四年级教案.docx
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四年级教案
课题
第14课假如我是汽车设计师
课时
2
教学目标
1、通过对汽车结构、功能的初步认识，指导学生设计汽车的草图，或运用各种综合材料创作汽车。
2、引导学生富有创意地运用各种类型地材料，在创作中体验设计汽车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感。
3、通过讨论交流，互相启发，培养学生地动手能力和创新精神。
课前准备
有关范例、多媒体、玩具汽车、水彩笔、小纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶等等
教学重难点
教学重点：
通过对汽车结构、功能地初步认识，指导学生设计汽车地草图。
教学难点：
创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。
教学过程
第一课时
1、引导阶段：
激趣引入
在学生设计汽车之前，先让学生欣赏汽车图片（1905年生产的蒸汽汽车），主要是让学生了解汽车的结构和功能，激化学生兴趣。
2、发展阶段：
欣赏与探索
（1）学生观察自己带来的玩具汽车（公共汽车、火车、铲土车等等），请同学们说说这些汽车的共同点，它们的基本造型是什么样？
都有什么用途？
（学生：
思考、讨论、回答）
（2）教师及时鼓励学生，并适时进行小结。
（都有车头—掌握方向。
轮子—圆形—行走，车身有长方形或不规则形状等。
它们可以用来载客或铲土等）
（3）欣赏课件中的汽车，进行讨论、交流：
△请先知道的同学谈谈自己的发现。
（这些汽车与刚才所看到汽车有哪些相同的地方，有什么不同点）
△学生交流回答：
这些汽车在造型设计上借助动物、交通工具、建筑物的外型进行改装，造型较抽象。
（4）欣赏其他同学作品，开拓学生的思维：
△在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎样设计自己的汽车（他们设计的汽车根据用途都做了什么样的不同改变，并进行说明在哪些地方富有创意）。
△学生思考假如你是汽车设计师，打算用什么方法、材料设计？
小组同学交流讨论：
△可以先在画面上设计汽车草图（车轮、方向盘、车身等）
△大胆想象不同汽车的用途，表现想象中的抽象造型。
4、学生动手设计：
（请用水彩笔直接勾画）
教师加强个别辅导，及时表扬富有创意的作品。
5、展示、评价、反思：
△师生评价作品，一起分享成功的喜悦。
赞扬优点，提出建议。
施教时间：
11月21日——11月23日
札记：
一年级的美术配套课件上有一课叫做《画汽车》，里面有各种汽车的外形和结构，我把它搬到四年级的课堂中，请四年级的学生也来做做游戏，拼拼汽车，很好的解决了分析汽车结构的难点。
第二课时
（一）组织教学
（二）复习导入授新：
1、请同学们谈谈上节课所学的内容。
说一说汽车的结构，组成部分。
2、根据手中的材料说一说为什么选择这些材料，并且谈一谈要怎么利用这些材料（小组讨论交流）
3、欣赏课本范例，讨论制作步骤。
（小组讨论交流：
可以充分利用方形纸盒做车身，用瓶盖做车轮，细小部分可用卡纸、水彩笔装饰等）
4、学生练习，教师巡视辅导。
5、作业展评，让学生参与评选，评一评：
（1）哪一组制作、应用得最好？
（2）好在哪里？
板书设计
假如我是汽车设计师
课后反思
由于提前布置了学生搜集废旧物品做车，学生找到的材料很多，这就使作业的形式非常的广泛，作业效果也呈多样化显示，同时出现了一批不可多得的创造性极强的作品。
课题
第15课梦幻之国
课时
1
教学目标
1、引导学生利用多种废弃材料制作立体的游乐园。
2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。
3、培养学生的空间思维能力与动手能力。
4、感受美术活动的乐趣。
课前准备
收集各种废弃材料、彩色卡纸、橡皮泥、剪刀、双面胶等
教学重难点
教学重点：
学生动手能力的培养。
教学难点：
材料的合理与巧妙应用
教学过程
教学流程：
（一）情景导入
1、看录像，师生对话。
师：
今天老师带你们去一个地方玩，你们猜一猜是什么地方？
（播放录像）
生：
游乐园。
师：
你们从哪里看出这个地方是个游乐园？
生：
那里有滑滑梯、过山车、阿拉伯飞毯……
师：
老师知道同学们都喜欢到游乐园玩，因为那里是你们的欢乐天地，是你们的梦幻之国。
2、揭题：
梦幻之国
（二）探索发展
1、说说你喜欢玩哪一种游乐设施，它好玩在哪里？
2、生说，师小结一些游乐设施的特点。
（如：
滑滑梯，一高一低有倾斜度；飞机，围着中心点转。
）
3、学生分组观察所带来的材料，展开想象：
它们适合做什么？
4、生回答，师加以引导。
（关注形、色、质）
5、师演示制作方法：
（1）根据材料的特点进行设想（要有空间感）
（2）设计制作（分块）
（3）组合固定（重心的稳定）
（4）装饰美化（色彩艳丽）
（三）实践活动
1、作业布置，提出要求：
（1）小组制作一个小游乐园；
（2）分工合作，能力强的尽量制作与众不同的作品，能力较弱的可以制作简单的作品；（4）提倡互相帮助、友好协助。
2、学生动手操作，教师巡视辅导。
3、各小组提出制作中遇到的困难，师生共同解决。
4、修改补充作品，使作品更加完美。
5、小组布置“游乐园”。
（可以添加绿化和人物）
6、汇总交流，共享乐趣。
（组织各小组把作品摆在一起，形成一个大游乐场，让学生在“梦幻之国”里享受畅游的乐趣。
）
（四）评价交流
1、你喜欢玩哪一个项目？
2、你觉得哪一个项目最有创意？
3、你喜欢这样的学习活动吗？
板书设计
梦幻之国
课后反思
孩子的想象力很丰富，两个果冻碗，两根弯头吸管，便组合成了一个小秋千……一个小组里的几个人一齐动手，便制作出了有趣的“梦幻王国”
课题
第16课：
纸带穿编
课时
1
教学目标
1.通过本课学习，了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作简单的生活、装饰用品；
2.在学习中体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。
课前准备
各色纸条、幻灯教学文件、范例，剪刀、粘合材料等。
教学重难点
教学重点：
用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小方篮）及纸带穿编工艺的运用。
教学难点：
纸带穿编方法及小方篮的制作
教学过程
第一节
一、欣赏导入阶段
1、以谈话形式引导学生观察范作，指导学生欣赏。
l这是什么呢？
它美吗？
l你想知道它们是怎么做成的吗？
2、幻灯出示课题
观察范作，说说它美的地方，并试着寻找规律，说说它的实用性和装性。
从范作出发，把学习内容同生活相结合起来，激发学生的学习兴趣，体现美源于生活。
二、教学发展阶段
1、指导学生看图自学穿编技能。
l有什么规律，要注意什么？
2、拆解范作（与学生试做结合）
l如何使小篮子立起来
l你有没有什么办法在篮子上作装饰
l怎么处理篮子的开口
3、指导学生看幻灯制作图编制小篮子。
第二节
活动一：
1、作品展示与评价
引导学生从作品的精细美观评价，总结穿编规律（一上一下交织）。
看图小组自学讨论穿编方法，并提出问题。
讨论穿编过程中的各个步骤，并思考讨论教师提出的问题。
尝试做篮子。
2、小组合作编制小篮子。
3、互评作品，交流不同的穿编法，并总结。
培养看图自学能力。
分解制作的难点，使学生对制作过程有个全面的了解，并在观察中触发新的想法。
培养合作能力，培养学生对美的评价能力和指导自学方法。
二、欣赏拓展
小结：
穿编在生活中还有很多运用，可以使用不同的材料进行穿编，还有其他编法。
只要你开动脑筋，动手创造，就会有与众不同的作品诞生。
1、展示穿编的其他作品（小果篮、装饰图案、创意篮子等）
2、布置课后拓展作业（上网自学创意篮子的制作）
3、欣赏、讨论作品的制作方法
展示生活中的各种穿编作品，拓展学生的视野并启发学生的创造设计意识。
培养学生收集信息自学的方法
板书设计
纸带穿编
课后反思
我让孩子们把肯德基赠送的纸带穿编玩具带来先做做试试，体会一下穿与编的乐趣，再进行裁纸条、穿编。
有了游戏的铺垫，再制作时便容易多了。
课题
第17课：
电脑美术
课时
1
教学目标
1、使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。
2、指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。
3、引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情。
课前准备
准备若干电脑美术的优秀作品。
教育学生要爱护电脑设备及各种教学设施。
教学重难点
使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。
学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特点。
教学过程
一、组织教学
组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准备上课。
二、引导过程
（1）师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口。
（2）师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏，并请学生思考：
这些图案有什么特点？
是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？
（3）复习排列与重复的知识内容。
（4）请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程，从而调动学生学习热情与兴趣。
三、发展过程：
（1）分析与讲解：
师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中容易出现的问题。
（2）欣赏与思考：
指导学生欣赏教材作品，学生根据图示中的制作步骤思考：
单独纹样是采用工具箱中的什么工具制作出来的？
一个单独纹样如何变成一条漂亮的花边图案，它采用什么方法制作出来的？
（师通过演示使学生进一步巩固选取、复制、粘贴的制作要点）
师通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案，并提问：
这组花边图案还有其它的排列方式吗？
（导出翻转的功能）。
师演示翻转的制作过程（复制—粘贴—翻转）。
请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何继续制作花边图案的？
（师通过演示进一步补充说明）
（3）学生归纳步骤：
打开画图程序。
（开始—程序—附件—画图）。
打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变化和排列。
（4）布置作业：
让学生利用复制、粘贴、变化和翻转制作一副独特、有趣的花边图案。
鼓励学生大胆、自由地创作和绘制。
作业完成后可让学生互评、互欣赏。
四、收拾与整理
指导学生按正确的步骤关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境整洁。
板书设计
电脑美术
课后反思
今天我使用的是洪恩宝宝学画画里的一套软件，学生非常喜欢。
因为插入的图片有近大远小的变化，所以非常直观，教学效果良好。
课题
第18课会走的玩具
课时
2
教学目标
１、通过用硬纸或卡纸制作玩具的练习，培养学生由平面到立体的形象思维能力。
２、掌握玩具会走的原理及会走的玩具的制作过程
课前准备
学具：
彩色卡纸、剪刀、双面胶、彩色笔、油画棒、剪刀，铅画纸等制作工具。
教具：
会走的玩具５个，范画用具同生，录音机磁带。
教学重难点
重点：
使原先站立玩具的变成立体的会走的玩具。
难点：
会走的玩具各部位的安排。
教学过程
第一课时
一、组织教学：
1.检查学习用具的准备情况和摆放位置。
二、导入新课：
我们小朋友经常去玩具店，肯定认识了不少玩具，老师知道你们一定非常喜欢，告诉老师你最喜欢什么玩具？
（生答：
汽车、飞机、火车、凯蒂猫、奥特曼、喜洋洋、小白兔等等）。
除了这些，我们还能在许多书上看到许多小玩具图片，比如蓝精灵、机器猫、唐老鸭，还有什么？
（生答：
还有米老鼠、灰太狼、狮子王等等）老师也喜欢玩具，而且我也会做各种各样的小玩具，今天我把它们都请过来了，小朋友想见见它们吗？
（"想"生齐答）
三、欣赏：
１、（拿出装有范作的包）看，它们都藏在这只包里呢！
（将包小心翼翼地放在讲台上，并做侧耳听状）听，这里面有声音：
“大雄”，让我出来，我要吃铜锣烧。
（将机器猫取出展示给学生看）小朋友，这儿有吃铜锣烧吗？
（"没有"生答）（师又作听状）听，还有声音。
“多啦A梦、多啦A梦，外面好玩吗？
你可别把我扔在包里。
”（将大雄取出展示）“有没有好玩的道具，多啦A梦”。
“大雄别吵了，让我再睡一会儿，看我眼睛还睁不开来呢？
”（取出圣旦老人）“快，快，排好队，请大家排好队，车子就要来了！
（取出车子）嗯，大伙儿都到齐了，请大家排好队。
看小朋友欢迎不欢迎我们。
（面对学生），我们小朋友要是欢迎的话，就以热烈的掌声表示好吗?
（学生鼓掌）
２、小朋友仔细观察一下，这些玩具与我们平时做的，画的有什么不同？
（生答：
它们都能站着也能走，能站能走。
）对了，那我们就叫它们“会走的玩具”好吗？
（板书课题：
会走的玩具）
四、新授：
１、我的玩具为什么会走呢？
你发现了吗？
谁到上面来仔细观察一下。
（师：
示范玩具车子、圣旦老人、人）
学生：
因为车子有轮子、人有脚。
还要有推力或外力的作用。
2、引导学生欣赏会走的玩具：
3、教师讲解会走的玩具的制作方法：
（以会走的玩具公鸡为例）
a设计草图。
b选择合适的色彩卡纸，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、鸡冠等。
c将各部分进行粘贴组合，完成作品。
d、将做好的玩具涂上颜色花纹。
e、把手伸进身子裸空位置，指头当脚进行行走。
这样一只会走的玩具就做出来了。
会了吗？
下面让我们一起看看书上都做了些什么会走的玩具。
4、欣赏 你喜欢这里的哪一只，为什么？
（生答略）
五、练习
学生利用手中的纸和废弃材料，做一个会走的玩具。
教师巡回指导。
六、讲评作品：
比一比谁做得有趣、好看又会走。
总结：
老师再让你们看一些会走的玩具。
（出示图片）
第二课时
一、欣赏激趣，导入新课。
二、复习上一节课知识：
1、制作方法步骤：
A、设计草图。
B、选择合适的色彩卡纸，剪出各部分。
C、将各部分进行粘贴组合，完成作品。
D、装饰玩具。
2、怎样才会走。
四、学生练习，教师巡视辅导：
五、展示小组作品，并向全班介绍探究成果。
学生互评：
并评出制作小能手。
板书设计
会走的玩具
课后反思
在课前准备阶段，学生找到了许多会走的小玩具，比如肯德基的指套足球、民间的“推着走”等等。
在玩玩具的过程中，我引导学生发现其会走的规律，然后再想自己的玩具准备怎样“走”，再设计之前就把原理掌握好
课题
第19课我们的生日聚会
课时
1
教学目标
1．向家长了解自己的成长过程，通过收集自己成长过程中的照片，制作成长记录卡。
2、引导学生用绘画、手工等方法，创作出富个性特点、形式新颖的工艺品。
课前准备
教具准备：
彩色笔、彩纸、各色卡纸、废旧盒子、毛线、双面胶等工具、教师自己制作的成长记录本和各种精美的工艺品
教学重难点
教学重点：
引导学生发挥想象制作出形式新颖富有个性的艺术作品。
教学难点：
围绕生日聚会进行制作方法的启发和创新
教学过程
第一节
1、组织学生激发兴趣
（1）播放小朋友在过生日的情景，导入新课。
（2）学生讨论、交流、发言。
师：
小朋友喜欢过生日吗？
（喜欢）现在请小朋友们来谈谈生日时的趣事吧
学生交流，教师总结。
布置下节带工具材料
施教时间：
12月26日——12月27日
第二节
1、老师出示制作的成长记录本，引导学生观察制作。
（1）上面要有照片、图片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外附加一些文字的说明。
（2）注意版面的设计要有美感，色彩丰富。
2、教师展示各种工艺品引导学生用剪、折、画、泥塑等制作方法发挥想象创作出各种富有个性，新颖有趣的工艺品。
3、欣赏课文图例，鼓励学生大胆创作。
4、学生制作，教师巡回指导。
展示作品，让制作者自已设计的作品进行描述。
5、举行生日聚会，互赠自己所作的礼物。
板书设计
我们的生日聚会
课后反思
我引导学生在上学期学的“制作一本书”的基础上制作了一本“我的成长手册”。
精选自己从小到现在的照片，进行装饰和说明。
每一个孩子都投入了感情去制作，效果非常的好。
课题
第20课：
漫画与动漫欣赏
课时
1
教学目标
提高学生审美能力，学会如何鉴赏动漫作品
课前准备
多媒体课件，动漫影视
教学重难点
如何鉴赏动漫作品
教学过程
—、组织课堂纪律。
二、谈话导入。
1。
讨论：
卡通画和漫画的区别？
谈话：
卡通画是一种结合一定情节内容并与传播途径紧密相连、深受大众特别是青少年及儿童喜欢的艺术形式。
卡通画常常与“漫画”的艺术形式“纠缠不清”，它以连环画的样式出现的时候也很多。
卡通作品，有时可以出现在电影、电视或者是各种读物上，有时又会高频率地出现在我们日常使用的各式各样的物品中．于是，不少中外优秀的卡通作品、卡通形象，走进了千家万户，深入人心。
2．读画：
孙悟空、哪吒、金刚葫芦娃、三个和尚、渔童等卡通形象基本土代表了现代我国卡通艺术发展的历程。
唐老鸭、米老鼠、爱丽丝、棒球小子等则是国外众多卡通形象的缩影。
一个经典的卡通形象往往离不开一个国家、民族的文化背景←并代表着一定的价值取向。
例如我国传统的卡通人物孙悟空的身上，就浓缩着中国广大劳动人民的审美意趣郁善恶观念膏机智勇敢、忠贞不渝、疾恶如仇等，这些都是中华民族所崇尚的美德。
3.简介：
卡通一词是缘于英文：
cartoon
的音译。
我们中国也称“美术片”。
动画片，它采用“逐格摄影”（又称“定格摄影”）的方法，将一系列互相之间只有细微豪华而动作连续的画面拍摄在胶片上（电视动画片则摄录在磁带上），然后以一秒24格的速度放映出来，能获得形象活动自如的艺术效果。
动画片，有短片，长片和系列片多种，题材和形式广泛多样，在世界影坛上占有重要地位。
在电视领域中更受重视，为少年儿童和成年观众所喜闻乐见。
4．卡通是怎么制作、拍摄的？
动画片用绘画方法来表现角色的每个动作，一般说，一部10分钟的短片，片长900英尺，等于1.44万格画面，以每张动画拍摄2格计算，大约要会制七千多幅图画。
一部90分钟的长片，就要绘制六万多张图画，需几十个画家进行一两年工作。
20世纪80年代后，世界上许多国家开始运用电子计算机来完成动画的中间过程，大大提高了动画片的摄制能力。
动画片，最早诞生于法国。
1877年。
巴黎的光学家兼画爱E.雷诺根据“视觉暂留”的原理制成一种新的玩具活动视镜。
1879年他利用一只饼干筒，发明了活动视镜影戏机。
可以使连续画的画带无限地延长，能够表现更长的活动图画。
雷诺绘制了《喂小鸡》，《游泳女郎》，《猴子音乐家》等二十多个动画小节目。
这是世界上最早的原始动画片。
1888年10月，雷诺运用幻灯机的技术，制成了光学影戏机。
分绘制的动画片《一杯可口的啤酒》，成为在电影发明以前世界上第一部比较完整的动画片。
雷诺以他非凡的创造，成为世界动画片的创始人。
电影发明以后，动画片随着电影技术的进步而发展。
1906年，美国的J.S.勃拉克顿摄制了第一部拍摄在胶片上的动画电影《一张滑稽面孔的幽默姿态》从此动画电影首先在美国发展起来。
W.迪斯尼可以称为美国早期最有代表性的著明动画艺术家，1923年，他拍摄了动画片《爱丽丝漫游仙境》，从此走人了动画艺术的道路。
5．卡通形象与漫画形象的艺术特点：
（1）造型简洁，形象夸张，色彩鲜艳。
（2）拟人化，活泼可爱。
（3）变化丰富，引人入胜。
4．讲解课本上中国卡通形象和漫画形象。
激发学生兴趣，也可让学生讲解自己喜欢的卡通故事。
5．放一段优秀动画片，激发学生兴趣。
四．课堂小结。
提问本节课所学知识，教师加以纠正，归纳，复述，巩固记忆。
板书设计
漫画与动漫欣赏
课后反思
由于上学期欣赏了“迷人的动画片”，所以这学期的学习时，孩子们已经能主动地进行课前的研究性学习了，这也是这学期的美术教学中最让我得意的一件事。
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