浙江绿谷六年级教案.docx
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浙江绿谷六年级教案
浙江绿谷六年级教案
篇一：
浙江绿谷教学工作计划 教学工作计划一、教材分析：
本册教材在内容上突出了一个整体性和代表性。
让学生能在整体上感知家乡，了解家乡作为“浙江绿谷”的山区特点。
本册教材共分五个单元，分十四课综合地介绍了家乡的概况、山水、动植物、人文和传统。
工艺特产。
让学生在阅读文本的同时去亲近自然、体验生活。
本册教材的五个单元分别是：
㈠、绿谷概览㈡、绿谷山水㈢、绿谷生物㈣、绿谷三宝㈤、绿谷文人，每个单元后设计了学生的综合活动。
二、教学目标：
1．通过对绿谷概览的学习，了解家乡的概况。
初步理解丽水被称作“浙江绿谷”的原因。
2．了解家乡的民族特点，进一步增强学生热爱人民的情感。
了解家乡的山青、水秀的自然风貌。
激发学生热爱家乡热爱祖国。
3．通过对绿谷山水的学习，了解丽水山青水秀，风光秀丽，风景名胜和文物古迹很多，旅游丰富。
4．了解国家级风景名胜——缙云仙都，丽水的母亲河——瓯江,，国家级自然保护区——、龙泉凤阳山庆元百山祖并感受绿谷山水的的基本特点激发学生热爱家乡山水的思想情感5．了解家乡是植物的家园，动物的乐土。
知道百山祖冷杉，华南 教学工作计划虎等野生动植物，并了解凤阳山、百山祖、九龙山3个国家级自然保护区和十大森林公园。
感受家乡动植物的珍贵，培养爱家乡，保护家园的思想感情。
6．了解家乡的“三宝”初步尝试对艺术珍品的鉴赏，陶冶学生的情操。
7．了解刘英、粟裕等革命先烈为丽水、浙江、及解放事业做出伟大贡献。
从而感受革命英雄永垂不朽的精神内涵，激发少年儿童的学习斗志。
三、教学措施：
1．加强教师自身修养的建设，平时认真学习绿谷有关知识，认真钻研教材、教法、学法，尽快适应地方课程的需要。
2．结合学生具体情况，尽可能创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。
3．注重课外拓展研究，将课程的学习从课堂扩展到活动，扩展到大自然和社会。
2007学年第一个学期周次第一周第三周第七周第九周第十一周第十三周第十五周教材内容行政区划人口民族绿谷之称山水一览瓯江掠影仙都览胜凤阳山、百山祖登高2007学年第二个学期 周次第二周第四周第六周第八周第十二周第十四周第十六周教材内容植物的领地动物的家园青田石雕龙泉青瓷龙泉宝剑先烈的风采将军的足迹 课题课型教︵重点材·难点分·关键析︶1．行政区划课时第课时,共课时年月日星期授课时间1．家乡的地理位置。
2、家乡的行政区划。
3．掌握最基础的读图知识，了解地图上的方位。
教︵知识学·能力目·情感标︶1．了解家乡在浙江省的相对位置和家乡的邻居。
2．知道家乡分为七县一市上区。
课前准备丽水行政图板书设计：
金华市衢州市台州市丽水市福建省温州市莲都区、龙泉市、青田县、缙云县、庆元县、云和县、遂昌县、松阳县、景宁畲族自治县 篇二：
五下浙教版《人自然社会》教案 第13课听听绍兴“莲花落” 教学目标：
1、知道绍兴“莲花落”的艺术情势。
2、学唱风靡的曲艺的曲目。
教学重难点：
重点：
知道绍兴“莲花落”的艺术情势。
难点：
学唱 教学过程：
一、导入。
1、近段时候，咱们都在认识浙江的，你有什么主意？
2、今日咱们要来感觉绍兴的“莲花落”，这是一种什么样的艺术呢？
请看17课——《听听绍兴莲花落》。
3、学生提问。
二、观赏与交换 1、听一段绍兴《莲花落》，以为其艺术个性。
听、说各有什么特性？
2、自学课文先容，相识莲花落的艺术。
莲花落是显示什么的？
3、模拟唱一段“莲花落”。
（1）观看“莲花落”录象
（2）学生模拟唱 三、观赏与演出 1、读《敬你一杯绍兴酒》。
2、唱《敬你一杯绍兴酒》。
四、行为。
给“莲花落”艺人翁仁康写信。
五、全课总结 谈谈这节课中，给你印象最深的事。
第14课说说杭州“小热昏” 教学目标：
1、知道杭州“小热昏”的艺术情势。
2、学唱个中的段落。
教学重难点：
重点：
知道杭州“小热昏”的重要艺术情势。
难点：
学唱 教学过程：
一、导入。
1、上节课，还记得学什么了？
2、“莲花落”有浓浓的天分，那“小热昏”呢？
听这名字就以为它那浓浓的乡洋气息了。
3、想知道什么是“小热昏”吗？
那咱们就走进杭州去看看什么是“小热昏”吧。
二、深造与交换 1、读一读
（1）读课文。
（2）交换从“小热昏”由来的故事中得到什么启迪？
2、析一析
（1）剖析“小热昏”的题材
（2）对社会的趣味。
3、听一听
（1）听一段视频“小热昏”。
（2）感受“小热昏”艺术魅力。
三、体验与感悟 1、浏览课文 2、看抗日中的“小热昏”存在的现实。
3、体验艺术要为社会服务的宗旨。
四、行为。
回家在电视电脑里欣赏杭州“小热昏”。
五、全课总结 经过学习，你有什么收获？
第15课讲讲“金华道情” 教学目标：
1、知道“金华道情”的艺术。
2、学唱片段。
教学重难点：
重点：
知道“金华道情”的紧张艺术模式。
难点：
学唱模拟 教学设计：
一、导入。
1、前两节课了绍兴“莲花落”和杭州“小热昏”。
浙江曲艺舞台真是烂漫多彩。
在浙江中部的金华年夜地，无论你走到哪个县区，无论你走到都市，四处都能够听到“吉嘭、吉嘭、吉吉嘭”的道情声，都听到雅俗共赏的道情唱腔，这课一起来看看“金华道情”。
二、知识交换 1、什么是“金华道情”？
（1）看文本先容内容，认识“金华道情”。
（2）交流汇报。
（3）听教师讲述“道情”和“金华道情”的由来。
2、“金华道情”的模式。
（1）情势
（2）内容 （3）听一段道情，学其艺术模式。
3、“金华道情”的代表作。
三、学唱 1、听一段“金华道情”的录音观赏。
2、学唱“金华道情”。
（小组或个人） 3、汇报演出。
四、欣赏 1、浏览《节气歌》。
2、学着《校园》道情词。
五、全课总结 这堂课给你印象最深的是什么？
第16课水乡古镇 活动目标：
通过活动，了解江南水乡三大古镇的地理位置，特点，培养学生热爱家乡的感情。
通过收集西塘、乌镇、南浔有关资料，提高收集信息、处理信息等综合实践活动的能力和合作学习的能力。
活动过程 一.活动引入：
江南水乡有六大古镇，浙江、江苏各占其三。
由于浙江的乌镇、西塘、南浔均在嘉兴、湖州之地。
今天老师要带大家去领略一下浙江三大古镇的历史、人文、环境。
首先我们来欣赏一段录像。
二.初步了解《诗话富镇》——南浔 1.播放影片——《南浔老街》。
思考，从影片中你对南浔有了哪些方面初步的了解。
2.讨论。
三.深入了解古镇南浔（PPT）形式出现 1.了解南浔的地理位置、历史年代：
（1）出示地图，让学生知道南浔的位于浙江和江苏的交界处。
南浔位于浙江湖州市,北面是太湖,东与江苏省交界,距苏州市仅51公里,途中还要经过著名水镇同里。
南浔名胜古迹众多,与自然风光和谐融化,既充满着浓郁的历史文化底蕴和灵气,又洋溢着江南水乡古镇诗画一般的神韵。
南浔建镇已有745年历史，在近代史上，是罕见的一个巨富之镇。
是江南地区知名度极高的古镇，也是近代史上罕见的巨富之镇。
2.了解南浔的“富”：
引言：
南浔过去是一个小镇，现在只是湖州的一个区。
但在古代，就以富庶闻名天下。
按湖州籍著名作家徐迟的评价，南浔是罕见的一个富镇。
特别是晚清同治、光绪年间， 更是闻名世界的首富之地。
这个时代，这里出现了一个靠经营丝业发家的豪富阶层，时人以三种动物形体大小来表明他们的财产多少，形成了“四象八牛七十二条金黄狗”的谚语。
了解：
“四象八牛七十二条金黄狗”：
南浔古镇有丝绸之府，鱼米之乡的美称。
从明朝中期“湖丝佳天下”始，南浔人依托湖丝，走南闯北，经营湖丝，儒商辈出，使得南浔出现了“四象八牛七十二条金黄狗”庞大的富可敌国的私商群体。
拥有财产100万两白银以上者为“象”，50万至100万者为“牛”，30万至50万者为“狗”。
“四象”中的刘张两家而言，财产加起来就超过3000万两。
如此估算下来，仅“四象八牛”的财富就达到6000万两到8000万两。
还有七十二条黄金狗，也有2800万两。
总计达10000多万两黄金。
这对于一个小小的古镇无疑是一个天文数字。
2.南浔的建筑群：
引言：
南浔因为富甲一方，她的建筑物除有江南特色以外，同时更具有中西合璧的风格。
A、小莲庄：
出示图片 小莲庄是清光禄大夫刘镛的庄园，以义庄、家庙和园林三部分组成，始建于光绪十一年，占地二十七亩，因慕元代大书画家赵子昂建湖州“莲花庄”之名，故日“小莲庄”，是刘镛三代用了40多年的时间建成的。
小莲庄景致与其他的江南园林相仿，有扇亭、石牌坊、假山、竹林。
比较有特色的是园子西边由数十棵古香樟树组成的古树长廊。
园子的外园有10亩荷花池，池边有逶迤的中式长廊和尖顶的西式小姐绣楼。
B、“江南第一宅”?
?
?
——张石铭旧宅 位于湖州市南浔镇，全国重点文物保护单位。
张石铭旧宅，又名懿德堂。
前临古浔溪，坐西朝东，占地面积6500平方米，建筑面积7000平方米，有五落四进和中、西式各式楼房150间。
系江南罕见的基本保持明清历史旧貌的豪门巨宅之一，是一座中西合璧式楼群的经典建筑。
其风格之奇特、结构之恢宏、工艺之精湛、建筑之精华，被称为“江南第一民宅”。
懿德堂，原主人张钧衡（18711927），字石铭，又称适园主人。
祖父张颂贤，父亲张宝庆。
张颂贤系南浔“四象”之一，以经营辑里湖丝和盐业发家。
因经营恒和丝行出名，人称张家为张恒和。
张颂贤之子张宝庆、张宝善分家后，张宝庆购得明清史学家、诗人董说和“四象”之一顾福昌两人的住宅，称南恒和，立堂名懿德堂。
张石铭旧宅内庭院深深，回廊曲折，楼层错落。
C、嘉业堂藏书 嘉业堂藏书楼位于湖州市南浔镇西南郊，是我国近代著名的私家藏书楼之一，共创建者是号称“江浙巨富”的刘承干。
篇三：
浙教版品德与社会六年级下册 浙教版《品德与社会》六年级下册 我们只有一个地球 莲都区莲都小学雷美芬 一、教材分析：
当今世界人类面临的共同问题是人口增长、环境恶化、匮乏，他们严重影响着人类的生存质量。
因此，我们必须正视这些问题，让小学生从小就了解人与自然、人与人和谐共处的重要性，保护好共同生活的空间——地球。
因为，我们只有一个地球。
通过搜集和调查，让学生了解污染给生产生活带来的严重危害，了解森林的重要性，懂得节约，保护。
初步培养学生的生态环境意识，树立可持续发展意识。
二、教学目标：
1．了解水污染和森林骤减给人类生产生活带来的严重危害，体会“人类只有一个地球的含义”。
2．关心生活中的环境问题，能为保护环境和节约献计献策。
3．增强生态环境意识，学会做一些力所能及的节约的生活小事。
三、教学重难点：
重点：
了解水污染和森林骤减给人类生产生活带来的严重危害，树立节约的环保观念。
难点：
培增强生态环境意识，学会做一些力所能及的节约的生活小事。
四、教学准备：
教师准备：
教学课件、白纸（打印纸）50张、一瓶矿泉水 学生准备：
1、家庭用水情况调查，填写在P46页 2、家乡水污染情况调查 3、森林作用的了解、我国森林储备情况 4、结合语文课文上册了解地球有限的 5、了解植树节，你做了什么，你身边的人做了什么？
6、擅长画画的同学准备颜料 五、教学过程预设：
活动一、感受美丽的地球直面哭泣的地球 1．谈话导入：
同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。
你知道她是谁吗？
对，她就是地球（板书：
地球）。
接下来就一起去走进我们的地球妈妈，看看地球妈妈为我们奉献了哪些！
2、集体交流地球妈妈为我们奉献了哪些宝贵的。
（教师即时板书：
森林、土壤、矿产……） 3、引发思考：
是呀，这就是我们的地球（板书：
我们），这就是人类的母亲。
是她，无私地养育着我们；是她，精心地保护着我们。
曾经，我们的地球是那样的美丽壮观；曾经，我们的地球是那样的和蔼可亲。
但是今天，就在今天，就在科学技术迅猛发展的今天，就在人类生活日益富足的今天，我们的地球妈妈却忍不住落泪了……你知道为什么地球妈妈为什么会落泪吗？
引导：
我们可以想想六年级上册学过的第四组课文:
《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》、《这片土地是神圣的》、《青山不老》?
?
4、学生自由发表想法，教师小结：
正像同学们说的那样，水、矿产、森林、土地等等，已经严重匮乏，地球妈妈已经向我们人类告急！
这节课，我们就着重来交流探讨关于地球有限的问题。
（板书：
） 活动二、体验水宝贵，感知水匮乏
（一）体验时时处处需要水，感受生活离不开水 在课前，我请同学们做了一个调查：
关于我的一天饮用水、学校每天用水以及家庭用水情况。
我们先来交流学校一天用水情况。
谁来汇报一下你的调查情况？
1、了解学校用水
（1）你能说说，学校的用水包括哪些方面吗？
一天需要多少水吗？
（卫生打扫、洗手、厕所冲洗?
?
）
（2）课前，我咨询了学校总务处主任，据统计，我们学校每天至少需要70，000千克水！
（3）除了学校这样的单位用水量这么大，你还知道生活中哪些部门需要用水？
2、了解家庭用水
（1）谁来说说家庭用水包括哪些？
（洗衣、做饭、打扫?
?
）
（2）你的家庭一天大约需要多少千克水？
3、引导着重审视饮用水情况
（1）谁来说说你一天要喝多少千克水？
（2）看来，每个人的饮用水情况都不一样。
我们走进知识窗，先来看看专家的建议，我们请个班里的播音员来播报一遍。
水是生命之源。
人体大约由25%的固体物质和75%的水组成，脑组织大约含有85% 的水，血液大约含有90%的水。
人的身体有70％是由水分组成，身体的每个细胞都含有大量水分。
请牢记健康专家建议，每天该饮用的水量至少在2千克以上！
（3）专家建议一个人每天该饮用的水量至少在2千克以上！
同学们，我们丽水市总人口大约250万，请快速计算一下，就我们丽水市大约一天需要多少千克的饮用水？
（4）我们再来计算一下，目前，的总人口大约为13亿人，那么一天大约需要饮用水多少千克？
（5）全球目前的人口约为66亿，请我们的同学快速计算一下，在我们生存的地球中，人类一天需要基本用水多少吨？
再说一遍！
（二）了解水的匮乏 1、小结过渡：
这么多的水！
同学们，水是生命之源。
饮用水、学校用水、家庭用水、工业企业用水?
?
我们的生活中时时处处需要用水，而且每天需要大量大量的淡水。
可地球妈妈给得起吗？
她有多少储备？
一起来看看地球妈妈的水平面图，看！
2、此时此刻，你想说什么？
3、是的，从这份图上，我们可以非常直观地看出世界淡水的现状。
淡水只占 2.5%，而饮用水则不到淡水总量的1%。
（三）感受水的污染 1、这2.5%的淡水可直接被人类利用吗？
这不到淡水总量的1%的饮用水可放心饮用吗？
我们来看一组图片和数据。
2、课件呈现水污染情况 3、你知道我们身边有哪些水域受到了污染？
4、同学们，水，作为地球上最重要的自然，虽然可以在一定时期内循环再生，不断更新，但是一旦受到污染，也会失去他的利用价值，后果将不堪设想。
活动三、了解森林作用，感受森林骤减 1、感知森林的主要作用：
我们知道，水不可缺少，森林也极其重要！
你知道森林有哪些作用吗？
指名说作用。
2、了解森林骤减：
既然森林的作用这么大，我们赶紧来看看我国的森林情况，请同学们看看教材47页上的小百科，和同桌交流交流你从资料中了解到的信息。
我国的森林骤减除了荒漠化等原因之外，据你所了解的信息，你还知道有什么原因？
（人类无知的大面积的砍伐） 3、森林减少的危害：
是呀，由于人类的无知，我们的森林在惨遭厄运。
当森林面积急剧减少时，会给我们人类乃至整个生态系统造成怎样严重的危害？
吗？
看，地球妈妈咆哮起来了?
?
（播放视频） 4、小结森林匮乏的危害：
同学们都看到了，就像《一个小村庄的故事》说的一样，是我们自己人类在冷酷的掠夺中毁坏我们赖以生存的家园，茂密的森林被无情地砍去，使绿色的园地成为一个千疮百孔的坟墓。
活动四：
了解其他情况，感悟“只有一个地球” 1、淡水，少之又少的生命之源，正一天一天的遭受污染；森林，这生命的绿洲，也因为人们的无知与贪婪，一天一天的骤减…….同学们，除了水和森林，地球上还有哪些也越来越少，越来越稀缺了？
2、学生交流收集到例子：
矿产、土地、大气….. 3、当土地不再飘有稻谷的芬芳，当蓝天不再飞有小鸟的踪迹，当江河不再游动机灵的小鱼，或许有一天，动物们也要戴上防毒面具，或许有一天，我们只能在博物馆中再见动物们的踪影，我们的地球在日益匮乏，危在旦夕，此时此刻，你想说什么？
救救地球妈妈，保护有限的，迫在眉睫！
我们只有一个地球！
活动五：
了解保护行动，深化“只有一个地球” 1、看来大家都已经意识到了“保护地球、保护有限的”已经迫在眉睫！
是的，近年来，联合国组织高度重视，设立了“世界地球日”、“世界水日”、“世界环境日”，各国政府和人民极其重视，积极行动起来，投入了保护地球、保护环境的行列中来！
（课件演示） 2、那么，作为小学生的我们呢？
我们怎样行动？
3月12日，也就是昨天，你行动了吗？
你还知道你身边的人有哪些行动？
3、怎样才能让地球日、水日、环境日不仅仅是一个日，而是一个长期的行动？
接下来，让我们以“我们只有一个地球”为主题，从保护水、森林等方面着手，创作一句宣传标语，设计一张宣传画，提出一条有效的建议，发出一份倡议书……为保护我们的地球，保护地球上有限的献计献策。
（板书：
有限） 4、教师巡视，了解并指导开展活动。
5、集体交流。
6、总结：
同学们，我们生活的地球，是目前所知唯一有着生命物质的星球，也是我们唯一赖以生存的家园。
还记得在《只有一个地球》中，宇航员遨游太空目睹地球后发出的感叹吗？
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
”我们只有一个地球！
（板书：
只有一个） 六、板书设计：
我们只有一个地球 水、森林、矿产 大气、土壤…… 有限 七、教学反思 走下课堂的那一瞬间，我的第一感触是：
对于教师而言，课堂永远是最考验人最磨练人的舞台?
?
我所执教的这一课，有着深刻的主题——《我们只有一个地球》，通览了教材后，面对这样的教学内容，我首先进行了目标定位，继而锁定了本课时的教学重点——了解水污染和森林骤减给人类生产生活带来的严重危害，树立节约的环保观念。
在一边分析教材一边查找相关资料的过程中，其实我的心里一直没有底：
对于这样的全球性的大问题，学生能走进教材，与教材对话,与生活对话吗?
学生能体会“我们只有一个地球”的严峻现实吗？
带着这样的困惑，我一边咨询六年级的班主任，一边趁值周之际，和站岗的六年级学生对话，从侧面和正面出击，了解学生的知识储备情况。
别说，收获还真不少，我还真了解到了六年级的学生已经对“我们只有一个地球》有了初步的概念，因为他们在六年级上册语文教学中已经接触了这样一组课文——《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》、《这片土地是神圣的》、《青山不老》?
?
带着这样的喜悦，于是有了我以上的教学设计：
感受美丽的地球，直面哭泣的地球体验水宝贵，感知水匮乏了解森林作用，感受森林骤减了解其他情况，感悟“只有一个地球”了解保护行动，深化“只有一个地球”。
而事实上，我太“想当然”了?
?
一、加强了储备忽略了积累 在搜集准备资料的过程中，我力求从三个维度着手，一是来自家乡浙江绿谷的；二是我们祖国的；三是全球性的。
因为我们今天毕竟探讨的是全球性的问题，不能局限于身边的。
因为，作为浙江绿谷，对于的有限问题，相对比较难以体现。
所以，作为自身来讲，我搜集了比较丰富的图片和文字资料，而且在反复比较中取舍。
可是，作为学习的主体——学生，我却忽略了他们的储备情况。
可以说是偷懒，没能提前一天亲自走一趟，深入学生生活中去了解，也可以说是高估了六年级学生的知识面，以为有了六年级上册
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