第八单元备课语文.docx

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第八单元备课语文

第八单元

一、教材分析：

:

本单元有四篇课文。

其中《掌声》课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。

想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。

掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。

课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。

《一次成功的实验》课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。

这个实验已经做过多次都没有成功，而这一次却获得成功。

实验说明了合作才能成功，也赞扬有了危险先为别人着想的高尚品质。

《给予树》是讲读课文，《好汉查理》是阅读课文，除此之外，还有一个语文园地。

课文围绕“爱的奉献”来组织单元，一个“爱”字贯穿全组课文，课文的字里行间处处洋溢着人间的真情。

二、教学目标：

1、学会本单元的生字新词达到会写会认的要求。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、读懂课文内容，让学生学会爱，奉献爱。

4、积累词语，提高口头表达能力。

三、教学重点难点：

1、会本单元的生字新词达到会写会认的要求。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、读懂课文内容，让学生学会爱，奉献爱。

4、积累词语，提高口头表达能力。

四、教学时间：

13——15课时

29掌声

一、教材分析

作者是以回忆的语气来写这段小学的经历。

课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会记她不得不面对全班同学的目光。

想不到的是同学给了她鼓励的掌声。

从此改变了英子的生活态度，开始“微笑着面对生活”。

二、教学目标：

1、认识“麻、症”等10个生字，会写“姿势”“普通”“鼓励”三个词语；

2、正确、流利，有感情地朗读课文

3、学会尊重别人，关爱别人。

4、语文教学大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性、创造性。

5、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。

注意培养学生关爱他人的情感体验。

三、教学重点：

架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。

注意培养学生关爱他人的情感体验。

四、课前准备：

课件、录音机。

五、教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、课件演示，激趣导入

教师用课件演示文中，同学们鼓掌的画面，同时播放《掌声响起来》的歌曲。

你想说什么？

（让学生自由说说）今天我们一起来学习一篇课文，出示课题“掌声”。

二、初读课文，识记生字

1、 自由读：

要求读准字音，遇到不认识字借助拼音多读几遍，读准字音，读通句子。

2、 合作读：

与同座每人读一节，互相指正读错的地方。

3、 指名读：

每人一个自然段读后请学生进行评价。

4、 默读：

想一想课文围绕掌声讲了一件什么事？

（培养语言表达能力）

5、 识记生字

a、 出示本课的生字；

b、 学生用自己喜欢的方式，来识记要求认识的字；

c、 检验识字效果：

“你指我猜”“开火车”“扩词”。

三、创设擂台，相互挑战

1、 小组内读文，提出质疑的问题。

2、 各小组寻找挑战对手，并互相交换所提出的问题。

3、 各小组合作探讨对方所提的问题，设法解答对方的提问。

教师随机应变，及时给学生帮助。

四、读后导行，奉献爱心。

假如你的好朋友遇到某种困难，你会怎么做呢？

五、仔细观察，认真写字。

1、课件出示3个词语“姿势”“普通”“鼓励”；

2、学生观察每个字在田字格里的位置，指出难写的字；

3、教师范写，学生指出不足，教师改正；

4、学生自写

第二课时

一、精读课文

1、学生自由读课文的第一、二自然段，带着问题，自读自悟

在自己的课本上可以勾画出自己的想法

2、学生小组交流自己的想法

提出要求：

组长负责，确定好发言人

每个人在小组里都要发言

3、小组汇报讨论结果

4、指导有感情朗读课文

（1）学生自己练读

（2）比赛读，教师范读

二、拓展延伸

1、出示英子那封新的内容

（1）学生齐读这句话。

（2）练习全文谈谈对这句话的理解

生活中，你得到过掌声吗？

当时有什么感受？

你给过别人掌声吗？

当时是怎么想的呢？

2、学了课文，你相对别人或者自己说点什么呢？

课后反思

同学们感受到了爱心的力量，对关爱残疾人游乐一定的认识，但不够深刻，还讨论一些以实际行动关爱残疾人，培养学生要关爱身边人。

30一次成功的实验

一、教材分析

这是一篇阅读课文，讲的是一位教育家来到一所小学进行的一次意外危险时刻的心理测试实验。

实验的成功反映了三个学生懂得要团结，要心中有他人的好品质。

　　课文可以分为三部分。

　　第—部分（第1自然段）：

讲一位教育家来到一所小学，要在三个学生中做个游戏。

　　第二部分（第2～6自然段）：

讲实验取得成功的过程。

在这部分先讲实验前的准备，取出实验用品；再讲教育家向三个接受实验的学生说清实验的程序和要求；最后讲实验取得成功的过程。

　　第三部分（第7—11自然段）：

讲教育家了解实验成功的原因，为小学生的优秀品德使他的实验第一次成功而万分激动。

二、教学目标：

　　　1、学习课文，了解课文内容。

　　　2、通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。

3、学习课文中的生字生词

4、有感情朗读课文。

三、教学重点：

　　　　理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。

四、教学难点：

　　　　理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。

五、课时安排：

2课时

六、课前准备：

一个玻璃瓶、三只系着绳子的乒乓球。

教学过程

　　　1第一课时

　　一、实验导入，揭示课题。

　　　1．教师：

上课前，我们先来做…次实验。

　　　2．请上三位学生。

教师介绍实验的用品、程序和要求。

　　　3．实验结果。

（三位学生争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。

）

　　　4．同样的实验，课文小的三位学生就获得了成功。

你们想了解他们是怎么做的?

成功的原因又是什么吗?

　　　5．板书课题。

　　二、初读课文。

　　　1．轻声读课文，注意读准字音。

　　　2．画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。

　　　3．想想教育家做了———个怎样的实验。

　　三、检查自学情况。

　　　1．指名读课文，纠正易读错的字音。

　　　　系（着绳子不假（）思索

　　　2．理解词语。

　　　　不假思索：

用不着想，形容说话做事迅速。

　　　　终于：

表示经过种种变化或等待之后出现的情况。

　　　　激动：

（感情）因受刺激而冲动。

　　　　顺利：

在事物的发展或工作的进行中没有或很少遇到困难。

　　　3．说说教育家做了一个怎样的实验。

　　　　　（“这个瓶子是一口井”，“手里拿着的铅锤代表你们自己”，实际上可以说是一次当你面临意外危险时刻时的心理测试实验。

）

　　四、再读课文，思考阅读提示中的问题。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、指导阅读第二至六自然段。

　　　1．自读课文第二至六自然段，思考：

这次实验是具体怎样进行。

　　　2．从课文中画出写实验用品、程序和要求的语句，出声读一读。

　　二、指导阅读第七至十一自然段。

　　　1．这次实验的结果是获得了成功。

他们为什么会获得成功?

　　　2．从全文中找相关语句，分析体会。

（1）一位女孩低声对两个同伴说：

（!

你第一，你第二，我最后。

”

　　　　　思考讨论：

她为什么这么说?

她当时怎么想的?

　　　　　　（从“井口很窄，一次只能上来一个人’’这句话分析。

如果我们三个人都争着往外拉铅锤，产生的结果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒，谁也脱离不了危险。

如果一个一个地提，让他俩先上，我最后上，我们就能顺利地脱离危险。

）

（2）“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。

　　　　　　（团结协作，紧密配合。

）

　　　　（3）女孩不假思索地说：

“有了危险，应该让别人先出去。

”

　　　　　思考讨论：

从这个“先”字，你体会出了什么?

　　　　　　（先人后己。

在危险时刻，心中想着别人。

）

　　　3．这个实验成功的关键是什么?

分组讨论。

讨论的结果不要强求一致，只要合情合理就可以。

　　　　　（在危险时刻心中有他人；在危险时刻相互关心，团结一致；比较强的组织协调能力……）

　　　4．这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下?

　　　　（一方面：

这个实验做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。

今天，这个实验终于获得了成’功。

另一方面：

为学生心里有他人的优秀品德而激动。

）

　　三、从这个实验中，你想到些什么?

　　　　（在日常生活中，不要总以自我为中心，自私自利。

要心里多想着别人。

）

　　四、总结。

　　　　　板书设计：

　　30一次成功的实验

　　　　　　　　　　　　铅锤：

chuí。

不假思索

　　　　　　　　　　3人取铅锤　一个人一个人地取　成功

　　　　　　　　　　　　　（团结、心中有他人）

课后反思

学生上课受到与人合作、先人后己的教育，但讨论的不太积极，领悟到了先为着想的美好品德，培养合作精神。

31给予树

一、教材分析

圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃送给了一个素不相识的需要帮助的一个小姑娘。

课文赞扬了这个小女孩的爱心和它的善良品质。

圣诞节在西方式一个非常重要的日子，这是一个有爱心的日子。

在这样特殊的日子里，一个小女孩可望有一个洋娃娃，金吉娅帮他实现了这个愿望。

二、教学目标：

1、能说出课文的大意。

2、用心体会，使学生发自内心地有感情地朗读课文。

3、联系上下文，分析母亲心情的变化，体会金吉娅的善良之心、仁爱之情、体贴之意。

三、教学重点：

分析母亲心情的变化，体会金吉娅的善良、仁爱、体贴。

教学难点：

联系上下文，理解结尾段的意思。

四、课前准备

　　①生字词卡片。

　　②录音机及本课的朗读磁带。

五、教学时间：

2课时

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、议论课题，激发兴趣

　　同学们看过或听说过各种树，可是你们见过“给予树”吗？

（师板书课题），你能想象出“给予树”是什么样的吗？

它又有什么作用呢？

　　“给予树”是不是像我们同学讲得这么神奇呢？

那就让我们一起找开课本轻声读读吧。

　　二、初读课文

　　①学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。

　　②自由读课文，要求：

　　a．读准字音，读通顺句子。

　　b．边读边思考，在不理解的地方做上记号。

　　③检查读书情况。

　　a．出示生字卡片读生字。

（自己练读，指名读，齐读巩固）

　　b．出示词语卡片读词语。

（开火车读，齐读）

　　c．提出不理解的词句，讨论交流并介绍自己是怎样理解的。

　　d．根据学生的读书情况，相机出示有关的句子指导读。

　　④学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事（可以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。

　　布置作业

　　①抄写生字词两遍。

　　②练习正确流利有感情地朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习检查

　　①读下面的词语：

沉默不语　如愿以偿　仁爱　体贴

　　②说一说上面四个词语的意思。

　　二、理解重点词句

　　①学生默读课文，用“——”画出这四个词语所在的句子，再读一读，体会体会。

　　②指名读出所画的句子并出示：

　　a．“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语”。

　　b．“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸”。

　　③联系上下文，思考讨论这两句话。

　　a．金吉娅为什么沉默不语？

相机指导有感情朗读有关的句段。

　　b．那个陌生女孩有什么愿望？

又是怎样如愿以偿的？

　　相机指导学生有感情地朗读有关句段。

　　④用“﹏”画出妈妈前后心情变化的句子，联系上下文想想为什么有这样的变化。

　　学生汇报交流后，教师相机指导学生有感情地朗读有关句段。

　　学生选择感人的地方有感情地朗读

　　三、总结全文

　　雨果说：

“善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的。

”让我们再一次读一读课文的最后一段，永远记住在这个善良、可爱的金吉娅。

　　四、布置作业

　　①抄写课文的最后一句话。

　　②替那个陌生的小女孩给金吉娅写几句感谢的话。

板书25给予树

金吉娅：

善良仁爱同情体贴

洋娃娃爱棒棒糖

礼物

妈妈：

担心—生气—激动

课后反思：

32*好汉查理

一、教材分析

这篇略读课文写的是自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改变了自身弱点的故事。

查理是一个爱搞恶作剧的孩子，没有人喜欢他。

但他的本质并不坏，只是缺少理解和尊重。

但别有意味的是，引导查理的是一个残疾小女孩杰西，她对查理没有成见，向他伸出了友爱之手。

而查理非常珍视这份友谊，在陪伴杰西的同时，他再也不搞恶作剧，成为了一个好孩子。

课文中，查理和杰西两个人物形象真实。

查理既调度又善良，喜欢帮助人，举止言行很有“好汉”的做派；作为残疾人的杰西心态非常健康，她没有自艾自怨，真诚又热情、对生活充满希望，在她的理解、尊重中，查理改正了缺点。

二、教学目标：

1．有感情地朗读课文。

2．读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。

2．培养独立阅读能力。

三、教学重点：

课文内容，体会人物的思想感情；难点是理解查理发生变化的原因。

四、教学准备：

有关“爱”的小故事预习课文读熟

五、教学时间：

2课时

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

同学们，今天我们来学习32课《好汉查理》。

通过预习课文，谁知道这篇课文主要讲了一件什么事？

下面我们来学习课文。

二、出示自学要求

1、读课文，想一想课文中的小男孩发生了那些变化？

2、你对课文中的人物有什么看法？

3、说说自己读后的感想

三、学生分小组自学

分成四人小组自学，小组长统一安排，然后汇报交流。

1、读熟课文

2、自己独立思考自学要求。

四、全班汇报交流

1、开始时的查理是一个调皮捣蛋，爱搞恶作剧的小男孩，后来变成了一个守信、听话的孩子。

2、对查理，罗伯特，杰西三个人物的看法，学生各抒己见，自己表达自己的看法。

3、自由说自己的感想，多方面的，只要学生有自己的见解就可以。

4、分角色朗读课文。

作业设计

一、有感情的朗读课文

二、你喜欢查理吗，为什么？

写出自己对查理的看法。

在小组内交流。

板书设计

32、好汉查理

开始时调皮搞恶作剧

杰西的帮助

后来首信听话

课后反思：

上课气愤活跃，学生都对圣诞节十分感兴趣，积累寻多好的语言，感受到了爱心的力量，学习金吉娅的善良品质，赞扬了她的爱心。

语文园地八

一、教材分析

本次口语交际的话题是“夸夸我的新同学”。

目的是让学生能够多从同学身上发现优点，真心实意地赞扬同学。

多发现和表扬别人的优点，对他人是一种鼓励，对自己也是一种促进。

教师可以从以下几个环节考虑这次口语交际的教学。

本次习作是一次自由作文，目的是在学期末给学生提供一个更为自由的表达机会。

作文的内容不限，人、事、景、物、想象世界等都可以写，体裁也不限，散文、诗歌、童话等也可以。

二、教学目标

1、通过口语交际，让学生从同学身上发现优点，真心实意的赞扬同学。

2、通过习作使学生的表达能力得到增强。

3、背诵三字经积累语言。

4、按要求说出书上类型的词语，注意积累词语

三、教学重点：

1、过口语交际，让学生从同学身上发现优点，真心实意的赞扬同学。

2、通过习作使学生的表达能力得到增强。

3、背诵三字经积累语言。

4、按要求说出书上类型的词语，注意积累词语

四、教学准备：

预习语文园地八的“我的发现”和“日积月累”

五、教学时间：

5课时

第一课时

口语交际

一、教师导入：

今天我们来学习口语交际，请同学们先听老师读口语交际的要求。

二、全班交流学生自由读思考：

本次口语交际的内容是什么？

三、教师归纳板书：

夸夸同学

1、分小组进行口语交际练习

2、选出最好的同学进行全班交流。

夸赞每个同学的长处

用具体的事例

说的同学说具体

听的同学仔细听

四、全班进行交流

指名说其他同学仔细听，你

认为她说的怎么样？

具体评一评。

第二课时

继续练习说

第三课时

我的发现

一、学习“我的发现”

同学们，今天我们学习语文园地八，齐读课题。

首先看“我的发现”

全班齐读课题

（1）、学生自由读“我的发现”中的词语。

边读边思考：

从中发现了什么？

（2）、学生再读

（3）、说出几个和“我的发现”中类似的词语。

2、发现了什么？

这些词语的形式都是ABB，第一行和第二行都是描写任务形态和外貌的。

第三行和第四行是描写景物和颜色的。

3、再读

4、能说出几个类似的词语吗？

5、笑嘻嘻乐呵呵黑沉沉

黄澄澄黑压压紫盈盈

二、学习“日积月累”

读读背背《三字经》

全班齐读

可以再背诵三字经的其他内容。

读读记记

全班齐读

本册学过的成语

谁能再说出一些成语

进行成语接龙比赛

三、进行趣味语文的教学

1、请同学们自由读一读趣味语文中出现的字谜。

边读边思考：

谜底是什么？

2、揭示谜底（口）

3、进行续编

站着有，座着无。

吃喝有，玩耍无。

四、复习题

1、再括号里填上恰当的字。

千（）百（）

各（）各（）

第四课时写作

一、谈话

1、这个学期，你都写了那些作文？

你认为那一片写得很成功？

二、交流拓展

1、你有哪些很想和别人说说的？

人、事情、景物都可以。

2、教师引导范例

三、学生自选内容进行写作

四、选取部分优秀作品全班朗读

五、自由修改

第五课时

作文讲评

1、教师总结上次作文的情况。

2、优秀作品赏析，激励学生以后把作文写得更好。

作业

一、进行口语交际说给爸爸妈妈听。

二、抄写读读记记中的成语。

二、大本练习