剑桥国际少儿英语book1Unit 9教案.docx
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剑桥国际少儿英语book1Unit9教案
教学对象:
小学1-2年级
教学时间：
40分钟/课时
《剑桥国际少儿英语》第一册教案
Unit9Funtime!
单元目标语言：
语词playfootball,playbasketball,playtennis,playtheguitar,playthepiano,swim,rideabike,rideahorse,sing,fish,
diveacar,FreddyFrog发音/f/
结构I,You,He,Shecan/can’t…Whatcanyoudo?
Canyou（fish）?
单元技能目标:
听能够听懂问候的常用语，教师和课本上的指令语，体育运动和活动的名称，辨别/f/的发音
说能够讨论体育运动和活动，能说唱歌谣、歌曲
读能认读体育运动和活动的短语
写能正确涂色，能写出数字，能圈出所要选择的项目，能抄写体育运动和活动的短语
第一课时Lesson1
课型
词汇句型
教学目标
学完本课后，学生能说出并讨论体育运动和活动的名称
目标语言
重点语言
playfootball,playbasketball,playtennis,playtheguitar,playthepiano,swim,rideabike
补充语言
playtabletennis
复习
人物的名称
教学材料
人物单词卡片和动作单词卡片（1-5，19，33-34，72-78），动作的词条（教师资源包第96页），
CD或者磁带
课堂教学过程（40mins）
建议时间
教学步骤
教师活动
学生活动
活动设计意图
Warmup/Leadin
5分钟
1.打招呼。
2.用人物单词卡片，复习人物的名字。
3.唱歌Mr.Star,howareyou!
◆打招呼，听说人物的名字。
◆复习打招呼、人物的名字和歌曲。
Presentation
8分钟
播放录音：
CD3,01磁带3,A
1.用动作呈现playfootball,playbasketball,playtennis,playtheguitar,playthepiano,swim,rideabike，每个动作后都出示单词卡片并领读词组。
领读几遍。
2.说：
Isay,youdo.让学生听并做出相应的动作。
3.说：
Ido,yousay.让学生看并说出动作。
4.把单词卡片背面朝外贴在黑板上，让学生凭记忆说出单词，说出一个短语就把卡片翻到正面，直至所有的卡片都翻过来。
5.What’smissing?
说：
Closeyoureyes.取下任意一张卡片，说：
Openyoureyes.让学生说出不见了的那张卡片。
6.出示单词条，将词条贴在相应的卡片下面，领读短语。
7.取下单词卡片，只保留单词词条，领读几遍。
让学生认读。
8.将卡片发给学生，让学生到前面和词条进行匹配。
再次认读。
9.变化方式让学生跟读（学生可以看到单词卡片和词形），比如，身体向左（右）摇摆读，大声/轻声/无声读，男生/女生读，按照行/列/组读，站起来/坐着读等。
10.学生用书第54页，活动1.说：
OpenyourPupil’sBooksatpage54,please.举起书，让学生确认他们翻到了正确的页码。
问：
Where’sthestar?
让学生一起找。
然后举起书，指着星星的位置（在钢琴上），让学生说：
Hereitis.。
11.指着图上的人物问：
Who’sthis?
（Meera.）Where’s（Stella）?
She’snexttoAlex.指着图上的动作提问，比如：
What’sthis（action）?
（playthepiano）.重复类似的问题。
12.说：
Listenandpointtotheactions.播放录音。
学生边听边指着书上相应的动作。
13.再次播放录音，每个动作后停顿一下，学生指读该单词的词形。
◆听说短语。
◆听说短语并做动作。
◆看动作，说出短语。
◆说出短语。
◆听说、认读短语。
◆认读短语。
◆匹配单词卡片和词形。
◆翻开书，找到正确的页码。
◆找到星星，说：
Hereitis.
◆看图，听说体育运动和活动的短语。
◆听并指出书中相应的动作。
◆认读短语。
◆呈现新短语。
短语中有的有the，有的没有，容易让学生困惑。
可以在领读完毕后，让学生观察playfootball/basketball/tennis和playtheguitar/thepiano有什么不一样，点出只有乐器前面加the。
◆教师可以把页码写在黑板上，提示学生。
◆为听力练习做准备。
◆认读单词。
Practice
10分钟
播放录音：
CD3,02磁带3,A
1.将卡片和单词词条放到教室的不同位置，发出指令，说：
Pointto…，不断加快发出指令的速度，增加难度。
2.将所有卡片从黑板上拿下来，收到一起，卡片背面向外，快速弯曲卡片给学生看卡片的一角儿，让学生猜测，并说出动作的名称。
3.玩儿Simonsays.说：
Let’splaySimonsays.Simonsaysplaytheguitar.（学生做动作。
）说：
Playthepiano.（学生不做动作。
）用其他的动词反复进行游戏。
4.说：
Nowlisten,pointandrepeat.播放录音，每个动作后停顿一下，让学生指着相应的图片/单词齐声跟读。
5.再次进行Simonsays游戏。
这次由学生给出指令。
◆指出相应的单词卡片。
◆说出相应的短语。
◆听说指令和动作，并做出正确的反应。
◆听说、认读短语。
◆听说动作。
◆练习指认。
◆练习听说动作的短语。
◆练习听说指令和动作。
◆练习听说认读短语。
◆确保学生能够读对football,basketball,tennis,guitar中重音。
◆练习听说动作。
Production
15分钟
播放录音：
CD3,03磁带3,A
1.活动用书第54页，活动1.Listenandwritethenumber.说：
OpenyourActivityBooksatpage54,please.Listenandwritethenumber.Here’sanexample.播放第一个短语的录音，检查学生是否知道要做什么。
播放其余的录音，学生两人一组核对答案。
再次播放录音，每个短语后停顿，全班核对答案。
2.游戏。
让学生说出一个动作，比如：
rideabike.教师做除了骑自行车的动作之外的一个动作。
说出另一个动作，比如：
playtennis，学生做除了打网球之外的一个动作。
重复几次。
让学生两人一组活动，互相说、做。
3.活动用书第54页，活动2.Readandmatch.
说：
LookatActivity2.用示例检查学生是否知道要怎么做。
说：
Readandmatchtheothers.学生独立完成，然后两人一组核对答案。
学生进行活动时，教师给予帮助。
用单词此词条核对答案。
按活动用书的顺序指着卡片提问，如：
Number3?
学生回答：
Rideabike.
◆听说动作，并写出正确的序号。
◆听说动作。
◆认读动作的短语。
◆练习听说动作。
◆练习认读体育运动和活动的短语。
Assignment
2分钟
听三遍CD2,44，边听边指，听三遍CD2,45，边听边跟读/指读单词，请家长签字。
板书设计
教学反思
第二课时Lesson2
课型
词汇句型/歌曲
教学目标
学生将继续体育运动和活动的名称，讨论体育运动和活动，并唱一首歌
目标语言
重点语言
补充语言
Nowlet’s…,Let’salldo…,match,Ready,steady,go
复习
playfootball,playbasketball,playtennis,playtheguitar,playthepiano,swim,rideabike,Maskman,What’s（number1）?
教学材料
动作单词卡片（72-78），动作的词条（教师资源包第96页），
歌曲练习SongWorksheet（教师资源包第59页），可复印的活动9a（教师用书第100页）每个学生一份，一套做好的卡片，
CD或者磁带
课堂教学过程（40mins）
建议时间
教学步骤
教师活动
学生活动
活动设计意图
Warmup/Leadin
5分钟
1.问候。
2.TPR做动作。
3.Simonsays游戏。
学生给出指令。
◆问候。
◆听说动作的短语并做出相应的动作。
◆复习问候。
◆复习听说动作的短语并做出相应的动作。
Presentation
8分钟
播放录音：
CD3,04磁带3,A
1.用动作的单词卡片快速复习动作的短语。
2.把单词卡片背面朝外贴在黑板上，让学生凭记忆说出短语，说出一个就把卡片翻到正面，直至所有的卡片都翻过来。
3.出示单词条，让学生认读并说出词条，再将词条贴在相应的卡片下面。
4.取下单词卡片，只保留单词词条，将卡片发给学生，让学生到前面和词条进行匹配。
再次认读。
5.将数字的单词卡片覆盖在动作的单词词条上。
问：
Where’s（playbasketball）?
学生回答：
It’sunder（number5）.重复问答直至翻开所有的数字卡片。
6.再将数字的单词词条覆盖在数字的单词词条上。
问同样的问题：
Where’s（red）?
学生回答：
It’sunder（number5）.
7.学生用书第55页，活动3.Singthesong.说：
OpenyourPupil’sBooksatpage55,please.Lookatthepicture.指着图，问：
Who’she?
学生回答：
Maskman。
指着Maskman的每个动作，让学生说出动作的短语。
8.指着Maskman唱歌的图片说：
ListentotheMaskmansong.播放录音，学生边听边指图上相应的动作。
DotheMaskmansong,dotheMaskmansong,
Let’salldotheMaskmansong.
DotheMaskmansong,dotheMaskmansong,
Let’salldotheMaskmansong.
Rideabike.Playtennis,basketball.
Play,play,play.
Now,let’sswim.Playfootball,theguitar.
Play,play,play.
◆听说动作的短语
◆认读playfootball,playbasketball,playtennis,playtheguitar,playthepiano,swim,rideabike
◆认读短语，匹配卡片和词条。
◆认读短语词条并说出词条的位置。
◆认读数字词条和动词词条，描述位置。
◆看图片，说出动词短语。
◆听歌曲，并在图片中指出动作。
◆练习听说动作的短语。
◆练习认读短语。
◆复习听说数字、介词，认读动词短语。
◆练习认读数字词条和动词词条，描述位置。
◆为唱歌做准备。
◆这首歌曲内容难度适中，多数学生应该能够比较完整地唱出来。
◆DotheMaskmansong让学生指Maskman唱歌的图片或者做唱歌的动作。
Practice
10分钟
播放录音：
CD3,04磁带3,A
播放录音：
CD3,05磁带3,A
播放录音：
CD3,06磁带3,A
1.播放录音，每句话后面停顿，让学生跟唱。
2.再次播放录音，每一小段后停顿一次，让学生跟唱。
3.继续播放录音，学生跟录音一起唱。
变换形式唱歌，比如，一组唱一句，男生唱一句/女生唱一句，高声唱一句/低声唱一句，每组唱一种动物。
4.将全班分成6组，一起唱重复的部分，每组分别唱一种动作，并做动作。
5.播放录音的卡拉OK版本，全体一起唱。
6.播放录音的卡拉OK版本，全班分组唱。
交换动作，重复进行此练习。
7.给学生发歌曲练习SongWorksheet（教师资源包第59页），每个学生一张，领读单词，让学生根据歌曲内容填写单词。
拿着填好词的Worksheet一起唱。
8.播放DVD，一边欣赏一边跟唱。
9.再次播放DVD（卡拉OK版本），请学生唱。
10.学生用书第55页，活动4.Listenandanswer.
让学生看活动3中的图片，说：
Listen.What’sthenumber?
播放第一句话作为示例。
暂停后让学生回答（rideabike）。
播放其余的录音，学生小声说出答案。
再次播放录音，每句话后停顿一下，全班一起说出答案。
◆听说歌曲内容。
◆听并跟唱。
◆书写单词。
◆练习听说歌曲内容。
◆练习认读、书写。
◆没有条件播放DVD可以省略此环节。
Production
15分钟
1.可复印的活动9a。
给学生看自己做好的一套卡片。
举起写着swim的卡片和Marie弹吉他的卡片，问：
（Isthis）amatch?
学生回答：
No.再展示其他的卡片，让学生选和swim搭配的卡片（游泳图片）。
2.发给学生复印件。
让学生将12张卡片剪下，并将自己名字的首字母写在卡片的一角（不要写在背面）。
两人一组，每组将一套12张卡片正面向下放在桌子上，并打乱顺序。
学生轮流翻开两张卡片，并说出或读出每张卡片上的动作。
如果两张卡片的图片和短语一致，则保留，否则，再将两张卡片正面向下放下。
所有卡片都搭配之后，停止游戏。
保留最多卡片的学生获胜。
学生将自己的卡片收好。
教师组织活动的语言：
Cutthecards.Writedownyournames.Twopupilsinonegroup.Opentwocards.Different.Putthemback.Yourturn.Opentwocards.Rideabike.Rideabike.Thesame.Great.Keepthecards.
3.学生活动用书第55页，活动3.Findsixwords.
说：
OpenyourActivityBooksatpage55,please.让学生说出画圈的单词（ride）。
举起书，指着提示图片和不完整的短语，说：
Readandlook.Whatarethemissingwords?
（指着空格）。
Findtheminthepuzzle.
4.学生两人一组，先完成短语，再在字母图中找出单词。
5.在黑板上画出字母图，全班一起核对答案。
6.学生活动用书第55页，活动4.Writethewords.
指着吉他的图片，让学生说：
Playtheguitar.指着第一题的例子：
guitar。
指着方格中的单词说：
Look.Usethesewords.让学生写单词，教师在教室中来回走动，确保学生写对字母。
学生两人一组核对答案。
◆剪下图片并涂色。
◆听说认读动作的短语。
◆书写、认读短语。
◆认读单词。
◆抄写单词。
◆为下面的活动做准备。
◆练习听说认读动作的短语。
◆练习书写、认读短语。
◆练习认读单词。
◆练习抄写。
Assignment
2分钟
听三遍CD3,04，边听边唱边做动作，请家长签字。
拿着填好词的Worksheet唱歌。
板书设计
教学反思
第三课时Lesson3
课型
句型/词汇
教学目标
学生学习用can和can’t讨论动作
目标语言
重点语言
can,can’t,can的弱读式和强读式,Whocan（draw）?
rideahorse,sing,fish
补充语言
Canyou（swim）?
bequiet
复习
playfootball,playbasketball,playtennis,playtheguitar,playthepiano,swim,rideabike,指令语,draw,rainbow,颜色
教学材料
动作单词卡片（72-78），动作的词条（教师资源包第96页），可复印的活动9a（教师用书第100页）的图片卡
CD或者磁带
课堂教学过程（40mins）
建议时间
教学步骤
教师活动
学生活动
活动设计意图
Warmup/Leadin
5分钟
1.展示动作的单词卡片，快速复习动作的短语。
2.Please游戏。
说：
Rideabike.（学生不做动作。
）说：
Playthepiano,please.（学生做动作。
）
3.唱歌：
TheMaskmanSong。
◆听说动作的短语，做动作。
◆唱歌。
◆复习动作的短语和指令。
◆复习歌曲。
Presentation
8分钟
播放录音：
CD2,51磁带2,B
1.展示动作的单词卡片，比如：
Swim，笑着很高兴地说：
Icanswim.并做游泳的动作。
展示弹奏吉他的图片，边皱眉边摇头说：
Ican’tplaytheguitar.用其他卡片重复此活动。
将一张卡片递给学生，问：
Canyou（swim）?
帮助学生回答：
Ican/can’t（swim）.检查学生是否正确发出can的弱读音。
2.用单词卡片先领读，再引导学生说出：
Ican/can’t…。
把单词卡片举过头顶，学生大声说出：
Ican…，把单词卡片放得位置很低，学生则说：
Ican’t…。
一边出单词卡片一边展示笑着很高兴地样子，学生大声说出：
Ican…，一边出单词卡片一边皱眉，学生则说：
Ican’t…。
重复几遍这个过程。
3.拿着笔，指着黑板，问：
Whocandrawafootball?
一边在黑板上做画画的动作。
学生回答：
Ican.请举手的学生但前面来画画，画完后，指着这名学生说：
He/Shecandrawafootball.再问：
Whocanplayfootball?
学生举手回答：
Icanplayfootball.指着这名学生说：
He/Shecanplayfootball.用其他的动作重复这个问答。
让学生听说He/Shecan…
4.学生用书第56页，活动5.Listenandpoint.
说：
OpenyourPupil’sBooksatpage56,please.Pointto（Mrs.Star/Suzy/Simon/Stella…）.说：
Guess.Whocandraw?
Whocanplaytheguitar?
Whocanrideahorse?
Listenandcheck.播放录音，然后全班一起核对答案（GrandmaStar,Dad/Mr.Star,Mum/Mrs.Star）。
5.再次播放录音，学生边听边指图片。
6.提问检查学生是否理解，比如指着Mrs.Star问：
Cansheplaytheguitar?
No,shecan’t.Canshedraw?
No,shecan’t.Cansherideahorse?
Yes,shecan.
◆听说Ican/can’t…。
◆听说He/Shecan/can’t…
◆听说图片上的内容。
◆听录音，边听边指。
◆听说Canhe/she…?
Yes/No,he/shecan/can’t.
◆呈现Ican/can’t…
◆确保学生理解can/can’t…是表现能不能，而不是喜不喜欢。
◆练习听说He/Shecan/can’t…。
◆理解录音内容。
◆检查学生是否理解录音内容。
◆检查听说Canhe/she…?
Yes/No,he/shecan/can’t.
Practice
10分钟
播放录音：
CD3,08磁带3,A
1.TPR做动作。
Standupifyoucan/can’t...
Jumpifyoucan/can’t...
Stampyourfeetifyoucan/can’t...
Waveyourarmsifyoucan/can’t...
Clapyourhandsifyoucan/can’t...
Sitdownifyoucan/can’t...
2.让学生拿出可复印的活动9a的图片卡（只需要图片卡）。
四人一组，将24张卡片正面向下放在桌子上。
学生A翻开一张卡片，放在自己旁边，说：
Ican…或者Ican’t…能做的动作放在一边，不能做的放在另外一边。
下面的同学需要正确转述出：
He/Shecan/can’t…才可以继续翻开一张卡片，说：
Ican…或者Ican’t…能做的动作放在一边，不能做的放在另外一边。
以此类推，直到所有的卡片都被翻开，停止游戏。
3.学生用书第56页，活动6.Listen,pointandrepeat.
说：
OpenyourPupil’sBooksatpage56,please.
播放录音，每句后面停顿，学生跟读并指出图中相应的动作。
◆听说I/Youcan/can’t…
◆听说I/He/Shecan/can’t…
◆听录音，指图片，并跟读。
◆练习听说I/Youcan/can’t…
◆练习听说I/He/Shecan/can’t…
Production
15分钟
播放录音：
CD3,09磁带3,A
1.活动用书第56页，活动5.Listenandtickorcross.
说：
OpenyourActivityBooksatpage56,please.Listen.WhatcanMariedo?
Tickorcross.播放第一段录音作为示例，让学生说：
Shecan’tplaybasketball.播放其余的录音，学生听并打勾或画叉。
2.然后两人一
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