读书交流第79期.docx
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读书交流第79期
读书·交流
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（2015第七十九期）
2015年6月23日
编者心语：
八里营南苑村小学郝昭老师立足本职岗位，爱岗敬业，既教又研，在平凡的岗位上孜孜不倦的追求着。
本期辑录了郝昭老师8篇文章与大家共享。
[读书交流稿选登一]
教给学生一生有用的东西
——读《弟子规》有感
八里营乡南苑村小学郝昭
每天听着学校播放：
弟子规、圣人训、首孝悌……的时候，我才认真研读《弟子规》这本书，当我认真研读之后，我感慨万分！
怪不得有人说《弟子规》的传诵不亚于《三字经》，它是我们生活的一面镜子，是我们养成良好个人行为的指南，是检验我们道德品质的一个标准，是提高国民素质重要的启蒙教育，也是我们终身受益的良师益友。
《弟子规》原名《训蒙文》，是清代李毓秀根据宋朝朱熹的《童蒙须知》改编，后经清代儒生贾存仁修订，改名为《弟子规》，是一本教导儿童怎样待人接物的书籍。
它那浅显易懂的文字里却蕴含着许多做人的真理，不仅对于教育少年儿童，更对于成年人在生活、工作、家庭等方面也有着重要的意义，的确是教给孩子一生有用的东西。
《弟子规》一书深刻地训导我们如何孝顺父母、友爱兄弟；形成良好的品德和生活习惯；如何具备博爱的精神及正确的读书方法等。
在《入则孝》中所写的：
“父母呼，应勿缓；父母命，应勿懒；出必告，返必面；居有常，业毋变；”这是孝道的基本要求。
“兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中；称尊长，勿呼名；对尊长，勿显能”。
乃为如何友爱兄弟，尊长爱幼最基本行为规范。
书中还通过列举生活中最易被视作琐碎的习惯及现象，进而训导我们如何养成良好生活习惯、具备博爱的精神和正确的读书学习方法等。
本书中的每一章、每一句、列举的都是生活当中最为普遍、最基本性的习惯和现象，而这些习惯和现象可以说是人人皆知，但有好多人做起来却不是那么容易，不是不知道，而是不去做。
书中告诉我们一个道理：
不要因小而不为，良好的习惯都是从一点一滴做起的。
也许有人认为《弟子规》这是一本儿童读物，是教育小孩子的和成年人没有多大关系，其实做为中华民族的优秀传统文化，我们每个人都没有理由去抛弃的。
复旦大学钱文忠教授曾经在百家讲坛解读过《弟子规》，我最近又认真看了一遍，通过学习，我感到对自已是一场深刻的思想革命、一次心灵的洗涤，克服平时自己的一些惰性，要求学生做到的，必须自己身体力行，率先垂范，处处走在学生的前面，为学生做好表率。
学习的过程就是一个认同的过程，而对自身产生影响则是一个潜移默化的过程。
我们学习《弟子规》，背诵下来应该是很容易的事情，但是真正对一个人产生有益的影响，那就需要时间了。
一个人处世必定有一些原则，在他们潜意识中受到这些原则的制约。
学习了《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。
我想不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。
对一个人的成长来说，是十分必要的。
爱周围的人，爱这个世界。
只有这样，这个社会才变成和谐的社会，这个世界才变成和谐的世界。
在学习《弟子规》的过程中，使我受益非浅。
其中有些道理很简单，但就是没有真正去体会其中的道理。
因为在学习《弟子规》之后才真正的懂得。
《弟子规》增长了我的智慧，震撼了我的心灵。
通过对《弟子规》的学习我有三点体会：
第一做人要懂得感恩。
对一个人而言，应该报答的最大恩情是父母的养育之恩，想一想这些都是我们做儿女的孝顺父母的基本要求，但我却有很多没有做到。
通过这次学习，希望自己在今后的学习和生活中加倍努力，希望能给操劳的父母幸福的生活。
通过学习《弟子规》我深深感到：
无论我们长多大、走多远，都要全心地向父母尽一份孝心，让他们的晚年更加快乐！
第二要有爱心，爱身边的人。
《弟子规》中说到：
“泛爱众而亲仁”，特别是我们做老师的，更应该用爱去呵护我们的学生，爱是最好的教育，爱别人的孩子像爱自己的孩子一样，就能成为一个好老师，可我们谁能够做到呢？
还有就是对待善恶，给予和索取，都作出了很好的解读，对我们有很大帮助，对待好的要发扬，即弘扬正气，社会正能量，对待别人缺点或短处，能包容，不竭短；对于社会，对给予，少索取，给别人做了好事，不要挂在嘴边，受到别人的帮助，不要忘记，这些都是我们待人处事的道理，我们一定要铭记在心。
第三要找准自己的人生目标。
《弟子规》教人向善，长养人的德行，目的是让人活得有意义。
而我也是通过学习《弟子规》明白和学到了做人的道理，人生是一个过程，过程如何很大程度上取决于你选择了一个什么样的人生目标。
我的人生目标是好好教育孩子，在自己学习的过程中，发现自己比前的学习只是明白道理而没有真正去力行“不力行，但学文，长浮华，成何人。
不学文，但力行，任已见，昧理真。
”曾经的我便是那样的人生。
现在我要好好学习和落实《弟子规》，同时也要教育我的孩子，让他从小接受传统文化，“为国教子，以德育”，孩子是祖国的未来，教育好下一代是我们做父母最大的责任。
“至要莫如教子”，相信一份耕耘一份利益，十份耕耘十份利益。
懂得反省自己，时刻反省自己地言行，做一个真正无愧于心的人！
[读书交流稿选登二]
愿新教育之花尽情绽放
——浅谈南苑村小学的新教育实验教学
八里营乡南苑村小学郝昭
去年，按照县教育局的要求，我校被定为滑县首批新教育实验学校，其中要办出水平、办出特色，是教育局领导对我们的殷切期望，如何把南苑村小学办成一所新教育的特色学校，是摆在南苑村小学全体师生面前亟待解决的问题。
自2015年2月，我校也就新教育创建做了一些工作，下面我从高效课堂创建、教师专业化成长、校本课程及特色学校四个方面做以介绍。
一、规范课堂教学，打造高效课堂。
1、明确校长为高效课堂创建工作第一责任人，明确教导主任作为高效课堂负责人，具体抓这项工作。
业务主任参与制定方案、具体实施、骨干教师做示范课，示范引领，大力推进高效课堂创建工作。
2、规范课程设置、课程表和课堂教学流程。
严格按照国家课程计划制定课程表，开足开全课程，要求教师必须严格按照课程表上课，自习课明确到具体教师负责。
从预习环节开始，要求教师要教会学生如何预习；备课方面：
要求每位教师都要有教案，教学设计要体现课堂的动态流程，设计科学合理，各环节时间规划恰当；要认真研究教材，确定每节课的中心内容，分清主次，掌握轻重；所上课要与教案一致，坚决杜绝先上课后补教案应付检查的现象；教案的书写要求实效、整洁美观，负责高效课堂的专干每天要对教案进行检查，检查后由专干盖章签字；强力推进“自主导学，以学定教”高效课堂教学模式具体操作流程 导入新课、明确目标——自主学习、初步感知——问题质疑、合作探究——展示质疑、精讲点拨——巧设练习、反馈提升——小结强化、完成目标。
课后及时写出课堂教学反思。
作业布置：
要适量，要按照学生差异分层次设计布置，培养激发学生的学习兴趣；作业批改必须及时、认真、亲自批改、不能以学生互改代替老师批改，对于学生作业中的错误要督促学生改正。
反复听课，磨课、议课、评课。
听随堂课，一课一评，每位同志一加一评课，即至少说出一个优点，至少提出一个缺点，并让做课人记录总结成评课反思，学校集中打印成册。
目前我校涌现出一大批课堂教学能手，樊瑞姣老师、王爱珍老师已于2015年下学期，获得了县级优质课教师称号和市级优质课教师称号，我校的刘淑娟老师、赵婉老师也已后来居上，得到了中心校领导和全体师生的好评。
其中樊瑞姣老师经常被邀去留固、大寨及我乡的一些学校传经送宝，既增强了自信，增加了收入，又给兄弟学校送去我校高效课堂的经验。
二加强教师队伍建设，提升教师专业化水平。
适时适地开展，教师的理论研修和专业发展的教研研究。
也是教师专业发展的教研活动之一。
1、在教师中开展学习“八个一”工程：
即：
（1）每课或每节撰写一篇教学反思；
（2）每天写一张毛笔字；（3）每天写一张钢笔字；（4）每周撰写一篇教学心得或随笔；（5）每月撰写一篇读书心得；（6）每季度读一本书；（7）每学期摘抄一本读书笔记；（8）每学期撰写一篇论文。
2、全校教师积极参加教育科研的研究和探讨，依托教育科研深化教育、教学改革，用科研促课改、科研促教学，人人争当科研型教师。
我校鼓励老师每月至少撰写四篇随笔，为学校发展出谋划策，对当前教育改革提出理性思考等。
教师每月将随笔上传到我校南苑村小学新浪微博和我校的教育月刊《心语》上。
我校的校报校刊已经出版了八期。
并开展“教育沙龙”随笔交流活动，学校每月开展一次“教育沙龙”活动，由教师交流优秀随笔。
对自身的教学行为进行反思；对学校或教育界的一些热点问题发表自己的看法，写出自己的见解，积极向各大报刊杂志投稿。
（3）发挥教育教研杂志的引领作用，鼓励教师积极撰写教育、教学论文和教学随笔，并不断向上级部门推荐。
坚持每天教育在线学习、跟帖，要求青年教师建立个人博客。
目前我校的老师在教育博客上发表随笔、反思、建议等，积极性很高，博客点击率很高，遥遥领先于我乡的其他兄弟学校，另外我校已有郝昭、王爱珍等教师先后在《河南教研》《河南教育》《安阳日报》《滑台春秋》等报刊杂志上，发表了近20篇文章。
此外，郝昭老师还用业余时间，创作了散文集、诗歌集、童谣集以及教育教学杂文集等。
该位教师还积极引领我校教师刘淑娟、刘娜等青年教师，业余时间撰写教育教学理论文章，目前两位同志也有文章见报，值得提倡。
大大提高了教师的专业素养，促进了教师的个人成长。
三，加强校本教研工作，创建自己的校本课程。
学校需要的教研是校本的研究，我校是让每一个老师在新教育的发展历程中，依照各自的教育背景、兴趣爱好选取切入点和突破口，加起提升和成长。
创建自己的校本课程，我校教师积极行动，取得了一些效果，比如樊瑞姣老师自制的卡片教具教学，米荣收老师的偏旁教学，王爱珍老师的温馨书屋建设，还有郝昭老师自编的《童谣集》，都得到全体师生即幼儿园儿童的一致欢迎，在我校学生当中大力推广学习。
我校还组织了《繁星文学社》，每天坚持在学校广播站或校刊校报发表学生的优秀作文。
积极向上级报刊杂志推荐我校学生的优秀习作。
“针对义务教育阶段，我校推行“每月一事”项目，就是每月让孩子有重点地养成一种终身受益的好习惯。
比如：
让我们学会吃饭，让我们不闯红灯，让我们一起去种树，让我们去踏青，让我们学会扫地，让我们学唱一首歌，让我们快乐打球，让我们笑着和人打招呼，让我们每天阅读，让我们给爸爸妈妈写封信，让我们学会演讲等。
定期开展一些比如规范生字书写比赛、作文诗歌评比，演讲绘画、歌唱舞蹈、品德修养、意志力培养及习惯教育的活动。
与课本联系起来，贯穿素质教育特别是特色教育这一主线，始终以培养学生多方面才能为目标。
通过多种形式，让学生记录、反思的日常生活，促进学生的自主成长。
四、注重全面发展，开设特色班级。
根据学生的个性差异、特长和自愿。
开设了演讲与播音主持班、音乐舞蹈班、书法绘画吧、阅读书屋及体育特长班等五个特长班级。
每班配备了两名责任心强、有该方面特长的兼职教师任教，每星期五下午统一在特色教室进行授课。
通过将近一年的实践，效果不错。
同学们增强了自信，锻炼了胆量。
书法绘画班的毛笔字虽然不太好，也像模像样，绘画作品可以和县城道口镇的绘画辅导班的作品相媲美；演讲班的孩子登上讲台，声音洪亮、朗朗上口、抑扬顿挫，主持节目的同学台风自然老练，没训练的孩子是不可能一下子达到这样的水平；音乐舞蹈班同学们的悠扬的舞步，非常整齐，孩子们一点也不害羞，乐感也非常好。
体育特长班2015年上半年主要训练足球、乒乓球，我校在二年级组建了旭日足球队，同时涌现出一大批乒乓球爱好者，其中五年级的刘野，六年级的陈振高、赵世茂等，都是里面的佼佼者。
在学生中开展学习“五个一”工程：
即：
（1）每周写一张钢笔字（三至六年级）；
（2）每两周交一篇绘画作品；（3）每两周交一篇手抄报（4）每月交一篇读书收获；；（5）每学期摘抄一本读书笔记。
发挥学校板报和广播站的作用，刊登和宣读学生的作品，为学生的发展提供自我展示的平台。
开展不同形式的朗读比赛，如：
课文朗读比赛、古诗文朗读比赛、课外书朗读比赛等，不断提高学生的朗读技巧和水平。
开展不同形式的校内写作比赛，用自己的笔写自己的生活：
记叙文、读（观）后感、想象作文等征文竞赛，检验读书、积累的成果，学生自己动手编辑手抄报，丰富课余生活。
组织演讲、讲故事比赛，锻炼学生的语言表达能力。
对新教育的感悟和想法
（一）、想总比不想要好得多，干总比不干要好得多。
有专家研究得出结论，人与人在智力、能力等方面差别不大，有的人之所以成功，是因为成功者思考了，行动了，并且一直坚持下去。
很平常的一件事，大家都熟悉不过，比如特色教育，很多人知道应该做，但不知道怎么做，熟视无睹、习以为常，都把特色教育停落在朴素的自发状态。
不过只要你稍加思考，再比别人稍微加把劲，工作就有可能走在别人的前列。
为把我校的特色教育做好，全体老师费了不少心血。
特别是我校校长，在特色班开办之际，认真细致，教室的每一个角落，总想做的更好最好。
目前学校的特色教育工作比以前有了很大的起色。
同事们虽然比以前忙了一些，但从中也学到不少的东西，受益匪浅。
（二）、不要祈求每一个师生都做到最好。
由于人力物力的局限，我校的特色班授课，还仅限于每班挑选20名同学，班里一部分同学目前还不能都参加特色班级。
不过这只是一个开始，星星之火，可以燎原。
另外有一些教师没有这方面的潜能，或者是认识、家庭、年龄、性别等因素的影响，布置的工作完成的不是尽善尽美，有的同志不能胜任领导赋予的职责，这也很正常。
希望新教育在我县所有学校全面铺开。
但是我觉得，各校选取的特色项目不要太多，每个学校要找出自己的突破口，根据学校的实际情况选取一两个项目，突出特色，不可胡子眉毛一把抓。
同时要抓好落实，并且一直坚持下去。
时间长了才会有成效，才会创造奇迹。
开展新教育面临的困难和建议
1、加强新教育的宣传力度。
广大农民群众产生了对子女的特色教育认识不足、重视不够，缺乏正确的教育导向，对大多数家长来说，分数是最重要的，画画、唱歌、体育那就是玩耍，那就是不务正业。
因此，要大力宣传素质教育的重要性和紧迫性，真正让基层群众乐于接受，学习领会素质教育对人的一生的重要性。
2、加强师资力量建设，配备专业的教师。
我校教师的工资待遇和其他学校的老师一样，相对较差，师资力量严重缺乏，大部分班级三人两个班，数学老师跨班教学，教两个班的数学，没有精力腾出更多的时间去兼职特色教学，教师数量不够、缺乏专业的艺术教师。
给农村中小学教育教学工作的顺利开展种了下“先天不足、后补不力”的严重苦果。
目前农村小学的教育经费充足，但是希望上级领导在师资力量配备上给与倾斜，给与最大化的支持和帮助。
3、制定合理的评价体系和激励机制。
应试教育思想束缚着农村教师的教学行为和学生的学习动机，学校对教师的考核机制中，还没有凸显出素质教育的重要性和紧迫性。
“以分数定优劣、凭成绩定奖惩”的传统评价模式还没有完全打破。
希望上级领导制定出切实可行的评价体系和激励机制。
[读书交流稿选登三]
农村家庭教育的现状与思考
滑县八里营乡南苑村小学郝昭
时下，由于我国原有教育二元化结构的影响，加上目前在新读书无用论的思潮冲击下，许多人对农村家庭教育陷入了迷茫和彷徨，不知所措，无所适从。
在家里不知道让孩子是否学、学什么以及怎么学。
在此我作为一名扎根农村的基层教育工作者，想讲出我的一些不成熟的观点和看法，希望大家不要见笑。
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾经把儿童教育比作一块大理石，他说要把这块大理石塑造成一座塑像需要六位雕塑家：
一是家庭，二是学校，三是儿童所在的集体，四是儿童本人，五是书籍，六是偶然出现因素。
单从排列顺序上来说，家庭无可争议的被列在首位。
针对当今的农村教育，由于师资力量的薄弱，硬件建设的滞后等，农村的教育尤其是农村家庭教育一直缺失和滞后。
还有很多不完善的地方。
还存在着很多新的问题，具体表现如下：
一、一些家长对家庭教育“无心无术”。
他们既没有家庭教育的正确观念，也没有如何正确教育孩子的方法。
试想一下，连教育孩子的重要性还没有认识到，肯定没有也不会去想正确的教育方法。
他们认为：
孩子是否成才，是否学习的坯子，全是天生的。
用他们的话讲，成不成才全在自己。
即使管的再好，管得再严，该不成器还是照样。
村里某某孩子上学时都没用管，这不也考上大学了。
相反谁谁爹妈管的相当严格，孩子不照样在家种地了。
还有的人认为：
即使我花了大钱，费了功夫，让孩子考上了大学。
可找工作怎么办，以后他们结婚、生孩子、买房子等一系列的难题，谁去解决。
家长没有能力，孩子没有积累。
还不如早早辍学，早点跟着别人出去打工，挣点钱贴补家用。
以后挣得多了，积蓄一点为自己以后讨媳妇成家做准备。
以上两种观点是典型的家庭教育观念的缺失。
据有关数据表明：
一百个孩子当中，有五个左右的孩子天资聪明，自我约束力强，老师在课堂上讲的知识过目不忘，即刚才第一种观点里的例子，不管不问也能考上大学的那种孩子；也有五个左右的孩子天资愚笨，开化较晚。
老师如何教，家长如何管，最后还是成不了大气的那种孩子；但是不要忘了剩下的百分之九十的孩子，他们在智力、情商、自我约束力等等都是普普通通，给他一个好得教育，好得环境，它就能追上前面的百分之五的聪明孩子群体之中。
相反，如果不管不问，任其自流，甚至接触一些负面的东西也置若罔闻，那他不久的将来就与愚笨的孩子没有什么两样。
二、绝大多数家长对家庭教育“有心无术”。
就是说，他们大多数人都认识到学习知识的重要性，但是他们没有一个合理有效的方法。
他们知道农村的孩子走出去的不易。
也知道读书是农村孩子跳出农门，脱离繁重体力劳动的一个至关重要的途径和方法。
他们深知，他们这一代人由于缺少知识，丧失了许多机会，生活在社会的底层。
在收入、生活品位以及做人的尊严等方面，与别人有着太大的差距。
他们深知，社会的复杂和残酷。
所以他们有着强烈的欲望和需求，要求他们的孩子发奋读书，领先其他的孩子；他们不时还指责孩子的种种失误和愚蠢。
但是他们缺少了一种正确的方法，他们往往犯了两个极端的错误。
在一般的情况下，只是唠唠叨叨的不停地讲，要孩子好好学习，不然就如何如何！
每次在饭桌旁，在电视机旁，在床前、还有在大庭广众之下，不厌其烦地说上一遍遍，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”诸如此类的劝学道理。
他们不知道身体力行的重要性，总是在麻将桌旁，呵斥自己的孩子贪玩，或者硬是塞给孩子一点零钱，打发孩子不闹了事，父母无形中威信就大为降低。
久而久之，孩子都厌倦了，都远离了自己的父母。
家长成了孩子最熟悉的陌生人。
于是家长也厌倦了孩子的任性，孩子的不听话，孩子的不成器，从此就走上了另一个极端。
轻则痛骂，重则体罚。
对于中国的孩子来说，体罚是最熟悉不过的，特别是在农村孩子，中国家长们理由万千，什么“不打不成才”、什么“棍棒之下出孝子”等等。
于是一个崭新的轮回继续着：
被棍棒打出来的父母们依然棍棒着自己的孩子。
于是矛盾出现了，问题少年出现了。
于是有的孩子极端地选择离家出走，个别的孩子极端地选择结束自己的生命，这是一种无声的抗争。
不合理的家庭教育使他忽视了必要的道德因素，从此抛却了家庭的亲情，淡化了父母的感受，无视了亲人的悲伤。
这是一种家庭教育的失败，这更是当今教育的悲哀。
三、也有很少一部分家长对家庭教育试图做到“有心有术”。
他们深知教育的重要性，他们更深知合理方法的重要性。
于是他们也经常到学校来请教老师，请教书本上的知识，请教如何管理自己的孩子。
他们知道学习成绩的好坏是孩子能否升上高一级学府的关键。
他们重视非智力因素的培养。
注重孩子养成一个良好的习惯。
他们爱孩子但没有溺爱孩子，他们更多的是给孩子一种鼓励和肯定，没有过多运用物质刺激。
他们重视孩子的道德培养，培养孩子的博爱精神，要求孩子学会正确与他人交往，始终重视孩子独立人格的培养。
他们重视孩子潜能的发挥，重视孩子特长的培养。
有目的的选取一两个适合孩子的特长进行训练和挖掘，尽可能使得自己的孩子不输在起跑线上。
他们没有朝令夕改，他们给孩子制定的教育目标具有远景性和实用性。
他们不遗余力地选择较好的教育资源，找关系托朋友给孩子找一个较好的学校就读，找一个优秀的家庭教师。
他们是较为合格的家长，他们是较为合格的家庭教育工作者。
家庭教育的最高境界是教育的生活化和生活的教育化。
首先家长要有一定的教育理论支持和知识储备，家长要时时刻刻陪伴在自己的孩子身边，他们没有为了利益的驱使而远离孩子。
他们深知孩子的教育也是家庭的一件大事情，孩子将来的幸福就是父母后半辈子的幸福。
他们深知与孩子一块学习、一块玩耍、一起睡觉的重要性。
他们是孩子的知心朋友，不凌驾在孩子之上，没有家长式的作风。
轻易不发火，遇见孩子犯了错误，只是在和风细雨中点出了错误的原因和危害，并没有把自己不好的情绪传染给孩子。
他们和孩子一起上学，一起踢球、一起玩玩具，他们的影子根植在孩子心灵深处。
根植在家庭生活的每一个细节之中，根植在每一分秒的瞬间。
比如起床前，吃饭时、玩耍时、甚至一起如厕时，他们都能用敏锐的观察力去及时启发自己的孩子，去正确的引导自己的孩子。
学习必要的知识，挖掘自身的特长。
在此基础上，学会与人交往，学会判断是非，辨别美丑。
聪明的他们还注重孩子的理想教育、习惯教育及意志力训练和挫折教育等等。
他们堪称是一个小的教育家，他们为他们的孩子指明了前进的方向，铺平了前进的道路，并且教会了孩子解决困难的勇气和方法。
我们可以毫不夸张地说，家庭教育是整个教育的奠基工程。
家庭教育是人生的第一所学校，也是每个人永久的学校。
父母是孩子的最好的老师，承担着对孩子的“摇篮教育”，同时父母也是孩子的终生老师，关系到孩子的“终生教育”。
从这个意义上讲，每一个家长都应该马上思考：
我是不是孩子的最好的老师?
我现在该如何去做？
[读书交流稿选登四]
趣诱活精思
-----高效课堂五步曲
新教育倡导的高效课堂在我校的推行已有一段时间了，这段时间里，我的同事们个个摩拳擦掌，我也是跃跃欲试。
通过这段时
间不断的听课、评课、磨课、晒课，乐在其中的同时也是受益匪浅。
高效课堂之所以高效，是要求在最短的时间内，实现教学过程的最优化，教学效果的最大化。
什么样的课堂教学才能称得上是高效课堂呢？
众说纷纭，我也有自己的认知。
下面就以我对人教版三年级下册中《可贵的沉默》一文的讲解，再结合其他同事的意见、建议，浅谈一下我对高效课堂的理解。
一、妙趣横生。
课堂教学要真正实现高效，首先，教师必须认真备课，而备课绝不只是写好教案这么简单,还要求教师要精心设计教学环节，根据教学内容、学生自身的实际情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的课堂教学。
其次，教师还要备好教学对象，也就是学生。
如果说一节课你虽然设计得很精彩，但是如果与你这个班学生的认知水平不相符，再精彩的内容恐怕也很难抓人。
因为，学生是否对教学内容感兴趣，是衡量一节课成功与否的关键之所在，学生的学习兴趣正是提高课堂效率的一个重要因素,是不容忽视的.如何使学生对所学内容感兴趣，非是课堂教学内容妙趣横生而不得也。
以《可贵的沉默》为例，开始讲课之前，我先播放了一首《祝你生日快乐》的歌曲，学生们从刚开始进教室的无精打采一下子变得活跃灵动起来，小手有节奏的打着拍子，身子也在左右摆动，自觉不自觉地跟着音乐唱和起来，课堂气氛瞬间活跃起来，这样的效果虽是我意料之外，却也是情理之中的事。
二、循循善诱。
旧式的教育方式包括我小的时候所接受的教育，基本上是属于填鸭式教育，老师将本课要学习的内容竹筒倒豆子般一股脑儿灌输给学生，他们没有时间生成自己的见解，更没有机会发表自己的看法,一味的无异议的接受,结果只能是“弯弯的月亮像小船”一般可笑与可悲。
新教育倡导的高效课堂无疑是一支“兴奋剂”，它提出的“把教室还给学生”的理念，将束缚在学生身上的枷锁彻底打开了，他们开始有了自己的见解，但是，毕竟受年龄等客观因素的限制，他们的见解可能不够深入，还不成熟，此时，教师的循循善诱就显得很有必要了。
例如，《可贵的沉默》里有一句话：
只要表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们（父母）也会觉得珍贵无比，这句话里出现了一个生僻的词语：
稚拙，孩
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