专题九语言表达简明得体.docx
《专题九语言表达简明得体.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《专题九语言表达简明得体.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
专题九语言表达简明得体
[学法——简洁明了，表达得体][视情选学，有备无患]
简明、得体是高考的一个重要考点，因为它很容易与鲜活的时代素材相结合而被命题者青睐。
除在综合性语言运用题中考查外，有时也会单独设题。
近年来山东卷、重庆卷、江苏卷、北京卷曾设题考查。
从2007年以后，新课标全国卷对语言得体题未再涉及。
一、语言表达简明的4种技法
语言“简明”的本质要求是用最经济的语言材料传达出最丰富的信息，达到最高的准确性和可理解性，实现表达效果的最佳化。
“简”即“简洁而无冗余”，是对语言文字数量上的要求，一般采用“文段修改”的方式考查，在“压缩语段”题型中往往规定了字数上限，其实也是对语言表达“简”的考查；“明”即“明确而无歧义”，是对语言文字表达效果的要求，常与“辨析并修改病句”一并考查。
要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，抓住要点，不要节外生枝。
俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。
[应用体验]
1．根据下面文段的中心话题，把游离于话题之外的一句找出来，并说明理由。
①这种笨重的书使用起来是极不方便的。
②据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。
③西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹简，是由两名身强力壮的武士抬到宫廷里面去的。
④汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。
答：
参考答案：
④ 理由：
这段文字主要说明简牍文书“笨重”，使用“不方便”。
首句提出看法，接下来的两句用两个事例说明这一看法。
文字较简洁，意思很明确。
最后一句是顺着第三句说下来的，并不全是说明“笨重”“不方便”的，因此不属于这段文字的要点。
无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括。
只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。
再者，运用必要的复指成分，也是表达中不可少的。
不用复指成分，就会啰嗦。
[应用体验]
2．本着语言表达简明的原则，完成后面的题目。
夏天到了，人们喜欢吃一些生冷的食品，外出
的频率
高了。
都
给肠道传染病
发生埋下了隐患。
（1）应删除的是（ ）
（2）应简略的是（ ）可改为（ ）
参考答案：
（1）④
（2）③ 这
3．本着语言表达简明的原则，修改下面的句子。
这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的方法，来延长机油使用期，就可避免不必要的人力和机油的浪费。
答：
解析：
第二个“延长机油使用期”与前面重复，可用“做”代替，同时去掉前面的逗号。
“不必要的”多余，浪费都是“不必要的”，没有“必要的浪费”。
参考答案：
这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的方法来做，就可避免人力和机油的浪费。
表意不明，令人误解或者是产生多种理解，也是与“简明”的要求相违背的。
怎样避免误解，消除歧义呢？
具体来说，有如下主要方法：
（1）标点（或停顿）消除法。
主要用于因为缺少标点或停顿不明而造成的歧义。
如“中国女排打败了美国队获得了最后的冠军”，只需在“打败了”或“美国队”后加一逗号，歧义就可立刻消除。
（2）变换词语法。
主要用于因多音字的读音不确定造成的歧义、兼类词的词性不确定造成的歧义。
如“他好说话”，只要将“好”改成“喜欢”，或将“说话”改为“商量”就消除了歧义。
（3）调序消除法。
主要用于因为多层定语修饰层次不清引起的歧义。
如“两个朋友送的花瓶”，变为“朋友送的两个花瓶”，就可消除歧义。
（4）语境消除法。
主要用于因多义词的词义不确定而造成的歧义。
如“我要热饭”，后面再加一句“不要冷饭”或“不去洗菜”，即可消除歧义。
[应用体验]
4．下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使这段文字语言简明，衔接自然，语意连贯。
苏泽广真是哭笑不得，
觉得儿子合图还不懂事，把家托付给
是徒劳的，便失望地起身。
然而他刚要离开，
突然跳下椅子，
吹灭桌前的蜡烛，“扑通”一声跪在地上，抱住
的腿，在黑暗中说：
“爸爸，你放心吧，
要是不回来，
管这个家！
”
答：
解析：
解答语言运用类题目时，要注意审题。
题干往往明确地提出要求，或暗示答题要领。
如本题题干中的“语言简明”就是要求不重复，没有歧义。
如将①删除或改为“他”，就避免了语意重复，也达到了简明的效果；将③改为“合图”，使指代明确。
“衔接自然，语意连贯”就是要求考生注意上下文在结构上、主语上、语势上等保持前后一致，如将⑤改为“苏泽广”或“父亲”，使指代明确，前后文衔接、连贯。
参考答案：
①删除或者改为“他”；③改为“合图”；④删除或改为“他”；⑤改为“苏泽广”或者“父亲”。
5．下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使修改后的这段文字衔接自然，语意连贯，逻辑严密。
三仙姑对女儿小芹一直管得很严。
长大后，跟
好上了，三仙姑说什么也不同意。
知道后，就一个人悄悄跑到前庄上去找
，恰巧小二黑这时也正要找她。
于是两个人就商量对付
的办法。
把
娘怎样装神弄鬼的事从头至尾向小二黑细说了一遍。
答：
解析：
做题时我们要通读语段，先从语感上做出初步判断，再进一步确认。
③⑤⑥用“她”指代不明，⑦用“小芹”重复。
参考答案：
③改为“小芹”；⑤改为“三仙姑”；⑥改为“小芹”；⑦改为“她”。
要注意辨析语段中的词语是否存在词义包容、交叉或重复的情况，若有，要考虑删除，还要尽量删除语段中可有可无的文字，以确保表达的简明。
[应用体验]
6．（2015·山东高考，改编）阅读下面一段文字，完成后面的题目。
中国的茶俗以大众化为主流，茶馆茶客盈门，就
足以说明这一点；而文人雅士在饮茶上另有讲究。
历来的研究者在饮茶著述中，
试图教给人们一种优雅的饮茶方式即茶舍要雅致，茶叶需上品，入茶
水最好是甘冽的山泉
主宾身份情趣要相宜，或有诗文唱和、书画助兴，或会心赏鉴；
主宾不解茶道和饮茶时佐以荤食；茶舍布置混乱
茶具粗劣，
。
为了表达简明，画线的词语有两处应该删除，序号分别是 和 。
解析：
①处“完全”与其后的“足以”重复，应删去“完全”。
②处考查表达简明，可承前一句的主语“历来的研究者”，将“他们”删去。
参考答案：
① ②
7．下面语段中有些词语使用不简明，请找出需删去的词语。
市场管理员说：
“目前，个体户收入悬殊很大。
他们当中的多数是守法的；个别人有违法行为，对这些人已经依法给予了法律制裁。
同时还要加强对他们的教育，绝不能让社会上那种坑害顾客的思想任其泛滥。
”
答：
解析：
“悬殊”就是相差很远的意思，“很大”可删去；“依法”和“法律”可任意去掉其中的一个；“任其”就有“让”的意思，与前面的“让”重复，可删去“任其”。
参考答案：
很大、法律、任其。
二、语言表达得体6种技法
“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。
语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩，前两种属于书面语，并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。
表达得体要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。
得体类题目考查包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等。
对不同的说话对象，有时可能所说的重点不同，即所谓“对什么人说什么话”，要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，写或者说恰当的话。
同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。
[应用体验]
1．高考不仅是十二年知识学习的总检阅，更是一种体力和毅力的挑战和考验，是意志品质的自我较量。
在即将召开的高考励志班会上，你作为学生代表发言，面对家长、老师、同学们，你会各说些什么？
（1）对家长说：
（2）对老师说：
（3）对同学说：
参考答案：
（1）请父母放心，我们一定努力拼搏，永不言弃，用优异的成绩回报您的养育之恩！
（2）请老师放心，我们一定不骄不躁，决不后退，用辛勤的汗水为母校增光！
（3）命运掌握在自己手中，我们一定要用最灿烂的方式诠释生命的精彩！
场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快，等等。
不同场合用语不同，总体氛围对说话内容有制约，要根据具体的场合选择明智的、充满内涵的语言。
[应用体验]
2．公共场所全面禁烟已是世界趋势。
除了公共场所，在一些特定的场所更需要禁烟，请你分别为下列三个场所各写一则不超过20字的禁烟公益广告。
医院：
商场：
加油站：
参考答案：
医院：
远离烟草，拥抱健康，珍爱生命！
商场：
人口密集，空气流通不畅，请勿吸烟！
加油站：
严禁烟火，吸烟等于引爆定时炸弹！
语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。
能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓的有的放矢。
即使是同一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。
例如：
同样要到电视台应聘，假如你想应聘记者，那么在面试的时候，你就应当侧重于介绍自己的书面表达能力、口头表达能力和观察、分析、应变等能力，因为这几方面的能力是作为记者必须具备的；如果你要应聘的是电视节目主持人，那么在面试的时候，你就应当突出自己口齿清楚、声音响亮、普通话标准、相貌端庄等特点，因为主持人既要用语言向观众传播信息，又要将个人形象展示在荧屏上。
[应用体验]
3．江西卫视《娱评天下》栏目以“原创杂文剧，戏说世相百态；另类新视角，娱评真假善恶”为特色，针砭时弊，幽默诙谐。
现该栏目要招聘演员和记者各一名。
如果你打算应聘，请你分别从“演员”和“记者”的角度介绍自己。
要求：
语言表达简明、得体，各40字左右。
（1）应聘演员：
（2）应聘记者：
参考答案：
（1）本人具有出色的幽默基因，具有多方面的才艺，善于揣摩人物心理，模仿各类人物的动作。
（2）本人口头表达和书面表达能力都比较强，反应机敏，善于观察分析，能捕捉社会热点。
当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。
面陈时，根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种表达方式相对简单一些。
请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称谓等因素也变了。
这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各因素，综合运用以上各种方法恰当表述。
[应用体验]
4．把下面句子的内容放在A、B两种不同的语境中进行转述。
要求：
①不改变原意，②人物、人称表达准确，③时间、地点交代清楚。
小李对小王说：
“我明天上午不去语文组找郭老师了。
请告诉老师一声。
再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。
”
A．当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说了这件事。
小王说：
“
”
B．第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉了郭老师本人。
小王说：
“
”
解析：
小李请小王转达的话目的明确，时间、地点、人物、事件说得清清楚楚，说得也“客气”，包含着尊重小王的意思，也就是说是得体的。
小王转述时就需要根据时间、地点、对象的不同，组织语言，以表达得当。
参考答案：
A.姗姗，小李明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声。
他还问后天晚上去你家找你妈妈行不行。
B．郭老师，小李说他今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行。
有些词语具有一定的倾向性，敬辞只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称呼己方。
还要根据自己和对方的身份、地位、职业等来选择词语。
如对长辈、上级等多用敬称。
如：
“家母”属谦辞，只能用于己方而不可用于他人；“令郎”属敬辞，则只能用于他人而不可用于己方。
[应用体验]
5．（2014·江苏高考）下列交际用语使用不得体的一项是（ ）
A．涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！
B．欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！
C．吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！
D．家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！
解析：
选B B项，“敝”是称呼自己的谦辞，“敝校”意为“我们学校”，色彩上是谦辞，但因为交际对象是校方，所以在本句中运用不当，可以改为“母校”。
“躬”意为“亲自”，“躬临”是敬辞，不能用于自己，“不能躬临”可以改为“不能参加”。
不同的语体往往运用于不同的语言材料，以适应不同的语境和满足交际需要。
比如文言词语典雅、庄重，适合书面语体，在公文中使用；方言、俚语简明、通俗，在口语或书面语的文艺语体中使用。
如果在口语性较强的文章里硬要使用一些书面语就会影响语言表达的准确性。
例如：
电影《林则徐》中的林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说道，“如有违令者，‘船货交公，人即正法’”。
有外商问：
“什么叫‘正法’？
”中国官员答：
“正法就是杀头。
”这一段，林则徐说的是法令，所以用的是庄严典雅的“正法”，官员是口头对话，所以用了浅显易懂的“杀头”，两种说法和各自的语体都很协调。
[应用体验]
6．假如你获得了全国中学生奥林匹克竞赛一等奖，有人向你祝贺，请你根据不同语体的要求，做出表示谦虚、上进的回答。
（1）使人感到亲切而易于接受的日常口语体。
答：
（2）庄重、严肃的正规口语体。
答：
（3）含蓄、富有文采的口语体。
答：
参考答案：
（1）嗨，没什么，学无止境，我还要继续努力才行。
或：
多谢了，这点成绩不算什么，我还得继续努力。
（2）谢谢（您的）鼓励，我还有许多不足，还得继续努力。
（3）这仅仅是开始，是我人生乐曲中的一个小小音符罢了。
我一定“百尺竿头，更进一步”，奏响我人生的凯歌。
或：
谢谢您的夸奖。
虽然我现在在大海中找到了一颗珍珠，但大海中还有千万颗美丽的珍珠等待我去寻觅。
7．（2011·山东高考）假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的画线部分。
不得改变原意。
不超过80个字。
（5分）
蔚蓝的天空，万里无云。
碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。
溪边坐着一位长髯老者，面容清瘦，双目炯炯有神。
答：
参考答案：
一条小溪哗哗啦啦地流着，水里有好些圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。
溪边坐着一位老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有精神啦！
[“语言表达简明、得体”专项强化练]（时间：
40分钟 满分：
39分）
题组一 简明
1．阅读下面一段话，本着文字要简明的原则，完成文后两题。
（把序号填入画线处）（6分）
深圳南方公司，①在改革开放形势的推动下，②为了避免对来深圳南方公司应聘的人以是否名牌大学毕业而选择录用的先入为主的弊端，以聚集人才，③今年招聘大学毕业生，不再问毕业学校。
他们认为，④任何一个一流企业如果不注重选拔人才注入新鲜血液，⑤如果仅凭是否名牌大学选择人才的话，将很难发展。
（1）应删去的两处语句是（写画线处的序号） 。
（2分）
（2）应简略的一处语句是（写画线处的序号） ，可简略为 。
（4分）
解析：
本段文字主要介绍深圳南方公司用人的新理念，①是介绍时代背景，与选拔人才没有必然关系，应删去；④说的是“任何一个一流企业如果不注重选拔人才”，这与本公司用人的新理念没有关系，所以是多余的。
②句冗长难以理解，应予以删减压缩。
参考答案：
（1）①④
（2）② 为了避免先入为主的弊端
2．（2016·绵阳一模）阅读下面的一则报道，本着语言文字要简明的原则，完成文后两题。
（4分）
科学院举行①超对称性和超引力学术讨论会
为加强基础理论工作和准备参加国际性粒子物理会议，中国科学院最近在郑州举行全国②超对称性和超引力问题学术讨论会，③对超对称性和超引力的问题进行研究和探讨。
④“超对称性”和“超引力”是70年代在国际上才引入物理学中的新概念。
在这次会上，介绍了当前国内外⑤对于超对称性和超引力问题研究的情况，展开了热烈、自由的⑥学术讨论，⑦在某些问题上提出了一些新见解。
（1）应删除的两处语句是（写画线处的序号） 。
（2）应简略的一处语句是（写画线处的序号） ，这句可改为 。
解析：
这是一则完整的报道，有标题，有导语，有主体。
这篇报道的标题概括地叙述了举办单位、会议内容、会议性质，因而①是必须有的，不能删除。
导语共有两句话。
第一句概括叙述了会议的目的、举办单位及时间、会议的内容和性质，但是，因为后面的③处也交代了会议的内容，为避免重复，所以②是必须删除的，否则就显得啰唆、累赘，不简明。
主体部分首句交代“超对称性”和“超引力”问题的由来，因而④是不能删除的。
因为标题、导语都已经说明会议是“学术”讨论会，所以⑥处的“学术”与上文重复，应当删除。
再看主体部分的⑤，因为上句已经出现了“超对称性”和“超引力”这两个概念，⑤处再一次出现会议主题，显得重复累赘，但又不能删除，因此应该改用指代性词语做复指，如改为“对于这两个问题”，就会既“简”又“明”。
参考答案：
（1）②⑥
（2）⑤ 对于这两个问题
3．下面一段文字中，有一句话多余，请指出来。
（只填序号）（4分）
①几天前，收到挪威使馆的一张请柬，是用再生纸做的一张卡片，朴素精致，显示着主人的情谊。
②对比我们平时收到的一些请柬，不免心生感叹。
③不少单位的请柬，一张比一张豪华精美：
加厚铜版纸、烫金大字、色彩艳丽，更甚者还要绒面、磨砂、带上音响。
④只是构图稍差，美中不足。
⑤请柬的功能很简单，没有必要那么奢华。
⑥挪威是个富裕国家，尚且如此节俭，我国作为发展中国家，不是更应该节约吗？
答：
解析：
③④主要说明的是中国贺卡奢华，④“只是构图稍差，美中不足”脱离了中心，而且“美中不足”带有惋惜意味，不符合作者对中国贺卡批评的情感态度。
参考答案：
④
4．下面是盘山公路下坡处一块汽车指示牌上的指示语，用语不大简明。
请根据特定场合的用语要求，将原句压缩（包括标号至多6个字）。
（4分）
原文：
前面下坡，坡陡弯急。
为了你和你的家人，请减速慢行。
修改：
参考答案：
（示例一）坡陡，慢行！
（示例二）坡陡，减速！
题组二 得体
5．下面是实验中学05届学生为毕业十周年聚会写给老师的邀请函。
其中有四处错误或不得体，请指出并加以修改。
（4分）
敬爱的李老师：
您好！
光阴似箭，岁月如梭，转眼间我们离开母校已经有十年了。
十年前，我们60个莘莘学子在您的谆谆教导下奋力拼搏，成功圆梦；十年后，老师的深恩我们依然铭记于心。
敬爱的老师，我们都想再次倾听您那语重心长的教诲。
我们决定于2016年1月17日（周日）上午10点在友谊酒店举办实验中学05届学生毕业十周年聚会。
我们鼎力邀请您和各位老师参加，共叙师生情谊。
我们热切地期盼着您的惠顾。
祝老师身体健康，家庭幸福。
实验中学05届学生聚会筹委会
2016年1月11日
答：
解析：
莘莘学子：
众多的学生。
不能放在“60个”后面。
倾听：
细心地听取（多用于上对下）。
鼎力：
敬辞，大力（用于请托或表示感谢时）。
此处用错了对象。
惠顾：
惠临（多用于商店对顾客）。
参考答案：
①“莘莘学子”改为“学子”；②“倾听”改为“聆听”；③“鼎力”改为“诚挚”；④“惠顾”改为“光临”。
6．下面一段文字节选自某县高考理科状元给母校老师的一封感谢信，请指出不得体的地方并加以修改。
（4分）
三年来，在您的谆谆教导下，我取得了辉煌骄人的高考成绩。
您是我永远的老师，我们全家对您充满孺慕之情。
教师节即将来临，我将光临母校，探望我亲爱的老师。
作为您的高足，能与您面谈，我将感到万分荣幸！
非常期待与您见面。
（1） 改为
（2） 改为
（3） 改为
（4） 改为
解析：
“辉煌骄人”不够谦虚，可以改为“理想”一类的平和用语。
“孺慕之情”指对老师、长辈的尊重和爱慕的亲切之感，用在这里对象不当，可以将这句话改为“我们全家对您非常敬重”，也可以将“我们全家”改为“我”。
“光临”一般用于主人对客人。
“高足”，敬称，一般用于称呼别人的学生。
参考答案：
（1）辉煌骄人 理想
（2）我们全家 我 （3）光临 前去 （4）高足 学生（弟子）
7．下面是某毕业学生在教师节前夕给老师发来的短信，其中有四处不得体，请找出并加以修改。
（4分）
恩师无恙，毕业之后，学生垂念师恩。
曾经我是您的高足，现在学生也没让恩师失望！
值此教师节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！
以后还请恩师继续斧正我的不足，如有事需要学生效劳，我当鼎力相助！
①
②
③
④
解析：
语言得体要注意文体的得体和语体的得体。
文体的得体要符合文体的特殊要求，注意书面语体和口语语体的区分；语体的得体要注意说话人的身份、场合、对象，以及尊卑的关系。
垂念：
敬辞，称对方（多指长辈或上级）对自己的关心挂念。
高足：
敬辞，称呼别人的学生。
斧正：
敬辞，用于请人改自己的文章。
鼎立：
敬辞，大力（用于请托或表示感谢时）。
参考答案：
①“垂念”改为“思念”。
②“高足”改为“得意门生”。
③“斧正”改为“指出”。
④“鼎力”改为“大力”。
8．下面是一封自主招生推荐信，其中有五处语言表达不得体的地方，请找出来并加以修改。
（4分）
××大学招生办：
兹有我校高三（7）班李明同学，拟参加你校自主招生考试。
该生学习成绩显著，综合素质突出，担任校刊《空间》主编，喜好文学，酷爱写作，曾在全国新概念作文大赛中获得一等奖，并有多篇大作发表在省级文学刊物上。
希望该生能得到你校文学院的垂爱。
特此推荐。
××中学
2015年9月3日
答：
参考答案：
将两个“你校”均改为“贵校”；将“显著”改为“优异”；将“大作”改为“作品”；将“垂爱”改为“垂青”。
9．阅读下面的材料，完成问题。
“东楚网”近日报道了黄石少年胡恒升的事迹：
2004年，父亲确诊患上强直性脊柱炎。
2008年父母离异，帮奶奶做家务、给父亲按摩成了年仅8岁的胡恒升的必修课。
2011年底，父亲瘫痪在床，奶奶去世后，照顾父亲的担子完全落到胡恒升肩上，他坚持照顾父亲，并自学多种中医疗法，帮助爸爸进行康复锻炼。
7月15日，胡恒升在接受记者采访时说：
“我长大要做一名生物学家，治好爸爸的病。
”
请根据以上材料，写一段评论性文字，为胡恒升的孝行点赞。
要求：
①主题突出；②使用第二人称；③语言表达简明，得体；④不超过60字。
（5分）
答：
解析：
解答此题要审清题干要求，主题突出，整段文字要以赞扬“孝行”为中心，要使用第二人称“你”来作主语，语言简明，注意字数不超过60个。
参考答案：
你虽然年幼，却有一颗执着的孝心。
你以自己的勤劳、好学，延续了父亲的生命。
你的志向远大而质朴，你的孝行感动荆楚大地。
升级会员 