四年级美术教案上.docx

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四年级美术教案上

第1课幽默的形象

教学目标

1.了解漫画的基本特点和基本表现方法。

2.学习运用漫画的表现手段创作漫画。

3.培养学生热爱生活的美好情操和善于观察生活、思索生活的良好习惯。

教学重点

分析、了解漫画的特点和表现方法。

教学难点

如何创作漫画。

教学准备

1.布置学生课前预习教材。

2.搜集较易理解的漫画作品，并制成灯片或准备投影仪放大，

3.搜集漫画家张乐平的漫画作品《三毛爱科学》、《三毛流浪记》。

4.历届学生漫画作品。

5.学具同教材要求。

课时：

1课时。

教学过程

一、欣赏：

了解漫画的特点。

1.出示漫画《三毛流浪记》和《三毛爱科学》。

2.出示历届学生漫画作品。

表现手法：

夸张、比喻、拟人等。

（板书）

特点：

在讽刺和幽默中歌颂真、善，美，抨击假、恶、丑，使人们在笑声中受到教育，得到美的享受。

二、分析：

学习漫画的表现手法、

1.打开教材让学生自学。

然后各自谈谈对漫画《妈妈和老师》、《如此值日》的分析和理解，从而进一步加深理解漫画。

2.结合前面的范例，教师讲解漫画的构思和立意，让学生理解漫画是怎样达到宣传正义、抨击丑恶的目的。

三、思索：

尝试漫画的创作。

选择自己身边的人和事，通过联想夸张人和事的特征，画一幅或一组漫画。

1.教师举例提示，比如“皆大欢喜”、“学雷锋”等等。

2.学生联系生活大胆想象，尝试创作漫画。

3.教师巡视指导。

四、展示：

表扬优秀漫画创作。

第2课：

永恒的动感

教学目的

通过对书中艺术作品的欣赏、评述，感受运动的静态美，感受运动的力量。

教学重难点

在作品的静态中感受动态美。

教学过程

一、谈话导入新课

1.提问：

什么是运动？

（体育运动，地球运动，思维运动等）

2.无论是花谢花开，潮涨潮落，斗转星移，鸟飞鱼跃，还是人类的蹦跑跳走都可以称之为运动。

同学们喜欢运动或喜欢看运动吗？

３.小结：

今天我们就以最常见的体育运动为例，欣赏运动的美感和动感。

二、动感的表现手法之一

1.体育场上运动员矫健的身姿，充满了无限的生机和活力。

人们渴望这蕴含着无穷的美，凝聚这永恒的活力。

今天就让我们来体会一下雕塑的动感美吧！

2.欣赏作品《走向世界》《崛起》《永恒的运转》《掷铁饼者》《挑战》《冲浪印象》《大力海神格力斯》《接力》《中国女排》。

三、课堂小结

将不同时间和空间的动态形象放在一个空间里，可以更好地表现运动的过程、节奏和韵律。

体现运动

五年级美术下册感人的形象《凝固的动感》课堂教学一开始，我就让学生欣赏各种各样漂亮的雕塑，有铜铸的《走向世界》、《永恒的运转》、挑战》、《冲浪印象》、《大力神海格力斯》，有大理石的《掷铁饼者》，有泥塑的《接力》、《中国女排》等等。

同学们一看到这些东西就来了精神，兴趣十足，高喊着：

好看，好看！

都争着想摸摸、看看。

我借机引导他们从不同的角度感受、欣赏。

并让他们议论后谈谈感想。

之后又引导学生了解雕塑有关知识和制作方法，大家都非常认真。

当我拿出黏土来让大家试着捏雕塑时，大家都跃跃欲试，20分钟过后，大家都有自己雏形的作品，望着大家满脸泥巴，我高兴地笑了。

这堂课我运用了实物教学，激发了学生兴趣，达到了良好的课堂效果。

第3课：

快乐丰收忙（儿歌配画）

教学目标

1.培养学生为儿歌、童话配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。

2.使学生初步了解文学与艺术形式的联系。

3.用单幅（连环画）形式给儿歌、童话配画或结合学校社区活动，与其他学科相联系进行策划、制作表演与展示，培养学生的理解力、创造力和综合实践能力。

课前准备

教具：

儿歌、童话资料。

学具：

儿歌、童话资料及颜料、彩纸等绘画工具。

课时：

2课时。

教学过程

第一课时

一、教学导入

1.同学们，你们小时候一定听过或背过儿歌，你能不能给大家朗诵一首？

童话也是我们钟爱的，你都看过哪些童话？

2.儿歌、童话是我们孩子的艺术品，它给我们带来了美好的遐想，这堂课，就让我们根据自己对儿歌、童话的感受，创造美丽的画面吧！

3.板书课题：

儿歌、童话配画

二、教学新授

1.分析为儿歌、童话配画的形式特点：

赏析课本意图，使学生了解儿歌、童话配画的形式特点。

2.为儿歌、童话配画采用的手法多样，可以采用水粉、水彩绘画的方法，也可以采用线描的方法，还可以采用工艺手法，如油画、棒刮画、彩纸剪贴、纸版画等，有的内容可采用浪漫手法表现，不受时间、空间限制。

3.分析作业步骤

⑴选好儿歌或童话：

选一首自己喜欢的儿歌，也可以选择一个自己熟悉的童话故事。

⑵构思：

在理解领会儿歌、童话内容的基础上进行构思，可以选取某一情节、某一场面来设计。

⑶构图：

按儿歌的主要内容或童话中最精彩的情节把画面设计出来，合理安排画面内容，做到主题突出，主次分明，如果是儿歌配画，在画面中还可以设计出文字的位置。

4.学生作业

选择儿歌或童话，进行构思、构图。

5.教师巡视指导：

⑴帮助学生选择儿歌或童话的精彩部分。

⑵指导画面安排。

6.作业展示评价

将好的构图展示在黑板上，讲评构图有新意及画面安排得当的学生作业，启发学生之间相互学习，更好地修改自己的构图。

第二课时

1.组织教学。

2.小结上节课中作业：

优缺点。

3.讲授新课：

板书课题分析作业步骤。

1.选好儿歌或童话。

⑴构思

⑵构图。

⑶修改原稿。

⑷采用自己喜欢的手法创作。

4.学生作业：

对原稿进行修改并采用自己喜欢的手法创作。

5.教师巡视指导：

1.指导修改原稿。

启发学生采用合适的手法表现创意。

6.作业展示评价：

展示优秀作业进行评价。

第4课今天我值日

教学目标

1.通过记忆和想象，画出自己参加劳动时的情景，培养学生的形象思维能力；

2.教育学生从小热爱劳动，继承我国劳动人民勤劳勇敢的光荣传统，锻炼自己勤劳的双手，磨练自己坚强的意志。

教学重难点

启发学生回忆和描绘劳动时的人物动态。

教学准备

1.小学音乐第一册的《劳动最光荣》和《我有一双勤劳的手》的录音磁带、录音机；

2.制作幻灯片；

3.布置学生课外观察劳动时的人物动态。

课时：

2课时。

教学过程

第一课时

一、横向引题。

勤劳勇敢是我们中华民族的传统美德。

我们刚刚在第八册语文课本中学过《劳动最有滋味》一课，文学家老舍用自己的亲身经历告诉我们：

“劳动会使我们心思细腻。

热爱劳动才会使任何工作都做得仔仔细细、妥妥贴贴。

劳动会改变一个人的气质。

”因此，我们作为新世纪的中国人，更应该从小热爱劳动。

今天我们来一起学习：

二、启发回忆。

1.播放欢快的童声合唱《我有一双勤劳的手》：

“我有一双勤劳的手，样样事情都会做。

洗衣裳呀补袜子呀，自己的事情自己做。

妈妈夸我是个好孩子。

爸爸他也喜欢我……”听着甜美骄傲的歌声，大家仿佛回到了自己曾经劳动的场面

2.让学生各自叙述自己搞过一些什么劳动，在家里、在学校、在公共场合，做了一些什么事?

心里的滋味如何?

3.启发学生回忆自己劳动时还有谁参加?

在什么地方?

周围有些什么?

三、讲述画法。

1.分析欣赏。

打开教材。

你们看，这些小作者把他们劳动时的情景都表现出来了。

有的同学画的是在家里帮爸爸妈妈千千些力所能及的家务活；有的小朋友画的是在学校、在其他公共场所劳动的情景。

通过大家劳动的不同姿势以及面部表情可以看出小朋友们干得多么起劲，从而很好地表现了同学们热爱劳动的精神。

2.记忆想象。

画的时候，首先确定画什么内容。

如果参加劳动的人很多，就要用不同的人物姿态来表现，这样画面才生动自然、丰富多彩。

教师打出课前画好的劳动时的不同人物动态的灯片，启发引导学生回忆，加深理解。

3.画时下笔要肯定，动作、人物比例画得不够准确并不重要。

只要画出了人物动态特点、劳动内容以及当时的场面就行，只要画面具有美的感受就是一幅好作品。

第二课时

一、学生创作。

1.布置要求：

回忆自己参加家庭和公益劳动的情景，并仔细画出来。

2.播放童声合唱《劳动最光荣》：

“太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱。

花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。

小喜鹊造新房，小蜜蜂酿蜜糖。

幸福的生活哪里来，要靠劳动来创造……”歌声给小朋友们营造了一种欢快的创作气势，激发了大家创作的兴趣和灵感，更激发了大家热爱劳动的精神。

3.随时表扬下笔大胆、创作有新意的学生。

二、总结全课。

展示优秀作业，肯定学生的进步。

教育学生从小热爱劳动，不做饭来张口、衣来伸手的小皇帝，而要做勤劳勇敢的一代新人!

第5课比赛场上

教学目标

1.激发学生喜欢运动，热爱祖国的情感。

2.启发学生用多种方式表现自己印象中的中国运动员夺奖牌时的情景。

3.引导学生大胆用语言表达自己的感想，激发幼儿喜爱运动的情感。

教学过程

一、激发动机

语言激发：

“上个月在雅典举行了一次运动会，你们还记得是什么运动会吗？

”

二、引导幼儿观看报纸，组织幼儿讨论交流

1.你们知道奥运会有什么比赛项目吗？

2.我们中国取得了多少面金牌？

3.他们拿奖牌时的表情是怎么样的？

他们会做些什么动作呢？

三、大胆表现

1.鼓励学生根据电视和报纸上有关奥运会夺金的情景进行绘画。

2.启发学生添加观看的观众和升起来的国旗。

四、体验成功

1.与同伴交流作品。

2.请老师参观作品，向老师介绍作品。

五、鼓励学生向运动员学习，积极参加体育运动锻炼身体。

第6课　我的美术日记

教学目标

1.学习用绘画的形式记录生活的特点并能应用到生活中去，提高学生发现美创造美的能。

2.通过欣赏、交流、评述了解美术日记的特点，使学生通过记忆描画表现日记内容。

3.激发学生对生活的热爱之情。

教学重点

创作美术日记。

教学难点

用绘画的方式记录事情的场景。

教学过程

第一课时

一、激趣导入

1.教师导语：

我们很多同学都有记日记的习惯，大部分同学都用问文字记录的形式，你们知不知道，还有一种比它更直观、更形象的表现形式是什么吗？

学生回答：

美术日记

2.教师提问：

你们知道什么是美术日记吗？

学生根据自己的理解回答

3.教师小结并揭题：

绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意义、有趣的事，我们这节课就学习《美术日记》。

二、探究新知

1.引导学生欣赏范画并进行分析：

画面和文字之间有什么关系？

作者记录的是生活中的什么事例？

2.总结日记画的特点：

以画为主，文字叙述为辅，文画一体，相映成趣。

3.学生回忆自己印象深刻的事讲出来和大家一起分享。

引导其他同学构思画面内容，大家相互补充。

4.教师小结：

刚才很多同学回忆了一些美好的生活情景，我知道还有好多同学想好了情景还没说，现在我们就用手里的画笔把刚才讲的和想好没讲的表现出来，好不好？

第二课时

一、学生实践，教师辅导

1.教师提示绘画方法：

①选择利于自己表现的事和物；②合理分配画面与文字叙述的位置；③起稿；④草拟与画面相符的文字；⑤着色。

2.教师提出绘画要求：

①注意文与画的整体关系；②画要形象鲜明、主次分明，能反映出事情发生的特定环境；③文字叙述言简意概，与画面相呼应。

二、小结

1.展评优秀作业，师生互评

2.学生谈感受，经验交流，教师总结

第7课巧思妙贴

教学目标

1.学生在怪异的创意中寻找超越现实的美感，并体验创造新奇事物的乐趣。

2．掌握多种表现奇思妙想的方法，培养学生的发散思维和逆向思维。

3.学会用剪、切、挖、贴、插、画等方法表现出富有创意的作品。

教学重难点

1.了解并掌握表现奇思妙想的各种方法。

2.用多种方法创造出奇妙的作品。

教学准备

废旧材料、剪刀双面胶等辅助工具。

课时：

2课时。

教学过程

第一课时

一、欣赏感悟畅想

同学们，任何事情不怕做不到，就怕想不到。

你们知道用手能设计哪些奇妙的作品呢？

（出示各种各样的手）看了这些作品，你们觉得怎么样呢？

只要我们展开想象的翅膀，就会创造新的形象。

正是有了这种想象，在现实生活中人们造出了飞机、人造卫星、潜艇。

今天，让我们都来奇思妙想，设计出有趣而新奇的作品。

欣赏作品，分析设计方法

下面就让我们一起进入神奇的世界吧

这幅图片大家都很熟悉吧，它就是举世瞩目的2008年奥运会主会场——鸟巢，你觉得它巧妙在哪儿呢？

其实世界上神奇的建筑还有许多，老师拍了几幅图片，觉得很不错，大家一起来看一看。

哇，这个建筑代表讲话了，“同学们，你们喜欢这些奇思妙想的建筑吗？

这可是世界上也是历史上最有创意的建筑！

这些建筑有哪些奇特的地方呢？

”

要想设计出这样的作品，除了丰富的想象之外，方法也很重要。

你们看，老师做了一只小猪，把步骤给拍下来了。

你们知道是怎么做的吗？

用了哪些方法呢？

奇思妙想除了运用在建筑上，还运用在生活中、广告中，这靠我们同学去想象，你们看，这是我们小朋友设计的作品（多媒体演示）。

你们觉得他们设计得好吗？

总结：

说得非常好，有时我们把自己异想天开的创意以绘画的形式表现出来，或者把一些废旧的物品经过自己的巧手变一变，会出现意想不到的效果。

这些作品不仅奇妙而且幽默有趣。

除了刚才看到的这些作品，我们的课本中还有许多。

大家把课本打开到第6课，书中的这些作品你们喜欢吗？

你喜欢那件呢？

为什么？

老师今天也带来了几件作品，你们看，运用了哪些材料、哪些方法呢？

第二课时

一、体验表现创新

1.利用方法，训练构思

师：

下面就运用这些方法来试一试！

先动动脑筋，互相讨论，怎样把这些废品碰在一起，产生奇妙的现象呢？

2.表现方法，训练动手

师：

同学们的想法真不错！

就让我们互相帮助，互相学习，制作巧妙的作品。

请看学习要求。

3.布置作业及巡回指导

上堂课我们已经画出了草图，接下来，就请同学们来表现你的奇思妙想，完成后可以把你的作品展示一下，并说说你的创意。

二、展示交流评价

1.出示作品，说说作品的创意。

2.总结评价

同学们，今天通过大家的巧思妙想，设计了这么多奇特的作品，希望你们在今后的学习中，多观察，多动脑，多思考，多创作，你们会变得越来越聪明的！

其实，“奇思妙想”在我们的生活中随处可见，只是缺少发现美的眼睛。

第8课巧镶妙嵌

教学目标

1.了解镶嵌工艺的含义和镶嵌艺术的历史，感受镶嵌艺术的材料美、肌理美、形式美。

2.学会利用多样材料在平面和立体造型上进行的装饰镶嵌，用材料的形、色组成图案或画面。

3.培养学生的动手能力和创造性的表现能力。

教学重点

教学生用材料的形、色进行巧妙的镶嵌。

教学难点

引导学生创新

教学用具

课件、橡皮泥或泥土，各种小石子、黄豆、玻片等。

教学过程

第一课时

一、游戏导入

拿出各种材料：

彩色塑料片、纸片、小石子、黄豆、贝壳、纽扣等。

这些平常不起眼的东西可以作成漂亮的图案，你们摆一摆，看一看，可以摆出什么来，怎么摆才好看。

二、新授

1.欣赏

课件展示各种镶嵌作品。

“文明的飞跃”是一幅陶片镶嵌壁画。

提问：

这幅画比楼房还高，分成无数小块镶嵌上去，给你什么感觉？

2.了解镶嵌艺术

镶嵌是一种工艺，指把东西卡在空隙里或嵌进凹陷处。

在日常生活中，人们用这种技术制作精美的工艺品，还将大理石、彩色玻璃等材料镶嵌在建筑物的墙壁和窗户等地方，进行装饰和美化。

小组讨论：

在日常生活中，哪些地方运用了镶嵌艺术？

3.欣赏学生作品

小组探究：

它们是怎么做出来的？

玉米：

选用黄豆整齐地镶嵌在橡皮泥上。

瓶子：

用玻璃弹子镶嵌在橡皮泥捏的瓶子上。

第二课时

1.学生创作

根据自己所带的工具和材料，作一幅巧镶妙嵌的作品。

2.作业展示评价

学生自评、互评。

选出“最具创意的作品”。

3.小结

用我们身边可取的材料，我们可以作出很多巧妙、美观的作品来。

同学们多动动手、多动动脑吧！

第9课巧手编织

教学目标

1.使学生掌握经纬编织的基本方法。

2.提高学生的动手能力，创造性表现能力。

培养学生的环保意识。

3.学会用多种材料进行编织，利用材料的形、色组成图案或画面。

教学重难点

使学生掌握经纬编织的基本方法。

学会用多种材料进行编织，利用材料的形、色组成图案或画面。

教学准备

教师准备用各种材料编织的动物成品、

学生准备

吸管、包装绳、废旧挂历纸（裁成条状）、塑料袋、棕叶等废旧材料

教学过程

第一课时

一、情境导入师生互动

1.利用CAI课件播放动物的视频（鱼、蝴蝶），师生互动导入。

今天老师给同学们带来了几位来自大自然的小动物，你们想不想见见它们呢？

根据课件的播放的视频分别展示已经制作好的鱼和蝴蝶，与学生共舞互动模仿动作！

2.揭题

你们瞧鱼儿刚才和我们游玩、蝴蝶同我们一起飞舞，有趣吗？

你们看的出来，它们是用什么材料制作的吗？

是用塑料袋、挂历纸……（略）

小结：

同学观察的很仔细，这是老师用一些废旧的材料，经过巧妙的编织而成的！

（即课件揭题：

巧编妙织）

二、自主探究合作学习

1.教师分发编织成品，学生以小组的形式探究学习。

你们今天是不是也想来学着编织一个呢？

老师这里还有几个小动物，你们瞧！

（逐一展示）我要将这些编织好的小动物分发给每个小组，同学共同观察一下是用什么材料制作的，可以动手拆一拆看看是怎样编织的，最后向我汇报，看看哪个小组观察的最快、最仔细！

2.学生共同讨论，合作研究编织方法，教师巡视指导

3.学生汇报，教师总结。

听了同学们的讨论相信应该有结果了，请每个小组汇报一下吧！

第二课时

一、学生制作教师巡视指导

1.拓展思路，激发学生的想象力

通过刚才的观察和学习，现在已经了解编织的方法，下面你们可以大展身手了：

想想你们今天将用什么样的材料来编织呢？

要编织一个什么呢？

2.学生动手制作，教师巡视指导

二、展评教学

1.学生自评、互评

2.教师点评总结

三、教学拓展

1.利用CAI课件展示生活中的编织品，教师讲解。

其实在我们的生活中处处都有编织品，例如毛衣装饰我们的生活；竹片编织的篮子可以为生活带来方便；节日里的气球编织带来了喜庆的气氛等等你们还知道生活中有哪些编织物吗？

2.教学升华，学科整合

我想生活并不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛，只要大家有心，废旧的材料在我们手上也能变成美好的事物，让我们大家共同环保，变废为宝！

第10课我的留言夹

教学目标

1.由剪贴画入手，弘扬艺术，继承和发展手工艺，学习艺术家们精湛的技艺，引导学生体会剪贴画艺术的真实、简朴的特点，从而去感受艺术作品的艺术性、知识性、趣味性。

2.用作品引导学生的操作学习活动。

中学生的思维活动以形象思维为主，通过剪贴画作品的制作，学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能。

教学重难点

主要是学生自主探究和实际操作是很难突破的难点。

教学准备

1.收集几幅不同内容的剪贴画；

2.工具和材料：

胶水、直尺、剪刀、美工刀（或小刀、单面刀片、）、铅画纸（或硬白纸）、吹塑纸（或彩纸、画片、广告纸、香烟盒纸等）。

课时：

2课时

教学过程

第一课时

一、激发兴趣导入活动

1.通过介绍剪贴画激发兴趣：

所谓“剪贴画”，可以是把自己平时收集的画片、邮票、广告纸、门票、照片、糖纸、香烟盒纸等，按自己的构思，剪剪贴贴，拼成一幅有趣的图画；也可以是，把一幅现成的作品，用广告纸或吹塑纸等，剪剪贴贴，拼成一幅图画。

剪贴画你想怎么剪就怎么剪，想怎么贴就怎么贴。

2.导入活动：

这节课，我们就学习剪贴画方面的知识，学会设计、创作、赏析等。

（板书课题）

二、赏析作品总结特点

1.展示几幅不同的剪贴画作品，让学生了解作品的主题、内容欣赏。

2.进行比较，分析剪贴画的特点。

3.小组合作讨论：

剪贴画的特点。

4.小组汇报交流：

剪贴画的特点。

三、认识工具 学会操作

1.认识常用的工具：

剪刀、美工刀等。

2.教师讲解演示最基本的运用方法，并提醒学生一引起运用的注意点。

3.学生进行剪、划的技法练习。

第二课时

一、设计图样 自由创作

1.教师指导：

你准备剪贴一幅什么样的画，给它起一个怎样美丽而有趣的名字，这幅画大概有多大，打算要用哪些颜色。

如有必要，可先用铅笔画一幅草图，或把计划写下来，以免剪贴时丢三落四。

2.在教师指导下确定主题，发挥想象力和创造力，将基本简笔画通过合理搭配进行具体设计，力求画面简洁明了，能表现一定的内容。

3.小组内汇报交流：

谈谈自己的作品名称、设计思路，互相提提意见，能在讨论的基础上进行设计改造。

4.定稿后进行剪贴画作品的创造，完成作品。

二、介绍作品 评析鉴赏

1.展示自己的作品，并对作品的设计作一个简短的说明。

2.举办作品展览会，其他学生对作品给予评价，形成初步的作品鉴赏能力。

第11课形态各异的奥林匹克建筑

教学目标

1.引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，认识奥运会在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用，2008聚焦“新北京，新奥运”。

2.运用绘画、粘贴等形式，表达自己对奥运的祝福。

3.引导学生共享奥运精神，弘扬人类文明，增强学生的民族自豪感。

教学重点

引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，表达自己对奥运的祝福。

教学难点

引导学生体会绿色奥运、人文奥运，升华学生的情感。

教具准备

教学课件、彩色的小旗、奥运吉祥物、彩色笔、彩纸等

学具准备

搜集的有关奥运会的各种文字资料和图片资料、彩色笔、彩纸、剪刀、胶水等

课件内容1.由2008北京奥运吉祥物福娃，引领学生进入《奥运知识擂台赛》。

2.在《奥运知识擂台赛》中，分别引领学生欣赏奥林匹克标志及历届部分奥运会会徽及2008北京奥运会会徽。

3.出示部分奥运精彩图片，激发学生情感。

4.出示以奥运为主题创作的雕塑作品《千钧一箭》、《走向奥林匹克》与宣传画，激发学生的创作欲望。

教学评价1.关注学生是否具有积极的探究意识，主动搜集有关奥运会的各种资料。

2.关注学生能否大胆地发表自己的感受……

3.鼓励学生自由表现，大胆创造，勇于尝试。

课时：

2课时

教学过程

第一课时

活动一：

奥运知识擂台赛

设计意图：

引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，共享奥运精神。

（课前请学生查找有关奥运会的各种资料与图片，为本课的第一环节《奥运知识擂台赛》做好铺垫。

）

1.（出示课件）

由2008北京奥运会吉祥物——福娃，引领学生进入《奥运知识擂台赛》

2.进入《奥运知识擂台赛》。

A.你知道“世界奥林匹克日”是哪天吗?

（每年6月23日是“世界奥林匹克日”）

B.奥林匹克的标志是什么?

它象征着什么?

（由蓝、黄、黑、绿、红组成的五环，是奥林匹克运动的标志。

五环象征着五大洲的团结，也象征着全世界运动员在奥运会上的相聚。

）

C.奥林匹克运动会的起源?

第一届奥运会在哪里举行?

（奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹亚竞技。

1888年，法国人皮埃尔?

德?

顾拜旦首次提出恢复奥运会的建议。

1896年，第一届奥运会在希腊雅典举行。

）

欣赏历届部分奥运会会徽。

（课件展示）

1896年希腊雅典第一届奥运会会徽

D.你们知道在我国举行了2008北京奥运会的会徽是什么?

它有什么涵义?

（北京奥运会的会徽是“中国印?

舞动的北京”。

会徽设计将中国特色、北京特色和奥林匹克运动会元素巧妙结合。

“中国印?

舞动的北京”为表现形式，将中国传统印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，巧妙的幻化成一个向前奔跑，舞动着迎接胜利的运动人形，人的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴涵浓重的中国韵味。

）

E.你们知道我们北京为什么要申办奥运会呢?

（奥运会是世界范围内的体育盛会,在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用。

北京作为首都，代表中国申办奥运会，能够更充分地向世界展示我国的形象。

申办奥运会，对于中国人民来说，是共享奥运精神，弘扬人类文明，促进东西方文化交流的