七年级语文上册第二单元各课练习题.docx
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七年级语文上册第二单元各课练习题
第二单元
5 秋天的怀念
一、生字注音
瘫痪（huàn） 捶打（chuí） 憔悴（cuì）
整宿（xiǔ）仿膳（shàn）泼洒（pō）
二、读拼音，写汉字
jué（诀）别淡yǎ（雅）砸suì（碎）
烂màn（漫）xù（絮）叨wān（豌）豆
三、词语释义
1．暴怒无常：
__脾气非常恶劣，时常极端愤怒，变化不定。
形容人很容易发怒。
__
2.__翻来覆去__：
原指来回翻身，现用来形容一次又一次，多次重复。
3．喜出望外：
__遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
__
4．絮絮叨叨：
__形容说话啰唆，唠叨。
__
四、文学常识
史铁生，作家、__散文家__。
历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。
代表作有《__我与地坛__》《__务虚笔记__》《__病隙碎笔__》等。
五、名句默写
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，__紫红色的花热烈而深沉__，泼泼洒洒，__秋风中正开得烂漫__。
1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（B）
A．瘫痪（tān） 憎恨（zènɡ） 沉寂（jì）
B．侍弄（shì）捶打（chuí）絮叨（xù）
C．烂漫（màn）创伤（chuànɡ）暴怒（bào）
D．仿膳（shàn）恢复（huī）豌豆（wǎn）
解析：
A项“憎”应读zēnɡ；C项“创”应读chuānɡ；D项“豌”应读wān。
2．请根据语境和拼音提示，按顺序在田字格中写出相应的汉字。
要求书写工整、字迹清晰。
（1）看着三轮车远去，也绝没想到那竟是永远的juébié。
（2）黄色的花dànyǎ，白色的花高洁。
（3）她面容qiáocuì，好像得了病一样。
3．下列句中加点词语使用不正确的一项是（A）
A．我家的户口本不见了，妈妈在抽屉里翻来覆去，最终还是没找着。
B．试卷刚发下来，我一看得了满分，真是喜出望外。
C．史铁生双腿瘫痪后，他的脾气变得暴怒无常。
D．万千雪絮，泼泼洒洒，在空中交织着唯美的乐章，这个冬天的第一场雪就这样悄悄地来了。
解析：
翻来覆去：
①来回翻身。
②一次又一次；多次重复。
4．下列句子没有语病的一项是（C）
A．冬天的济南是一个美丽的季节。
B．史铁生的代表作《我与地坛》曾被誉为中国当代50本经典著作。
C．读了《秋天的怀念》，我们无不被无私与伟大的母爱所感动。
D．学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到《语文课程标准》对汉字书写的要求。
解析：
A项搭配不当，应把“季节”改为“地方”；B项成分残缺，应在“著作”后面加上“之一”；D项一面对两面，应删去“是否”。
5．下列各句中所用的描写方法不同于其他三项的一项是（B）
A．听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
B．她憔悴的脸上现出央求般的神色。
C．我狠命地捶打这两条可恨的腿。
D．母亲扑过来抓住我的手……
解析：
B项属于神态描写，其余三项均为动作描写。
6．请你展开联想和想象，参照画线的文字仿写句子，唱一首献给母亲的歌。
母亲得知我生病，急匆匆地赶到我的病床前。
我微微睁开双眼，发现母亲正慈祥地看着我，那是一种怎样的眼神啊！
那是晨曦对娇花的沐浴，那是春风对碧水的轻抚，那是__阳光对白雪的亲吻（或夕阳对晚霞的回眸）__，那是__明月对清泉的细语（或秋霜对黄叶的私语）__。
解析：
所仿写的句子在形式上要与画线句相同，内容上要相关，表达出对母亲的赞颂之情即可。
（一）阅读课内选段，回答问题。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？
”“你要是愿意，就明天？
”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：
“那就赶紧准备准备。
”“哎呀，烦不烦？
几步路，有什么好准备的！
”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：
“……还记得那回我带你去北海吗？
你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
7．探究三次“看花”在文章结构以及表现“我”生活态度方面的作用，写出你的发现。
（1）“我”暴怒无常，母亲劝“我”看花。
（2）“我”看树叶飘落，母亲央“我”看菊花。
（3）母亲去世后，妹妹推“我”去看了菊花。
答案：
“看花”为本文中心事件，也是叙述线索，将文章内容贯穿为一个有机整体。
三次“看花”反映了“我”的生活态度从绝望、暴怒无常到产生希望而面对现实，再到热爱生活，渴望创造美好人生的变化过程。
解析：
本题考查对文章情节作用的分析能力。
首先，认真审题，明确题干要求“在文章结构以及表现‘我’生活态度方面的作用”。
然后，根据对全文内容的了解，明确三次“看花”位于文中不同位置：
有的在开头部分，有的在中间部分，有的在结尾部分，可谓贯穿全文，即起到了线索作用。
之后，结合对全文内容的把握，回顾“我”在文中写到的三次“看花”时的生活态度，尤其要明确“我”生活态度发生了怎样的变化。
最后，根据以上分析，组织语言简要作答。
8．结合选文，谈谈母亲提议去北海看菊花有何用意。
答案：
提议看菊花，是想让“我”从菊花傲雪凌霜的精神气质中得到启示，勇于面对挫折，顽强生活下去。
解析：
本题考查对内容的理解能力。
母亲提议去北海看菊花的背景是“我又独自坐在屋里”，意志消沉，情绪低落，“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”会令人更加伤感。
作答时，可进入母亲的角色，体会母亲想让儿子像菊花一样顽强生活下去的心情。
9．史铁生的作品语言质朴而含蕴深厚，试从选文举出一例加以赏析。
答案：
（示例一）“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了”，其中“比我还敏感”，反映了母亲怕勾起“我”的烦恼，也说明其内心比“我”更沉重。
“悄悄地”则表现出母亲为自己的言行而后悔，也反映了她内心的痛苦。
（示例二）“母亲进来了，挡在窗前”，“挡”字写出母亲对儿子看到落叶会感到凄凉、悲怆和绝望的担心，表现了对儿子无微不至的呵护。
解析：
本题考查语言赏析能力。
要认真审题，选择体现“语言质朴而含蕴深厚”的例子，并紧扣“质朴”和“含蕴深厚”具体分析如何质朴，有着怎样深厚的含蕴，表达效果如何等。
注意举例要恰当，赏析要突出重点，分析要到位。
（二）阅读下面文章，回答问题。
枯萎的蒲公英
叶 子
①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。
冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。
我不由得竖起大衣的领子。
蓦地，一株蒲公英，出现在我的视野里。
②那是一株怎样的蒲公英！
叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。
叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。
也是呢，霜一次又一次地从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。
生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。
它们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。
③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。
④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。
她在楼下，为我寻挖着蒲公英。
“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗号）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。
”
⑤她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。
她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而今肉皮松弛的手，极其小心地翻拣着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。
母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。
那是一双怎样的脚啊！
为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。
⑥风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。
它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？
那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花，发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！
探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？
那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。
⑦渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。
她的脚，不怎么好用了——移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。
⑧如今，母亲已去，留一株蒲公英在这冬日里与我面对。
我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼里就情不自禁地盈满了泪。
我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。
你知道，你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗？
在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。
⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。
（选自《海燕》2015年9期，有删改）
10．文章第②段的描写突出了蒲公英__刚强坚毅（生命力顽强）__的特点。
解析：
从“透着铁一般的绿”“叶们努力地贴向地面”“霜一次又一次地从天而降”“刚强”等词句可以看出蒲公英的刚强坚毅。
11．文章两次提到“我”的心“疼”，结合全文说一说为什么“疼”。
答案：
①为母亲付出的艰辛而心疼；②为蒲公英尚在、母亲已逝而心疼。
解析：
第③段是一个过渡性段落，由蒲公英过渡到母亲。
因此，解答“我”为什么心“疼”需要联系上下文，既要结合第②段的内容，也要结合第④⑤段的内容，尤其是④⑤段的内容突出了母亲付出的艰辛，根据这部分内容不难得出“我”心“疼”的原因。
解答第⑧段心“疼”的原因也需要联系上下文，前面提到“母亲已去”“你碰到了我心最柔软的角落”，后面提到“在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅”，从这些语句中可以看出“我”心“疼”的最主要原因是母亲的去世。
12．请从修辞的角度赏析下面两个句子。
（1）叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。
（2）风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。
答案：
（1）运用拟人的修辞手法，通过“努力”“力量”“手脚”等人格化的词语，将蒲公英紧贴地面、努力生长的状态鲜活地表现了出来。
（2）运用比喻的修辞手法，将母亲的白发比喻为蒲公英的种子，生动形象地描写了母亲的白发，突出了母亲为子女的辛勤付出。
解析：
本题考查赏析语言的能力。
答题时应注意题目要求“从修辞的角度赏析”，需先点明使用的修辞手法，再分析表达效果。
表达效果要从突出所写事物的特点和表达的情感两个角度作答。
13．试分析最后两段在全文中的作用。
答案：
①由联想回到现实，在结构上与开头照应；②升华主旨，赞美母亲刚强坚毅、无私奉献的品质；③表达对母亲深深的思念之情。
解析：
本题考查对文章布局技巧的理解。
结尾的常见作用有：
总结上文、照应上文，卒章显志、点明中心、升华主旨等，可从以上几个方面来思考。
14．学完《秋天的怀念》，你所在的班级准备开展以“献给母亲的歌”为主题的一系列活动，请你参加下列活动，完成相应任务。
（1）你准备在这一主题下设计哪些活动项目？
请列举出两项。
示例：
主题班会
答案：
（示例）主题板报、演讲比赛、征文比赛等。
（任选两项即可）
（2）为了营造人人参与的氛围，请你从上题设计的两个项目中任选一项，并为之拟写一条宣传标语。
（20字以内）
项目名称：
__演讲比赛__
宣传标语：
__谁言寸草心，报得三春晖。
__
（3）有这样一句话：
“沐浴在母爱中的你真正了解自己的母亲吗？
”你想去采访自己的母亲，请把你设计的采访内容展示出来。
（不少于两条）
答案：
（示例一）妈妈，您对我生活和学习上无微不至地关心，有时您觉得累吗？
（示例二）您对我最大的期望是什么？
假如我没有达到您的期望，您会对我失去信心吗？
（示例三）妈妈，您的梦想是什么？
我能为您梦想的实现做些什么呢？
（4）主题班会结束前，老师在大屏幕上展示了一则材料：
调查显示，我校中学生清楚自己、明星、好友、母亲生日是哪月哪天的人数比例依次为100%、62%、40%、8%。
请概括材料的关键信息，并谈谈你的感想。
答案：
关键信息：
清楚自己母亲生日的中学生人数最少。
感想：
母亲对子女的爱博大无私，子女却很少有人懂得感恩和回报。
6 散 步
一、生字注音
散步（sàn） 铺着（pū） 熬过（áo）
嫩芽（nèn）粼粼（lín）水泡（pào）分歧（qí）
二、读拼音，写汉字
shà（霎）时dūn（蹲）下chāi（拆）散毕jìng（竟）
三、词语释义
各得其所：
__每一个人或事物都得到合适的安顿。
__
四、名句默写
但我和妻子都是慢慢地，__稳稳地__，__走得很仔细__，好像我背上的同她背上的加起来，__就是整个世界__。
1．请将这幅书法作品用楷体正确、美观、规范地书写在下面的田字格里。
解析：
本题考查汉字的书写能力。
书写时要落实题目要求。
2．下列加点字注音完全正确的一项是（D）
A．鱼塘（tánɡ） 委屈（wěi） 水泡（pāo）
B．拆散（chēi）步履（lǚ）散步（sàn）
C．粼粼（lín）一霎（chà）嫩芽（nèn）
D．稳当（wěn）习惯（ɡuàn）仔细（zǐ）
解析：
A项中“泡”应读pào；B项中“拆”应读chāi；C项中“霎”应读shà。
3．下列句中没有错别字的一项是（D）
A．我的母亲又敖过了一个严冬。
B．这南方的初春的田野！
大块儿小块儿的新绿随意地扑着，有的浓，有的淡。
C．后来发生了分岐：
我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……
D．那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
解析：
A项中“敖”应为“熬”；B项中“扑”应为“铺”；C项中“岐”应为“歧”。
4．选词填空。
（1）我说，正因为如此，才应该多走走。
母亲__信服__（信服 佩服）地点点头，便去拿外套。
（2）后来发生了分歧……不过，一切都__取决__（决定取决）于我。
5．下列句中的标点符号使用正确的一项是（C）
A．我们在田野上散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。
B．她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。
我说：
正因为如此，才应该多走走。
C．大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……
D．小家伙突然叫起来：
“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”！
解析：
A项“散步”后应为冒号；B项“我说”后应为逗号；D项“后面也是妈妈和儿子”后的感叹号应在引号里面。
6．下列句子与上下文衔接最恰当的一项是（A）
我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；____________，自然也很轻。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
A．儿子虽然很胖，毕竟幼小B．儿子毕竟幼小，虽然很胖
C．儿子毕竟很胖，即使幼小D．儿子尽管很胖，毕竟幼小
解析：
根据前句“母亲虽然高大，然而很瘦”，以及“很胖”“幼小”与“也很轻”之间的逻辑关系确定选A。
7．写出下列各句采用的表达方式。
（1）我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
（记叙）
（2）她的眼睛顺小路望去：
那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
（描写）
（3）好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
（议论）
（一）阅读课内选段，回答问题。
我们在田野上散步：
我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
母亲信服地点点头，便去拿外套。
她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。
今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个严冬。
这南方的初春的田野！
大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来：
“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！
”我们都笑了。
后来发生了分歧：
我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。
我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。
我说：
“走大路。
”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：
“还是走小路吧！
”她的眼睛顺小路望过去：
那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方，你就背着我。
”母亲说。
8．“我，我的母亲，我的妻子和儿子”一句中连用两个“我的”重复吗？
为什么？
答案：
不重复。
意在强调“我”与“母亲”“妻子和儿子”之间的挚爱亲情。
9．你如何理解选文第⑥段中的“强壮”和“高大”？
答案：
母亲已经老了，而且有病，只能一段时间一段时间地熬，所以在她的眼里，“我”是“强壮”的；儿子年龄小，身材矮，所以在儿子的眼里，“我”是“高大”的。
解析：
本题考查对词语的理解能力。
要结合语境，联系生活经验，分别站在“母亲”和“儿子”的角度，分析他们觉得“我”“强壮”和“高大”的原因。
10．“我”决定走大路，“委屈儿子”来满足母亲的意愿，这体现了“我”怎样的品质？
答案：
体现了“我”对母亲的尊重和理解，也体现出了对家庭的责任感。
解析：
本题考查对人物品质的把握能力。
要从对母亲的情感、对家庭的责任的角度来思考。
11．为什么说“一霎时，我感到了责任的重大”？
答案：
已到中年的“我”是家庭的主力，“母亲”“妻子和儿子”都听“我”的，现在祖孙发生了分歧，等“我”“定夺”，处理好了，全家高高兴兴，处理不好，就会影响家庭的和谐，于是“我”感到了责任的重大。
解析：
本题考查对内容的理解能力。
要抓住“责任”二字，结合前文“祖孙二人发生的分歧”分析。
（二）阅读下面文章，回答问题。
那个春天，很暖
章月珍
①女儿一岁时，婆婆得了精神疾病，生活基本上能够自理，自己每天买菜做饭洗衣服，只是一到傍晚，常常会无缘无故地把家里的东西扔掉。
记得有一次女儿感冒，她竟把感冒药全部扔到了池塘里，跟她去理论，还振振有词说那些都是毒药。
说着说着，婆婆害怕地哭了。
女儿一边咳嗽一边也哭个不停。
我看着两个泪人，也忍不住哭了。
②那个冬天，很冷……
③女儿五岁那年，有一天她（ ）对我说：
“妈妈，我可不可以换掉我奶奶呀？
我要让惜愉的奶奶做我的奶奶！
”我说为什么呀，她说：
“我的奶奶一点都不好！
从来没有疼爱过我！
但是惜愉的奶奶对惜愉可好了！
每天来幼儿园接惜愉回家，回到家还给她做好多好吃的，冬天她灌好热水袋给惜愉捂手，夏天她拿着扇子不停地给惜愉赶蚊子。
”我把女儿搂在怀里：
“这世上每一个做奶奶的都会疼爱自己的孙女。
奶奶没有好好疼爱你照顾你，那是因为她病了。
从你出生的那天起，她注定是你一辈子的奶奶，这个是谁也无法代替的。
”女儿（ ）低下了头。
④女儿七岁时，上小学一年级。
有一天，她回家狠狠地把书包扔在桌上，（ ）说：
“我有这么个奶奶真是倒霉死了！
害得我天天被同学们嘲笑，抬不起头来！
”我问怎么了，她说：
“奶奶每天去菜市场买菜，每天经过我们学校。
你说她可笑不可笑，冬天扇扇子，夏天戴个绒线帽，同学们都说她是疯婆子！
”我气得把女儿的书包扔在地上，恶狠狠地说：
“别人可以看不起你奶奶，可以嘲笑她，歧视她，但是你不可以！
因为你是她最亲的人，你的身上流着她的血！
你要想同学们尊重你奶奶，首先要做到自己尊重你奶奶！
不管你奶奶变成什么样子，她永远是你要去敬重的人！
”女儿第一次看到我情绪如此激动，不停地说：
“妈妈，我错了。
”
⑤女儿九岁那年，有一天我送她去学校。
远远地看见在学校门口有三个男孩正将香蕉皮扔向婆婆，我刚想制止，却见女儿用力挣脱我的手，飞一般地跑过去，用小小的身体护着她奶奶，大声地喊着：
“不许你们欺负我奶奶！
”三个男孩愣住了，呆立在那里。
我走过去，轻声对他们说：
“我不跟你们讲大道理。
每个人都会有老的一天，每个人也都会有生病的时候，想想看是不是？
”三个男孩愣了一会儿，默默地走到我女儿面前说：
“我们再也不欺负你奶奶了。
”
⑥女儿十一岁那年，院子里开满了鲜花。
祖孙俩手持一根木棍，木棍的一头系着一根漂亮的红丝线，红丝线在风中轻盈地飘着。
女儿说她在和奶奶钓蝴蝶。
我问，没有钩怎么能钓得着蝴蝶呢？
女儿说，她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子，而是在钓蝴蝶的快乐！
看着她们祖孙俩灿烂的笑容，我笑了。
⑦那个春天，很暖……
（选自《2015年中国精短美文精选》，有改动）
12．女儿对奶奶的态度经历了一个变化的过程。
请依据原文，在表格空缺处填入恰当的内容。
五岁时
__认为奶奶不疼爱自己，要换掉奶奶__
七岁时
觉得奶奶可笑，看不起奶奶
九岁时
__在奶奶被欺负时，挺身而出护着奶奶__
十一岁时
与奶奶一起做游戏，关爱奶奶
解析：
本题考查梳理故事情节的能力。
表格要填的第一个空对应第③段。
该段的主要内容是女儿认为奶奶不疼爱自己，要换奶奶，“我”及时制止女儿的想法并加以引导。
但仔细审题，我们发现要填写的内容是女儿对奶奶的态度转变，与“我”无关。
所以，仿照表格中已给出的示例组织语言，答案应为“认为奶奶不疼爱自己，要换掉奶奶”。
第二个空对应第⑤段，同理可得答案。
13．在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（D）
A．怯怯地 愤愤地 失望地
B．失望地愤愤地怯怯地
C．愤愤地怯怯地失望地
D．怯怯地失望地愤愤地
解析：
本题考查词语的运用。
所给的三个词都与人物的神态有关，我们完全可以联系当时的对话情境加以推断。
女儿向妈妈提出换奶奶的要求，应当是“怯怯地”；女儿的要求被“我”拒绝，她应当感到失望；奶奶丢了女儿的面子，让她感觉到分外倒霉，女儿说话时应当是“愤愤地”。
14．赏析下列句子。
（1）那个冬天，很冷……
（2）女儿说，她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子，而是在钓蝴蝶的快乐！
答案：
（1）这句话表面上写天气，其实是写家庭的困境让“我”无助、压抑，内心像冬天一样寒冷。
（2）女儿陪奶奶玩钓蝴蝶游戏的目的不在于钓到蝴蝶，而在于和奶奶一起享受游戏的快乐。
解析：
本题考查理解句子的含义。
所谓理解句子的含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。
第
（1）句“那个冬天，很冷”表面上是说天气冷，但联系第①段内容，句中的“冷”还指“我”心境悲凉、无助、压抑。
第
（2）句，则要联系第⑥段内容。
该段写女儿和奶奶一起钓蝴蝶，所以“钓蝴蝶的快乐”其实就是祖孙二人一起游戏的快乐。
15．文中的“我”既是儿媳，又是母亲，分别具有怎样的特点？
请简要分析。
答案：
作为儿媳，“我”心地善良，孝敬老人，包容体谅患病的婆婆；作为母亲，“我
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