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2儿童心理学
【儿童心理学】复习资料
1、观察法
观察法就是定期、直接地观察某个群体中儿童的交往行为，记录他们相互交往的频次，并据此画出这个群体的社会结构图。
2、社会测量法是用问卷或访谈的方法，要求群体中的每一个儿童都对群体中其他儿童的喜欢程度做出评价的方法，具体方法包括同伴提名法和同伴评定法。
3、情绪理解是指儿童能识别自己和别人的情绪，并理解情绪产生的原因和结果的能力。
情绪理解包括对情绪状态的理解和对情绪过程的理解。
4时序研究：
将横向研究与纵向研究融合在一起，在横向研究的基础上，进行纵向研究，以更好的研究心理变化的特点与转折点。
5、气质：
气质是指在情绪反应、活动水平、注意和情绪控制等方面所表现出来的稳定的个体差异。
对许多人而言，气质这个词隐含着行为的个别差异的生物基础，这个基础是会遗传且稳定的。
6、反射法：
新生儿出生的时候已经具备了一套完整的无条件反射装置，包括吸吮反射、抓握反射、觅食反射、瞳孔反射等。
如果某个刺激就引出相应的无条件反射行为，这说明婴儿能感觉到该刺激，否则就很难判断。
7．胚胎期：
胚胎期也叫细胞和组织分化期，是从怀孕后的第三周开始，一直到怀孕后的第八周结束。
8、婴儿动作发展的规律：
儿童头几年动作发展的进程和身体及神经系统发展一样遵循头尾原则，即头、颈、上肢的动作发展先于腿和下肢的发展。
9、髓鞘化：
髓鞘化就是髓鞘发展的过程，它使神经兴奋在沿神经纤维传导时速度加快并保证其定向发展。
10、图式：
图式是指动作的结构或组织，这些动作在相同或类似的环境中由于不断重复而得到迁移或概括。
11、客体永久性：
客体可以独立于自我而客观地存在，当物体不在眼前或通过其他感官不能察觉时，仍然是存在着的，这时他们才获得了客体永久性
12．学前儿童发展心理学：
是个体发展心理学的一个分支，是以学前的儿童为研究对象，研究个体从受精卵形成到入学前这一成长过程中生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和心理发生、发展规律的科学。
13、横向研究：
是指在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。
`14、纵向研究：
又称追踪研究，是指在较长时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。
一、 单项选择题。
1发展心理学的研究对象是（）。
C
C. 个体从出生到衰亡一生全程的心理发展现象
2.狭义的心理发展是指（）。
D
D. 个体心理发展
3.个体发展心理学的研究对象是（）。
A
A. 人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点
4心理发展的不平衡性主要是指（）。
B
B. 人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的
5心理发展进程表现为（）。
D
D. 既有连续性，又有阶段性
6.普莱尔（W.Preyer）是（）的奠基人。
B
B. 科学儿童心理学
7科学儿童心理学建立的时间为（）年。
B
B. 1882
811.科学儿童心理学建立的标志是（）。
C
C. 普莱尔于1882年出版《儿童心理》一书
913.在短的相同时间段内，同时考查不同年龄组群被试者的心理发展特点和发展水平，以了解随年龄增长被试组间的心理变化。
这种研究方式叫（）
A. 横断研究
10.在较长的时间系列内对被试个体或同一被试组群进行定期的系统的考查，以了解心理随时间进程而发生的连续变化。
这种研究方式叫（）。
B
B. 纵向研究
11横断研究和纵向研究相结合的交叉设计，其特点包括（）。
A
A. 兼有横断研究和纵向研究两方面的优点
12遗传决定论的代表人物是（）。
B B.高尔顿
13环境决定论的代表人物是（）C C.华生
14相互作用论的代表人物是（）。
A A.皮亚杰
15皮亚杰的心理发展观认为心理起源于（）。
C C. 动作
16动作或活动的结构或组织叫（）A A.图式
17皮亚杰把儿童的心理发展划分为（）个阶段。
C C.4
18处于感知运动阶段的儿童的特征主要是（）A
A. 只限于对当前直接感知的环境施以动作
19.客体永久性是指（）D
D. 当某一客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在了
20皮亚杰所说的守恒是指（）。
B
B. 不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的
21艾里克森把人格发展分为（）个阶段。
D D. 8
22艾里克森划分人格发展阶段的标准是（）。
B
B. 心理社会危机
23.艾里克森认为婴儿前期（0~2岁）的主要发展任务是（）。
A
A. 获得信任感，克服怀疑感
2437.艾里克森认为婴儿后期（2~4岁）的主要发展任务是（）。
C
C. 获得自主感，克服羞耻感
25.艾里克森认为幼儿期（4~7岁）的主要发展任务是（）。
B
B.获得主动感，克服内疚感
26.艾里克森认为童年期良好的人格特征是（）。
A
A.获得勤奋感，克服自卑感
27.艾里克森认为青少年期（12~18岁）的主要发展任务是（）。
D
D. 形成角色同一性，防止角色混乱
28.艾里克森认为成年早期（18~25岁）的主要发展任务是（）。
C
C.获得亲密感，避免孤独感
29.艾里克森认为成年中期（25~50岁）的主要发展任务是（）。
D
D. 获得繁衍感，避免停滞感
30.艾里克森认为成年后期（50岁以后）的主要发展任务是（）。
C
C. 获得完善感，避免失望或厌恶感
31.“最近发展区”是指（）。
C
C. 在有指导的情境下，儿童借助成人的帮助所到解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异
32.婴儿期的年龄范围是（）A A. 0岁~1岁
33.个体认知发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程时（）。
B.感觉
34.婴儿感知觉的发展（） B. 是主动的、有选择性的心理过程
35.婴儿对多次呈现的同一刺激的反应强度逐渐减弱，乃至最后形成习惯而不再反应。
这是（）。
C.习惯化
36．在习惯化形成之后，如果换一个新的不同刺激，反映又会增强。
这是（）。
B.去习惯化
37视崖是一种研究婴儿（）的装置。
D D.深度知觉
38产生深度知觉的年龄是（）。
B B.6个月
39婴儿期思维的典型特征是（）。
A A.直觉行动思维
40.直觉行动思维表现为（）。
B
B. 思维活动离不开儿童自身对物体的感知
41基本上能掌握母语全部发音的年龄时（）。
D D.3岁左右
4294．婴儿期笑的发展按顺序分为（）等阶段A
A． 自发性微笑、无选择的社会性微笑、有选择的社会性微笑
43婴儿出生一两天就有笑的反应，这种笑的反应属于（）。
B
B． 自发性微笑
445周至4个月的婴儿对数人与陌生人都可以报以微笑，这种笑的反应属于（）C C．无选择性的社会性微笑
454个月以内的婴儿对熟悉的人比不熟悉的人有更多的微笑，这种笑的反应属于（）。
D D． 有选择的社会性微笑
46婴儿恐惧可分为（）。
D
D．本能的恐惧、与知觉和经验相联系的恐惧、怕生、预测性恐惧
47由想象引起的恐惧，如害怕黑暗，害怕“狼外婆”，属于（）。
D
D． 预测性恐惧
48托马斯和切斯把婴儿的气质类型分为（）。
C
C． 容易型、困难型、迟缓型
49（）是指婴儿与主要抚养者（通常是母亲）之间的最初的社会性联结。
B
B． 依恋
50艾斯沃斯将婴儿依恋划分为（）等类型。
A
A． 安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋
51（）是指个人作为主体的我，对自己以及对自己与他人的关系的认识。
A
A． 自我意识
52幼儿期的年龄范围是（）。
C
C． ３岁～６岁
53（）是口头言语发展的关键时期。
C C． 幼儿期
54幼儿词汇中各类词的比例从高到底依次排列为（）。
A
A． 名词、动词、形容词、数词、量词
55．幼儿思维的主要特征是（）。
C C． 具体形象思维
56幼儿自我评价能力的发展表现为（）。
C
C．从简单、笼统的评价发展到较为具体的评价
57．延迟满足是指（）。
B
B． 抑制欲望的即时满足，学会等待
58幼儿期言语发展的主要任务是发展（）。
A.口头语言
59根据动机和目的的关系解释这类现象：
为什么有的幼儿争着擦桌子，翻来覆去擦不完？
（D）。
D. 他的行为动机和目的不是一致的
60 运用实验室实验法研究幼儿心理时，对幼儿的实验指导语（D ）。
D. 应该用简明地语气和肯定的语气
61 3岁孩子做了错事，若问他为什么这样做，他却茫然，这主要是因为（B ）。
B. 他在行动前缺乏明确目的
62教师使用“反语”,儿童常常不能理解，说明幼儿理解的特点是（C ）。
C. 只能从表面上理解事物
63 进入正在反映的电影厅，几分钟后才能看清物体，这是（ A）现象。
A.视觉适应
64“视觉悬崖”实验说明了儿童已有了（A ）。
A.距离知觉
65 消极词汇是指（ ）。
C C能理解但不能运用的词汇
66 5岁左右的儿童已能够借助一些小木棍进行简单的算术了，到了小学一年级，就可以摆脱小木棍进行口算，这说明儿童心理发展的趋势是（ D）。
D从具体到抽象
67相对于成人心理的变化，学前儿童心理变化是（A）。
A不突出的
68通过对双生子的研究说明，遗传因素和环境因素的影响哪个更大（A ）。
A遗传因素
69 在儿童与成人交往中，对其心理影响最大的是（ B）。
B亲子交往
70学前儿童心理学的内容包括（A ）。
A. 个体心理的发生、学前儿童心理发展的一般规律以及心理过程和个性的发展
71 影响儿童心理发展的各种因素所起的作用（B ）。
B. 是有规律可循的
72 研究学前儿童心理常用的实验法的缺陷是（ A）。
A. 幼儿在实验室环境中会产生不自然的心理状态，使得实验结果有局限性
73儿童的气质类型对父母亲有较大影响的是（C ）。
C.父母亲对其的教养方式
74 情绪紧张和长期不愉快的儿童，其健康水平也会下降，甚至生理发育延滞，这说明（ D）。
D.儿童心理发展对生理成熟的反作用
75思维发生阶段的主要特点是（A ）
A直观行动性
76下面几种记忆中，先后出现的顺序是（A ）。
A运动记忆情绪记忆形象记忆语词记忆
77婴儿能够分辨亲人和陌生人，这符合（ A）特性。
A知觉的恒常性
78 儿童心理发展的关键期现象主要表现在（B ）。
B儿童语言发展和感知觉方面
79儿童性格的初步形成期是（B ）。
B.学前期
80 使心理发展由可能性变为现实性的是（ C）。
C环境和教育
81 影响儿童心理个别差异的最重要的条件是（B ）。
B微观的社会环境
82 研究学前儿童心理最基本的方法是（D ）。
D观察法
83 个性积极的源泉是（A ）。
A需要
84 孩子发展各种动作和意志行动的有力的内部力量是（ B）。
B幼儿对意志活动的理解
85 学前儿童言语发生的准备主要表现在（D ）。
D说出词和理解词
86儿童心理发展变化是（A ）。
A.渐变式
87 皮亚杰认为4－7岁儿童的思维发展处于（D）。
D直觉思维阶段
88 学前儿童无意想象和有意想象的发展表现为（A ）。
A无意想象占主要地位，有意想象在幼儿期开始萌芽
89 幼儿学会了5＋2＝7后，不经过进一步学习，不知道2＋5=7,说明幼儿（ D）。
D不理解事物的相对关系
90 无意注意的最初形式是（ A）。
A定向性注意
91 从学前儿童心理“量变”到“质变”的表现来看，连续性和阶段性的关系是（D ）。
D辨证统一的
92 在不理解的情况下，幼儿也能背诵唐诗，这是（C ）。
C.机械识记
93儿童的个性主要是在（ A）产生的。
A.交往过程中
94 从形式上看，内部言语的特点是（C）。
C.不发出声音的
95．儿童最先出现的注意是（ A ）
A．定向性注意
96.学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是（A）
A.0—1岁
97..新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是（C ）
C.发展的不均衡性
98、根据华生的观点，不属于原始情绪的情绪是（C） C.悲
99、平时我们所说的“注视”、“倾听”、“凝神”，主要是说的（C ）过程。
C.注意
100“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动（ C ）
C.稳定性的增长
二、多项选择题。
1. 学前儿童的心理研究以研究时间为标准可分为哪几个类型（AD）
A.纵向研究 D.横断研究
2. 3~4岁是学前时期也是幼儿园小班年龄这时期的主要特点是（ABCD）
A.生活范围扩大 B.认识依靠行动
C.情绪作用大 D.爱模仿
3. 学前儿童感知觉发展重要表现在（）BC
A.感知的分化日益细致 B.分析综合水平的提高
C.感知过程的主动性增强 D.感知过程概括化系统化
4. 幼儿的观察发展主要表现在以下那几个方面（）ABCD
A.目的性 B.持续性 C.概括性 D.观察方法的完善
5.从心理物理学角度看，颜色视觉与颜色的哪几种特性有关（）ABC
A.明度 B.色调 C.饱和度 D.对比度
6.据苏联儿童心理学的研究，以下属于幼儿期形成的直觉方法有（）BCD A.成人指导 B.直觉认同 C.归入标准 D.塑造模型
7.幼儿创造想象的发生主要表现为能够独立地从新的角度对头脑中已有的表象进行加工，具体表现在（）AC
A.独立性 B.创造性 C.新颖性 D.夸张性
8.皮亚杰提出，儿童智慧（思维）可以分为哪几个阶段（）ABC
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.运算阶段 D.后运算阶段
9.容易引起幼儿无意注意的因素有（）ABCD
A.强烈的声音 B.鲜明的颜色 C.生动的形象 D.突然出现的刺激物或事物发生显著变化
10.逻辑思维的进行主要是运用（）BD
A.概念 B.判断 C.联想 D.推理
11.儿童视觉的发展主要表现在以下哪几个方面（）BC
A.主动视觉 B.视觉敏度 C.颜色视觉 D.辨色力
12.当一个真实的物体靠近一个2周岁的婴儿时，婴儿会做出的反应有（）ABD
A.睁大眼睛 B.头向后退 C.吓得大哭 D.用手去挡
13.学前儿童在掌握语言过程中，语句逐渐分化，分化过程表现在（）BCD
B.表达内容的分化 C.词性的分化 D.结构层次的分化
14.学前儿童语言交际功能的发展大致可分为以下哪两个阶段（）AC
A.3岁前 B.4岁前 C.3~6岁 D.4~7岁
15.内部语言形式上的特点是（）AB
A.发音隐蔽 B.语句简略不完整
16.学前期是书面语言发展的准备阶段，这种准备应该包括（）ACD
A.掌握口语词汇 B.掌握字词的写法 C.掌握语音
D.掌握基本语法和口语表达能力
17.儿童情绪和情感的发展趋势主要有哪几个方面（）ABC
A.社会化 B.丰富和深刻化 C.自我调节化 D.复杂化
18.以下关于情绪和情感的叙述正确的有（）AD
A.情绪是比较简单的体验，是人和动物共有的东西
D.情绪比情感有较明显的外部表现
19.华生根据对医院的500多名初生婴儿的观察提出，天生的情绪反应有（）BCD
A.喜 B.怕 C.怒 D.爱
20.有的研究认为，幼小儿童产生愤怒的动因有（）ABD
A.生理习惯的问题 B.与权威的矛盾问题
C.与环境的问题 D.与人的关系的问题
21.学前儿童基本情绪的发展有（）ABCD
A.哭 B.笑 C.恐惧 D.依恋
22.有的研究认为，依恋的特点突出表现为（）BCD
B.依恋对象比任何别的人更能抚慰婴儿 C.婴儿更多趋向依恋目标
D当依恋对象在旁时，婴儿较少害怕
23.学前儿童高级情感有（）ABD
A.道德感 B.美感 C.成就感 D.理智感
24.儿童有意运动的特点是（）BC
A.它是天生就会的，是无条件的反射运动
B.人在完成某一有意运动时，在头脑中预先产生了运动的目的
C.有意运动时后天学会的
D.是被动运动的，它是人没有意识到的
25.幼儿自制发展的表现形式有（）AD
A.抗拒诱惑 B.依赖体罚 C.转移注意 D.延迟满足
26.幼儿自我评价的发展和幼儿认知及情感的发展密切联系着，其特点有（）ABC
A.主要依赖成人的评价 B.自我评价常常带有主观情绪性
C.自我评价受认识水平的限制 D.对评价活动的态度积极
27.高级神经活动的基本特性有（）ABD
A.神经过程的强度 B.神经过程的平衡性
C.神经过程的敏感性 D.神经过程的灵活性
28.学前儿童心里发展的趋势是（）BD
B.从不齐全到齐全 D.从凌乱到体系
29.影响儿童心理发展的客观因素有（）ABCD
A.遗传因素 B.生理成熟 C.环境 D.教育
30.关于影响儿童心理发展的客观条件叙述的正确的有（）BCD
B.环境影响遗传物质因素的变化 C.遗传物质及其后的生理发展制约着环境对儿童心里的影响 D.对影响儿童心里发展的客观因素应作具体的和综合的分析
31幼儿自言自语的形式有哪些（）AD
A游戏语言 B书面语言 C内部语言 D问题语言
32学前儿童使用简单句有以下哪几种类型（ ）ABCD
A主谓结构句 B谓宾结构句 C主谓宾结构句 D主谓双宾结构句
33幼儿掌握数概念包括哪些成分（）ABD
A掌握数的顺序 B数的实际意义 C数的运算法则 D数的组成
34下面哪些是测量新生儿及幼小婴儿注意的指标（ ）ABCDE
A觉醒状态 B习惯化 C心率变化 D瞳孔扩大 E吸吮抑制
35幼儿的无意想象有哪些特点（）BCDE
A想象的内容很逼真 B想象无预定目的，由外界刺激直接引起
C想象的主题不稳定 D想象的内容零散、无系统 E以想象过程为满足
36学前儿童心理发展不均衡性表现在下列哪些方面（）ABC
A不同阶段发展的不均衡 B不同方面的发展不均衡
C不同儿童心理发展的不均衡D不同类型发展的不均衡
37安斯沃思将儿童依恋行为发展的模式分为哪几种（ ）ACD
A安全型依恋 B混合型依恋 C回避型依恋 D反抗型依恋
38儿童概括的发生发展过程可分为以下哪几个阶段（）ACD
A直观的概括 B间接的概括 C动作的概括 D语词的概括
39儿童最初的想象表现为以下哪些特点（）ABC
A简单的相似联想 B记忆表象在新情景下的复活
C没有情节的组合 D想象出现了有意性 E想象出现了逻辑性
40皮亚杰认为“感知运动阶段”的特点有哪些（ ）ACD
A逐渐形成对“客体永久性”的认识 B逐渐形成有组织的行动
C逐渐形成有目的的行动 D逐渐形成各种感官的协调活动
三、简答题
1.针对学前儿童心理发展的特点，研究时尤其应注意贯彻那些原则？
1客观性原则：
（1）研究学前儿童的心理，必须考虑到儿童生活的客观条件。
（2）任何结论都要以充分的事实材料为依据2发展性原则；3教育性原则.
2.研究学前儿童心理具体有哪些方法？
答案：
1观察法2实验法（实验室实验法，自然实验法，教育心理实验法）
3测验法4间接观察法（调查访问法，问卷法）5谈话法和作品分析法
3.学前儿童感知发展的主要阶段有哪些？
答案：
学前儿童感知的发展，大致可分为以下几个阶段。
（一） 原始的感知阶段。
儿童最初的感知能力是与生俱来的。
（二） 从知觉的概括向定向思维的概括过渡阶段。
（三） 掌握感知标准和观察方法阶段。
4.注意对幼小儿童的心理发展有什么重要意义？
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