部编本人教版七年级道德与法制上册第四单元全部教案共37页.docx
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部编本人教版七年级道德与法制上册第四单元全部教案共37页
教案序号：
课题:
第八课、生命可以永恒吗
时间：
年班：
学习目标：
目标1：
通过小组活动，学生了解生命来之不易，生命是独特的。
（教学目标1）
目标2：
通过探究分享，学生知道生命是不可逆的，短暂的（教学目标1）
目标3：
通过探究分享，学生懂的生命的继续不仅仅是生命的接续，还有精神上的继承和创造人类的文明成果。
（教学目标2、3）
教学重点：
生命有接续
教学难点：
生命有时尽。
师生活动
设计意图
新课导入：
臧克家的诗《有的人》
思考：
怎样理解“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”？
【讲授新课】
【板书】一、生命有时尽（目标1）
学生活动：
回忆“我的成长经历”──一件最令我难忘的事
【板书】1.生命来之不易
学生活动：
发掘“我的不同之处”──找到自己和别人不同的地方
名人名言：
著名科学家莱布尼茨说：
“世界上没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。
”
【板书】2.生命是独特的
学生活动：
请你在数轴上找到你从出生到现在的时间点。
（一个单位表示一岁。
）你发现了什么特点吗？
（时间不可逆，生命不可逆）（目标2）
名人名言：
罗曼·罗兰说：
“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。
”《庄子》也说“人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已”。
思考：
这两句名言是什么意思呢？
【板书】3.生命是不可逆的，也是短暂的。
学生活动：
自主学习P91探究与分享
【设计意图】探讨“生与死”的关系，向死而生，从容面对生命中的未知，热爱生命。
【板书】4.生死是自然规律，向死而生，热爱生命。
过渡：
通过上述内容的探讨我们了解到每个人的生命来之不易，是短暂的，肉体会随着时间的推移而消失，那我们人类的生命是怎样延续的呢？
【板书】二、生命有接续（目标3）
学生活动：
绘制“家族树”
【设计意图】让学生体会自身与家族、人类繁衍的关系。
突破难点。
学生探究：
我国实施“二孩政策”有何意义
【板书】1.个体生命实现了人类生命的接续
2.在人类的接续中我们要找到位置，担当使命。
学生活动：
“我的家风家训”
【设计意图】以家风家训的传承为载体，体会人类的接续，不仅是身体的接续，更是精神文化的接续。
【板书】3.人类生命的接续不仅是身体上的接续更是精神上的继承和创造。
课堂小结：
请学生用思维导图的形式来小结本节课的内容。
【板书设计】
【教学反思】
“以学生为主体”，通过学生活动，来促进学生的成长。
课堂交给学生，让学生充分的表达，锻炼思维能力、表达能力、分析问题、解决问题的能力。
教师要调控好课堂节奏，及时的给予干预，才能达到预想的教学效果，完成教学目标。
激发兴趣，引发思考，点明课题。
让学生体会每个人的生命都来之不易。
生命是大自然的奇迹。
每个人的生命是在无数的偶然中产生的，它是属于我们自己的幸运。
让学生体会生命是独特的。
每个人都有自己的特点，每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。
让学生理解生命是不可逆的，同时在人类的历史长河中也是短暂，我们要珍惜生命，爱惜生命。
体会个体生命实现了人类生命的接续。
人类的生生不息，靠的是个体生命的不断的接续。
教案序号：
课题:
第八课、敬畏生命
时间：
年班：
学习目标：
1.通过天津滨海新区事件和马航事件的探究，懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。
（教学目标3）
2.通合作探究、交流分享等教学手段，让学生能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人（教学目标2）
3.通过创设情境的方式，让学生认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。
（教学目标1）
教学重点：
生命至上。
教学难点：
正确处理生命问题，学会关爱他人。
师生活动
设计意图
新课导入：
多媒体播放一组图片：
清明祭祖，向人民英雄敬献花篮。
学生讨论：
这些图片中的人们为什么要这样做？
新知新解:
活动一：
合作探究（目标1）
2015年8月12日晚23时34分左右，天津滨海新区一处危险品物流仓库发生爆炸，随后引起周围多家工厂更强烈的二次爆炸，此次特重大爆炸安全事故中165人遇难，8人失联。
中国地震台网速报显示，第一次爆炸发生在8月12日23时34分6秒，近震震级约2.3级，相当于3吨TNT，第二次爆炸在30秒种后，近震震级约2.9级，相当于21吨TNT——这已经达到一枚微型战术核武器的爆炸当量。
（1）从材料中你能感受到什么？
答案提示：
（1）每个人的生命都是宝贵的同样生命也是无比脆弱的。
在突如其来的灾难面前我们的生命是脆弱的，无法抵抗那炙热的温度，那坚硬的墙壁。
我们应时刻保护着我们的生命，爱护我们的生命。
活动二:
合作探究（目标1）
2014年，为找寻失联的马来西亚航空公司MH370客机，共有26个国家提供了包括飞机、船只、潜艇、卫星在内，花费高达数亿美元的国际协助。
基于各项搜寻设备每小时的运行成本，美国五角大楼国防专家提供的分析数据显示，在客机失联后第一个月的搜寻中，中国、澳大利亚、美国、越南等国在印度洋和中国南海海域部署的军舰、飞机等项目上投入了约4400万美元。
打捞专家表示，实际花费可能是官方公布数字的3--4倍。
思考：
你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？
为什么？
答案提示：
值得。
因为每个人的生命都是无价的。
生命是崇高的、神圣的。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
每个人都不能轻易放弃自己或者他人的生命。
活动三：
合作分享（目标2）
1931年，陶行知在太平洋会议上听到外国人说的一句话：
“中国没有废掉的东西，如果有，只是人的生命！
”陶行知看到当时中国的社会现状，“垃圾堆里的破布烂棉花有老太婆去追求，路边饿得半死的孩子没有人过问”，同时，他也看到，一个孩子出天花，他的妈妈用坚忍与慈爱，挽救了他的小生命。
他感到困惑：
这伟大的慈爱与冷酷的无情如何可以并立共存？
这矛盾的社会该怎样解释……
（1）你如何回答陶行知的困惑？
（2）陶行知的警言告诉我们什么？
答案提示：
（1）人们珍惜与自己有关人的生命，与自己无关的就毫不在意！
对生命没有敬畏之心，
（2）以上材料说明当我们把生命放在第一位时，我们的国家才会强大。
中国才能强大！
我们应该对生命怀有敬畏之心并且珍视它。
活动四：
合作探究（目标2）
在温州打工的河南籍民工李学生，面对呼啸而来的列车，飞身救出一个穿越铁道的男童，而当他去救另一个遭遇危险的女童时，被飞驰的火车迎面撞飞，献出自己36岁的生命。
当地媒体在报道李学生救人一事时，用得最多的一个字眼是：
他感动了温州。
思考：
不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？
答案提示：
不是，我们在珍惜自己生命的同时也要珍惜他人的生命。
把生命放在第一位并不意味着只关心自己的生命，我们也必须承认别人的生命同样重要。
“仁者爱人”“推己及人”。
活动五：
合作探究（目标3）
解读帮助他人的图片
思考：
（1）上述三个情境分别带给你怎样的感受？
（2）你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？
答案提示：
（1）人人争做好事，时时拥有快乐，做好事不仅让自己感受到快乐也会让他人感到快乐与舒心。
（2）乐观、积极的人生态度。
他们谨慎的对待每一个生命。
我们要学会尊重、关注、关怀和善待每一个人。
活动六：
合作探究（目标3）
孟子：
“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。
”
翻译：
人有同情心，这是人与人之间相互关爱的开端；人有羞耻之心，这是选择正确行为方式的开端；人有谦让之心，这是社会礼仪和人们遵守社会行为规范的开端；人有是非辨别之心，这是智慧的开端。
以上素材说明了什么？
答案提示：
我们应该做一个心存善念的人。
当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
活动七：
主题升华
个人生命与他人生命、人类的，命运有着紧密的的联系。
让我们去体验，去探索，去创造，在生活中立志与坚守、尽责与奉献，用自己的行动书写一份出色的人生答案。
课堂小结：
学生谈收获及感言。
老师：
生命是脆弱的，但也是幸福的。
我们可以感受到天地间充满灵气，生命在简简单单的延续着。
同学们，为了自己，更为了你爱和爱你的亲人，好好感悟生命吧。
学会珍惜生命，无疑是对亲人的尊重，无疑是在尽一份责任！
【板书设计】
生命至上
1、怎样做到休戚与共?
休戚与共
敬畏生命
【教学反思】
“以学生为主体”，通过学生活动，来促进学生的成长。
课堂交给学生，让学生充分的表达，锻炼思维能力、表达能力、分析问题、解决问题的能力。
教师要调控好课堂节奏，及时的给予干预，才能达到预想的教学效果，完成教学目标。
通过一组图片，激发兴趣，引发思考，点明课题。
通过天津滨海新区事件和马航事件的探究，懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。
通合作探究、交流分享等教学手段，让学生能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人
通过创设情境的方式，让学生认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。
教案序号：
课题:
第九课、守护生命
时间：
年班：
学习目标：
1.通过展示情景，互动体验，让学生知道爱护身体的重要性，初步掌握安全自救方法提高防范能力。
2.通过展示情景，让学生理解关心身体和心理状况，养成健康生活方式是一种对自己生命负责的态度。
3.通过展示情景，让学生理解守护生命更需关注精神养护。
教学重点：
爱护身体、养护精神
教学难点：
自救方法和常识
师生活动
设计意图
【导入新课】
展示情景1：
Twitter上引起热烈讨论的一张照片。
小女孩名叫AdiHudea，4岁。
照片拍摄于2015年，叙利亚与土耳其交界的Atmen难民营。
看到摄影师举起长长镜头对准她的时候Adi以为那是一把枪。
于是，她举起双手表示投降。
这本来应该是一个受到万千宠爱的宝贝却要随时要面对着人生的终极威胁----死亡。
当时，她抿着嘴，恐惧发自内心，浑身颤抖，举起双手的动作如此熟练。
展示情景2：
这张照片拍摄于2015年也门撤侨现场，中国海军姐姐牵着这位小妹妹准备登上回中国的军舰。
问题：
两个战火中的小女孩何以震撼全世界？
【归纳】生命是宝贵的，生命和健康是最基本的，珍视生命、守护生命是国家的责任。
守护生命也是我们对自己生命负责的态度。
本节课，让我们一起探究如何守护生命。
【讲授新课】
环节一：
爱护身体（目标1）
1.爱惜健康，拒绝不良生活习惯
【展示情景】体育课后，大汗淋漓地冲进教室
小李同学迅速打开空调，温度调到最低16℃。
站在空调口处吹风乘凉，心满意足地喊着：
“热死我了！
好凉快！
”其他同学也纷纷凑过来。
空调的风又强又冷，小张同学却用校服把头包起来，一边喝水，一边在教室里溜达。
很多同学看到小张的样子，乐得前仰后合，说：
“哇！
看，多像翠花儿！
”
【学生活动----讨论】小李和小张谁做得对？
【教师点拨提升】运动后直吹空调是严重损害身体健康的，小张同学做得更好，因为，他懂得如何爱护身体。
爱护身体首先要爱惜健康，拒绝不良的生活习惯。
【问题】请同学们想一想，夏天剧烈运动后如何降温？
【归纳小结】夏天剧烈运动后，请大家注意：
空调温度勿过低，不要直吹空调，常备帽子衫在教室，随时增减衣服，以防感冒；如果教室内温度过低，带上帽子避免冷风直吹；及时补充水分，忌喝冰水。
【问题】请大家说一说不良生活习惯有哪些？
【归纳并展示】同学们身边的不良生活习惯有：
不爱喝白开水，着迷喝饮料；爱吃垃圾食品；暴饮暴食；不吃早饭，熬夜等等。
【展示情景互动体验】现代人八大不良生活习惯你有吗？
1.久坐不动
2.不吃早饭，饮食不规律
3.疏少肉多，饮食结构不合理
4.出门打车，上下楼坐电梯
5.长期熬夜，顺带吃宵夜
6.平常自我感觉良好，小病扛，大病拖
7.提神：
喝咖啡，吸烟
8.所有的事情都自己扛，不会适当的梳理心情
【提问】你言我语：
我们要培养哪些良好的生活习惯？
【教师点拨】日常生活中，我们要培养良好的生活习惯，爱护自己的身体。
比如，合理饮食，有规律的作息和充足睡眠，适量运动和良好的卫生习惯等。
爱惜健康，请拒绝不良生活习惯。
守护生命，首先要做到爱护身体，关心身体状况，养成健康生活方式是一种对生命负责的态度。
2.掌握安全自救方法提高防范能力
【问题】想一想：
我们周围有哪些东西威胁我们的生命安全？
猜一猜：
最大的危险是什么？
【教师总结提升】我们周围威胁生命安全的问题，可能来自于煤气中毒，交通事故，自然灾害等。
但是，最大的危险是无知。
因此，大家需要掌握安全自救方法提高防范能力。
（1）认真遵守法律法规
【观看视频】触目惊心的交通事故
【问题】1.发生交通事故的原因有哪些？
2.从中你得到什么启示？
【教师点拨提升】触目惊心的交通事故在提醒大家，提高安全防范能力，首先要做到的就是认真遵守法律法规。
（2）掌握安全自救知识和方法
【教师点拨提升】掌握安全自救方法，提高防范能力，可以更好地守护生命。
【知海拾贝】拥挤踩踏事件的预防、自救和互救方法
【教师小结】生命是宝贵的，生活是无常的。
我们需要学习和掌握安全自救方法，提高防范能力，才能更好地守护生命。
【教学过渡】通过前面的学习，我们懂得了守护生命首先要做到，爱护身体。
爱护身体要做到爱惜健康，拒绝不良生活习惯；还要掌握安全自救方法，提高防范能力。
以延长生命的长度。
那么，守护生命还要做到什么呢？
环节二：
关注心理健康---生命的宽度（目标2）
1.学会调控情绪
【展示情景】现代人八大“不良生活习惯”：
8.所有的事情都自己扛，不会适当的梳理心情
【问题】想一想：
它在提醒我们什么？
【教师点拨提升】守护生命不仅要爱护身体健康，也要关注心理健康。
首先，要做到学会调控情绪。
2.正确面对他人评价，豁达宽容待人。
【展示情景】小张同学并没有因为同学笑话他为“翠花儿”而闷闷不乐，坚持自己的正确做法。
【问题】请大家说一说，小张优点有哪些？
【教师点拨提升】小张同学不仅懂得坚持做正确的事，对同学的玩笑和笑话也很宽容，他能够正确地面对他人评价，豁达宽容待人。
【教师小结】守护生命不仅要爱护身体健康，也要关注心理健康。
要做到学会调控情绪；学会正确面对他人评价，豁达宽容待人。
这样才会延展生命的宽度，提高幸福感和生命质量。
【教学过渡】通过前面的学习，我们了解了守护生命的过程中，要懂得爱护身体，延伸生命的长度；要关注心理健康，延展生命的宽度；那么，守护生命还要做到什么，以提高生命的高度？
环节三：
养护精神──生命的高度（目标3）
【展示图片】马斯洛的需要层次理论
【教师点拨提升】当人们的基本物质生活需要得到满足以后，人们会有尊重和自我实现等精神方面的需要有更多的要求。
所以，我们应该做一个精神富足的人。
1.精神的富足才是真正的富足
【展示情景】物质富足VS精神富足
从前，有个国王锦衣玉食，坐拥天下，但是他天天都闷闷不乐，看到一个乞丐很高兴，便问他原因，可乞丐支支吾吾也说不出什么来，因为他觉得快乐是很正常的事。
国王还是大方地给了他一笔金子。
然而，过了几天，这个乞丐愁眉苦脸地找到了国王，说要把金子退回去。
因为有了这笔钱，他总怕有人来偷，吃也吃不好，睡也睡不好，失去了快乐。
【问题】小故事中的大道理是什么？
【教师点拨提升】物质富足是满足人的自然属性和生理需要；精神富足则是满足人的社会属性和精神需求。
因此，精神的富足才是真正的富足，才是人生富有意义的生命高度的一部分。
【展示情景】近年来，“富二代”频频言行出格，引来网络乃至现实社会骂声一片。
不久前，江苏省南京市奥体中心北门一带，一伙“富二代”车主经常在夜深人静之时疯狂飙车，让附近小区的居民不堪其扰。
当地媒体记者实地采访时，“富二代”扬言要拿钱砸死记者。
“飙车”“炫富”“打人”……。
种种以“富二代”为主语的新闻频频见诸报端，“飞扬跋扈”“精神贫乏”“物质至上”成为他们的代名词。
【问题】这一类“富二代”为何让人们如此烦感？
【教师点拨提升】勿要过度追求物质，丢失精神富足。
【展示情景】小王子的玫瑰花
小王子的星球上忽然绽放了一朵娇艳的玫瑰花。
以前，小王子从没有见过这么美丽的花，他爱上这朵玫瑰，细心地呵护它。
那一段日子，他以为，这是一朵唯一的花，只有他的星球上才有，其他的地方都不存在。
然而，等他来到地球上发现仅仅一个花园里就有5000朵完全一样的花朵。
这时，他才知道，他有的只是一朵普通的花。
这个发现，让小王子非常伤心。
但最后，小王子明白，尽管世界上有无数朵玫瑰花，但他的星球上那朵，仍然是独一无二的！
因为那朵玫瑰花，他浇灌过，给它罩过花罩用屏风保护过，除过它身上的毛虫，还倾听过它的怨艾和自诩，聆听过它的沉默……
【问题】为什么他的玫瑰花是独一无二的？
【教师点拨提升】小王子在玫瑰花上付出时间、劳动和爱心，悉心照料中迎接了花开的刹那。
因此，这一朵玫瑰花胜过千万朵玫瑰。
我们看到小王子守住自己的心灵，会看到真、善、美。
同学们，做一个精神富足的人吧！
【展示情景】腹有诗书气自华，最是书香能致远。
【问题】这句古诗告诉我们什么道理？
【教师点拨提升】中华文化博大精深，源远流长。
养护精神需要从优秀民族文化众滋养精神。
【板书设计】
【教学反思】
（一）优点
1.教学设计体现了初中思想品德课的课程性质。
本教学设计选择学生真实的生活片段“体育课剧烈运动后”等作为情景，贴近学生生活。
2.教学设计注重培养学生知行统一，重在实践。
体现初中思想品德课的实践性。
注重与社会实践的联系，引导学生自主参与活动，课上通过讨论和知识大比拼等活动，在情境中分析和解决实际问题，引导学生在认识、体验守护生命的意义和方法。
3.注重学生在情景和活动中的体验和感悟。
设计了小王子与玫瑰花等学生喜闻乐见的情景，引导学生体验和感悟。
（二）不足
1.环节三“养护精神”挖掘的不够深入
2.课堂提问的质量待提高。
（三）改进策略
1.环节三“养护精神”挖掘的不够深入，需要补充一定的教学素材，挖掘深度和广度，帮助学生更好地理解。
2.课堂提问要注意指向的明确性，设问简洁，避免封闭式问题，提高问题的质量。
通过情景的展示，激发兴趣，引发思考，点明课题。
通过展示情景，让学生理解守护生命更需关注精神养护。
通过展示情景，让学生理解关心身体和心理状况，养成健康生活方式是一种对自己生命负责的态度。
通过展示情景，让学生理解守护生命更需关注精神养护。
教案序号：
课题:
第九课、增强生命的韧性
时间：
年班：
学习目标：
1.通过展示情景和讨论，让学生了解挫折的含义、理解人们对挫折的不同态度。
2.通过展示情景和讨论，懂得面对挫折，要发掘生的力量.
3.通过展示情景和游戏互动，让学生初步形成正确面对挫折，积极向上的生活态度。
教学重点：
挫折的含义，对待挫折的不同态度。
教学难点：
正确面对挫折。
师生活动
设计意图
【导入新课】
【展示图片】逆境中的生命之美更震撼人心，里约残奥会美丽瞬间
【教师点拨】生命是宝贵的，生命又不是完美无缺，一帆风顺的。
残奥会的每一位选手都有着一段遭遇，一个故事，一种坚韧，一种拼搏自强，他们向我们展示了生命的韧性，面对挫折的勇气，这种逆境中的生命之美更加震撼人心。
生活中的我们，应该如何增强自己的生命韧性呢？
这节课，让我们一起探讨和追寻答案。
【讲授新课】
环节一：
生活难免有挫折正确认识挫折（目标1）
【展示情景】美丽与磨难
学校组织春游，我捉了两只小虫子带回家喂养它们。
一段时间后，它们结成了一个个小小的蛹。
给我印象最深刻的是它们的蜕皮，真是一次次“脱胎换骨”，结蛹的状态更是“死去活来”----它们用丝将自己缚在树叶上，一动不动。
我以为它们快死了，谁料过了几个小时，蛹壳的各部分突然破裂崩解，它们的身体竟然变得又大又鲜艳。
将近四个星期的喂养，起初两只不起眼甚至可以说是丑陋的毛毛虫，变成了两个肥肥胖胖的蛹。
最后，羽化成两只体态窈窕、色彩艳丽的蝴蝶，翩翩飞走了。
原来，美丽诞生于磨难。
【问题】读完这则小文章，给你什么启示？
【教师点拨提升】蝴蝶的蜕变历经痛苦，美丽诞生于磨难。
我们的人生依然如此，生活中难免有挫折，挫折具有必然性。
正如纪伯伦所说：
“除了通过黑夜的道路，人不能到达黎明。
”
环节二：
及时调整自己勇于面对挫折（目标2）
【展示情景】中国“单腿骑士”梁贵华
4岁时由于意外左腿肢体残疾，凭着顽强的毅力和不服输的精神，梁贵华学会了游泳和骑自行车。
18岁开始学习专业自行车。
2012伦敦残奥会梁贵华打破世界纪录获得金牌，并在里约成功卫冕。
梁贵华说：
“我们不能改变命运给我们的不幸，但是我们可以改变对生活的态度，积极一点，乐观一点，其实生活的路可以更宽广。
我只有一条腿，但是我与你们一样，坚强地站着。
”
【讨论】梁贵华的经历和人生态度给我们怎样的启示？
【教师点拨提升】梁贵华遭遇断腿的巨大挫折，却始终以积极乐观的生活态度面对挫折，并取得了成功。
他在启示我们，遭遇挫折并不可怕，及时调整自己，勇于面对挫折，挫折也是一种宝贵的人生经历和人生财富。
【教师讲解】
【教师点拨提升】面对同样的挫折情境，人们的挫折认知不同，就会导致产生不同程度的挫折反应。
面对挫折的态度是积极还是消极，会产生不同的效果。
即，积极应对挫折，会将挫折转化为成功的契机;消极应对挫折，只会导致自暴自弃的状态，最终走向失败。
正如英国作家萨克雷所说：
“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它也对你哭。
”因此，请同学们面对生活考验的时候，及时调整自己，勇于面对挫折，做生活的强者。
环节三：
发掘生命的力量积极战胜挫折（目标3）
【游戏时间】平板支撑
规则：
三位同学比一比，看谁坚持的时间长
温馨提示：
同学们的守纪与配合是快乐的保证
【游戏后的访谈】1.你感觉最困难的是什么？
2.你是依靠什么坚持下来的？
【教师点拨提升】同学们体验了做平板支撑过程，体力上的消耗，心理上的煎熬。
同学们依靠自己的坚持，自我激励和同伴的鼓励坚持下来，甚至突破了自己以往做平板支撑的极限。
这都说明，我们有能力发掘生命的力量，积极战胜挫折。
1.发掘自身力量，自强不息
【展示情景】
梁贵华是一个充满梦想的年轻人，用坚强的内心，开阔的视野和有力的右腿，支撑起他的梦想。
单腿的缺陷没有击倒他，他学会了单腿行走、游泳和骑自行车;身体残疾没有让他对生活形成依赖，父母打工，他为弟弟煮饭，负责接送妹妹上下课;残酷的训练没有让他退却，在训练场地表温度高达48摄氏度的南京，他每一堂训练课都咬紧牙关，坚持骑完全程。
生活让他学会了坚强，学会了笑对人生。
【讨论】梁贵华是如何战胜挫折的？
【教师点拨提升】梁贵华充满梦想，自立自强，坚强而顽强，有着笑对人生的积极乐观的人生态度，他在启示我们，每个人都可以发掘出自身的潜力，自强不息，积极战胜挫折。
【智海拾贝】增强生命韧性的方法
1.欣赏、培养幽默感
2.和自己信任的人谈一谈
3.考虑并接受最糟糕的结果
4.关心、帮助他人
5.培养某方面的兴趣
【教师点拨提升】我们可以勇敢面对挫折，发掘自身力量，增强生命韧性，积极战胜挫折。
2.借助外力寻求帮助
【问题】深度思考：
摘金是
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