《银杯》。
（三）聆听《美丽的草原我的家》、《达亚波尔》及《万马奔腾》，感受体验蒙古族短调歌曲的风格；能够辨别女中音、男高音及马头琴的音色；知道本单元歌曲中所使用的音阶。
（四）学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。
教学重难点
感受体验蒙古族歌曲的风格、根据《银杯》的情感演唱歌曲
比较两位歌唱家在演唱风格、音乐情绪上的不同。
教学准备
钢琴、磁带
教学过程（第课时）
一、 创设情景导入：
我们平时过节都是怎么过的呀？
（学生自由讨论）
二、学习歌曲《银杯》
1、歌曲简介：
它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。
每当节日集会、招待宾客的时候，主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。
通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。
2、聆听《银杯》，让学生初步感受歌曲旋律。
3、请学生跟着录音视唱歌谱。
4、老师伴奏，带着学生演唱歌谱。
5、完整地演唱歌谱。
6、自由朗读歌词。
7、把歌词带进歌谱中试着演唱。
8、老师随机纠错，指导。
9、完整演唱。
三、进行音乐知识拓展活动
1、让学生自由学习蒙古族的问候语及动作。
2、创设情境，随音乐进行蒙古族关节的情景，让学生充分体会气氛。
四、 演唱《银杯》，结束新课。
总第课时
教学过程（第课时）
一、复习《银杯》
1、跟录音演唱
2、按照蒙古族人民的风俗和礼节，相互问候并演唱这首酒歌。
3、试着背唱歌曲。
4、独唱表演。
二、对比欣赏《美丽的草原我的家》和《天堂》。
1、聆听德德玛演唱的《美丽的草原我的家》，要求感受其情绪、风格。
2、学生自由讨论、交流，并提出在音色上与我们平时听到的女声演唱的不同之处。
3、聆听腾格尔演唱的《天堂》，试着跟他一起唱。
想一想为什么他把自己的家比作“天堂”？
你觉得他的演唱会使你感动吗？
为什么？
4、比较两首歌曲，请学生思考，两位歌唱家在演唱风格、音乐情绪上有什么不一样的地方。
4、指名回答，并让学生跟着音乐的第一、二乐句划旋律线再次感受。
5、再次完整聆听音乐。
三、边播放录音，边完成作业。
四、补充欣赏：
原汁原味的内蒙民歌《森吉德玛》、《嘎达梅林》等作品。
五、课外作业：
搜集几首蒙古族的音乐（唱片、录音带、CD……），在班里交换聆听。
教学过程（总第6课时）
一、开课：
1、复习蒙古族的问候语及形式。
2、谈话：
我们前节课学习了蒙古长调民歌——《银杯》，那么长调与短调有什么区别呢？
（请学生复习长调与短调的含义，找出不同支出），今天我们再来学习一首蒙古歌曲《小黄鹂鸟》，看看它到底属于哪一种类型。
二、学习歌曲《小黄鹂鸟》
1、老师范唱、初步聆听，学生感受旋律并判断它属于长调还是短调。
2、简单介绍歌曲。
3、让学生跟着录音，视唱歌谱。
4、老师伴奏，学生演唱歌谱。
5、自由朗读歌词。
6、师生共同交流、讨论如何读歌词才好听。
7、把歌词带进歌谱里，试着演唱。
8、随机纠错。
9、完整演唱。
三、音乐活动
1、找出《银杯》与《小黄鹂鸟》共同采用的音符。
2、即兴创作旋律。
五、老师小结。
总第7课时
教学过程
一、观看蒙古舞蹈录象——筷子舞
二、简介：
筷子舞是流行在内蒙古自治区伊克昭盟的一种民族舞蹈。
这种舞蹈多在喜庆的节日里由男艺人做单人表演。
表演时，演员右手拿一把筷子，用半蹲的姿势边唱边跳舞。
舞动时，用筷子敲击手掌、肩部、腰部、腿部，有时还旋转着敲击地面。
通常，舞蹈的节奏会由慢到快。
总之，这种舞蹈具有节奏性强、情绪热烈欢快的特点。
三、跟着音乐，学动作。
四、随音乐舞蹈。
五、分组展示。
六、小结。
总第8课时
课题
多彩的美洲
教学目标
1、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲的民族音乐。
2、能够演唱歌曲《拉库卡拉查》和《红河谷》，能表现两首歌曲的不同情绪，并能背唱其中的一首歌。
3、聆听《平原，我的心》和《化装舞会》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。
教学重点
1、歌曲《拉库卡拉查》后半拍开始的节奏特点是这首歌的重点和难点。
教学难点
1、让学生领会、体验国标舞蹈的风格。
2、用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《红河谷》。
教学准备
教学过程
一、 竞猜游戏开课：
同学们，在上课之前啊我要给大家猜个谜语，打一个国家的名字，给四个提示：
1、它是美洲的一个国家；2、它位于伽勒比海岸边；3、他们国家最著名的舞蹈是“草帽舞”；4、著名的“玛雅”文化就是他们的印第安人发明的。
（墨西哥）
二、 导入：
那么下面就跟着一段桑巴舞的音乐，让我们尽情的舞蹈吧。
（放《拉库卡拉查》录音）
三、 学习歌曲
1、聆听录音，让学生感受旋律，思考“拉库卡拉查”是什么意思？
2、老师简介歌曲，并解释“拉库卡拉查”的含义。
3、再次聆听录音，感受歌谱旋律。
4、跟着伴奏演唱歌谱。
5、有感情朗读歌词。
6、学习歌曲。
7、纠错。
8、有感情完整的演唱歌曲。
四、 让学生创编自己的“拉库卡拉查“。
总第9课时
教学过程（第2课时）
一、复习歌曲〈〈拉库卡拉查〉〉。
二、欣赏乐曲〈〈化装舞会〉〉
1、让学生说说自己心目当中的化装舞会是什么样子的。
2、初步聆听乐曲，说感受。
3、再次分部分聆听。
4、举行化装舞会
（1）化装晚会将各自扮演哪些角色？
学生开始分组讨论，确定自己的角色，故事情节。
有的说要扮演童话故事的人物，有的说要扮演语文书中的故事，有的说要扮演动画片中动物，有的说自己创编角色。
说着说着有的学生手舞足蹈，恨不得马上表演，真让人羡慕啊！
总第10课时
教学过程（第3课时）
一、导入：
在上课之前请同学们来聆听一首歌曲，如果听过的同学可以举手告诉老师，如果会唱的同学可以跟着一起演唱。
二、学习歌曲《红河谷》
1、教师用爵士乐的风格演绎全曲，伴随竖笛吹奏激趣
2、复听范唱，让学对歌曲有完整印象
3、先用mu哼唱全曲
4、朗读歌词
5、把歌词带入乐谱
6、纠错
7、有感情演唱
8、视唱两声部乐谱――强调歌曲弱起处整齐的进入――引导学生解决呼吸、句法及音色问题
三、简单跟着录音学唱英文歌词。
四、老师小结
总第11课时
教学过程（第4课时）
一、复习歌曲《红河谷》
二、欣赏乐曲《平原，我的心》
1、初听
2、讲解歌曲的一些历史，并引导学生去感受歌曲。
3、复听。
4、可以根据歌曲的舞蹈特即兴表演。
三、进行音乐练习。
总第12课时
课题
芬芳茉莉
教学目标
1、接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，乐于进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。
2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段歌词。
3、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。
4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。
教学重点
1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
教学难点
1、聆听不同地区的《茉莉花》，享受不同风格带来不同的感受。
教学准备
教学过程（第1课时）
一、开课
1、播放《东边升起月亮》，让学生听辨和我国哪首民歌相似？
（茉莉花）
2、简介它是歌剧《图兰朵特》中的《东边升起月亮》，我们在下一节课将会欣赏到。
3、让学生说说他们对我国民歌代表《茉莉花》的认识、了解。
4、导入新课：
下面我们就一起来学习这首大家都非常熟悉的江苏民歌《茉莉花》。
二、学习新课
1、初步聆听，请学生边听边想，这首《
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