小学4年级汉语第10课2doc 2.docx

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小学4年级汉语第10课2doc2

题目：

第十课.小公鸡借耳朵（课文一）词语学习

教学目标1.识读本课10个词语，重点掌握词语的词意和实际运用。

2.能用本课生字将、副、伤、配、转、组词，结构，笔顺和偏旁。

过程与方法：

1.运用讲解，查词典，互相讨论的方法理解每个生字、词的意思和实际运用。

2.利用课文教材，通过听说读写训练，培养口语交际能力.

情感态度价值观：

培养学生从小就养成良好的学习和生活习惯，不要因为坏习惯影响自己的学习和生活，同时也不要因为不良的习惯给别人带来坏处。

教学重点：

1.识读本课10个词语，重点掌握等词语的词意和实际运用。

2.能用本课生字“将、副、伤、配、转、组词，掌握结构，笔顺偏旁。

教学难点：

1.重点掌握《《配，散发，碰等词语的词意和实际运用。

2.掌握生字的书写规律。

课型，课时：

新课，两课时

教学手段：

教科书插图，生字和词语卡片。

教学方法：

范读法，领读法，讲解法，合作探讨法，练习法

第一课时

教学过程：

一，导入：

提问，谈话导入新课

1、猜谜语

师：

左一片，右一片，隔座毛山看不见（耳朵）

师：

小耳朵有什么作用？

（听声音）

2、引出故事

师：

今天我要讲的故事名字叫《小公鸡借耳朵》，那么小公鸡为什么要借耳朵呢？

我如果没有耳朵会怎么样？

应该怎样爱护它呢？

小结：

我们的耳朵是用来听各种声音的，如果没有耳朵会听不到声音了。

所以我们要爱护它，不戳不拉不进水等。

你们有没有想过改掉自己的这些坏毛病呢？

今天我们认识一位小朋友。

我们一起阅读课文，看看那个小朋友有什么样的习惯，结果造成了什么样的后果。

你们想不想跟着老师读一读、学习这篇课文的内容？

那我们一起学习第十课

二,讲授新课

（老师把课文给学生范读一遍，学生认真听）

师：

我们为了更好的理解课文内容先理解本篇课文的生字和有些没有学过的词语，你们打开书边阅读课文边画出课文中的生字，和没有学过的的词语（学生阅读课文，画出生字和词语并说给老师听，老师把生字、词语写在黑板上）。

师：

同学们，这些是我们以前没有学过的生字和词语，这里面有没有你们课外学习中认识的字和词呢？

如有学生举手说说，对的老师肯定，错的老师纠正，并表扬学生课外自学汉语的习惯和鼓励其他学生向他们学习。

师：

那我们继续学习其他生字和词语

一、词语学习

1.麻雀___组词：

喜欢麻雀，见过麻雀

2.蝙蝠___蝙蝠侠。

很多的蝙蝠

3.辨明___辨明方向，，辨明正误

4.保暖___保暖身体，保暖过冬我们要保持保暖过冬。

5.伤心___心里非常痛苦，伤心事，你别为这件事伤心。

老师把这些词语给学生讲解讲解意思，用让学生用生字组词，用词组成词组，造句的方法加深对字词的理解并提高口语表达能力。

二、知识巩固和拓展

1.认读所学的生字和词语

三、课后小结

同学们我们通过学习这篇课文相关词语和生字，掌握了一些词语。

这样就容易理解课文内容，这对以后的课文学习很有帮助，下课后一定要再看看这些词语并牢记。

板书设计：

第十课.小公鸡借耳朵（课文一）词语学习

词语学习

1.麻雀___组词：

喜欢麻雀，见过麻雀

2.蝙蝠___蝙蝠侠。

很多的蝙蝠

3.辨明___辨明方向，，辨明正误

作业布置：

1.把每个词语抄写五遍2.预习后面的词语

课后反思：

 第二课时

教学过程：

一，导入：

复习上节课内容导入师生合作在黑板上听写上节课学过的生字、词语，进行组词、组成词组、造句。

二，讲授新课

（一）词语学习

同学们我们在上节课学了哪一课，什么内容？

………，这节课我们继续学习剩下的词语。

6.副___用于成套的东西或面部表情。

也可以量词，一副眼镜

7.将___把（多用于口语）将来。

8.配___把缺少的一定规格的物品补足。

配钥匙，配药，配眼镜

他因为视力不好配了眼镜

9.散发发出：

分发：

散发热量：

散发香味：

散发文件

请再等一会儿，热气快散发完了

10.碰___遇见。

碰上。

碰到，碰伤

我们在大街上碰到了。

（老师把这些生字和词语老师给学生一个个的讲解正确读音，讲解词意，用让学生用字组词，用词组词组，造句的方法跟加理解词义并提高口语表达能力。

）

三、课后小结

同学们，我们通过学习这篇课文相关词语和生字，掌握了一些词语。

这样就容易理解课文内容，这对以后的课文学习很有帮助。

通过学习，我们认识了好多词语，就容易理解课文内容，并能独立完成课后练习下课后一定要再看看这些词语并牢记。

老师给学生安排作业

板书设计：

第十课.小公鸡借耳朵（课文一）词语学习

6.副___用于成套的东西或面部表情。

也可以量词，一副眼镜

7.将___把（多用于口语）将来。

8.配___把缺少的一定规格的物品补足。

配钥匙，配药，配眼镜

布置作业：

1.把每个词语在作业本上抄写五遍

2.做同步练习第28-29页。

课后反思：

教学题目：

第十课.小公鸡借耳朵（课文一）

教学目标：

知识与智能：

1.运用边读边想边记的读书方法，熟读课文内容，读懂每句话，理解课文内容。

2.学习本课句型“….把…给…。

”，能结合情景实际运用。

3.能根据提供的话题进行真实交际，并能独立完成课后练习。

过程与方法：

1.运用读书，讲解，小组互相讨论的方法理解每个句子的意思，并理解课文内容。

2.利用课文教材，通过听说读写训练，培养口语交际能力.

情感态度价值观:

要保护好五官

教学重点：

1.读懂每句话，理解课文内容。

2.能根据提供的话题进行真实交际，并能独立完成课后练习。

教学难点：

1.学习本课句型“….把…给…。

”能结合情景实际运用。

2.能根据提供的话题进行真实交际，并能独立完成课后练习

课型，课时：

新课，三课时

教学手段：

教科书插图，词语卡片。

教学方法：

领读法，讲解法，讨论法，合作学习法。

第三课时

教学过程：

一，导入：

回忆课题及课文的主要内容来导入新课。

（老师用小题引导学生学习课文。

）

二，讲授新课

（一）课文与句型学习

老师：

同学们，我们在上节课学了哪些词语？

……..（学生随便回答）

老师：

那我们在这节课学习这一课的课文，就认识一个今天我们认识一位小朋友。

我们一起阅读课文，

1.老师先把课文给学生范读一边，学生看着书用手指指着句子听老师范读，顺便将不认识，不理解的字和词的读音写在书上。

2.老师指导学生领读课文。

3.学生自己轻声读课文，老师巡视学生读课文的情况。

师：

我们把课文读了几遍，现在我们一起将课文分自然段。

（学生把课文分自然段标出序号。

）

师：

现在我们按自然段读课文，哪位学生读读第一段？

（学生举手和点名读课文）

师：

一位学生读课文时其他学生注意听，读完后大家一起评价，老师指导，读错的地方老师及时纠正。

读完后学生评价。

（同样方法读下面的其他自然段。

全篇课文读完后学生提出没理解的字和词，老师给学生解释词意。

）

5.句子学习：

师：

老师又一次范读课文，在读课文的过程中找出重点句子，将这些句子写在黑板上，（学生听写在本子上）讲解句子中带点词在句子中的词意和带点词在句子的意思，引导学生模仿造句。

（通过句子学习，学生跟着讲解，模仿造句，更加理解带点词在句子中的用处。

）

1.把你的耳朵借给我吧。

老师，您把任务分给我们吧。

2.要是没有耳朵，我就会撞到墙上。

要是爸爸不同意，你们就别去了。

三，小结：

同学们，我们在这节课学了对小公鸡借耳朵产生探究兴趣这一课的课文，通过这节课的学习我们大概了解了课文的主要内容，学了两个句型。

下一节课我们还进一步加深对课文内容的理解。

希望同学们按课文内容提出几个小题过来。

（老师给学生安排作业）

板书设计：

第十课.小公鸡借耳朵（课文一）

1.把你的耳朵借给我吧。

老师，您把任务分给我们吧。

2.要是没有耳朵，我就会撞到墙上。

要是爸爸不同意，你们就别去了。

作业：

朗读课文（三遍）。

按课文内容提出三个小题。

课后反思：

第四课时

教学过程：

一，导入：

检查学生完成作业的情况导入。

老师让学生朗读课文，让学生提出已备的小题来加深学生对课文内容的理解）

二，讲授新课:

理解课文内容

师：

现在我们用小题问答理解课文内容。

我们先按自然段陈述一下内容，谁说说第一段讲的内容？

（师生合作先读自然段，然后说说本段的主要内容，说完后师生互相评价，该补充的内容老师补充。

用同样地方法理解其他自然段的内容。

）

最后师生一起说说整篇课文内容，老师做指导，学生复述。

2.交际活动

师生按课文内容进行小题问答。

1、“天亮了。

…配了眼镜往那儿挂呀？

”

（1）小公鸡的耳朵是怎么样的？

（2）小公鸡戴不了眼镜，你们帮它想个好办法吧。

（让幼儿个别谈论）

（3）我们来看看小公鸡是怎么做的。

2、“哎，有了！

…结束”小公鸡都向谁借耳朵了呢？

（出示图片），他们有没有借给它呢？

（没有）

师：

因为它们的耳朵都是要用来听声音的。

3、提问，帮助幼儿回忆故事情节。

（1）小公鸡为什么借耳朵？

（它眼睛不好，配了一付眼镜，可是他戴不了，所以想问小动物借耳朵）

（2）它先问谁借？

（小狗）小狗愿意借给它吗？

它是怎么说的？

（请幼儿说对话，集体学说）小狗用耳朵干什么？

（听野兽的声师生合作找出答案，对积极发言的学生进行表扬，不足的地方师生一起纠正。

）

（二）知识巩固和拓展

按课文内容判断正误

1小公鸡看不清东西，但没有近视眼。

（×）

2.小公鸡来配副眼镜，可老山羊不给它配（×）

3.小公鸡借不到耳朵，所以伤心地哭了起来。

（√）

三，课后小结：

同学们，我们通过这篇课的学习掌握了课文的主要内容。

小公鸡明白了一道理（每个人身上的东西都有用处，不能随便借给别人）小结：

各种动物耳朵虽然长的不一样，但是用处是一样的，都是用来听声音的。

，学会了做什么事情都要动脑筋找出解决问题最好的办法。

这样才会将事情办好，赢得大家的赞同。

你们在学习和生活中，遇到问题时应像那个孩子一样，多动脑筋找出解决问题最好的办法，努力当一名聪明才智的好学生。

（老师给学生安排作业）

板书设计：

第十课.小公鸡借耳朵（课文一）

一、按课文内容进行小题问答。

1小公鸡看不清东西，但没有近视眼。

（×）

2.小公鸡来配副眼镜，可老山羊不给它配（×）

3.小公鸡借不到耳朵，所以伤心地哭了起来。

（√）

作业：

抄写文中重点句子。

课后反思：

第五课时

教学过程：

一，导入：

复习上节课内容导入（按课文内容回答问题）

二，讲授新课

把练习题先一个一个的让学生在书上和练习本上自己独立做做，老师检查学生做的练习题，然后做对的学生上黑板做，做完师生一起判断正误。

（一）、听力练习

1.按课文内容判断正误。

1小公鸡看不清东西，但没有近视眼。

（×）

2.小公鸡来配副眼镜，可老山羊不给它配（×）

3.小公鸡借不到耳朵，所以伤心地哭了起来。

（√）

（二）字词练习

1.照样子写一写：

例：

将将来—我们的将来是很美好。

1.配配眼镜—请你帮我配眼镜。

2.伤伤心---他伤心地哭了起来。

3.进进来----让他进来吧!

2.量词填空。

一（副）眼镜一（只）耳朵

一（只）公鸡一（棵）树

3.用指定的词回答问题。

1）眼睛近视了该怎么办呢？

（配）

眼睛近视了该配上眼镜。

2）鼓励新港币对了，她怎么了？

（伤心）

她伤心地哭了起来。

3）你为什么戴帽子呢？

（保暖）

戴上帽子可以保持保暖。

（三）句子练习

1.模仿造句。

（1）把你的耳朵借给我吧。

把你的钢笔借给我吧。

2.要是没有耳朵，我就会撞到墙上。

要是爸爸不同意，你们就别去了。

课后小结：

讨论：

如果没有耳朵会怎么样？

应该怎样爱护它呢？

小结：

我们的耳朵是用来听各种声音的，如果没有耳朵会听不到声音了。

所以我们要爱护它，不戳不拉不进水等。

板书设计：

第十课.小公鸡借耳朵（练习）

1.按课文内容判断正误。

（二）字词练习1.照样子写一写：

2.量词填空。

（三）句子练习1.模仿造句

3.用指定的词语完成句子。

作业:

语系预习新课.练习册

课后反思：

教学题目：

第十课.谁的本领大（课文二）

教学目标：

知识与智能：

1.理解本课词语的读音、写法，将词语运用在实际生活中。

.

2.能正确，流利的朗读对话，理解对话的主要内容。

3.能独立完成课后练习.

过程与方法：

1.运用领读，边读边想边读的读书方法，理解词语的意思，理解对话的主要内容，提朗读和真实交际能力。

2.以对话为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力.

情感态度价值观：

培养学生从小养成良好的生活习惯和学习习惯。

重点：

理解本课词语的读音、写法，将词语运用在实际生活中。

3.能独立完成课后练习。

教学难点：

1.能正确，流利地朗读对话，理解对话的主要内容。

课型，课时：

新课，两课时

教学手段：

教科书插图

教学方法：

领读法，讲解法，讨论法，合作学习法，练习法

第六课时

教学过程：

一，导入：

讲故事导入新课

师：

同学们抬头看黑板，刘老师给你们带来了两个朋友（拿出风和太阳的图片），看一下是什么啊？

生：

是风和太阳。

师：

很棒，大家的观察力都很强。

那么大家知道他们都有什么本领吗？

生：

可能回答，太阳给我们温暖、很热、带给我们光明等；风，凉爽、海啸、刮倒树木、发电等

师：

很好，同学们都很聪明。

那么到底他们两个谁的本领大呢？

让我们一起进入今天的课文《谁的本领大》，一起来看一下。

板书课题：

谁的本领大

二，讲授新课

（一）朗读对话

1.老师先把对话给学生范读一边，学生看着书用手指指着字听老师读对话，顺便不认识，不理解的字和词的读音记在字词的上面。

2.老师让学生朗读对话。

3.分角色朗读对话，，读的要正确，流利，读错的字词老师及时纠正。

（二）理解对话主要内容

1.小组合作学习，互助互学，共同理解对话内容。

边读边思考老师提出的问题。

同桌之间讨论一下。

（同学回答），教师根据学生的回答借机总结一下：

这篇课文主要讲了太阳和风比本领的事情。

师：

那么太阳和风为什么要比本领呢？

（出示多媒体）谁能用课文中的话回答一下。

学生回答之后，用多媒体出示答案。

着重讲解“都说”二字，让同学体会风和太阳的自以为是。

师：

太阳和风开始比本领了，它们两个是选手，咱们大家都是裁判。

比赛正式开始了。

好，风和太阳第一次比赛比的什么啊？

是谁先提出的？

（学生回答）

师：

风听了太阳的话之后，有些什么表现啊？

（学生回答之后，出示课件）先读一下风说：

“那还不容易”，让学生揣摩，风说这句话时的心理活动，回想些什么。

引导学生说出风的自信与骄傲。

着重再讲“谁知”一词，让学生体会“孩子把衣服裹得更紧了”是出乎风的意料的，要读出失望的语气。

然后找学生读，教师范读。

师：

风没有把孩子的外衣脱下来，但看到这个结果时，太阳说了什么？

以这个问题引出第三自然段。

（同学回答之后，出示课件）讲解太阳的话，让学生揣摩太阳的心理，引导学生读出骄傲的语气。

注意讲解“觉得”一词，让同学造句，加深学生理解。

引导学生读，教师范读，可以加上动作、表情。

师：

现在同学们再读一下第二、三自然段，想一下刚刚老师讲过的用什么样的语气。

同桌之间互相读一下。

然后找同学起来分角色读。

（学生一人读风，一人读太阳，老师读旁白。

男女生互读，老师读旁白。

）

师：

好了，大家都读的很棒了。

第一场比赛也结束了，那么小裁判们谁赢了啊？

（生回答太阳，出示课件）

师：

很好，小裁判们都很棒。

那么现在发挥一下你们的想象力，同桌之间讨论，这场比赛下来，风和太阳心里又会有哪些想法呢？

学生回答

第二天风和太阳又见面了又会发生什么呢？

下节课我们再一起学习。

老师提问，小组内一个同学代表回答，师生判断正误，错的其他小组补充，最后获得完善的答案。

板书：

谁的本领大

熟读课文。

根据课文内容回答问题

作业：

复述课文。

听写词语

课后反思：

第七课时

教学过程：

一，导入（，老师提出的小题来让学生陈述课文的主要内容）

（一）词语学习

1.老师先把词语写在黑板上，这时同学们小组内互学生字和词语。

2.老师问学生这些词语里面有你们提前查词典学过的词语吗？

谁说说意思，如有举手说说，对的肯定及时表扬，鼓励其他学生像他学习。

如说错了也鼓励他大胆的回答问题，老师及时纠正讲解意思，学生说完老师把其他词语一个个的给学生讲解词的意思和运用。

词语学习

1.脱tuo本义从肉丢。

脱皮脱毛他的头发都脱光了.

2.船夫chuanfu在木船上工作的人，船夫曲

3.箭jian古代兵器，射箭指箭能射到的距离：

4.外衣waiyi穿在外面的衣服，我买了一件外衣。

5.前进qianjin向前行动，前进传球前进基地

6.裹gou包

7.惊讶jingya吃惊

（老师给学生讲解词意，让学生用词组成词组，经过反复朗读，让学生掌握词语的正确读音，用词造句，让学生更加理解词义并提高口语表达能力。

（二）知识巩固和拓展

根据课文内容回答问题。

（师生合作回忆课文的主要内容说出问题的正确答案）

1.“我”家的新门铃给我家的生活带来了什么？

为什么？

2.将课文的内容在同学之间表演一下？

3.你在生活中是否也有过类似的经历？

给同学们说一说。

板书设计：

课文二.谁的本领大词语学习

1.脱tuo本义从肉丢。

脱皮脱毛他的头发都脱光了.

2.船夫chuanfu在木船上工作的人，船夫曲

3.箭jian古代兵器，射箭指箭能射到的距离：

作业：

1.将词语抄写5遍。

课后反思：