班主任基本功试题作答.docx

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班主任基本功试题作答

《班主任基本功培训与展示活动》试题

学校名称：

北京市第47中学班主任姓名：

任教年级：

高三

一、填空题：

1、根据《中小学和幼儿园安全管理办法》规定，学校、幼儿园和教师不得组织未成年学生参加抢险等具有危险性的活动。

2、我国《宪法》规定，中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。

3、中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。

4、《民法通则》规定，公民、法人由于过错侵犯公民财产权、人身权的，应当承担民事责任。

5、我国法律规定的未成年人是指未满18周岁的公民。

6、人本主义心理学的代表人物马斯洛认为，人类行为的心理驱力不是性本能，而是人的需要。

他将其分为两大类、七个层次，好像一座金字塔。

按由低到高，其中缺失需要包括生活需要、安全需要、归属和爱需要、自尊需要；生长需要包括认识和理解需要、审美需要、自我实现需要。

7、小学生的心理社会发展的危机是勤奋对自卑；中学阶段的心理社会发展的危机是同一性对角色混乱。

二、判断题：

（正确的请在括号内划“√”，不正确的请在括号内划“х”并说明理由）

1、《中华人民共和国教育法》是我国的教育基本法律。

（√）

2、教师只要是为了达到教育目的，没有其他恶意,可以对未成年学生实施体罚或变相体罚。

（х）

3、教师资格由申请人任教的学校认定。

（х）

4、教师认为学校侵犯其合法权益的，可以提出申诉。

（√）

5、主题活动已经结束，就意味着一切到此终止。

（х）

6、有人认为“班主任和其他中小学教师没有什么两样”。

（х）

7、强调“以人为本”，提倡“尊重教育”，这在一定程度上削弱了班主任作为班集体组织者和指导者的作用。

（х）

8、面对社会的竞争，分数的重要性还是不可回避的现实，班主任的主要职责就是要全面提高本班学生的学习成绩，这才是对学生真正的负责。

（х）

9、马卡连柯提出的“平行影响原则”启示教师：

对学生个体进行教育时，要充分发挥集体的力量并积极影响集体；对学生集体进行教育时，要使其成为对每个成员的教育。

（√）

10、学生在教育活动中的创造性：

“创造”，《辞海》的解释是首创前所未有的东西，因此，学生在教育活动中的创造性就是首创前所未有的新知识、新见解。

11、中小学班主任的工作从本质上讲，就是维护好班上纪律，保障各科教学的顺利进行。

（х）

12、班级可以通过为学生提供多元的班级文化环境、全面的培养目标、多样的课程和教学形式等，为学生在多元价值观、多重社会角色及不同职业结构等方面提供选择的可能性和条件。

此句话是对班级的社会功能中个性化功能的论述。

（√）

三、单项选择题：

（请将正确的选项的代码写在题后的括号内）

1、《教师法》规定，教师是履行教育教学职责的C。

A、国家公务员B、教育职员C、专业人员

2、《教师法》规定，受理教师申诉的教育行政机关在（C）日内应当做出处理。

A、十B、十五VC、三十

3、《义务教育法》规定，我国实行（B）义务教育。

A、六年制B、九年制C、十二年制

4、主题班会是德育的主阵地。

一堂精彩的主题班会课能直抵学生的心灵深处，引起班集体成员的共鸣，既是班主任组织、管理、教育学生的有效形式，也是引导学生进行（B）的良好途径。

A.民主管理B.自我教育C.相互评价D.思想交流

5、PAC理论是人的三种自我状态的简称，将人分为三种心理状态：

父母、成人、孩童。

其中P（ParentState）表示（A）

A.父母状态B.表示成人状态.C.表示儿童状态

6、马卡连柯说“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。

”说的是在德育工作中要坚持（D）

A.知行统一的原则B.说理疏导与纪律约束相结合的原则

C.因材施教的原则D.尊重热爱与严格要求相结合的原则

7、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》中提出：

“坚持C、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题”

A.敬业奉献B.科学发展观C.以人为本D.教书育人

8、前苏联教育家马卡连柯提出了“平行教育”理论，“平行教育”的内涵是：

（C）

A教师榜样和学生自主管理相结合B个别生教育和全体学生教育相结合

C集体教育和个别教育相结合D尊重信任和严格要求相结合

9、主体性教育的四个基本特征是：

（A）

A、自主性、科学性、民主性、开放性B、科学性、民主性、活动性、开放性

C、科学性、创造性、活动性、开放性D、能动性、科学性、民主性、活动性

10、班级是学校教育的基本单位。

在班级活动中，以班级的组织目标为导向，借助课程、集体规范、班级文化等载体，通过教育和实践活动，使学生从一个自然人转化为社会成员。

这是班级的（B）

A.个性化功能B.社会化功能

C.选择功能D.保护功能

11、危机管理程序观点是（B）

A.评估、预防、准备、回应、恢复

B.预防、控制、抢救、复原

C.潜伏期、爆发期、后遗症期、解决期

D.危机警讯侦测阶段、准备预防阶段、遏止灾害阶段、恢复阶段、学习阶段

12、班级就像一个“小社会”,学校教育的社会功能最直接的发挥、最集中的体现在班级这个小的社会系统中。

下面选项中属于班级的社会功能的是（C）

A保护功能B危机管理功能C关注关怀功能D帮助功能

13、勒温的团体动力学提出改变团体要经历三个阶段，其中，引进或制定一个新标准，是属于那个阶段？

（B）

A.第一阶段B.第二阶段C.第三阶段

四、多项选择题

请从备选答案中选出适合的答案，并将答案的序号填在题中的括号内。

1、主题活动设计应该遵循的原则有（ABC）。

A、教育性原则B、针对性原则C、主体性原则D、实效性原则

2、班主任与学生家长进行沟通，常用的沟通途径有哪些？

（ACE）

A.电话B.家访C.书面联系D.家长会E.网上联系

3、教育学生需要心与心的交流,这种交流建立在（BCD）的基础上。

A、欣赏B、理解C、平等D、尊重

4、《中小学班主任工作规定》（教基一[2009]12号）进一步确定了中小学班主任的角色，这些角色是：

（AFH）

A.班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者

B.班主任是中小学生思想道德建设的铸造者

C.班主任是班级文化的组织者

D.班主任是班级日常工作的管理者

E.班主任是中小学生家校沟通的桥梁

F.班主任是中小学生的人生导师

G.班主任是班级群体组织的领导者

H.班主任是中小学生健康成长的引领者

5、班级社会化功能的主要内容有：

（ABCD）

A传递社会规范的价值观，指导生活目标。

B传授系统的科学文化知识，使学生获得社会生活的基本技能。

C教导社会规范，训练社会行为。

D培养社会角色。

E保证学生生理心理健康发育。

6、勒温及其学生通过系列性的研究发现，团体的内聚性是由三种基础而形成的，他们是：

（ABC）

A.个体由于对其它团体成员的喜爱而喜爱团体

B.由于团体成员资格能赋予成员以一定声望而使团体成员喜爱团体

C.由于团体是达到个人目标的手段而使团体成员喜爱团体

D.个人兴趣、价值观的趋同

五、问答题：

（请任选两个题作答）

1、人本主义心理学的代表人物罗杰斯提倡：

在“学习者中心”的教育教学中，师生关系中要具备“真实、信任与移情理解”，认为在这种新型师生关系建构的过程中，教师的态度处于决定地位。

请简要概述你对其中“信任”的理解。

答：

“信任”指教师对学生发自内心的不附加理由的真爱和关怀；把学生视为独立的个人；并相信学生内心具有自我完善的意愿和能力。

在这种态度指引下，教师积极地、不带成见地面对学生，关注学生的内心，从而发现他固有的意义。

2、请问你在新学年，所负责的班级的学生处于哪个年龄段？

他们的主要需要有哪些？

请你选择其中的一个需要详细地阐述，包括这个需要是什么？

以往你在班主任工作中对此需要关注的程度？

新学年你准备如何更好地助其实现？

答：

我所负责的班级学生处于高年龄段。

他们的主要需要有：

“归属和爱的需要”、“尊重的需要”以及“认识和理解需要”。

在以往的班主任工作中，考虑到高年级段学生的特点，我较为注意“尊重的需要”。

例如在上课时用“走过去，轻敲桌子”提醒走神的同学，在自习时利用“集体提醒”或者“部分表扬”代替“个别点名批评”。

在新学期利用“言传身教”、“主题班会”等形式，帮助同学形成“互相尊重”的意识，让同学意识到不仅要“尊重老师”，同样要“尊重同学”，在一个相互尊重的集体氛围中，保障所有同学的“尊重需要”。

3、请概述你的学生所面临的心理社会发展危机。

（包括学生的年龄，发展阶段或心理社会危机以及对此危机的概要理解）

4、小学：

有学者倡议，对孩子要“提供机会、表扬努力”，请你利用埃里克森的心理社会发展理论，谈谈对此观点的认识；并谈谈你将在新学年，如何践行此观点。

中学：

希腊古城特尔斐的阿波罗神殿上刻有一句名言：

“人啊，认识你自己”。

请利用埃里克森的心理社会发展理论，谈谈在中学，教师可以怎样扶助学生们更好地认识自己。

5、学校危机事件的特点及处理对策？

6、.在班级管理实践中，我们发现班主任的管理风格大体可以分为独裁型、民主型、放任型三种类型，您认为哪种类型的管理风格更受高年级同学喜欢，管理效果最好？

为什么？

六、案例分析题：

（请任选两个题作答）

1、某天放学之后，某小学的五年级同一班的两个同学王轩和李军在操场玩耍。

当王轩攀爬操场的篮球架时，篮球架突然倒地，将站在篮球架下的李军砸伤，班主任第一个赶到现场。

学生的父母与学校协商不成，将学校诉至法院。

请问：

1、这是一起什么事故，学校有什么过错导致了事故发生？

答：

这是一起校园意外伤害事故。

学校因监管不力导致事故发生。

2、如果你是班主任，到现场后你应当如何做？

针对这样的事故平时对学生的安全教育应当注意提醒什么？

答：

（1）①立即上报学校领导，通知校医和后勤人员将伤员送往医院救治。

②查看学生伤情，做必要的简易护理。

③及时打电话通知双方监护人，如实告知情况。

④协助救治，积极做好家校沟通。

（2）①放学后及时离校，需要留校要和家长沟通。

②应合理使用锻炼器材。

③见到同学的危险行为要及时劝阻、通知老师。

3、你预测法院将如何判决，为什么？

答：

该事故属于学校责任事故，学校由于设备存在隐患，属于过错，且未对在校就读的未成年学生尽到管理、保护的职责，造成学校学生伤害事故，学校应承担事故的侵害赔偿责任。

作为意外事件，学校可在一定程度上减责。

4、你觉得学校应如何避免此类事故再次发生？

答：

（1）有正规渠道采购教具、确保采购设备合格。

（2）全面排查校园安全隐患、定期检查设备设施。

（3）安排校园巡查与安全监控。

（4）教育学生，加强学生安全意识。

2、王老师学期中途接了四年级一个班，发现学生上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；同学之间冲突不断。

王老师决定召开主题班会快速解决问题，于是，她采用了讨论交流式班会活动，结果班会上学生沉默寡言，气氛低沉，王老师很生气，就开成了“训斥会”。

请您分析案例中王老师组织主题活动存在的问题并提出应对策略。

答：

主题选定首先是来自学生的表现，学生的表现主要是由观察、调查及他人转告等其他渠道得来。

王老师事先没有通过调查造成学生这一学习状态的原因，

就想当然地决定召开主题活动。

应该先做学情分析，摸清学生情况，才能有的放矢。

对班主任而言，科学的教育理念是决定主题活动质量的最重要的因素，因此要关注主题背后的教育理念。

王老师应以“团体动力学”为基础，唤醒学生的内需力、调动学生的自发力。

而不是依靠强制与灌输的“训斥会”。

主题活动切入点要小，王老师想通过一个主题活动同时解决很多问题，这无疑过分夸大主题活动的作用。

应该就班级的种种问题中，先找到一种问题集中解决，循序渐进改善班级氛围。

最后，王老师想通过主题班会快速解决问题，这也是不切实际的。

一次主题活动不可能达到理想的教育效果，需要有一个长期计划和设想。

在活动结束后应该有后续的例如评比、检查、交流等活动强化主题活动的目标。

3、“同样在一个学校学习，凭什么我的孩子成绩就不好呢？

别人的孩子就能学得那么好呢？

你说这是怎么回事呢？

”面对这个激动的家长，班主任有好多话要说，从何说起呢？

这不是个别问题，班主任和家长在教育孩子时会产生分歧，面对分歧，你怎么办？

4、班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。

话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。

班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？

"王明，你……你简直太过分了！

"班主任竟一时语塞。

问题1：

分析王明的心态？

问题2：

你认为应该怎样处理类似情况？

问题3：

王明如果不是哗众取宠而是公开挑衅，老师怎么办？

5、开学以来，一向成绩优秀的小兰突然开始上课注意力不集中，作业敷衍了事，学习成绩下滑很快，许多任课教师也向班主任反映了小兰的“反常”现象，通过了解，班主任发现了问题的根源——小兰近期迷上了一种流行的电脑游戏而不能自拔，放学回家仓促地写完作业就开始“攻克”游戏难关，一玩就玩到深夜，对白天的学习生活产生了不良的影响，针对这一问题，班主任想找小兰进行一次谈话。

1.如果您是小兰的班主任，您将针对这一问题与小兰谈点什么？

（请写出您的谈话要点或谈话步骤）

2.如果您是小兰的班主任，您将如何做好本次谈话的后续工作？

6、小明是一个五年级的学生，不太善于与同伴沟通，总是因为一点小事与别人发生冲突。

班主任把全班分为几个小组，进行文明礼仪评比。

为此，小组的成员竭力帮助小明。

小明偶尔与他人发生冲突，班主任也不直接找小明谈话，而是找小组交流，利用小组交流的机会来教育小明。

请用平行教育理论分析班主任的做法。

7、元旦就要来临了，五年级一班的张老师为了给学生过一个新年真是煞费苦心，不仅准备了很多的游戏节目，而且准备了很多的果品，元旦庆祝的那天同学们高高兴兴吃得好也玩得好，六一活动有序且没出什么事，张老师虽然很辛苦但是很满意。

二班的情况是这样的，班长过来请示王老师元旦的过法，王老师说：

“这是你们的地盘，你们是主人，主人自己说了算”。

“如果过火了，您不会怪我们吧？

”“放心吧，你们大胆的组织，不过一定要有意义呦。

有什么事有我顶着呢，我相信你们会做得很出色。

”同学们分工合作，各司其职，大家共同为庆祝六一而忙碌，他们自编小品、相声，极富感染力。

元旦那天教室丰富多彩，节目异彩纷呈，同学们全心投入到节日的庆祝活动中，王老师看着他们由衷的高兴。

请应用主体性教育理论对张老师的做法进行分析

8、小华很看重自己的学习成绩，每天早来晚走学习非常用功，但是每次考试都不遂人愿，成绩和愿望总是存在较大差距。

在成绩面前小华压力很大，表现出了明显的焦虑倾向。

如果你是班主任，该怎样帮助小华走出阴影。

9、2005年10月25日晚上8点，四川省巴中市通江县广纳小学的晚自习像往常一样按时结束了。

铃响过后，孩子们蜂拥而出，顺着楼梯下楼。

楼梯上都是人。

突然听到一个男同学大声喊“见到鬼了！

”向下走的人群突然间乱了，有学生被挤倒了，可后面的人还在不断地往前拥，后面的人踩在摔倒人的身上也被绊倒了，顺着楼梯往下滚，一楼二楼间转角的地方很快堆成了人堆，灾难发生了。

在这次拥挤踩踏事故中，8名学生死亡、17名学生受伤。

请就此突发事件的成因进行分析。

10、某小学四年级班级里，早晨，各学科的课代表分别收各科的家庭作业后，负责领读的同学站在讲台前带着大家朗读课文。

第一节课后，负责擦黑板的同学将黑板擦得干干净净，负责检查室内卫生的同学认真地检查每位同学课桌下是否有纸屑并提醒拾起纸屑。

……放学前，班主任老师组织同学一起总结这一天每位小干部的工作成绩并表扬做的尽职的小干部。

请根据班级的社会功能分析此案例中老师为什么要安排那么多小干部。

11、x老师接手这样一个“精英云集”的班级：

学生们纪律散漫，站队时所有的班都进了教室，他们班还在外边站着，因为总有几个人站不直；进了教室又交头接耳说小话，搞小动作，根本谈不上课堂纪律；没有好的学习习惯，基础差，有个孩子想写：

祝亲爱的老师生日快乐！

还要班长一个字一个字地教；有个孩子，看到一个女生书包里有5元钱，他竟然和另一男生打赌拿出来分了，而且还连续两次跑来告诉老师说：

某某拿了女生的钱......诸多现象，让老师很无奈！

班主任老师选择了分别谈话，各个击破的策略，但按下了葫芦起了瓢，班内问题不断。

请试用团体动力学理论分析，面对针对这种现状，x老师该怎么办？

七、主题活动方案设计

请参加培训的班主任老师按照下面给出的主题设计两个主题班会课方案。

初中班会课规定主题为：

1.文明礼仪教育；2.同伴交往教育。

高中班会课规定主题为：

1.文明礼仪教育；2.生涯规划教育。

答：

我心中的大学（高三年级主题班会）

　　指导教师:

 王宁 

教育手段（教具）:

  多媒体课件、视频

　　背景分析：

高三年级是学生中学阶段的最后一年，面临高考，明确的目标可以让学生把握高三一年的复习方向、努力程度，防止中途的放弃。

教育目标：

（1）知识目标：

使学生确定目标，努力方向。

（2）能力目标：

培养学生目标意识和做事情的条理性

　　（3）德育目标：

在思想上严格要求自己，把知识落到实处。

教学重点：

学生在活动课中，通过自由发言、讨论，树立目标意识

教学难点：

让学生不放弃自己的目标大学，寻找差距，缩短差距

时间：

45分种

活动过程：

1.准备过程：

每一位同学提前查找自己的心目中的大学，制作PPT

2.实施过程：

（1） 明确活动目的，内容及形式

　　① 主持人闪亮登场

　　② 宣布活动开始

（2）展示课件：

　　讨论、自由发言环节

（2）制定期中目标，并粘贴在桌角上

（3）视频：

“永不放弃”

（4）宣誓，表决心

班会效果：

经过近50分钟的气氛热烈的讨论和思维碰撞，学生认识到一件事情或一个目标的实现，绝不能停留在口头上；可是在目标实现的过程中，我们会碰到各种的挫折，应该及时总结反思问题的根源，并不断调整自己，向着目标永不放弃。