版数学二年级上册第6单元.docx
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版数学二年级上册第6单元
第三课时:
练习十一
(一)
教学内容:
教科书第74页练习十一第1—6题。
教学目标:
1.使学生熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。
2.提高解决实际问题的能力。
教学重、难点:
运用所学的知识解决实际问题。
教学准备:
教师:
口诀卡片,主题图片。
学生:
熟背1~7的乘法口诀。
教学过程:
一、乘除法练习
1.练习六十一的第1题
学生集体背诵口诀。
2.第2题。
同桌游戏,一人出示一张口诀卡片,一人说出四道相应的算式。
3.第3题
师生互动,训练学生的口算能力。
学生在2-3分钟内完成。
4.第6题。
学生独立计算,引导学生进行对比,发现其中的规律。
二、开放性思维的训练
出示:
7×()=()
先让学生填,反馈后:
你有本领把他全部找出来吗?
通过讨论,使学生明白,第2个乘数可以从1开始填。
出示
(1)÷(7)=7?
让学生辨析,纠正。
三、全课总结:
通过今天这节课的学习,你有什么收获?
四、作业布置:
练习十一第5题。
课后反思:
第四课时:
练习十一
(二)
教学内容:
教材第75页的练习十一第7-10题。
教学目标:
1.使学生熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。
2.提高解决实际问题的能力。
教学重、难点:
运用所学的知识解决实际问题。
教学准备:
教师:
口诀卡片,课件光盘。
学生:
熟背1~7的乘法口诀。
教学过程:
一、基础练习:
1.练习十一第7题。
引导学生仔细观察图,理解三题所表达的不同含义,自己解决问题。
观察三题答案,有何关系?
2.第8题。
引导学生读题理解题意,学生独立解答,完成后对比两道题在解答上有什么区别?
并具体说说解答每个问题时的思考过程。
3.第9题。
着重引导学生学生理解“买1支钢笔的钱可以买7支圆珠笔”这一条件的含义。
借助实物演示加以说明,学生独立思考完成后全班交流。
4.第10题。
引导学生仔细观察图,重点搞清楚右边的图形是由几个小正方体组成的?
学生交流时教师巡视,发现有困难的学生用正方体摆一摆,数一数。
二、全课总结:
通过这节课的学习,你有何收获?
还有什么问题?
课后反思:
第五课时:
8的乘法口诀
教学内容:
8的乘法口诀,教材第76—77页。
教学目标:
1.经历编制8的乘法口诀的过程,掌握8的乘法口诀,并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀,提高解决实际问题的能力。
2.在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中,继续培养学生自主学习的能力,与同学合作交流的态度,并获得成功的体验。
教学重点:
熟记8的乘法口诀。
教学难点:
会用8的乘法口诀求积
教学准备:
教师:
口诀卡片,主题图片。
学生:
熟背1~7的乘法口诀,预习8的乘法口诀。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣。
谈话:
用8个小正方体拼一拼,看看你能拼出哪些熟悉的形状?
在四人小组里相互合作完成。
谈话:
用8个小正方体可以拼成一个大正方体!
每人再拼两个这样的大正方体。
学生拼完后,相互检查。
二、小组合作,探索新知
1.谈话:
你们小组的同学摆一个大正方体用了几个小正方体?
看看你们拼成的大正方体,数一数或算一算,摆这样的2个大正方体要用几个小正方体?
摆3个呢?
……摆8个呢?
2.看课本上的表格,提问:
谁能说一说这个表格的意思?
请大家把表格填完整,尽量自己填。
组长检查每个同学表格填得是否正确,指导填错的学生改正。
3.提问:
你能看表编出8的乘法口诀吗?
如果有困难,可以根据表里的数先写乘法算式,再编口诀。
先在小组里讨论一下,再填写。
4.全班交流,指名读口诀,大家共同订正。
5.练习记忆,再讨论交流。
你认为哪几句好记?
你用什么什么方法来记住的?
三、组织练习,巩固新知。
1.想想做做1
独立做题,把得数写在书上,集体订正。
提问:
通过刚才的计算,你发现了什么?
为什么每组三道题的得数相同?
把你的想法先说给小组内的同学听。
指名在班上交流。
2.想想做做2
独立在书上填写。
订正后提问:
你是怎样填写的?
你是怎样想的?
如果知道6个8相加的和是48,你能算出7个8相加的和是多少吗?
如果知道8个8相加的和是64,你能算出7个8相加的和是多少吗?
讨论:
我们可以怎样记住那几句难记的口诀?
3.想想做做3。
谈话:
看看题中的两个小朋友,你能说出这道题的要求吗?
同桌两人一人说8的乘法口诀,另一人说能列出的乘法算式,说完后再交换角色练习。
活动结束后提问:
你们根据一句乘法口诀说了几道乘法算式?
有特殊情况吗?
4.想想做做5,学生独立计算,交流订正。
5.想想做做6
学生仔细观察插图,看一看图中告诉了我们哪些信息?
要我们解决什么问题?
想想该怎样列式计算,再填写算式。
6.学生独立填写想想做做第7题,指名说说是怎样想的?
四、全课总结
提问:
这节课我们学习了什么?
你有什么收获?
五、作业布置:
想想做做第4题。
第六课时:
用8的口诀求商
教学内容:
用8的口诀求商,教材第77—78页的内容。
教学目标:
1.熟练掌握8的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法。
2.提高解决实际问题的能力,并在应用口诀过程中熟记8的乘法口诀。
教学重难点:
熟记8的乘法口诀,并会用8的乘法口诀计算相关的乘除法。
教学重、难点:
运用所学的知识解决实际问题。
教学准备:
教师:
口诀卡片,主题图片。
学生:
熟背1~8的乘法口诀。
教学过程:
一、复习。
师生进行对口令练习,复习8的乘法口诀。
二、自主探究。
课件出示教材第77页例4的图,学生观察图,说说图中有什么?
师:
这是一条漂亮的花边,长16厘米,如果我们把花边平均剪成2段,第段长多少厘米?
平均剪成8段呢?
学生小组交流后完成书上的填空,指名说说是怎么想的?
小结:
把一个数平均分成几份,求每份是多少,用除法计算。
在计算除法的时候,我们应该想相关的乘法口诀,帮助我们进行计算。
三、巩固练习
1.“想想做做”第1题。
学生独立一组一组地完成,时间两分钟。
完成后引导学生观察,每组的三道题有什么联系。
2.学生两人一组完成“想想做做”第2题。
3.学生独立完成第4题,完成后交流每组的两道题有什么相同和不同之处?
4.第5题,引导学生观察图,理解题意,学生独立列式计算。
四、全课总结。
我们在口算8的除法时,可以利用什么来计算?
在口算时要注意些什么?
五、作业:
“想想做做”第3题。
第七课时:
练习十二
教学内容:
教材79页的练习十二。
教学目标:
1.熟练掌握乘法口诀,学生进一步巩固乘、除法计算,进一步体会乘法与除法之间的联系与区别,
2.能正确地解决相关问题。
教学重难点:
用乘法口诀计算相关的乘除法。
教学准备:
教师:
口诀卡片、口算卡片,主题图片。
学生:
熟背1~8的乘法口诀。
教学过程:
一、完成第1题。
从一一得一背到八八六十四。
可以分小组背,同桌背。
二、完成第2题。
引导学生先看懂图意,然后由学生独立填写,完成后集体校对。
三、完成第3题
先请学生独立完成,再请个别学生上黑板完成。
四、完成第4题,学生观察图,独立填空,完成后指名说说是怎么想的?
五、完成第6题。
读题审题。
问题:
(1)8辆小汽车收费多少元?
(2)7辆面包车收费多少元?
找已知条件,停车场收费标准:
小汽车4元面包车6元货车8元
让学生再提出问题。
六、指导学生完成思考题。
七、作业布置:
练习十二第5题
第八课时:
9的乘法口诀
教学内容:
9的乘法口诀,教材第80—81页的内容。
教学目标:
1.经历编制9的乘法口诀的过程,掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。
2.在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,发展数学思考,提高解决实际问题的能力。
3.培养与人合作的意识,逐步养成独立思考和主动探索的习惯。
教学重点:
记住9的乘法口诀和用口诀求商。
教学难点:
用口诀求商的方法。
教学准备:
教师:
口算卡片,主题关盘、课件。
学生:
熟背1~8的乘法口诀,试背9的乘法口诀。
教学过程:
一、激趣导入
小朋友们,你们想得奖吗?
老师这里有很多智慧星,只要你们积极动脑,大胆发言就一定能得到它。
二、教学新知
1.出示例题。
2.引导思考。
看看,每一行有几格?
一行中有几颗智慧星,空几格?
每行智慧星的个数比10少几?
一行是几个9,比10少几?
两行是几个9,比20少几……九行呢?
3.分组讨论。
4.汇报讨论结果。
5.填表。
(第80页)
(1)学生尝试填表。
(2)小组交流,指名汇报。
师出示结果,全班集体订正。
6.让学生观察表中内容,总结规律。
7、刚才小朋友观察讨论得很认真,下面给积极动脑筋的小朋友奖励智慧星。
你认为自己表现得很出色就从盒子里拿一课智慧星。
8、填口诀。
9、集体订正。
10、提问:
怎样才能很快记住9的乘法口诀呢?
三、尝试练习
完成试一试。
你都用哪句口诀?
四、巩固练习
1.游戏:
对口令
2.完成“想想做做”第1、2题。
五、总结
今天这节课学习了什么?
课后可以将自己学到的知识说给好朋友听,回家后也可以将自己所学的本领说给爸爸妈妈听。
六、作业布置:
“想想做做”第3题。
第九课时:
练习十三
教学内容:
教材第82页的练习十三。
教学目标:
1.在现实情景中,提出数学问题,并运用9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。
2.在解决问题的过程中培养分析问题、解决问题的能力,感受数学与现实生活的联系,体验成功、合作的乐趣。
教学重点:
能正确运用9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。
教学准备:
教师:
口算卡片,主题图片。
学生:
熟背1~9的乘法口诀。
教学过程:
一、基本练习
1.背9的乘法口诀。
2.师生对口令。
3.生生对口令。
让学生仿照教师的出题方式让同桌对口令、背口诀。
4.第2题,让学生先把乘法口诀填完整,再看一句口诀说出两道乘法算式和两道除法算式。
二、综合练习
1.第4题
学生独立完成,相互交流,说说比较的方法。
小结:
比较的方法有好几种,可以根据计算的结果来判断,也可以在一个乘数相同的情况下,比较另一个乘数的大小来判断等等。
三、解决实际问题
1.第5题
请学生读题后联系情境图中的信息进行思考,独立完成列式计算,完成后组织学生比较这几道的思考过程。
四、课堂总结。
谈话:
在计算乘、除法的时候,要仔细看清数字,选择正确的乘法口诀。
运用乘法口诀进行计算还可以帮助我们解决生活中的许多问题。
五、作业布置:
练习十三第3题。
Xm
第十课时:
乘法口诀表
教学内容:
教材第83-84页的内容。
教学目标:
1.在自主整理乘法口诀表的过程中,培养发现简单规律的能力,通过应用1-9的乘法口诀的过程,逐步熟记乘法口诀。
2.在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,增强数学意识,发展数学思考,提高解决实际问题的能力。
3.通过有趣的数学活动,培养学习数学的兴趣、与同学合作的态度以及积极探索的精神。
教学重难点:
熟记1-9的乘法口诀,并能熟练进行计算。
教学准备:
乘法口诀表、数字卡片。
教学过程:
一、导入
(出示图片)小朋友,你们看,这些鸽子在干什么?
信件太多了,你们能帮帮他们吗?
那你知道这些信件应该分别送到哪里去呢?
小组讨论一下,看谁的任务完成的最出色!
二、整理乘法口诀表
1.让学生先想一想已经学习了哪些乘法口诀,再仔细观察书上这幅图,想一想,自己打算按照怎样的顺序去填。
2.小组讨论:
怎样填写比较快?
3.学生独立填完口诀表。
4.独立思考:
你能发现哪些规律?
5.小组内交流,用规律帮助记忆。
6.试着背一背。
三、巩固练习
1.做“想想做做”第1题-出牌游戏
(1)规则:
同桌各出1-9中的一个数,一起说出这两个数相乘的的积。
(2)学生活动,完成第1题的填空。
2.“想想做做”第2题,学生独立计算,集体校对。
3.学生同桌进行比赛,完成第3题。
4.指导学生完成第4题。
四、全课总结
说一说这节课你有什么收获?
还有什么不明白的问题?
第十一课时:
连乘、连除和乘除混合运算
教学内容:
教材第85页的内容
教学目标:
1.会读连乘、连除和乘除混合运算的算式,掌握运算顺序,并能正确的进行计算。
2.通过连乘、连除和乘除混合的计算,进一步熟练表内乘、除法计算。
教学重点:
掌握运算顺序,能正确地进行计算。
教具、学具准备:
桃子、若干面小红旗。
教学过程:
一、激趣导入。
1.同学们,南方有一座美丽小岛叫快乐岛,那儿的小动物们正在举行数学游园会,你们想登上这个小岛一起参加吗?
让我们起航吧!
只要同桌合作完成一组口算题,快乐岛的大门就为你们打开,你们就能上岛参加游园会了。
2.复习。
同桌两人,一人读题,一人口算,再交换练习。
祝贺你们获得了参加游园会的入场券,请小松鼠为我们带路,快点儿吧!
二、新课
1.水果店的水果真多呀!
你们听,猴老板正在喊:
今天是数学游园会,只要能做出我出的题目,就能免费品尝又大又甜的仙桃呀!
快来试试吧!
2×3×4
同学们,我们来试试,好吗?
(1)指导读算式。
提问:
谁会读这个算式?
(2)尝试计算。
这个算式该怎样算呢?
先小组讨论,再全班交流。
同时板书,最后引导学生说说先算、什么,再算什么。
师:
你们算得很好!
可我还有个题目,你们会吗?
36÷4×3
指名试读,如果有错误,及时纠正。
你们想到怎样算了吗?
同桌讨论。
让学生试着说说先算什么,再算什么。
2.教学“试一试”。
同学们,你们真爱动脑筋。
看看又有谁来了。
小熊要来考考你们了。
48÷6÷2= 8×3÷6=
指名读题,并写在书上。
3.小结。
小动物给我们出了四道题,每道题都是几步运算,是什么运算?
板书:
连乘、连除和乘除混合运算。
通过刚才的学习,你知道这种两步计算题该按怎样的顺序计算吗?
三、巩固练习
1.完成“想想做做”第1题。
独立完成,指名讲讲每组三道题比较后发现了什么?
2.游戏:
夺红旗-“想想做做”第3题。
男同学做左边的5题,女同学做右边的5题,比一比看谁能夺得红旗。
交换题目,再比一次。
四、全课总结
今天,我们愉快的参加了快乐岛的数学游园会,同学们的表现非常出色,你们太棒了。
谁来讲讲今天我们在游玩的过程中学习了什么?
你又知道了什么?
五、作业布置:
想想做做第2题。
第十二课时:
练习十四
教学内容:
教材第86页的练习十四。
教学目标:
1.使学生熟记全部乘法口诀,进一步掌握乘除法计算的方法。
2.能正确、熟练地口算表内乘、除法,进一步提高学生的计算能力。
3.通过学习,使学生感受到生活中处处有数学,数学来源于生活。
教学重、难点:
运用所学的知识解决实际问题。
教学准备:
教师:
口诀卡片,主题图片。
学生:
熟背1~9的乘法口诀。
教学过程:
一、揭题
我们已经学完了表内乘、除法。
今天这节课,我们主要来复习表内乘、除法。
通过复习,希望每个小朋友能更加正确、熟练的口算表内乘、除法。
二、口诀
1.指名背。
2.完成练习十四第1题。
三、乘、除法口算练习
1.请学生在乘法口诀表中找到积是十二的口诀,并列出相应的算式。
再说说积是18、36的乘法算式。
2.完成练习十四第2题。
学生采用游戏方式完成。
3.完成练习十四第4题。
引导学生结合图理解题意,然后独立列式计算,集体交流时订正。
4.完成练习十四第5题。
学生独立完成列式计算,集体交流时订正。
5.学生口答第6题,并说说是怎么想的?
四、全课总结
这节课复习了乘法口诀和乘、除法计算,在计算时要用准口诀,平时要多加练习,把表内乘、除法算得又快又好。
五、作业布置:
练习十四第3题。
第十三课时:
复习
(1)
教学内容:
教材第87页复习的第1—5题。
教学目标:
1.使学生进一步熟记乘法口诀,能正确熟练地计算表内乘除法。
2.进一步掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序,能正确地进行计算。
教学重、难点:
运用所学的知识解决实际问题。
教学准备:
教师:
口算卡片,主题图片。
学生:
熟背1~9的乘法口诀。
教学过程:
一、谈话导入
谈话:
今天这节课,我们一起复习乘、除法(板书课题)。
通过复习,希望每个小朋友都能更加正确、熟练地进行口算。
二、回顾乘法口诀并练习。
(1)学生背乘法口诀。
(2)对口令,背口诀。
(3)完成复习第1题:
看图写算式,想一想用哪一句乘法口诀计算。
(4)完成复习第2题:
同桌互动完成。
三、乘除法练习。
1.填一填——完成第3题
(1)学生们独立完成。
(2)选择两题说一说计算的过程。
小结:
口算的时候一般我们想口诀计算,也可以根据乘除法的关系来思考计算。
2.学生完成第4题的填空,然后让学生说说通过计算发现了什么?
3.完成第5题上面4行。
(1)学生独立完成。
(2)针对错误评讲。
(3)提问:
你认为笔算加、减、乘、除法时要注意什么?
四、课堂总结。
谈话:
今天我们这节课我们一起复习了乘法口诀和乘、除法的计算,我们发现,要想计算得又对又快,我们必须熟记口诀,用对口诀。
五、作业布置:
第5题后面的两行
第十四课时:
复习
(二)
教学内容:
教材第88—89页复习第6-11题。
教学目标:
使学生在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣,提高学生解决实际问题的能力。
教学重、难点:
运用所学的知识解决实际问题。
教学准备:
教师:
口算卡片,主题图片。
学生:
熟背1~9的乘法口诀。
教学过程:
一、谈话导入
谈话:
今天这节课我们要利用学过的知识来解决一些实际问题。
二、基本训练。
1.背乘法口诀。
2.完成第6题,先说说图中表示的条件和问题,然后独立列式计算。
3.第8题,学生独立思考列式计算,全班交流时指名说说解题思路。
学生可能列加法算式,也可能列乘法算式,组织比较两种解法的区别和联系。
三、解决实际问题。
1.完成复习第9题。
请学生明白图中所示的各种商品和价格。
学生叙述题意后独立解答。
指导学生用表格的形式表达多种购物方案。
2.完成复习第10题。
引导学生思考,利用日常生活经验判断选哪一种船用的只数少?
可以让学生借助学具摆一摆,讨论解法。
组织学生交流讨论。
最后算出每种船需要的只数,检验上面的判断是否正确。
3.学生讨论完成第11题,教师巡视进行指导。
四、找规律填数。
引导学生观察第一盆花,找到规律。
运用规律填写叶片上的数,其中,最后两小题是开放题,可以引导学生填出多种答案。
五、课堂小结
提问:
通过今天的学习,你有什么收获?
六、作业布置:
复习第7题。