小棋盘大舞台终稿.docx

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小棋盘大舞台终稿

小棋盘大舞台

——广安区兴平镇小学校办学特色创建实施方案

一、学校背景和发展基础

（一）学校基本情况

广安市广安区兴平镇小学，是一所距离广安市区约24公里的集小学、初中教育教学为一体的九年一贯制农村学校，被确定为广安市首批部省共建教育改革发展试验区试点示范学校。

学校占地73亩，有教学楼4幢，实验楼1幢，学生住宿楼1幢，教师宿舍2幢；有标准的物理、化学、生物、科学实验室；有图书阅览室3间，配备图书10万余册；有齐备的艺体设备设施，完全能满足义务教育阶段实验和教学需要。

现有教职员工93人，常设初中教学班9～12个，小学教学班18～20个，有中小学生1500余人。

（二）近几年教育改革发展取得的成绩

1、管理突出创新。

近年来，学校不断探索实践，逐步形成了“育人为本，质量立校，特色强校”的办学理念，在创新管理模式上注重了内涵发展，教师的管理突出“制度是基础，人文是灵魂”。

在完善科学管理制度的基础上，管理者与教师，教师与教师，教师与学生之间做到了相互尊重、理解、交流和关心，在校园中营造了文明和谐的氛围。

在校区的管理方面创立了多种机制，诸如分校管理负责制、岗位目标责任制等，激活了各校区的发展潜力，校区的各项工作发展势头良好。

对干部的管理实行了纵横交叉的管理体制，所有干部既要考虑自己所在校区的岗位目标，又要服从“六条线”的管理，即“行政、党务、教学、财务、德育、工会”的管理。

2、德育注重实效。

注重从小事抓起，从平常事抓起，强化养成教育，塑造学生良好品行。

坚持开展了“一言一行显我文明”主题活动，要求学生管住自己的“口”，管住自己的“手”，管住自己的“脚”，提升自己的文明程度和境界。

3、教育教学质量高。

学校以素质教育为中心，牢固确立质量意识，全面实施基础教育课程改革，近年来教育教学质量稳步提升，稳居全区前列，作为农村学校办学已凸显优势。

2009年中考位居全区第七，2010年位居全区第五，2011年位居全区第二，2012年位居全区第一。

近年来以“质量高、校风正、学风严、效果佳”受到社会广泛赞誉。

（三）存在的主要问题和面临的形势

1、学科教师结构不合理,艺体教育成短板。

初中英语教师太多，没有真正具有专业水准的专职音体美教师，无法把学生培养成多才多艺和充满生机与活力的现代型人才，校区总体气氛较沉闷。

校区之间师资力量失衡，晓钟小学中老年教师多，青年教师少。

学校还缺乏具有影响力的教学名师，缺乏综合素质强的骨干教师。

部分老年教师职业倦怠感日渐增强，青年教师缺乏竞争和创新意识，教师之间团队敬业精神有待加强。

2、生源减少，教育合力削弱。

近年来，留守学生增多，家庭辅导缺失，家校协调教育不力，学生心理健康堪忧，行为习惯不佳，缺乏学习目标和动力，隔代教育造成学生过分依赖，以自我为中心，加大了教育难度。

3、教育硬件相对薄弱。

近年来我校教学设施得到了较大改善，但由于有三所分校，校点分散，老年教师比重大，现代化教学手段能力提升慢，运动场地不规范，体育、艺术设备设施尚缺，还需进一步建设完善。

4、教师培训、办公条件、校园文化氛围等制约着学校的进一步提升发展。

5、校园文化氛围建设严重滞后，校园绿化、美化、文化建设缺乏统一的专业规划，没有营造出有利于特色创建的良好硬软件环境。

二、办学理念及特色创建指导思想

1、办学理念：

育人为本质量立校特色强校

2、特色创建指导思想：

充分挖掘学校教育资源,以人为本，着眼学生全面素质，培养学生创新精神和实践能力。

牢固确立“让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望”的办学目标,“与国家教育发展同步，与教育现代化同行，与家长高质量教育需求同心，与教师高品位追求同向”的办学宗旨，积极落实“环境化、信息化、人文化”的办学举措。

进一步苦练内功，外塑形象，在平凡务实中积累校园文化底蕴,激发内在活力。

三、特色创建发展目标

学校发展目标：

文化厚重，人才辈出，质量优异，特色鲜明。

教师发展目标：

师德高尚，观念前沿，教艺精湛，气质高雅。

学生发展目标：

基础扎实，人格健全，个性和谐，追求创新。

四、“小棋盘，大舞台---中国象棋文化”特色创建工作思路

1、办学特色：

中国象棋文化

2、特色文化主题：

小棋盘大舞台舞出多彩人生

3、总体思路

本着“赋物质以文化，赋文化以人文”的理念，结合我校历史人文和地理特点，打造具有我校特色的校园文化氛围。

确立“中国象棋”为学校特色活动载体，编撰《中国象棋文化》校本课程，掘显中国象棋文化内涵，做到“学棋艺，悟棋道，树棋品，促素质”，体现“下中国象棋，学中华文化”特色，实现“以棋益智，以棋养德，以棋育人”的特色活动宗旨，让学生领悟出“一着不慎满盘皆输，走好人生每一步”的人生哲理。

4、实施基础

中国象棋是学校所处地域的传统优势项目，有广泛的群众基础。

当地许多学生家长有下棋的兴趣爱好，在家长的熏陶影响下，许多学生从小对象棋有浓厚的兴趣。

学校于九十年代初便陆续启动这一项目，学校及时提出了“以棋益智，以棋养德，以棋育人”的棋文化工程战略构想。

中国象棋教学顺应了教育的普遍性原则，能做到人人参与，人手一盘棋，教学的实效性较强。

中国象棋在辖区中的氛围较浓，有利于学校与辖区之间的教学资源整合，学生在家庭也能得到会下棋的家长的指导，为建立“三位一体”教育网络提供了良好条件，兴趣学生无论在家庭、在社区都有得到指导和展示的机会。

学校有不少爱好象棋的教师，且棋艺较高，推广象棋的师资力量相对雄厚。

其中张华国老师多次荣获市区比赛一等奖。

5、工作目标

①使学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化。

②使学生初步掌握中国象棋的一般技巧，提高棋艺水平。

③使学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好意志品质，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。

④结合育人目标，努力实现“学棋艺，悟棋道，树棋品，促素质”。

让象棋教学促学校发展，促教师专业成长。

6、重点工作

（一）抓环境打造，营造浓郁的文化氛围

统筹规划，打造以“中国象棋文化”为主线的校园文化氛围。

在校内开辟“象棋走廊”，设置专栏，如“每周一局”、“象棋名人介绍”、“棋与人生”、“象棋谚语”等栏目，利用地面、墙壁、空间组成三维视觉冲击效果。

以此来不断地吸引学生关注、参与象棋活动，在轻松环境下领悟象棋文化内涵。

（二）抓各类活动，丰富象棋活动内容

学校把象棋教学与竞赛活动结合起来，每年定期举行全校性的象棋竞赛活动，在竞赛中提高学生的棋艺与实战能力。

“五、四”“六、一”期间，学校举办可全员参与的“金手指中国象棋节”节。

学生们一一捉对撕杀，从班级一直对弈到年级，对弈到校级，从中产生新一届的“十佳小棋手”。

每年十二月，学校进行“象棋攻擂”赛。

学校“十佳小棋手”摆下了由“擂主、副帅、大将、先锋”组成的擂台，接受全校学生的挑战。

这两项大活动要成为学校的一项制度，有力地促进学生棋艺的提高。

（三）抓课堂教学，普及象棋活动

根据本校实际，把中国象棋课设置在地方课程中，保证每班每周有一节象棋课，利用大课间活动、中午或放学前安排一小时兴趣活动时间，做到既有普及又有提高。

按年级组划分，根据学生年龄特点和实际水平有针对性地备课，使学生各有所获。

（四）抓校队训练，提升校队实力

各班组建中国象棋兴趣小组，成立校级象棋特色项目代表队（分一、二年级组，三、四年级组，五、六年级组,七、八年级组），挂牌命名“象棋普及班”、“象棋提高班”和“象棋精英班”，使特色教育项目形成梯队。

选拨出品行良好、喜好下棋、性格稳重、作风顽强、思维严谨、有一定象棋基础的学生吸收进校队，让他们代表学校参加各级各类比赛。

校代表队每周安排三节训练课，每次训练一小时左右。

双休日、节假日，鼓励学生网上对弈或师生互动。

适时外骋象棋高手为我校校队的教练员，专门负责校队的培训和指导工作。

（五）抓教练培训，提高教练水平

一是利用每周的业务学习时间，教练员集中在一起，对课堂教学的情况和问题进行交流讨论，解决一些课堂教学的问题，研究和切磋棋艺，提高自身的素质；二是主动衔接市区象棋协会，外骋象棋高手（教练员）来校进行专门的辅导，提高教练员的象棋水平；三是每学期组织一次教练员和社会上的象棋爱好者的友谊比赛，一方面有益于教练员的提高，另一方面让社会了解和支持我校的特色建设。

（六）建“兴平棋社”，向社会打开特色建设窗口

根据学校特色建设方案，筹建“兴平棋社”。

棋社的筹建工作由校长亲自抓，由特色建设领导小组负责管理和运作，棋社的职能是吸引家长及其象棋爱好者到棋社来下棋，以此营造一种象棋文化氛围，营造一种“兴小象棋文化”。

棋社成立后，要以“兴平杯”为名，组织学生、教师、家长及象棋爱好者进行各类比赛，切磋和提高棋艺，扩大知名度，促进我校的特色建设全面发展。

（七）加强特色学校阵地建设，编印并使用《中国象棋文化》校本教材

学校组织编写《广安市广安区兴坪镇小学中国象棋文化课程纲要》，并以此为总纲，编写《中国象棋文化》校本教材，教材由激趣篇、学艺篇、博弈篇、课程纲要、课程建议、趣味阅读共六章组成；创办特色校刊《棋韵兴平》，定期出版。

（八）积极推进相关课题研究

启动课题《依托中国象棋创建校园特色文化的实践研究》，力争经过几年的实践和探索，基本构建起一个教育专家、棋类能手深度介入、全面指导，学校校本自培的教学模式。

多角度探索象棋教学方法，将现实经验转化为理论成果，逐步构建整体推进中国象棋普及教学、特色立校的成长模式。

五、保障措施

（一）强化投入保障

加强教育经费管理与监督。

建立健全学校国有资产配置、使用、处置管理制度，加强学校国有资产管理，提高使用效益；加强收费管理，严禁乱收费。

坚持勤俭办教育，建设节约型学校。

（二）强化师资保障

加强师德师风建设，实施教师素质提升计划。

切实提高教师社会地位和经济待遇。

完善教职工代表大会制度，保障广大教师参与学校民主管理和监督的权利，依法维护教师合法权益。

（三）强化组织保障

1、加强基层党组织建设。

建立健全学校党的组织，坚持社会主义办学方向，牢牢把握党对学校意识形态工作的主导权。

2、加强组织领导，成立广安市广安区兴平镇小学校部省共建教育改革发展试验区示范学校建设领导小组，校长胡春林同志为组长，各分校长任副组长。

下设办公室，由李宪忠任办公室主任，负责具体工作，成员有各分校教导主任、主抓德育的团委书记和蔡拥军、张丽等负责统筹试验区各项工作，组织制定科学的教育发展规划和保障措施，研究解决试验区示范学校建设中的重大问题，促进改革各项目标任务的实现。

3、健全工作机制。

将试验区示范学校建设作为“十二五”期间全镇教育工作的中心任务，每年定期向镇党委、政府实行年度报告。

建立试验区示范学校建设工作联系会议制度，定期研究试验区示范学校进展情况，镇党委、政府开展专项督查评估，对工作不力、阻挠改革的予以责任追究。

建立专家咨询制度与教育改革发展研讨制度，聘请校内外知名教育专家，组建广安市广安区兴平镇小学校示范学校教育改革发展试验区专家咨询委员会，邀请市区教研室、区外教师进修学校等定期开展研讨活动，为我校示范学校各项改革工作提供咨询服务。

在我校设立办公室，抽调专人具体负责试验区示范学校建设日常工作的协调与联络。

4、坚持依法治教。

加快推进“政府依法行政、教育行政主管部门依法治教、学校依法办学、教师依法施教、社会依法参与”的教育法制化进程，努力保障教育事业健康科学发展。

5、加强教育督导。

加强教育督导机构建设，落实工作人员和工作经费，健全教育督导评价机制，定期通报工作进展情况，严格落实问责制，确保兴平小学示范学校重点改革项目的顺利推进并取得成果。

6、加大宣传力度。

充分运用“教育改革试验区”专栏、网络、报送信息等方式方法，定期反馈部省共建示范学校工作动态；根据共建工作实施情况，加强阶段分析和总结，精心策划宣传主题，争取获得市区镇的关注支持，为广安市广安区兴平镇小学校教育改革发展试验区示范学校建设工作营造良好氛围。

广安市广安区兴平镇小学校

二○一三年三月