学年福建信息技术教案三年级上册.docx
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学年福建信息技术教案三年级上册
第一课生活中的信息技术
课题：
生活中的信息技术
教学目标：
1、了解信息技术在生活中的应用。
2、感受信息技术的变化。
3、体验信息的传递与获取。
4、培养学生小组合作的意识。
教学重难点：
教学重点：
（1）了解信息技术在生活中的应用。
（2）信息技术的概念。
教学难点：
信息技术的发展。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、新课引入
1.出示教材第1页的几幅图：
录录声音，听听歌；拍拍照片，合合影；打打电话，问问好；看看电视，放放松。
2.引导学生交流：
出示的这些活动，你做过哪些？
3.讲述：
你听到的声音、说出的话、看到的图片，都含有各种信息，信息技术能帮助我们把这些信息保存下来，传到更远的地方去，所以信息技术离我们并不遥远。
二、新授
（一）初步感受生活中的信息技术
1.提问：
是不是信息技术只存在于我们现在的生活中呢？
2.出示电报机以及电报的图片。
3.讲述电报机的发明以及电报给人们生活带来的便利。
4.讲述贝尔发明电话的故事；出示最初的电话机以及现在各种形式的电话图片，简要介绍电话给人们生活带来的便利。
5.引导学生认识信息技术的变化，简要介绍它给我们生活带来的便利。
6.出示幻灯片：
信息技术一直在我们的身边。
（二）、认识信息
1.幻灯片出示教材第3页的图片：
春耕、荷花、秋收、乡村雪景、回声、图书封面。
2.引导学生思考几幅图片里面包含的信息。
3.教师小结：
大自然里充满了信息。
我们生活在丰富多彩的信息世界里。
哪里有信息.哪里就有信息技术。
（三）、聊聊生活中信息技术的应用
1.展示数码相机、摄像机、电视机的图片。
2.讲解：
数码相机、摄像机、电视机可以用于获取信息。
3.引导学生思考：
它们是怎么获取信息的？
说一下它们在生活中获取信息的实例。
4.展示电话、手机、QQ图片。
5.讲解：
电话、手机、QQ可以用于传递信息。
6.引导学生思考：
你用过这些工具吗？
说一说这些工具在生活中传递信息的实例。
7.展示电脑的图片。
8.引导学生思考：
你认为电脑如何处理信息？
说一说你用电脑做过什么事情。
9.教师小结：
电脑的功能强大，可以用来进行信息的传递、获取以及处理。
（四）、了解各个阶段信息技术的变化
1.出示电报机、电话、手机的图片。
2.讲述：
电报机是单向传送符号、电话是双向传递声音，手机还可以接受多媒体信息。
3.提问：
你可以选择任意一种信息传递工具，给老师传递一句你最想说的话，体会信息的传递。
4.引导学生思考：
随着时间的变化，信息传递方式发生了什么变化？
这种变化给我们生活带来了什么好处？
5.出示图书、磁带、存储卡的图片。
6.讲述：
图书记录文字和图表，磁带记录声音，存储卡记录文字和图像。
7.提问：
如果让你拍张照片或者拍摄影像资料，你可以选择哪些工具记录？
8.引导学生思考：
在存储信息的方面，这些介质发生了什么变化？
你觉得这种变化有什么好处？
9.出示算盘、电脑、网络的图片。
10.讲述：
算盘手工处理信息，电脑自动处理信息，网络让世界变成地球村。
11.展示自动门、电饭煲、全自动洗衣机的图片。
12.引导学生思考：
在处理信息方面，它们发生了哪些变化？
你觉得这些变化有什么好处？
三、总结信息技术的概念
1.出示教材的图片。
2.引导学生交流：
现在说说你对信息技术的理解，并用一句话概况信息技术。
3.教师小结：
信息技术就是关于信息的获取、存储、处理、传递的技术。
教学反思：
个性化批注：
第二课初识电脑朋友
课题：
初识电脑朋友
教学目标：
1、学会正确地启动电脑，关闭电脑；
2、认识电脑桌面图标，能正确地打开“我的电脑”窗口，学会查看“开始”菜单；
3、培养学生小组合作学习的能力。
教学重难点：
教学重点：
（1）学会正确地启动电脑和关闭电脑。
（2）能正确地打开“我的电脑”窗口，学会查看“开始”菜单。
教学难点：
认识电脑桌面图标。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、新课导入
1.复习提问：
回顾上一节课学习的内容，并说说你对信息技术的理解。
2.引言：
电脑的出现让信息技术迈上了一个新的台阶。
现在，电脑已经走进了千家万户，成为我们生活中密不可分的朋友，今天我们就来认识一下电脑朋友。
3.出示教材第7页上的四幅图。
4.让学生试着说说从这四幅图里看到了什么。
5.教师补充讲解电脑发展的历程：
第一幅图是世界上第一台在实验室里的电脑，体积庞大；第二幅图是经过一段时间的变化，电脑体积迅速减小，变成了台式机，可以直接放到桌面上；第三幅图是现阶段流行的家用电脑；第四幅图是现在的平板电脑。
二、新授
（一）了解电脑窗界面的演变
1.猜猜看，电脑最初的界面是什么样子的？
你听说过吗？
2.让学生根据电脑界面变化的资料进行小组讨论。
3.请学生讲解电脑由字符界面转为图形界面的历程以及优点。
4.提出任务：
让我们一起来认识一下友好的图形界面吧。
（二）学习电脑的基本操作
1、引言：
要想跟电脑有近距离的接触，就一定要开启它，如何打开电脑呢？
2.请同学们阅读教材第9页，试着打开电脑。
3.教师出示幻灯片强调：
一定要先打开显示器电源，再打开主机电源。
4.在电脑启动的过程中，教师引导学生认识电脑的启动过程,并介绍桌面：
用于指挥电脑工作的地方。
5.幻灯片出示部分桌面上常用的图标，讲解图标的概念。
6.引导学生试着找一找：
在电脑桌面上，这些图标在哪里。
7.幻灯片出示键盘和鼠标的图片，
提问：
键盘和鼠标是用来做什么的？
你会使用吗？
8.教师补充学生的回答，并让学生阅读教材第10页，学习鼠标的使用方法。
9.幻灯片出示鼠标的使用方法，请几个学生上台示范鼠标的单击、双击、移动、拖动、右击的操作。
教师同时补充操作要领。
10.讲解：
我们已经学会了鼠标的使用方法，试着双击“我的电脑”图标，看看你能发现什么？
11.幻灯片出示窗口的定义。
12.提问：
窗口里都包含了哪些内容？
参照教材第11页，说一说你在窗口里看到了什么？
（三）认识“开始”菜单
1.学生单击“开始”菜单。
2.提问：
在“开始”菜单里你发现了什么？
3.看看电脑中有哪些程序。
4.提问：
从“开始”菜单里找到“计算器”。
5.打开计算器，小组互助，试着做一下教材第12页的第二道题目。
6.对学生的活动过程予以必要的提并对活动过程予以适当评价。
7.提问：
你知道如何关闭电脑吗？
8.让学生小组讨论，并请学生汇报讨论结果。
9.幻灯片出示菜单的定义以及“开始”菜单的内容。
让学生了解关闭电脑的正确途径。
教师强调：
先关闭主机，再关闭显示器。
三、课堂小结
1、总结梳理本课知识：
通过这节课的学习，你学到了哪些电脑知识？
2、提问：
说一说正确开机和关机的方法。
3、教师指导小组讨论：
你见过哪些不同的电脑？
你用电脑做过什么事情？
如果你有一台电脑，你最想借助电脑做什么事情？
4、结束语：
电脑的功能强大，只要我们好好学习电脑知识，一定能让它为我们做更多的事情。
教学反思：
个性化批注：
第三课走进电脑世界
课题：
走进电脑世界
教学目标：
1、认识电脑硬件。
2、知道电脑硬件和软件的区别，并能举例说明。
3、了解电脑输入、输出设备。
4、了解数字图书馆。
教学重难点：
教学重点：
了解电脑输入、输出设备。
教学难点：
知道电脑硬件和软件的区别，并能举例说明。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、引入
1、复习回顾：
上一节课你学会了哪些电脑操作？
懂得了哪些电脑知识？
2、提问：
你知道电脑是谁发明的吗？
3、幻灯片出示教材第14页冯·诺依曼以及他研制的计算机的图片，简要讲述冯·诺依曼研制计算机的小故事，并引导学生简要回顾上节课看过的计算机发展变化的图片。
4、学生针对教材第l4页的这些图片发表看法。
5、教师补充：
虽然电脑从外观上看变化很大，但是从ENIAC到iPad，电脑的基本结构万变不离其宗。
6、小结并揭示课题：
今天我们就走进电脑世界，去了解电脑的组成。
二、新授
活动一：
了解硬件和软件
1、幻灯片出示教材第13页的图示。
2、讲解：
人通过眼睛或耳朵等从外界获取信息。
大脑根据已有的知识处理信息、记忆信息，用口或手或脚向外界输出信息。
电脑的硬件好比人的身体，也有它的输入设备、输出设备、存储器和处理器。
3、让学生猜一猜：
你觉得电脑的哪些部分是输入设备，哪些部分是输出设备，哪些部分是存储器和处理器。
在小组里交流你的猜想。
4、教师提示：
在揭晓答案之前，我们先来学习电脑硬件和软件的知识。
5、幻灯片出示教材第15页上硬件和软件的图示。
教师讲解：
电脑硬件是指看得见摸得着的部件。
如，主机、显示器、键盘、鼠标、音箱等。
6、提问：
你还知道哪些硬件？
7、讲解软件的知识：
软件是用来指挥电脑工作的程序和数据。
如Windows、Word、QQ等。
8、提问：
你还知道哪些软件？
在电脑的桌面上找一找。
9、教师巡视指导。
10、教师补充说明：
电脑是由硬件和软件组成的，二者缺一不可。
活动二：
认识各种输入设备
1、指导学生阅读教材第l5页，认识各种输入设备。
2、幻灯片出示问题，让学生在小组里交流：
（1）你见过这里面的哪些设备？
（2）你知道这些设备都是用来做什么的？
（3）如何维护我们最常见的输入设备：
鼠标和键盘？
3．各小组汇报讨论交流的结果，教师补充并强调使用键盘和鼠标时的注意事项。
活动三：
认识中央处理器
1、教师展示收集到的有关中央处理器的资料，并指导学生在小组里讨论。
2、提问：
通过这些资料，你觉得中央处理器在电脑中有什么重要的作用？
你了解到最常见的中央处理器的品牌有哪些？
3、教师补充讲解中央处理器的知识以及市场上中央处理器的竞争。
活动四：
认识输出设备以及存储器
1、自学教材第l6、17页，认识里面的输出设备和存储器。
2、幻灯片出示问题：
（1）你见过这些输出设备吗？
你还见过哪些输出设备？
（2）对于最常见的显示器，我们应该如何保护它？
（3）你见过教材第l7页上出示的这些存储器吗？
你还见过哪些存储器？
（4）对于我们经常使用的U盘．应该要注意什么？
让学生在小组里讨沦交流。
3、教师小结并补充：
我们在使用电脑的过程中，一定要注意保护相关的硬件设备。
活动五：
了解主机箱
1、教师打开主机箱，让学生看一看内存条、硬盘和中央处理器。
2、提问：
你们看完了以后有什么感受？
主机箱里的硬件这么多，要如何来保护它？
3、听学生的回答并补充：
要轻拿轻放，没有特殊的原因不允许随意搬动。
活动六：
认识数字图书馆
1、教师指导学生阅读教材第l8页关于数字图书馆的文字。
2、提问：
数字图书馆有什么好处？
3、教师展播智慧网书馆的网页页面，让学生感受一下数字图书馆的优势。
三、总结
1、总结梳理本课知识：
经过本课的你学到了哪方面的知识？
2、对学生的活动表现进行评价中。
教学反思：
个性化批注：
第四课找找键位，唱唱歌
课题：
找找键位，唱唱歌
教学目标：
1.了解不同类型的键盘。
2.了解键盘的基本功能。
3.识记键盘键位的分布。
4.能用正确姿势操作键盘。
教学重难点：
教学重点：
（1）键盘键位的分布。
（2）操作键盘的正确姿势。
教学难点：
键盘键位的分布。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、引入
1．展示教材第l9页图片，引导学生说一说图片所表达的含义。
2．展示教材第20页键盘图片及上网收集的一些形态各异的键盘图片，叙述：
键盘各式各样，形态各异，它们的功能是一样的，是电脑的主要输入设备之一，可以用于输入字母、数字、符号和汉字等，是人与电脑对话的主要工具。
这节课让我们熟悉键位的分布，更好地与电脑进行交流。
3．出示课题：
第4课找找键位，唱唱歌。
二、新授课
活动一：
正确的击键坐姿
1．播放背景音乐，展示教材第21页图片，叙述击键坐姿的意义：
俗话说：
站有站姿，坐有坐相。
这就是说，做事情要有正确的姿势。
如果姿势不正确，不但会影响操作的速度，还容易产生疲劳感。
2．指导学生阅读教材第21页：
正确的击键坐姿等内容。
教师讲解，请若干位同学上台配合教师示范正确的坐姿。
教师巡视，纠正学生错误的坐姿。
活动二：
认识键盘分区
1．播放背景音乐，展示教材第20页键盘分区图片，与学生互动交流：
键盘分为五个大的区域（主键盘区、功能键区、光标控制键区、小键盘区和指示灯区）。
2．出示课件，框选某一区域，请学生回答所框选的是哪一个区域。
3．布置任务：
邻座同学互相考一考。
（一人提问，一人回答）
活动三：
认识主键盘区
1．展示教材第22页主键盘区图片，请学生说一说主键盘区中有哪些字符键。
2．师生互动交流、小结。
主键盘区：
有英文字母键、数字键、标点符号键、空格键、回车键、退格键等，是键盘的主要组成部分。
3．展示教材第23页主键盘区图，引导学生看展示图或阅读教材，摸一摸自己电脑的键盘：
（1）在键盘上按英文字母表中的顺序找出26个字母。
思考：
为什么它们不按字母顺序排列？
（2）找一找键盘上的F、J键．摸一摸F、J键，说一说：
这两个键与其他键有什么不同？
（3）摸一摸退格键、空格键、回车键：
思考：
这几个键的功能是什么？
（4）摸一摸数字键．找一找标点符号键，说一说：
它们在主键盘的什么位置？
4．引导学生阅读教材第23页最后一段，观察键盘，了解键的名称及双字符键。
展示主键盘区图，随机框选一个键（侧重双字符键），请学生回答该键的键名。
纠正学生在回答中出现的错误，小结键的名称及双字符键。
活动四：
找键位，唱键位歌
1．教师说，学生找。
教师说一个字母，学生以最快的速度在键盘上找到该字母键。
提问：
由于对键盘上的字母键位置不够熟悉，因此找到相应的字母键，需要花一定的时间，如何才能提高速度呢？
2．引导学生读一读教材第24页的键位歌，鼓励学生自己创编键位歌。
3．引导学生说一说自己创编的键位歌，及时评价鼓励学生。
三、小结
1、引导学生谈一谈本节课的知识与技能及学习后的收获。
2、引导学生进行自评与互评，评价表参照教材第24页活动评价。
教学反思：
个性化批注：
第五课敲敲键盘 听听歌
课题：
敲敲键盘 听听歌
教学目标：
1、识记基准键的8个键位以及手指的正确分工。
2、识记上行键10个键位以及手指的正确分工。
3、识记下行键10个键位以及手指的正确分工。
4、能用正确的击键姿势与指法进行基准键、上行键以及下行键的综合输入。
教学重难点：
教学重点：
用正确的击键姿势与指法输入8个基准键。
教学难点：
用正确的击键姿势与指法输入10个上行键、10个下行键。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、新课导入
1.复习回顾，谈话交流：
（1）播放节奏舒缓的音乐，指导学生端正自已的坐姿。
鼓励评价，纠正学生不正确的坐姿。
引导学生谈一谈，平时如何“敲”键盘。
（2）复习回顾：
找一找键盘上的F,J键，引导学生闭起双眼，摸一
摸F、J键及其他键，感受其中的不同。
说一说F、J键与其他键的不同之处。
2.导入：
熟记键盘上的键位，熟练掌握键盘指法，能够做到盲打，
让我们成为键盘输入“高手”。
3.出示课题：
第五课敲敲键盘，听听歌。
二、新授
（一）任务一、手指分工
1.提问：
10个手指的名称。
2.键盘指法是指将键盘的26个字母、10个数字和最常用的符号，依据键位分配给除大拇指以外的8个手指“管”。
掌握正确的指法可以提高手指的击键速度。
展示教材第27页“手指分工”图，讲解手指分工。
（二）任务二、击键方法
1.展示教材第28页“击键方法”，讲解、示范击键方法。
2.纠正学生错误的击键方法。
（三）任务三、基准键指法
1、出示键盘图，并把基准键用方框标示，引导学生读一读，认识
这8个基准键，并记牢它们的位置。
2、出示基准键的指法图（图中内容：
双手放在键盘上，相应的手指
图标注8个字符“asdfjkl；”），引导学生观察，让学生先自主尝试把双手放在键盘上。
巡视并纠正，让学生能正确地把双手放在键位上。
适时进行评价，发现小老师，并让小老师进行协助，纠正部分学生
的指法。
3、在上一图的基础上，擦除手指图上的8个字符，然后图示中依
次出现一个字符（“asdfjkl；”中的一个），学生练一个字符。
让学生感受击键。
指导学生正确的手指姿势，掌握正确的击键方法。
教师巡视纠正，适时评价。
4、比一比，互相看一着；引导学生在听到教师的口令后，闭起眼
睛，再迅速地把双手放在键位上，教师再次发出口令后睁开眼睛看一看自己的双手，同桌互相看一看，双手放对了吗？
5、谈话交流：
为什么闭起眼睛能把双手正确地放在键位上？
（四）任务四、基准键练习
1、指导学生打开记事本。
2、操作练习：
教师口述，要求学生输入“asdfjkl；”并练习回车键的使用。
说明：
在每个字母之间间隔一个空格，先按顺序，然后随机抽取，
边说边巡视，查看学生的指法，及时纠正错误的指法。
如果发现学生的
指法错误率较高，多重复几遍。
3.小结，并对出现的问题进行点评和纠正。
（五）任务五、上行键指法
1、上行键手指分工。
（1）出示键盘图，并把上行键用方框标示，引导学生读一读，认
识这10个上行键，并记牢它们的位置。
（2）出示上行键的指法图（图中内容：
双手放在基准键上，并标注10个上行键所用的手指）。
引导学生观察，让学生先自主尝试上行键的击键方法。
巡视并纠正学生的姿势，让学生能正确地把双手放在键位上。
特别提醒：
在教学中要特别注意纠正学生把双手的位置定位在上行键上，这时要特别强调不论什么情况下双手始终定位在基准键和空格键上。
2、布置练习。
（1）打开记事本。
（2）你念键盘键名，我击键：
输入上行键及空格、回车键。
教师巡视，及时发现错误并纠正。
激励性评价及小结。
（六）任务六、下行键指法
1、下行键指法
（1）、引导学生阅读教材并回答问题：
下行键在主键盘区的第几排？
是哪几个键？
（2）、引导学生观察10个下行键，让学生先自主尝试下行键的击键方法。
教师巡视并纠正学生的姿势，让学生能正确地把双手放在键位上。
适时进行评价。
发现小老师，并让小老师进行协助，纠正部分学生的指法。
2、布置练习。
（方法同上）
（七）创新活动
1.选用一款键盘练习软件，练习指法。
2.试一试：
使用屏幕键盘输入字母。
三、课堂小结
1.引导学生回顾本节课的知识与技能谈谈学习后的收获。
2.引导学生进行自评与互评。
教学反思：
个性化批注：
第六课打打汉字，说说话
课题：
打打汉字，说说话
教学目标：
1、了解汉字输入法的发展历程。
2、了解常用的拼音输入法。
3、用搜狗拼音输入法输入汉字。
教学重难点：
教学重点：
用搜狗拼音输入法输入单个汉字及词组。
教学难点：
认识搜狗拼音输入法状态条。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、新课导入
1、提出问题，互动交流：
（1）展示教材第31页图片，提出问题：
《大英百科全书》有4400万个字符，可以直接用键盘输入电脑。
《康熙字典》共收录47035个汉字。
英文键盘上只有26个字母键，这么多汉字如何输入电脑？
（2）引导学生阅读教材第31,32页内容，提问学生。
（3）小结：
许多电脑专家在以英语为母语的电脑键盘上，研制出各种各样的汉字输入法，解决了将汉字输入电脑的难题。
（4）提问：
你所了解的汉字输入法有哪些？
倾听学生回答，并小结。
2、导人：
汉字输入法有很多，今天我们将学习用搜狗拼音输入法输入汉字。
3、出示课题
二、新授
（一）任务一、认识搜狗拼音输入法
1、切换输入法。
（1）引导阅读教材第33页。
（2）师示范并讲解输入法的切换。
（3）巡视指导生连续切换。
2、搜狗拼音输入法的状态条。
（1）介绍搜狗拼音输入法。
（2）示范：
输入“long”，及选择汉字的方法。
（3）讲解输入法规则：
将一个汉字完整的汉语拼音当成该汉字的编码就可以输入汉字。
（二）任务二、输入单个汉字
1、用搜狗拼音输入法输入“信”。
（1）演示：
打开记事本，切换输入法状态为搜狗拼音输入法。
（2）输入“xin"，在弹出的选字窗口中，出现有10个同音字，每个字的左边都有一个数字。
（3）问题：
要输入“信”，应该如何操作？
（4）演示并小结方法：
方法一：
输入相应汉字前面的数字。
方法二：
用鼠标单击相应的汉字。
2、引导学生自主尝试用搜狗拼音输入法
输入“息”、“与”、“旅”。
教师巡视，发现存在的问题。
3、收集问题。
（1）输入拼音“xi”，在弹出的选字窗口中没有显示“息”字，怎么办？
（2）“与”可以输入“yu”,“旅”字的拼音是“lǚ”，没有“ü”这个键，怎么办？
4、演示并讲解，
（1）如果当前选字窗口中没有显示出所要的汉字，可以单击选字窗口中的翻页按钮，前后查找。
（2）拼音ü对应英文字母v，要输入“旅”字，可依次击打“lv”字母键。
5、比一比。
（1）出示题目：
打开记事本，输入以下汉字：
鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪
（2）宣布比赛规则：
比一比谁的指法正确，谁的速度快。
（3）对比赛结果进行评价。
（三）任务三、汉语词组输入规则
1.引导学生阅读教材第35页，尝试在记事本中输入“福建”、“社会主义”。
2.示范：
在记事本中输入“福建”、“社会主义”。
引导学生小结汉语词组的输入规则。
（1）两字同、三字词：
先输入第一个字的拼音，选择所需的汉字后，从选字框中选择相应的词组。
或同时击打每个单字的汉语拼音。
（2）多字词：
击打前4个汉字拼音。
（四）创新活动
布置练习：
输入教材第36页“创新活动”中的词组。
教师巡视，提供帮助，及时鼓励评价学生。
展示学生的练习成果，给学生肯定的评价。
三、课堂小结
1.引导学生谈一谈本节课的知识与技能及学习后的收获。
2.引导学生进行自评与互评，评价时参照教材第36页活动评价表。
教学反思：
个性化批注：
第七课输入谜面，猜谜底
课题：
输入谜面，猜谜底
教学目标：
1、了解记事本软件的窗口
2、学会在记事本中保存文件，养成规范命名、及时保存文件的好习惯。
3、掌握在记事本软件中修改字符的操作方法，能进行简单的文字编辑操作。
教学重难点：
教学重点：
在记事本软件中修改字符的操作方法，能进行简单的文字编辑操作。
教学难点：
在记事本中保存文件的操作。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、新课导入
1、出示谜面，让学生猜一猜
（1）上不在上，下不在下，人有它大，天没它大。
（打一字）
（2）大楼入口处。
（猜一福建地名）
2、展示教材第37页图片，叙述
3、出示课题：
第7课输入谜面，猜谜底。
二、新授
（一）任务一、保存文件
1、演示操作，引导学生观察：
打开记事本程序，为文件取名并保存。
（1）打开记事本程序。
（2）引导学生了解标题栏、菜单栏、编辑区、插人点光标等窗口组成。
（3）单击“文件”菜单中的“保存”命令，文件取名为“谜语”，保存文件。
2、教师巡视，指导学生进行规范的操作。
（二）任务二、输入谜面
1、布置任务：
（1）在记事本中输入谜面：
上不在上，下不在下，人有它大，天没它大。
（打一个字）
（2）及时保存文件。
2、教师巡视，指导学生用正确的指法进行文字输入，
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