语12秋15走进高考其他文言散文.docx
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语12秋15走进高考其他文言散文
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走进高考：
其他文言散文
教学目标
掌握文言散文的整体阅读技巧，能分析文章的行文思路和写作意图。
教学重难点
掌握文章的行文思路和写作意图。
教学安排
版块
建议时长
1
经典考题
40分钟
2
知识梳理
10分钟
3
能力提升
35分钟
4
实战演练
35分钟
5
作业
30分钟
高三语文秋季班教案
真题解析：
2014年上海高考语文真题
治学
（东汉）徐斡
①昔之君子成德立行，身没而名不朽，其故何 ？
学也。
②学也者，所以疏神达思，怡情理性，圣人之上务也。
民之初载，其矇未知。
譬如宝在于玄室①，有所求而不见，白日照焉，则群物斯辨矣。
学者，心之白日也。
③学犹饰也，器不饰则无以为美观，人不学则无以有懿德。
有懿德，故可以经人伦；为美观，故可以供神明。
④夫听黄钟之声，然后知击缶之细；视衮龙之文，然后知被褐之陋；涉庠序之教，然后知不学之困。
故学者如登山焉，动而益高；如寤寐焉，久而愈足。
顾所由来，则杳然其远，以其难而懈之，误且非矣。
⑤倚立而思远，不如速行之必至也；矫首而徇飞，不如修翼之必获也；孤居而愿智，不如务学之必达也。
故君子心不苟愿，必以求学；身不苟动，必以从师；言不苟出，必以博闻。
⑥君子之于学也，其不懈，犹上天之动，犹日月之行，终身亹亹②，没而后已。
故虽有其才而无其志，亦不能兴其功也。
志者，学之帅也；才者，学之徒也。
学者不患才之不赡，而患志之不立。
是以为之者亿兆，而成之者无几，故君子必立其志。
【注】①玄室：
暗室。
②亹亹：
勤勉不倦的样子。
知识卡片：
徐斡（170-217），字伟长，汉北海剧县（今山东昌乐县）人。
东汉末学者、文学家、哲学家。
“建安七子”之一。
现存有诗3首，赋1首及学术著作《中论》20篇。
汉代在武帝时，实行“罢黜百家，独尊儒术”。
徐斡接受了儒家思想，承认儒家的独尊地位，他自觉地继承了孔子的事业。
他的著作《中信纸》即是以“考六艺，推仲尼孟轲之旨”（《中论原序》）为已任。
徐斡对儒家思想的继承和发展做出了卓越的贡献。
1．可填入第①段方框处的虚词是（）。
（1分）（★★）
A．兮B．哉C．夫D．矣
2．第②段使用了比喻论证的手法，请结合该段内容加以分析。
（3分）（★★★）
3．对第④段画线句理解正确的一项是（）（2分）（★★）
A．治学不能因为目标过远而松懈。
B．人疏于学习，会犯错而招来批评。
C．治学要回顾走过的路，并加以总结。
D．人不能因为害怕困难而放松学习。
4．赏析第⑤段运用整句的表达效果。
（3分）（★★）
5．分析第⑥段作者论述治学的思路。
（3分）（★★★）
在我国古代文学中，散文也是一笔不可多得的宝贵财富。
这些散文，体裁不同，形式多样，世事纷纭，景物争艳，情感流韵，义理博奥，为祖国文坛平添一份绚丽。
但不论如何多姿多彩，其基本写法还有比较一致的地方。
从高考的角度看，考查古代散文往往会涉及思想内容的概括分析，篇章结构分析与表达技巧的鉴赏评价。
下面就从前两个方面作简要提示。
一、思想内容
古代散文所写的内容，就每一篇文章而言，当然千差万别，五彩缤纷，但综合起来看，主要写的是人、事、景、物、情、理等六个方面。
具体到某一篇文章，不可能六个方面都面面俱到，但仔细分析，任何一篇文章所写的都不外乎其中某几个方面的内容。
（一）人物。
散文中，往往选取人物的两三个片段，描写他的肖像、行为、语言、心理等，以此来表现主题。
如：
张溥的《五人墓碑记》，就是通过描写五人的言行，表现他们意气扬扬、慷慨赴义的精神。
在写景状物的散文中，人物往往是景物的赏鉴者和抒情主人公。
（二）事情。
散文中，描写事情多不是完整地记叙事情的前因后果，而是截取其中的某一片段，来为表现主题服务。
如：
柳宗元的《捕蛇者说》，描写了捕蛇者捕蛇的有关事情，在此基础上，表现了“赋税之毒有甚于毒蛇”的主题。
一篇散文如果写到几件事，要把握贯穿这几件事情的主线。
（三）景物。
许多散文，总是剪取大自然中能够表现文章主题的景物，加以描写，或借景抒情，或融情于景，或寓理于景，借以抒情说理。
如：
欧阳修的《醉翁亭记》，描写了滁州西南及醉翁亭周围的山水风景，再借太守、宾客、滁人等的游赏之乐及宴饮之乐，表现了“与民同乐”的思想。
（四）物象。
有些散文，托物言志，作者着意描写某一物象的某一特点，借此表达思想观点，文中的物象特点与作者的思想主旨具有一致性。
如：
宋濂《猿说》：
武平产猿，猿毛若金丝，闪闪可观。
猿子犹奇，性可驯，然不离母。
母黠，不可致。
猎人以毒傅矢，伺母间射之，母度不能生，洒乳于林，饮子。
洒已，气绝。
猎人取母皮向子鞭之，子即悲鸣而下，敛手就致。
每夕必寝皮乃安，甚者辄抱皮跳掷而毙。
嗟夫！
猿犹知有母，不爱其死。
况人也耶？
这一篇短文，借猿的一系列表现，表达了“猿犹知有母，不爱其死。
况人也耶”的主题，形象生动而道理显豁。
（五）感情。
几乎所有的散文，都充满了作者的感情。
有的直抒胸臆，有的则借助人物、景物、物象或哲理来抒发感情，叫间接抒情。
在这方面，作者主要通过“辞色”中的褒贬、冷暖来表达思想感情。
如：
上文《猿说》，从“毛若金丝，闪闪可观”中可以看出作者对猿的喜爱，从“母度不能生，洒乳于林，饮子。
洒已，气绝”中，可以体味到作者对猿母爱子行为的歌颂与崇敬，从“即悲鸣而下，敛手就致。
每夕必寝皮乃安，甚者辄抱皮跳掷而毙”中，可以感知猿子对母亲的亲近、孝敬之情；而从“以毒傅矢，伺母间射之”“取母皮向子鞭之”中可以领会到作者对猎人的痛恨、鄙视之意。
全文很多冷色调的词语，让人读来产生一种悲剧性的震撼。
阅读散文，我们应从“辞色”即“褒贬、冷暖”四个方面细加体察，把握作者的感情。
（六）义理。
很多散文，总是或直接或间接地表达某种思想，这也是作者写作的最终意图。
有的文章表达得明白直接，有的文章付托于景物、物象之上，表达得含蓄蕴藉。
前一种情况如《前赤壁赋》，后一种情况如《桃花源记》。
二、篇章结构
主要涉及的内容有：
构思（巧妙、新颖）、点题（开篇解题、篇末点题）、开头（统领全文、为下文铺垫、埋下伏笔、与其他诗句构成比兴，对比、衬托、映衬、抑扬等表现方法）、过渡（承上启下）、思路（起承转合）、线索（人、事、景、物、情、理）、顺序（时间，空间上下、先后、远近、表里，逻辑事→理、事→情、情→理、物→理）、层次（层层深入、及各种表现方法）、照应（内容照应、首尾呼应）、结尾（升华、卒章显志、以景结情、首尾呼应、总结全文）。
除以上内容外，以下两点也值得注意：
（一）艺术风格。
指在选材、表达、语言等方面长期形成的艺术特色。
也可以对某一作品的艺术特色作出评价。
如雄浑、旷达、豪放、俊逸、冲淡、沉郁、悲慨、婉约等。
（二）意境。
指由情、景、意、言和谐统一而形成的艺术境界。
如刘禹锡《陋室铭》俊逸、旷达。
从上面内容看，古代散文阅读要读清楚“四种关系”，即人、事、景、物与感情的关系，人、事、景、物与义理的关系，感情与义理的关系；材料与材料之间的组合关系。
之所以要读清楚四种关系，在于要把握作者表情达意的角度，即明确文章为抒情现义的需要，对人、事、景、物是如何进行剪裁的，抒发的感情是褒是贬、是冷是暖，与所描写的人、事、景、物的特征是否一致，表达的主题与所描写的人、事、景、物的特征、与抒发的感情是否一致。
以便更好地把握文章主题，更好地推断字、词、句的语境义，更好地体味作者的感情，更好地分析表现方法（因为分析表现方法就要分析材料之间的组合关系），更好地对文章主题及其艺术特色进行鉴赏、评价。
（一）真题解析：
2006年上海高考语文真题
半野园图记
刘大魁
半野园者，故相国陈公说岩先生之别墅也。
相国既没，距今十有余年，园已废为他室。
而其中花木之荟萃，足以娱目；栏槛之回曲，足以却暑雨而生清风；楼阁之高迥，足以挹西山之爽气，如相国在时也。
庚戌之春，余友杭君大宗来京师，寓居其中。
余数过从杭君，因以识半野园之概。
而是时，杭君之乡人有陈君者，亦寓居于此。
已而陈君将之官粤西，顾不能忘情于此园，令工画者为图，而介杭君请余文以为之记。
夫天下之山水，攒蹙累积于东南，而京师车马尘嚣，客游者往往萦纡郁闷，不能无故土之感。
陈君家杭州，西子湖之胜甲于天下。
舍之而来京师，宜其有不屑于是园者；而低徊留连之至不忍以去，则陈君于为官，其必有异于俗吏之为之已。
虽然，士当贫贱，居陋巷，瓮牑绳枢自足也；间至富贵之家，见楼阁栏槛花木之美，心悦而慕之。
一日得志，思以逞其欲，遂至朘（juān剥削）民之生而不顾，此何异攻摽劫夺之为者乎？
然则，陈君其慕为相国之业而无慕乎其为国，可也！
知识卡片：
刘大魁（1698～1779），清代散文家。
字才甫，一字耕南，号海峰。
桐城（今属安庆市枞阳县横埠镇）人。
年轻时入京，当时他的同乡方苞以古文负一时重望，见刘大魁文，极为赞赏。
乾隆时曾应博学鸿词科和经学科的荐举，都落选。
后为黟县教谕，数年告归。
刘大魁一生笔耕不辍，为后人留下一批诗词文章，如：
《海峰先生文集》10卷、《海峰先生诗集》6卷、《论文偶记》1卷、《古文约选》48卷、《历朝诗约选》93卷等，并纂修了《歙县志》20卷。
他的文章导致了“桐城派”的最终形成。
他的文章韵调铿锵。
为后人所仰慕。
1．本文第一、二段分别叙述了_____________和_____________。
（2分）（★★）
2．下列说法符合文意得一项是（）（3分）（★★）
A．半野园自相国逝世后即遭废弃，早已不复昔日胜景。
B．陈君久居京师，日久天长，内心烦闷，想返回故乡。
C．本文是陈君通过杭君的介绍，邀请作者特意撰写的。
D．陈君在粤西做官时和其他平庸官吏的表现并不相同。
3．作者规劝陈君的具体内容是什么？
（用自己的话概括）（2分）（★★）
4．这是一篇讽喻文章，它在写作上的特点是□□□□。
（2分）（★★）
5．你对文中“一日得志，思以逞其欲，遂至朘民之生而不顾，此何异攻摽劫夺之为者乎？
”这句话的思想意义有何评价？
（3分）（★★★）
（二）真题解析：
2014年上海春季高考语文真题
永州铁炉步志
柳宗元
江之浒，凡舟可縻而上下者曰步①。
永州北郭有步，曰铁炉步。
余乘舟来，居九年，往来求其所以为铁炉者无有。
问之人，曰：
“盖尝有锻者居，其人去而炉毁者不知年矣，独有其号冒②而存。
”余曰：
“嘻！
世固有事去名存而冒焉若是耶？
”步之人曰：
“子何独怪是！
今世有负其姓而立于天下者，曰：
‘吾门大，他不我敌也。
’问其位与德，曰：
‘久矣其先也。
’然而彼犹曰‘我大’，世亦曰‘某氏大’。
其冒于号有以异于兹步者乎？
大者桀冒禹，纣冒汤，幽、厉冒文、武，以傲天下。
由不知推其本而姑大其故号，以至于败，为世笑僇③，斯可以甚惧。
若求兹步之实，而不得蚤锜、钱馎、刀鈇④者，则去而之他，又何害乎？
子之惊于是，末矣！
”
余嘉其言可采，书以为志。
【注】①步：
船埠头。
②冒：
假冒，冒充。
③僇：
侮辱。
④釜锜、钱傅、刀鈇：
金属器具。
1．对“他不我敌也”的句式判断正确的一项是（）。
（2分）（★★）
A．判断句B．被动句C．倒装句D．省略句
2．下列表现手法中，本文没有运用的一种是（）。
（3分）（★★）
A．托物言志B．借事寓理C．类比手法D．对比手法
3．请对本文的思想意义进行评价。
（3分）（★★★）
（一）
真题解析：
2011年上海春季高考语文真题
借书
“借书一瓻①，还书一瓻”，后讹为“痴”，殊失忠厚气象。
书非天降地出，必因人得之，得而秘之，自示不广，人亦岂肯以未见者相假。
杜暹家书，末自题云:
“清俸买来手自校，子孙读之知圣道，鬻及借人为不孝。
”鬻为不孝，可也;借为不孝，过也。
然余手抄书，前后遗失亦多，未免往来于怀。
因读唐子西《失茶具说》，释然不复芥蒂。
其说曰:
“吾家失茶具，戒妇勿求。
妇曰:
‘何也？
’吾应之曰:
‘彼窃者，必其所好也。
心之所好，则思得之，惧吾靳之不予也而窃之，则斯人也，得其所好矣。
得其所好则宝之，惧其泄而秘之，惧其坏而安置之，则是物也，得其所托矣。
人得其所好，物得其所托，复何言哉！
'妇曰:
‘嘻，是恶得不贫！
”余亦云。
藏书
聚而必散，物理之常。
父兄藏书，惟恐子弟不读;读无所成，犹胜腐箧箱，旋致蠢书之变。
陈亚少卿众书千卷、名画一千余轴，晚年复得华亭双鹤，及怪石异花，作诗戒其后，曰:
“满室图书杂典坟，华亭仙客公云根②。
他年若不和花卖，便是吾家好子孙。
”亚死，悉归他人。
【注】①瓻（chi）:
盛酒的器具。
古人向人借书,以瓻盛酒为酬。
②云根:
深山高远云起之处。
1．写出下列加点词在句中的意思。
（4分）（★★）
（1）自示不广（）
（2）是恶得不贫（）
（3）聚而必散，物理之常（）（4）亚死，悉归他人（）
2．下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是（）（3分）（★★）
A．必因人得之因噎废食B．鬻及借人为不孝爱屋及乌
C．未免往来于怀毁于一且D．作诗戒其后舍我其谁
3．用现代汉语解释下列句子。
（6分）（★★）
（1）后讹为“痴”，殊失忠厚气象。
（2）读无所成，犹胜腐箧箱，旋致蠢书之变
4．作者引用《失茶具说》的作用是___________________________________。
（2分）（★★）
5．“借书”“藏书”两则短文蕴含的共同道理是______________________________________________（3分）（★★）
（二）真题解析：
2011年上海春季高考语文真题（第二篇）
书韩魏公黄州诗后
苏轼
①黄州山水清远，土风厚善。
其民寡求而不争，其士静而文，朴而不陋。
虽闾巷小民，知尊爱贤者，曰：
“吾州虽远小，然王元之、韩魏公，尝辱居焉。
”以夸于四方之人。
元之自黄迁薪州，没于薪，然世之称元之者，必日黄州，而黄人亦日“吾元之”。
魏公去黄四十余年，而思之不忘，至以为诗。
②夫贤人君子，天之所以遗斯民，天下之所共有，而黄人独私以为宠，岂其尊德乐道，独异于他邦也软？
抑二公与此州之人，有宿昔之契？
不可知也。
元之为郡守，有德于民，民怀之不忘也固宜。
魏公以家艰，从其兄居耳，民何自知之？
《诗》云：
“有斐君子，如金如锡，如圭如璧。
”金锡圭璧之所在，瓦石草木被其光泽矣，，何必施于用？
③奉议郎孙贲公素，黄人也，而客于公。
公知之深，盖所谓教授书记者也。
而轼亦公之门人，谓居于黄五年，治东坡，筑雪堂，盖将老焉，则亦黄人也。
于是相与摹公之诗而刻之石，以为黄人无穷之思。
而吾二人者，亦庶几托此以不忘乎？
1．第①段“吾元之也”与下文照应的句子是__________________________________________，其中“吾”表达的情感是_______________________________________________________________________（3分）（★★）
2．第②段写韩魏公为什么还要写王元之？
（2分）（★★）
3．对第②段画线句理解最恰当的一项是（）（3分）（★★）
A．贤人君子所在之处，感染着当地的普通百姓。
B．道德高尚者的善行，感化了当地的奸侯小人。
C．贤人君子所在之处，给当地的百姓带来实惠。
D．品德高尚的显贵，受到当地普通百姓的爱戴。
4．第①、③段画线句中的两种"思"有何内在联系？
（4分）（★★★）
1．请回顾本节课所讲的知识重点。
2．方法提炼。
3．请把存在疑惑的地方提出来。
请在此处写下你的学习心得：
真题解析：
2010年上海春季高考语文真题
樟树滩违衢州二十里，岸有大樟树，故以名滩。
余以二月初十晚泊滩上，欲登岸往观之，会天雨，道湿不可行。
已而雨歇，月朦胧欲出，轻云蔽之，余与同舟六七人，呼从者秉炬上。
居人燎其干以垣，枝叶皆扶疏垂垣外。
余辈先入门视其干，高数丈，分数枝，四面横斜而下，余辈手相牵环抱之，凡六人乃周，更上一二尺则更大矣。
其枝干披离甚古，往往出人意外。
顶甚平，可列坐十余人，非梯不能上也。
秉炬照之，但见纠结轮囷，蜿蜒攫拿，若群龙相斗。
枝之出于垣外者皆成干，屈曲下属地。
其北一枝尤奇，直入土中，大数十围，类自为一树，不属于干者。
然其文理皆成龙形，腾挪宛转，若龙之升于天。
自垣内视之，则系干之别枝若虹之垂地，首尾无端不可测。
居人以为神，祠而祀之。
呜呼！
樟乃名材。
而其托本也大，其植基也固，含日月之精，受雨露之润，多历年所，遂魁然独出其奇于人间。
而彼榆栎之属，拳曲臃肿，无故而离立于其旁，何为也哉？
1．写出下列加点词在句中的意思。
（4分）（★★）
（1）樟树滩违衢州二十里（）
（2）大数十围，类自为一树（）
（3）而其托本也大（）
（4）而彼榆栎之属，拳曲臃肿（）
2．下列加点词与“祠而祀之”中的“祠”用法相同的两项是（）（）（2分）（★★）
A．会天雨，道湿不可行B．以夭梅病梅为业以求钱也
C．余自齐安舟行适临汝D．道芷阳间行
E．侣鱼虾而友麋鹿
3．下列加点词与“若虹之垂地”中的“之”用法相同的一项（）（2分）（★★）
A．则系干之别枝B．师道之不传也久矣
C．均之二策，宁许以负秦曲D．耳得之而为声
4．用现代汉语解释下列句子。
（6分）（★★）
（1）凡六人乃周，更上一二尺则更大矣。
（“凡”、“周”、前一个“更”各一分。
）
（2）枝之出于垣外者皆成干，屈曲下属地。
（定语前置、“垣”、“属”各一分）
5．（4分）本文的寓意一是：
______________________________________________________________；
二是：
______________________________________________________________。
（★★）
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