五年级安全备课青岛出版社.docx
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五年级安全备课青岛出版社
小学五年级安全教育备课
五年级一班安全教育教学计划
班级安全保护工作是做好学校教育工作的前提条件，是搞好班级教育教学的必要保障。
重视班级安全管理和对学生进行经常性的安全教育及自我保护教育，这样才能使学校和班级有一个安全、稳定的教育教学环境，才能保证学生的健康成长，为学校顺利开展各项工作，为教育改革和发展创造良好条件。
作为班主任，并结合本班实际以及最近发生的一些情况，我深受启发特制定本安全工作计划如下：
1、班主任要对本班安全工作负责，要分析班级学生的行为和习惯，制定切实可行的班级安全工作规章制度。
2、重视安全教育，要经常在班内回顾总结安全上存在的隐患，提出引起注意和需改正的要求。
（1）交通安全教育：
交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育摆在十分突出的位置、必须每周进行集中教育，以及做好放学路对的管理。
（2）防课间意外的教育，在学校时，玩耍、做游戏应到操场上，教室里追跑、疯打。
不做有害身体健康的游戏。
做广播操，学生排队时，不要拥挤，要有序进场、进班。
（3）防溺水教育，要进行防溺水的教育，开展以溺水后自救，溺水者的救护为主要内容的教育。
（4）防触电的教育，对同学们进行电的基本知识讲座，预防触电事故的发生以及对触电后急救常用知识的了解和应用。
（5）防食物中毒的教育，邀请医生来班进行饮食卫生和防止食物中毒的教育，以杜绝同学们食物中毒的事件发生。
（6）防病、防体育运动伤害的教育；重视同学们身体健康教育，建立个人健康档案，体育活动应重视安全保护措施，积极做好运动前的准备操，尽量避免运动伤害事故的发生。
（7）防火、防盗、防煤气中毒等的安全教育；检查班里的防电设施，落实专人负责，班里应经常开展防火、防盗、防煤气中毒等的防范措施教育。
3、要经常利用晨间活动和班队课进行日常行为规范教育、法制教育、心理健康教育、饮食卫生、消防安全、危险物品安全、财产安全、安全预警、预防和应急自救等教育，做到有计划、有内容、针对性强。
4、严格执行学生安全事故报告制度，做到及时、准确。
妥善处理各类突发事件。
5、放学后，检查班级电器是否关闭、有无滞留学生、关好门窗方可离校。
第一课、有话好好说
活动目标：
1、通过活动让学生感受说话方式的重要性。
2、探讨并模拟有话好好说的做法。
活动准备：
1、课前收集学生交往中因为说话导致的矛盾冲突事件。
2、生活实例等教学幻灯片。
活动过程：
一、导入活动
谈话导入：
关于说话。
师：
我们一周在一起做一次活动，总是有很多问题问你们，要你们思考，请你们解答。
但今天同样是问问题，贺老师换了一种方式。
我的问题在小盒子，请一个同学从中抽取一张，抽到什么问题就回答什么问题，好吗？
你们怕不怕被问倒？
生：
不怕！
师：
纸条上写着：
你会说话吗？
这真是个没想到的问题。
生：
会。
师：
那你们认为胡老师会说话吗？
生：
会。
师：
但有个同学说我不会说话。
上个星期的一天早晨，下了数学课，我给一个同学讲解不会的题。
我对这个同学说“上课不听讲，想什么呢？
”过后一个同学悄悄给我了一张纸条，上面写着“老师，你不该这样对同学说话，会打击他上课学习的积极性的。
你可以说，是不是上课老师讲的你没听懂啊？
其实他听讲很认真的。
”所以老师真的不会讲话。
你们说自己会说话吗？
回答得……那我们这节课就来谈谈“说话”，希望活动结束后，我们大家都真正的会说话。
二、探索分享
1、创设情境。
一
（2）班正在进行六一儿童节文艺演出的准备活动。
大家正在选参加舞蹈表演的同学，小玉举手自荐。
小强立刻站起来反对：
“不行不行，你这么胖，影响我们班的形象，还是回家先减减肥再说吧。
”大家哄的笑起来了……
2、引导同学们体验小玉的内心感受，让同学们自我开放各抒己见。
3、通过情感体验，引导学生领悟。
让学生从自身的感受出发，评价段艺的话如何说才好？
4、深入探索。
操场上小建带着几个男孩正在踢足球，小丽和几个女生说说笑笑地从小建他们对面穿越操场，这时小建踢出的球正好打在小丽的腿上。
小丽生气地大声喊道：
“怎么回事？
踢球怎么照着别人踢？
没长眼睛呀？
”小建也不示弱：
“你自己走路看着点呀，不会绕着走呀，踢着也活该！
”……
5、引导同学们探索化解冲突的说话技巧，鼓励分享。
三、非常行动
1、分解实例，实践演练。
小美和小文是好朋友。
一天小美带给小文一盒高级巧克力：
“小文，我妈出差带回好吃的巧克力，反正我也不爱吃，给你吧。
”小文一听不高兴了，心想：
怎么？
是你不爱吃才给我的呀？
……小文没有接受小美的礼物。
（鼓励同学们角色扮演，着重表现小美的语气和小文的表情。
）
2、同学们根据实例按照自己认为最好的方式演练。
（鼓励同学们尝试用不易被人误解的表达方式说出小美的话。
）
3、教师提示相同实例，却与同学们演练的结果完全不同，激发同学们整合经验。
（同样是小美送巧克力给小文，但小文很高兴地接受了。
怎么回事呢？
鼓励同学们通过角色扮演进行个性化的表达。
）
四、小结
看来同学们进步不小，希望这次活动给你留下深刻印象，如果总结我们这次关于说话的活动，你认为，有话要怎么说？
教师小结。
教学反思：
我们生活在家庭、学校、社会这三个大群体中，无法避免的与人交往，与人交流。
所以我们要在日常生活中学会宽容，学会礼貌，学会容忍，学会理解，学会克制自己的脾气。
从而使得我们生活的环境更加和谐美好。
第二课、安全乘车
活动目的：
知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得自觉遵守交通法规。
活动过程：
（一）、导入新课：
提问：
1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便？
2、如果没有交通运输我们的生活会怎样？
谈话：
交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。
同时由于一些人重视交通安全的程度不够，它也给很多家庭带来了不幸。
我们应该发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。
（二）、学生汇报：
1、学生介绍乘车、乘船的有关资料。
2、学生介绍各种交通标志及相关法规。
3、学生介绍文明乘车方面的资料。
4、学生介绍看到的车辆和行人违犯交通规则的情况。
（三）、师生小结：
提问：
今天你学到了那些知识，通过今天的学习你有什么收获？
教师小结；
交通运输是现代生活中必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。
同时由于一些人忽视交通法规，给很多家庭带来了不幸。
我们应该遵守交通法规，注意交通安全，发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。
一、文明乘车保安全
教学目标：
初步形成学生文明乘车和安全乘车意识，珍爱生命。
能力目标：
能够通过多种途径收集与主题相关的资料；在调查、访问过程中学习与人交往，尝试记录信息，在活动中把信息转化为行动和经验；能够针对乘车问题进行深入分析。
知识目标：
了解乘车中的注意事项，遵守有关的乘车规定和安全警示标志，了解交通安全常识，掌握与自己有关的交通规则；学会基本的防范技能。
教学过程：
（一）唱一唱
1、唱《上学歌》。
今天老师给同学带来了一首好听的歌，让我们一起唱一唱吧。
2、这首歌你喜欢吗？
对，它写的都是我们同学上学的事。
那么，你每天是怎样上学的呢？
3、经过概括，得出四种结论：
有的是步行，有的是坐自行车或电动车，还有的是坐公交车，或者校车。
（二）谈一谈
1、同学们，你们家住在哪儿？
离学校远吗？
（指生回答）
2、家离学校远的同学，你们在乘车中需要注意什么？
3、如何做到安全乘车，文明乘车？
（三）议一议
你做过这样的事吗？
（勾起学生的回忆，对照课件，剖析自己。
）
教师总结（不文明乘车，不安全乘车的不良后果）：
（1）容易发生交通意外，伤害自己或他人。
（2）危险行为引发的人身伤害。
（3）养成良好的乘车习惯。
板书：
文明乘车，安全乘车。
（齐读）
二、安全标志要记牢
教学目标：
能明白上学时应该注意哪些方面，确立自立、自卫的安全保护意识。
初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。
行为目标：
培养自立、自卫的安全保护意识。
遵守交通规则。
行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下通道，不在马路上追跑打闹，在铁路道口注意来往车辆，不抢行。
能力目标：
培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力。
教学重难点：
1、确立自立、自卫的安全保护意识。
2、能认识有关的交通标志、交通设施。
教学准备：
学生：
课前布置学生到大街上认一认交通标志和设施。
教师：
1、画有交通设施的十字路口挂图及十字路口图若干。
2、交通标志图。
3、交通标志和设施的小图片若干，分类装入小塑料盒内。
教学过程
（一）课堂小调查，研讨上学路上应注意哪些方面。
1、小调查：
上学途中，多少同学自己独自上学；多少同学和小伙伴结伴上学；多少同学由家人送上学。
2、小演习：
教师播放铃声，让学生根据入学来的经验，做出相应的行动。
然后查一查，东西带齐了没有，归程队排得好不好。
3、小组讨论：
（1）放学时，应该注意什么？
（2）回家路上，应怎样注意安全?
（二）、合作学习，认识交通标志设施。
1、认识交通设施：
繁华的大街上，来来往往的行人和车辆特别多，为了保证行人的安全，交通的畅通，马路上修建了许多交通设施。
同学们，你们能从屏幕上找出交通设施并说说它的作用吗？
（1）同桌互相说说。
（2）指名上讲台说给大家听。
2、认识交通标志：
为了保证交通安全，大街上除了有交通设施外，还有许多交通标志。
老师带来各种交通标志，你们想认识它们，和它们做朋友吗？
（1）每组推荐一名代表上台抽一张交通标志。
（2）小组内交流讨论，抽到的交通标志上画了什么？
是什么标志？
在哪见过？
有什么作用？
（3）汇报学习情况。
3、让学生交流收集到的其他交通标志。
（三）、模拟活动，巩固新知。
1、布置一条十字路口的大街，张贴和设立各种交通标志、交通设施等
2、全班分成若干小组，一组当行人，一组当交通标志，一组当司机。
教师和学生轮流当警察。
（四）、总结：
通过今天的学习，请同学们畅谈自己的收获（学生自由组合交流）。
交通安全，乘车安全关系千家万户的幸福，同学们为了防止受伤害，珍惜宝贵的生命，老师希望每个同学都成为注意交通安全的小模范。
教学反思：
因为本课教学涵盖面广，不仅要学生明白上学路上应该注意哪些方面还要知道有关的交通小常识。
将教学内容带向课外、带向社会、带向家庭，然后将这些学习资源带进课堂进入实践。
有利用学生的自主学习，自主活动，自主实践，自主创新，远远超过了教材的本身。
第三课、远离危险地带
活动目标:
1、使学生懂得危险无时不在，生活中存在着危险的隐患。
2、使学生知道危险的发生大多都是行为不良带来的后果，应时时注意自己的行为。
3、学会生活中的一些安全常识，提高自我保护能力。
活动准备:
课件和有关资料
活动过程:
一．导入新课危险在哪里?
1、同学们，现在请大家看这样两个案例。
（大屏幕显示两起安全事故案例）案例看完了，能谈谈你们的感受吗？
在我们的日常生活中，由于人们缺乏安全常识，意外伤害时有发生，这样的事情无论大小，都会给我们的生活带来影响，甚至危及到我们的生命。
可见，了解安全常识，对于我们每一个人来说都是非常重要的，今天就让我们走进它去看看。
板书《远离危险地带》。
二、树立安全意识，远离危险,做自己的守护天使.
（一）1、播放课件：
展示生活中的几种危险情况：
用湿抹布擦灯泡，玩单杠时头冲下，放鞭炮，擦玻璃时身体探到窗外。
2、议一议，这些同学身边存在哪些危险？
3、周围生活存在哪些危险？
应该怎样远离它们？
以小组为单位，把收集的资料进行记录，然后到投影仪前进行展示。
（二）实情回放，强化意识
1、课件出示校园危险短片故事
2、思考：
他们怎样做才能避免悲剧的发生？
你从中受到什么启发？
你身边有没有类似的事情？
4、小结：
为了我们能安全、健康的成长，为了避免安全事故的发生，平时我们就要多了解掌握一些安全常识。
三．遇到紧急情况,你会正确使用和拨打紧急电话吗?
（110，119，120）
四．总结
在我们的生活中，存在许多不安全的因素，如果我们不注意，就可能发生危险，危及生命。
我们要时刻提醒自己和身边的人，珍爱生命，远离危险。
教学反思：
使学生懂得危险无时不在，生活中存在着危险的隐患。
使学生知道危险的发生大多都是行为不良带来的后果，应时时注意自己的行为。
学会生活中的一些安全常识及禁令标志，提高自我保护能力。
第四课、劳动中注意安全
教学目标：
1、感受劳动的美好，培养学生热爱劳动的品质。
2、认识常用的劳动工具，学会安全地使用劳动工具。
3、掌握一些基本的安全劳动的方法。
4、学习一些常见的简单劳动伤害的处理办法，学会在劳动中保护自己。
教学准备：
准备一些劳动工具的图片。
教学过程：
一、感受劳动的美好。
1、你参加过哪些劳动？
2、引导学生给劳动分类：
家务劳动，集体劳动，公益劳动，生产劳动。
3、劳动中你有什么感受？
你觉得劳动有什么好处呢？
4、引导学生归纳：
有成就感，精神上感到快乐，锻炼了身体，创造了财富，有物质收获……
二、认识劳动工具。
1、劳动是美好的的，劳动中自然要用到劳动工具，它可是我们劳动的好帮手呢！
2、出示劳动工具图，请学生辨认。
3、说说常用的劳动工具。
三、正确使用劳动工具。
1、说说常用的这些工具的使用方法。
2、你还知道哪些劳动工具，使用时要注意什么？
3、合作完成某种劳动工具的使用说明书。
四、劳动方法有讲究。
1、阅读几个劳动故事，谈谈自己的想法。
2、分析发生这些事故的原因。
3、说说如果我们在做这些事情时，要注意些什么。
五、家务劳动不简单。
1、在家做家务劳动时，也应该要注意方法。
2、你会做些什么家务活，做这些家务劳动时，有哪些需要注意的地方？
六、拓展提高。
1、我们在参加集体劳动时，往往容易忽视安全，给自己和别人带来不必要的伤害。
阅读集体劳动的场景，思考：
这样做可能会有什么后果？
2、参加班级劳动时，我们应该注意些什么？
3、小组合作，制作班级劳动安全手册
教学反思：
通过学习，感受劳动的美好，培养学生热爱劳动的品质。
认识常用的劳动工具，学会安全地使用劳动工具。
掌握一些基本的安全劳动的方法。
学习一些常见的简单劳动伤害的处理办法，学会在劳动中保护自己。
第五课、远离火灾保平安
教学目标:
知道对火用之不当的话容易发生火灾，掌握发生火灾后自救的方法。
教学重点：
掌握发生火灾后自救的方法。
教学准备：
火灾图片，课件
教学过程：
一、揭题导入。
火在给人类带来光明与温暖的同时，用之不当也会带来灾难。
所以，对于火，人类要千方百计地发挥其作用，使其造福于人，更要运用科学的方法有效防止其酿成灾害。
每个人都在祈求平安。
但天有不测风云，人才旦夕祸福。
一旦火灾降临，在浓烟毒气和烈焰包围下，不少人葬身火海，也有人死里逃生幸免于难。
“只有绝望的人，没有绝望的处境，”面对滚滚浓烟和熊熊烈焰，只要冷静机智运用火场自救与逃生知识，就有极大可能拯救自己。
因此，掌握多一些火场自救的要诀，困境中也许就能获得第二次生命。
今天这堂课，我们就来学习火灾中自救的方法。
二、分析火灾致死原因。
火灾中致人死亡的原因，除少数特殊的情况外，主要有以下四种：
（1）有毒气体（特别是一氧化碳）。
火灾中，一般认为最有毒的气体是一氧化碳。
在死者身上，虽然也能检查出氢氰酸以及其它有毒气体，但这些对导致死亡几乎没有直接影响。
（2）缺氧。
由于燃烧氧气被消耗，因而火灾中的烟有时呈低氧状态。
由于吸入这种烟而造成缺氧，有时可致人死亡。
（3）烧伤。
由于火焰或热气流损伤大面积皮肤，引起各种并发症而致人死亡。
（4）吸入热气。
如果在火灾中受到火焰的直接烘烤，就会吸入高温的热气，从而导致气管炎症和肺水肿等而窒息死亡。
三、学习逃生方法。
1、火灾发生在一瞬间，发生后，我们不能惊慌，要冷静沉着，根据上面的几种致死原因，我们可以采取一些有效的方法，来保护自己，让自己获得第二次生命。
下面我们来看下面这则小诗，火灾逃生十三诀：
第一诀：
逃生预演，临危不乱。
第二诀：
熟悉环境，暗记出口。
第三诀：
通道出口，畅通无阻。
第四诀：
扑灭小火，惠及他人。
第五诀：
保持镇静，明辨方向，迅速撤离。
第六诀：
不入险地，不贪财物。
第七诀：
简易防护，蒙鼻匍匐。
第八诀：
善用通道，莫入电梯。
第九诀：
缓降逃生，滑绳自救。
第十诀：
避难场所，固守待援。
第十一诀：
缓晃轻抛，寻求援助。
第十二诀：
火已及身，切勿惊跑。
第十三诀：
跳楼有术，虽损求生。
2、小组学习《火灾逃生十三诀》，看看有么有什么地方不懂的，谈谈每一条告诉了我们什么知识，如果遇到解决不了的问题，举手问老师，或者是求助其他的学习小组。
3、知道遇到火灾要拨打火警电话：
119.
四、汇报学习情况，反馈交流。
1、说说你学习了《火灾逃生十三诀》后懂得了什么知识，还有什么不懂的问题？
2、如果你遇到了火灾，你会采取怎么样的措施？
3、学习小组派代表汇报学习情况。
五、课后延伸。
向你身边的亲戚朋友或小朋友传授一些火灾逃生的方法。
教学反思：
知道引发火灾的原因很多，对火、电用之不当的话容易发生火灾，生活中要提高警惕，消除火患，增强消防意识，预防火灾的发生。
掌握发生火灾后自救的方法。
第六课、遇到敲诈、绑架怎么办？
教学目标：
1.引导学生了解和掌握应对敲诈、勒索、盗窃等行为
2.引导学生树立自我保护意识，提高自我保护和防范能力
3.让学生认识到应对突发事件，不仅需要有效的方法，也需要勇气和智慧
教学准备：
介绍小学生自我保护的科普读物、宣传网站；制作课件，显示教科书有关内容及收集、查阅到的相关资料
学生准备：
收集本校或身边的类似案例，特别是一些自我保护的成功案例
教学设计：
一．情境导入
1.教师利用身边发生过或学生听说过的案例引入，并出示教材提供的案例，提醒学生要提高预防各种侵害的警惕性，树立自我保护意识，遇到异常情况时机智地保护自己。
2.引导交流，学生还知道哪些类似的案例，结果如何？
有何启示？
二．模拟体验
1.设定情景，让学生在设定的敲诈、勒索等情境中，通过个人思考、同桌交流等形式进行简单总结和归纳应对、保护的办法，教师根据需要进行点拨。
2.阅读课文，了解抢劫易发生的地点及受害人群，理解和掌握正确应对危险的方法。
三．讨论提高
1.小组讨论：
在家里遇到盗窃分子，应该怎么办？
2.师生共同总结并展示讨论结果，教育学生遇到异常情况，一定要沉着冷静，机智灵活地寻求帮助或自我保护
四．拓展延伸
1.观察图片，让学生判断有无危险，方法是否得当
2.讨论正确的处理方法
教学反思：
让学生了解和掌握什么是敲诈、勒索、盗窃等行为，引导学生树立自我保护意识，提高自我保护和防范能力，让学生认识到应对突发事件，不仅需要有效的方法，也需要勇气和智慧。
掌握一定的求救措施。
第七课、不要离家出走
教学目标：
1、引导学生感受家的温馨，激发学生对家庭的依恋之情。
2、明白家家有本难念的经，理解、体谅父母，努力营造和谐的家庭关系，培养初步的家庭责任感。
3、了解离家出走可能带来的严重后果，知道生命不仅仅属于自己，也属于家庭和社会，学会对自己的生命负责，不离家，不出走。
教学准备：
央视《回眸2004家庭教育备忘》节目，在针对全国十九个省市的家庭关于离家出走问题的调查中显示，离家出走的孩子已向低龄化发展。
青少年离家出走问题已成为困扰我国家庭教育领域的一大难题，尤其是少年儿童离家出走并受到伤害的现象越来越多，给儿童自身、家庭和社会带来莫大的损失和伤痛。
教学设计：
（一）情境引入：
引言部分以孩子们常听到的家人的叮嘱引出“家是温馨的港湾”，同时也指出生活总有不如意的时候，每个家庭都有自家的烦心事，告诫学生不能因此卤莽行事，更不能负气出走。
那样不仅会给自己带来伤害，还会给家人带来无尽的伤痛。
（二）分析主题：
主体部分共设五个主题：
1、“家是温馨的港湾”重在引领学生感受家的温馨，隐含着“为什么不能离家出走”；
2、“家家有本难念的经”旨在引导学生明白家家都有烦心事，每个人都有可能会遭遇一些烦恼和委屈，实际上是分析可能造成孩子离家出走的原因；
3、“离家出走的危害”则是以典型事例告诉学生离家的路上会面临哪些危险和伤害；
4、“孩子，快回家吧”试图站在家长的角度告诉学生离家出走会带给他人怎样的困扰和伤痛，从而让学生明白“生命不仅属于自己，也属于家庭，属于所有爱我们的人！
”；
5、“不离家，不出走”重在引领学生思考怎样去化解家庭矛盾，做到烦恼、伤心、委屈来临时不离家，不出走！
本课教学建议安排两个课时完成。
（三）拓展延伸：
教学时，要充分尊重学生的年龄特点和生活经验，相信他们，让他们自己去思考和交流。
1、让学生说说自己平时是如何化解家庭矛盾，让家更和谐的一些想法和做法。
教师也可以以家长的身份谈谈自己一些生活中的烦恼，让孩子们进一步了解父母的不容易。
2、真情告白“爸爸妈妈，我想对您说”可以考虑安排在课后完成！
当然，诉说的对象可以指导学生拓展到身边更多的人，建议学生把近期的烦恼写出来，然后用自己喜欢的方式交给爸爸妈妈或他人阅读，以此来进行心与心的沟通。
教学反思：
引导学生感受家的温馨，激发学生对家庭的依恋之情。
明白家家有本难念的经，理解、体谅父母，努力营造和谐的家庭关系，初步培养学生的家庭责任感。
让学生了解离家出走可能带来的严重后果，知道生命不仅仅属于自己，也属于家庭和社会，学会对自己的生命负责，不离家，不出走。
第八课、不要轻信可疑的陌生
教学目标：
认识：
1.知道社会上有伤害儿童的坏人。
2.知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。
3.知道一些提防坏人、不上当受骗的方法。
情感：
憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。
行为：
不轻信陌生人的话；不吃陌生人的东西；不跟陌生人走；独自在家时，不给陌生人开门。
教学重点：
1.知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。
2.知道一些提防坏人、不上当受骗的方法。
教学难点：
增强自我保护意识。
教学方法：
交流、探究、讨论
教学过程：
一、讲故事，导入新课
讲故事《狼和七只小山羊》（参见扩展资料）
当讲到“没过多久，“咚咚咚”，有人敲门。
“小山羊乖乖，我是妈妈，我回来了，带来好多好吃的东西。
”时，师问：
“你们猜七只小山羊是怎么做的呢？
现在你们就是这七只小山羊，以最快的速度讨论一下，你们会怎样做？
（把学生分成七人一组，模拟七只小山羊）
学生分组讨论并回答
师：
同学们都说得很好，用各种方法识破了大灰狼的诡计，没有上当受骗。
可是，你们知道吗？
并不是所有的小朋友都向你们这样警惕，他们很容易就被骗了。
曾经发生过这样的一件事情，请看！
出示图片《谨慎助人》
师问：
你们猜猜会发生什么情况呢？
学生回答
让学生看课本，选择一种正确的做法。
板书：
不上当受骗
二、应对措施
现实中如果我们遇到这样的事情，应怎样做？
学生回答：
1、可以给他指路，但不上车。
2、说不知道。
3、不轻信别人的话。
4、找警察叔叔帮忙。
5、找个大人让他问。
师小结：
很好。
遇事我们要仔细听、认真看，动脑筋想，识破坏人的诡计，不上当受骗。
过渡语：
在我们的生活中也有坏人，怎样才能防止上坏人的当呢？
三、探究新知
1、读课文1、2、3自然段的内容。
2．交流
3．教师小结：
不吃陌生人的
升级会员 