学年福建信息技术教案三年级上册.docx

1、学年福建信息技术教案三年级上册第一课 生活中的信息技术课题：生活中的信息技术教学目标：1、了解信息技术在生活中的应用。 2、感受信息技术的变化。 3、体验信息的传递与获取。4、培养学生小组合作的意识。教学重难点：教学重点：（1）了解信息技术在生活中的应用。（2）信息技术的概念。教学难点：信息技术的发展。课时安排：1课时教学过程：一、新课引入1.出示教材第1页的几幅图：录录声音，听听歌；拍拍照片，合合影；打打电话，问问好；看看电视，放放松。 2.引导学生交流：出示的这些活动，你做过哪些？3.讲述：你听到的声音、说出的话、看到的图片，都含有各种信息，信息技术能帮助我们把这些信息保存下来，传到更远的

2、地方去，所以信息技术离我们并不遥远。二、新授（一）初步感受生活中的信息技术1.提问：是不是信息技术只存在于我们现在的生活中呢？2.出示电报机以及电报的图片。3.讲述电报机的发明以及电报给人们生活带来的便利。4.讲述贝尔发明电话的故事；出示最初的电话机以及现在各种形式的电话图片，简要介绍电话给人们生活带来的便利。5.引导学生认识信息技术的变化，简要介绍它给我们生活带来的便利。6.出示幻灯片：信息技术一直在我们的身边。（二）、认识信息1.幻灯片出示教材第3页的图片：春耕、荷花、秋收、乡村雪景、回声、图书封面。2.引导学生思考几幅图片里面包含的信息。3.教师小结：大自然里充满了信息。我们生活在丰富多

3、彩的信息世界里。哪里有信息.哪里就有信息技术。（三）、聊聊生活中信息技术的应用1.展示数码相机、摄像机、电视机的图片。2.讲解：数码相机、摄像机、电视机可以用于获取信息。3.引导学生思考：它们是怎么获取信息的？说一下它们在生活中获取信息的实例。4.展示电话、手机、QQ图片。5.讲解：电话、手机、QQ可以用于传递信息。6.引导学生思考：你用过这些工具吗？说一说这些工具在生活中传递信息的实例。7.展示电脑的图片。8.引导学生思考：你认为电脑如何处理信息？说一说你用电脑做过什么事情。9.教师小结：电脑的功能强大，可以用来进行信息的传递、获取以及处理。（四）、了解各个阶段信息技术的变化1.出示电报机、

4、电话、手机的图片。2.讲述：电报机是单向传送符号、电话是双向传递声音，手机还可以接受多媒体信息。3.提问：你可以选择任意一种信息传递工具，给老师传递一句你最想说的话，体会信息的传递。 4.引导学生思考：随着时间的变化，信息传递方式发生了什么变化？这种变化给我们生活带来了什么好处？5.出示图书、磁带、存储卡的图片。6.讲述：图书记录文字和图表，磁带记录声音，存储卡记录文字和图像。7.提问：如果让你拍张照片或者拍摄影像资料，你可以选择哪些工具记录？8.引导学生思考：在存储信息的方面，这些介质发生了什么变化？你觉得这种变化有什么好处？9.出示算盘、电脑、网络的图片。10.讲述：算盘手工处理信息，电脑

5、自动处理信息，网络让世界变成地球村。11.展示自动门、电饭煲、全自动洗衣机的图片。12.引导学生思考：在处理信息方面，它们发生了哪些变化？你觉得这些变化有什么好处？三、总结信息技术的概念1.出示教材的图片。2.引导学生交流：现在说说你对信息技术的理解，并用一句话概况信息技术。3.教师小结：信息技术就是关于信息的获取、存储、处理、传递的技术。教学反思：个性化批注：第二课 初识电脑朋友课题：初识电脑朋友教学目标：1、学会正确地启动电脑，关闭电脑；2、认识电脑桌面图标，能正确地打开“我的电脑”窗口，学会查看“开始”菜单；3、培养学生小组合作学习的能力。教学重难点：教学重点：（1）学会正确地启动电脑和

6、关闭电脑。（2）能正确地打开“我的电脑”窗口，学会查看“开始”菜单。教学难点：认识电脑桌面图标。课时安排：1课时教学过程：一、新课导入1.复习提问：回顾上一节课学习的内容，并说说你对信息技术的理解。2.引言：电脑的出现让信息技术迈上了一个新的台阶。现在，电脑已经走进了千家万户，成为我们生活中密不可分的朋友，今天我们就来认识一下电脑朋友。3.出示教材第7页上的四幅图。4.让学生试着说说从这四幅图里看到了什么。5.教师补充讲解电脑发展的历程：第一幅图是世界上第一台在实验室里的电脑，体积庞大；第二幅图是经过一段时间的变化，电脑体积迅速减小，变成了台式机，可以直接放到桌面上；第三幅图是现阶段流行的家用

7、电脑；第四幅图是现在的平板电脑。二、新授（一）了解电脑窗界面的演变1.猜猜看，电脑最初的界面是什么样子的？你听说过吗？2.让学生根据电脑界面变化的资料进行小组讨论。3.请学生讲解电脑由字符界面转为图形界面的历程以及优点。4.提出任务：让我们一起来认识一下友好的图形界面吧。（二）学习电脑的基本操作1、引言：要想跟电脑有近距离的接触，就一定要开启它，如何打开电脑呢？2.请同学们阅读教材第9页，试着打开电脑。3.教师出示幻灯片强调：一定要先打开显示器电源，再打开主机电源。4.在电脑启动的过程中，教师引导学生认识电脑的启动过程,并介绍桌面：用于指挥电脑工作的地方。5.幻灯片出示部分桌面上常用的图标，讲

8、解图标的概念。6.引导学生试着找一找：在电脑桌面上，这些图标在哪里。7.幻灯片出示键盘和鼠标的图片，提问：键盘和鼠标是用来做什么的？你会使用吗？8.教师补充学生的回答，并让学生阅读教材第10页，学习鼠标的使用方法。9.幻灯片出示鼠标的使用方法，请几个学生上台示范鼠标的单击、双击、移动、拖动、右击的操作。教师同时补充操作要领。10.讲解：我们已经学会了鼠标的使用方法，试着双击“我的电脑”图标，看看你能发现什么？11.幻灯片出示窗口的定义。12.提问：窗口里都包含了哪些内容？参照教材第11页，说一说你在窗口里看到了什么？（三）认识“开始”菜单1.学生单击“开始”菜单。2.提问：在“开始”菜单里你发

9、现了什么？3.看看电脑中有哪些程序。4.提问：从“开始”菜单里找到“计算器”。5.打开计算器，小组互助，试着做一下教材第12页的第二道题目。6.对学生的活动过程予以必要的提并对活动过程予以适当评价。7.提问：你知道如何关闭电脑吗？8.让学生小组讨论，并请学生汇报讨论结果。9.幻灯片出示菜单的定义以及“开始”菜单的内容。让学生了解关闭电脑的正确途径。教师强调：先关闭主机，再关闭显示器。三、课堂小结1、总结梳理本课知识：通过这节课的学习，你学到了哪些电脑知识？2、提问：说一说正确开机和关机的方法。3、教师指导小组讨论：你见过哪些不同的电脑？你用电脑做过什么事情？如果你有一台电脑，你最想借助电脑做什

10、么事情？4、结束语：电脑的功能强大，只要我们好好学习电脑知识，一定能让它为我们做更多的事情。教学反思：个性化批注：第三课 走进电脑世界课题：走进电脑世界教学目标：1、认识电脑硬件。2、知道电脑硬件和软件的区别，并能举例说明。3、了解电脑输入、输出设备。4、了解数字图书馆。教学重难点：教学重点：了解电脑输入、输出设备。教学难点：知道电脑硬件和软件的区别，并能举例说明。课时安排：1课时教学过程：一、 引入 1、复习回顾：上一节课你学会了哪些电脑操作？懂得了哪些电脑知识？ 2、提问：你知道电脑是谁发明的吗？ 3、幻灯片出示教材第14页冯诺依曼以及他研制的计算机的图片，简要讲述冯诺依曼研制计算机的小故

11、事，并引导学生简要回顾上节课看过的计算机发展变化的图片。 4、学生针对教材第l4页的这些图片发表看法。 5、教师补充：虽然电脑从外观上看变化很大，但是从ENIAC到iPad，电脑的基本结构万变不离其宗。6、小结并揭示课题：今天我们就走进电脑世界，去了解电脑的组成。二、 新授活动一：了解硬件和软件 1、幻灯片出示教材第13页的图示。 2、讲解：人通过眼睛或耳朵等从外界获取信息。大脑根据已有的知识处理信息、记忆信息，用口或手或脚向外界输出信息。电脑的硬件好比人的身体，也有它的输入设备、输出设备、存储器和处理器。 3、让学生猜一猜：你觉得电脑的哪些部分是输入设备，哪些部分是输出设备，哪些部分是存储器

12、和处理器。在小组里交流你的猜想。 4、教师提示：在揭晓答案之前，我们先来学习电脑硬件和软件的知识。 5、幻灯片出示教材第15页上硬件和软件的图示。教师讲解：电脑硬件是指看得见摸得着的部件。如，主机、显示器、键盘、鼠标、音箱等。 6、提问：你还知道哪些硬件？ 7、讲解软件的知识：软件是用来指挥电脑工作的程序和数据。如Windows、Word、QQ等。 8、提问：你还知道哪些软件？在电脑的桌面上找一找。 9、教师巡视指导。 10、教师补充说明：电脑是由硬件和软件组成的，二者缺一不可。活动二：认识各种输入设备 1、指导学生阅读教材第l5页，认识各种输入设备。 2、幻灯片出示问题，让学生在小组里交流：

13、 (1)你见过这里面的哪些设备？ (2)你知道这些设备都是用来做什么的？ (3)如何维护我们最常见的输入设备：鼠标和键盘？ 3各小组汇报讨论交流的结果，教师补充并强调使用键盘和鼠标时的注意事项。活动三：认识中央处理器 1、教师展示收集到的有关中央处理器的资料，并指导学生在小组里讨论。 2、提问：通过这些资料，你觉得中央处理器在电脑中有什么重要的作用？你了解到最常见的中央处理器的品牌有哪些？3、教师补充讲解中央处理器的知识以及市场上中央处理器的竞争。活动四：认识输出设备以及存储器 1、自学教材第l6、17页，认识里面的输出设备和存储器。 2、幻灯片出示问题： (1)你见过这些输出设备吗？你还见过

14、哪些输出设备？ (2)对于最常见的显示器，我们应该如何保护它？ (3)你见过教材第l7页上出示的这些存储器吗？你还见过哪些存储器？ (4)对于我们经常使用的U盘应该要注意什么？ 让学生在小组里讨沦交流。3、教师小结并补充：我们在使用电脑的过程中，一定要注意保护相关的硬件设备。活动五：了解主机箱 1、教师打开主机箱，让学生看一看内存条、硬盘和中央处理器。 2、提问：你们看完了以后有什么感受？主机箱里的硬件这么多，要如何来保护它？ 3、听学生的回答并补充：要轻拿轻放，没有特殊的原因不允许随意搬动。活动六：认识数字图书馆 1、教师指导学生阅读教材第l8页关于数字图书馆的文字。 2、提问：数字图书馆有

15、什么好处？ 3、教师展播智慧网书馆的网页页面，让学生感受一下数字图书馆的优势。三、总结1、总结梳理本课知识：经过本课的你学到了哪方面的知识？2、对学生的活动表现进行评价中。教学反思：个性化批注：第四课 找找键位，唱唱歌课题：找找键位，唱唱歌教学目标：1.了解不同类型的键盘。2.了解键盘的基本功能。3.识记键盘键位的分布。4.能用正确姿势操作键盘。教学重难点：教学重点：（1）键盘键位的分布。（2）操作键盘的正确姿势。教学难点：键盘键位的分布。课时安排：1课时教学过程：一、引入 1展示教材第l9页图片，引导学生说一说图片所表达的含义。 2展示教材第20页键盘图片及上网收集的一些形态各异的键盘图片，

16、叙述：键盘各式各样，形态各异，它们的功能是一样的，是电脑的主要输入设备之一，可以用于输入字母、数字、符号和汉字等，是人与电脑对话的主要工具。这节课让我们熟悉键位的分布，更好地与电脑进行交流。 3出示课题：第4课 找找键位，唱唱歌。二、新授课活动一：正确的击键坐姿 1播放背景音乐，展示教材第21页图片，叙述击键坐姿的意义：俗话说：站有站姿，坐有坐相。这就是说，做事情要有正确的姿势。如果姿势不正确，不但会影响操作的速度，还容易产生疲劳感。 2指导学生阅读教材第21页：正确的击键坐姿等内容。 教师讲解，请若干位同学上台配合教师示范正确的坐姿。教师巡视，纠正学生错误的坐姿。活动二：认识键盘分区 1播放

17、背景音乐，展示教材第20页键盘分区图片，与学生互动交流：键盘分为五个大的区域(主键盘区、功能键区、光标控制键区、小键盘区和指示灯区)。 2出示课件，框选某一区域，请学生回答所框选的是哪一个区域。3布置任务：邻座同学互相考一考。(一人提问，一人回答)活动三：认识主键盘区 1展示教材第22页主键盘区图片，请学生说一说主键盘区中有哪些字符键。 2师生互动交流、小结。 主键盘区：有英文字母键、数字键、标点符号键、空格键、回车键、退格键等，是键盘的主要组成部分。 3展示教材第23页主键盘区图，引导学生看展示图或阅读教材，摸一摸自己电脑的键盘： (1)在键盘上按英文字母表中的顺序找出26个字母。 思考：为

18、什么它们不按字母顺序排列？ (2)找一找键盘上的F、J键摸一摸F、J键，说一说：这两个键与其他键有什么不同？ (3)摸一摸退格键、空格键、回车键： 思考：这几个键的功能是什么？ (4)摸一摸数字键找一找标点符号键，说一说：它们在主键盘的什么位置？ 4引导学生阅读教材第23页最后一段，观察键盘，了解键的名称及双字符键。 展示主键盘区图，随机框选一个键(侧重双字符键)，请学生回答该键的键名。纠正学生在回答中出现的错误，小结键的名称及双字符键。活动四：找键位，唱键位歌 1教师说，学生找。教师说一个字母，学生以最快的速度在键盘上找到该字母键。 提问：由于对键盘上的字母键位置不够熟悉，因此找到相应的字母

19、键，需要花一定的时间，如何才能提高速度呢？2引导学生读一读教材第24页的键位歌，鼓励学生自己创编键位歌。3引导学生说一说自己创编的键位歌，及时评价鼓励学生。三、小结1、引导学生谈一谈本节课的知识与技能及学习后的收获。2、引导学生进行自评与互评，评价表参照教材第24页活动评价。教学反思：个性化批注：第五课 敲敲键盘听听歌课题：敲敲键盘听听歌教学目标：1、识记基准键的8个键位以及手指的正确分工。2、识记上行键10个键位以及手指的正确分工。3、识记下行键10个键位以及手指的正确分工。4、能用正确的击键姿势与指法进行基准键、上行键以及下行键的综合输入。教学重难点：教学重点：用正确的击键姿势与指法输入8

20、个基准键。教学难点：用正确的击键姿势与指法输入10个上行键、10个下行键。课时安排：1课时教学过程：一、 新课导入1.复习回顾，谈话交流：(1)播放节奏舒缓的音乐，指导学生端正自已的坐姿。鼓励评价，纠正学生不正确的坐姿。引导学生谈一谈，平时如何“敲”键盘。(2)复习回顾：找一找键盘上的F,J键，引导学生闭起双眼，摸一摸F、J键及其他键，感受其中的不同。说一说F、J键与其他键的不同之处。2.导入：熟记键盘上的键位，熟练掌握键盘指法，能够做到盲打，让我们成为键盘输入“高手”。3.出示课题：第五课 敲敲键盘，听听歌。二、 新授（一）任务一、手指分工1.提问：10个手指的名称。2.键盘指法是指将键盘的

21、26个字母、10个数字和最常用的符号，依据键位分配给除大拇指以外的8个手指“管”。掌握正确的指法可以提高手指的击键速度。展示教材第27页“手指分工”图，讲解手指分工。（二）任务二、击键方法1.展示教材第28页“击键方法”，讲解、示范击键方法。2.纠正学生错误的击键方法。（三）任务三、基准键指法1、出示键盘图，并把基准键用方框标示，引导学生读一读，认识这8个基准键，并记牢它们的位置。2、出示基准键的指法图(图中内容：双手放在键盘上，相应的手指图标注8个字符“asdfjkl；”)，引导学生观察，让学生先自主尝试把双手放在键盘上。巡视并纠正，让学生能正确地把双手放在键位上。适时进行评价，发现小老师，

22、并让小老师进行协助，纠正部分学生的指法。3、在上一图的基础上，擦除手指图上的8个字符，然后图示中依次出现一个字符（“asdfjkl；”中的一个），学生练一个字符。让学生感受击键。指导学生正确的手指姿势，掌握正确的击键方法。教师巡视纠正，适时评价。4、比一比，互相看一着；引导学生在听到教师的口令后，闭起眼睛，再迅速地把双手放在键位上，教师再次发出口令后睁开眼睛看一看自己的双手，同桌互相看一看，双手放对了吗？5、谈话交流：为什么闭起眼睛能把双手正确地放在键位上？（四）任务四、基准键练习1、指导学生打开记事本。2、操作练习：教师口述，要求学生输入“asdfjkl；”并练习回车键的使用。说明：在每个字

23、母之间间隔一个空格，先按顺序，然后随机抽取，边说边巡视，查看学生的指法，及时纠正错误的指法。如果发现学生的指法错误率较高，多重复几遍。3.小结，并对出现的问题进行点评和纠正。（五）任务五、上行键指法1、上行键手指分工。（1）出示键盘图，并把上行键用方框标示，引导学生读一读，认识这10个上行键，并记牢它们的位置。（2）出示上行键的指法图(图中内容：双手放在基准键上，并标注10个上行键所用的手指)。引导学生观察，让学生先自主尝试上行键的击键方法。 巡视并纠正学生的姿势，让学生能正确地把双手放在键位上。 特别提醒：在教学中要特别注意纠正学生把双手的位置定位在上行键上，这时要特别强调不论什么情况下双手

24、始终定位在基准键和空格键上。2、布置练习。（1）打开记事本。（2）你念键盘键名，我击键：输入上行键及空格、回车键。教师巡视，及时发现错误并纠正。激励性评价及小结。（六）任务六、下行键指法1、下行键指法（1）、引导学生阅读教材并回答问题：下行键在主键盘区的第几排？是哪几个键？（2）、引导学生观察10个下行键，让学生先自主尝试下行键的击键方法。 教师巡视并纠正学生的姿势，让学生能正确地把双手放在键位上。 适时进行评价。发现小老师，并让小老师进行协助，纠正部分学生的指法。2、布置练习。（方法同上）（七）创新活动1.选用一款键盘练习软件，练习指法。2.试一试：使用屏幕键盘输入字母。三、课堂小结1.引导

25、学生回顾本节课的知识与技能谈谈学习后的收获。2.引导学生进行自评与互评。教学反思：个性化批注：第六课 打打汉字，说说话课题：打打汉字，说说话教学目标：1、了解汉字输入法的发展历程。2、了解常用的拼音输入法。3、用搜狗拼音输入法输入汉字。教学重难点：教学重点：用搜狗拼音输入法输入单个汉字及词组。教学难点：认识搜狗拼音输入法状态条。课时安排：1课时教学过程：一、新课导入1、提出问题，互动交流：（1）展示教材第31页图片，提出问题：大英百科全书有4400万个字符，可以直接用键盘输入电脑。康熙字典共收录47035个汉字。英文键盘上只有26个字母键，这么多汉字如何输入电脑？ （2）引导学生阅读教材第31

26、, 32页内容，提问学生。（3）小结：许多电脑专家在以英语为母语的电脑键盘上，研制出各种各样的汉字输入法，解决了将汉字输入电脑的难题。（4）提问：你所了解的汉字输入法有哪些？倾听学生回答，并小结。2、导人：汉字输入法有很多，今天我们将学习用搜狗拼音输入法输入汉字。3、出示课题二、新授（一）任务一、认识搜狗拼音输入法1、切换输入法。（1）引导阅读教材第33页。（2）师示范并讲解输入法的切换。（3）巡视指导生连续切换。2、搜狗拼音输入法的状态条。（1）介绍搜狗拼音输入法。（2）示范：输入“long”，及选择汉字的方法。（3）讲解输入法规则：将一个汉字完整的汉语拼音当成该汉字的编码就可以输入汉字。（

27、二）任务二、输入单个汉字1、用搜狗拼音输入法输入“信”。（1）演示：打开记事本，切换输入法状态为搜狗拼音输入法。（2）输入“xin，在弹出的选字窗口中，出现有10个同音字，每个字的左边都有一个数字。（3）问题：要输入“信”，应该如何操作？（4）演示并小结方法：方法一：输入相应汉字前面的数字。方法二：用鼠标单击相应的汉字。2、引导学生自主尝试用搜狗拼音输入法输入“息”、“与”、“旅”。教师巡视，发现存在的问题。3、收集问题。（1）输入拼音“xi”，在弹出的选字窗口中没有显示“息”字，怎么办？（2）“与”可以输入“yu”,“旅”字的拼音是“l”，没有“”这个键，怎么办？4、演示并讲解，（1）如果当

28、前选字窗口中没有显示出所要的汉字，可以单击选字窗口中的翻页按钮，前后查找。（2）拼音对应英文字母v，要输入“旅”字，可依次击打“lv”字母键。5、比一比。（1）出示题目：打开记事本，输入以下汉字：鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪（2）宣布比赛规则：比一比谁的指法正确，谁的速度快。（3）对比赛结果进行评价。（三）任务三、汉语词组输入规则1.引导学生阅读教材第35页，尝试在记事本中输入“福建”、“社会主义”。2.示范：在记事本中输入“福建”、“社会主义”。引导学生小结汉语词组的输入规则。(1)两字同、三字词：先输入第一个字的拼音，选择所需的汉字后，从选字框中选择相应的词组。或同时击打每个单字的汉语拼音。(

29、2)多字词：击打前4个汉字拼音。（四）创新活动布置练习：输入教材第36页“创新活动”中的词组。教师巡视，提供帮助，及时鼓励评价学生。展示学生的练习成果，给学生肯定的评价。三、课堂小结1.引导学生谈一谈本节课的知识与技能及学习后的收获。2.引导学生进行自评与互评，评价时参照教材第36页活动评价表。教学反思：个性化批注：第七课 输入谜面，猜谜底课题：输入谜面，猜谜底教学目标：1、了解记事本软件的窗口2、学会在记事本中保存文件，养成规范命名、及时保存文件的好习惯。3、掌握在记事本软件中修改字符的操作方法，能进行简单的文字编辑操作。教学重难点：教学重点：在记事本软件中修改字符的操作方法，能进行简单的文

30、字编辑操作。教学难点：在记事本中保存文件的操作。课时安排：1课时教学过程：一、新课导入1、出示谜面，让学生猜一猜（1）上不在上，下不在下，人有它大，天没它大。（打一字）（2）大楼入口处。（猜一福建地名）2、展示教材第37页图片，叙述3、出示课题：第7课 输入谜面，猜谜底。二、新授（一）任务一、保存文件1、演示操作，引导学生观察：打开记事本程序，为文件取名并保存。(1)打开记事本程序。(2)引导学生了解标题栏、菜单栏、编辑区、插人点光标等窗口组成。(3)单击“文件”菜单中的“保存”命令，文件取名为“谜语”，保存文件。2、教师巡视，指导学生进行规范的操作。（二）任务二、输入谜面1、布置任务：（1）在记事本中输入谜面：上不在上，下不在下，人有它大，天没它大。(打一个字)（2）及时保存文件。2、教师巡视，指导学生用正确的指法进行文字输入，