3课题3 元素 精品导学案.docx

3课题3 元素 精品导学案.docx

《3课题3 元素 精品导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3课题3 元素 精品导学案.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

3课题3元素精品导学案

课题3元素

一、学习目标：

1.理解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识。

2.知道元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。

重点：

元素及元素符号

难点：

元素的概念及元素符号的意义

【课前预习】

1.电解水的实验说明水是由什么元素组成的?

2.什么是相对原子质量?

其中“一种碳原子”是指哪一种碳原子?

有没有别的碳原子呢?

【情境导入】（展示）某品牌矿泉水标签上标明本品含：

硒：

0.013，锶0.0596…（单位mg/L）。

这里的硒、锶

等是指元素、原子、还是…？

二、自主探究：

知识点一：

元素

【分析思考】观察下表中几种不同的碳原子表格一

原子种类

质子数（核电荷数）

中子数

核外电子数

相对原子质量

碳原子

6

6

6

12

碳原子

6

7

6

13

碳原子

6

8

6

14

从上表里，你发现了什么“怪”现象？

请填写在表格二中

碳原子

结论

异

同

表格二

【填空】1.原子中的质子数（核外电子数）都是，这样的原子都是。

2.原子中的都是6，而、不同，是不同的。

【归纳】元素概念：

具有相同的一类原子的总称。

★注意：

元素的种类由决定。

【阅读】P73图4-4资料，找出地壳中含量最多的两种非金属元素和两种金属元素。

【小结】地壳中各元素按质量由多到少的顺序为、、、。

生物细胞中，含量最多的元素分别为、、、。

【思考交流】1.根据P73页讨论化学反应中：

反应物跟生成物相比，分子是否发生了变化？

元素是否发生了变化？

原子是否发生了变化？

小结：

反应前后，分子，元素种类和原子种类。

2.我们在看电视的时候，经常看到为健康劝人们“补铁”、“补钙”、“补锌”、“加碘”的广告，这里的“铁”、“钙”、“锌”、“碘”指的是什么？

3.元素与原子的区别与联系

原子

元素

区别

联系

知识点二：

元素符号

【阅读】阅读课本74页—76页，完成下列问题：

1.为什么要使用元素符号？

国际上对元素符号是怎样规定的？

2.识记课本75页常见的元素名称和符号。

写一写记住了几个。

3.书写元素符号时应注意什么？

4.一个元素符号能表示几个涵义？

5.元素可分为几类？

你能通过元素名称确定氧、铁、硫、氦四种元素分别属于哪一类吗？

【填空】

1.元素符号：

国际上统一用来表示元素的一种特定的化学符号。

（1）书写：

“一二”

①由一个字母表示的元素符号要；

②由两个字母表示的元素符号，第一个字母要，第二个字母要

（2）意义：

宏观表示一种元素；微观表示这种元素的一个原子。

Fe表示；也可以表示

■如果在元素符号前面添上系数，就只表示该元素原子个数，不能表示该元素。

如：

H既表示氢元素，又表示一个氢原子；2H只能表示两个氢原子。

元素（金属元素除汞以外都是“金”旁

）

2.元素分类：

元素（通常情况下的存在状态分别加“石”“气”等偏旁。

）

稀有气体元素

【思考交流】

1.P、5P分别表示什么意义？

2.下列两组符号能组成几种元素的符号？

Ⅰ：

ABCMN    Ⅱ：

auelg

知识点三：

元素周期表

【阅读】课本76页，完成下列填空：

1.周期表每一横行叫做一个，共有7个横行，有7个周期。

周期表的18个纵行中（8、9、10三个纵行），其余15个纵行，每一个纵行叫做一，共有16个族。

每一横行随着的递增，开头是元素（第一周期除外），靠近尾部的是0元素，结尾的是元素。

2.元素周期表按元素原子核电荷数递增的顺序给元素编了号，叫做_________，________与元素原子核电荷数在数值上相同。

3.从一个元素符号图片你可以获得的信息是：

（以铁为例）元素名称；元素的种类；元素符号；相对原子质量；原子序数；原子核电荷数；

质子数；原子的电子数。

【交流讨论】1.完成课本76页“活动与探究”中的内容。

2.同桌互相检查元素符号的记忆情况。

【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？

【我的收获】

【小结】1.元素和原子的比较

元素

原子

概念

具有相同的一类原子的总称

变化中最小的粒子

区别

宏观概念,只讲种类,不数个数，没有数量多少的含义

微观概念,既讲种类,又讲个数,有数量多少的含义

适用范围

应用于描述物质的组成，例如可以说，“水里含有氢元素和氧元素”或“水是由氢元素和氧元素组成的”，但不能说“水是由二个氢元素和一个氧元素所组成的”

应用于描述物质的构成。

例如，“一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的”，但不能说“一个水分子是由氢元素和氧元素组成的”

联系

元素是具有相同核电荷数的一类原子总称，原子是体现元素性质的最小粒子

判断下列说法是否正确并将错误的说法加以改正。

a．加热氧化汞生成汞和氧气，氧化汞中含有氧气分子。

b．二氧化硫分子是由硫元素和氧元素构成的。

c．水是由氧原子和氢原子构成的。

2.物质、元素、分子、原子间的关系：

组成

元素物质

同

种成构

原构成

子构成

原子分子

三、自我测评

【课堂练习】课本P771～5题

1.表示4个氢原子的符号是（   ）       A. 4H2 B4H C.2H2   D.H4

2.“博士伦”隐形眼镜洗液的主要成分是H202（双氧水），下列说法正确的是（   ）

A.H202是由氢气和氧气组成的B.H202是由氢元素和氧元素组成的

C.H202是由氢分子和氧分子构成的D.H202是由两个氢元素和两个氧元素构成的

3.“H-2”的说法中，正确的是（）

A.属于一种新元素  B.跟氢原子相同的原子C.是氢元素的另一种原子 D.与氢元素不同类的原子

4.连线：

⑴纯净物    A．由同种元素组成　　　　　　　

⑵混合物   B．由不同种物质组成　　　　　　

⑶化合物    C．分子中含有不同种元素的原子　　　

⑷单质       D．由一种物质组成　　　　　　　　　

⑸氧化物　　　E．由两种元素组成，其中一种是氧元素

5.下列各组元素符号的第一个字母相同的是（ ）

A.铁、锌、钠 B.钙、铝、铜 C.铝、银、镁 D.碳、钙、氯

6.已知“o”、“●”表示质子数不同的原子。

下列表示的气体物质中，属于化合物的属于混合物的是。

7.（用元素符号填空）地壳中含量最多的元素；地壳中含量最多的金属元素；地壳中含量最多的非金属元素；空气中含量最多的元素；生物细胞中含量最多的元素。

【中考直通车】

8.日常生活常接触到“含氟牙膏”、“高钙牛奶、碘盐”、“富硒茶叶”、“加铁酱油”等用品，这里的氟、钙、碘、硒、铁指的是（）A、单质B、原子C、离子D、元素

9.下图是元素周期表中的一格，依据图中的信息得到的下列认识错误的是（）

A．该元素原子的质子数为14B．该元素属于非金属元素

C．该元素一个原子的原子核外有14个电子D．该元素的相对原子质量为28.09

10.以下说法不正确的是（）

A、从元素周期表中可以获取元素名称、原子序数、相对原子质量等信息

B、物质本身没有好与坏之分，而人们对物质的应用却存在合理与不合理之分

C、对于化学变化，根据不同的需求，人们需要控制反应条件促进或抑制反应的发生

D、科学家创建元素符号、化学方程式等化学用语，是为了增加化学科学的神秘色彩

11.地球是人类的家园。

地壳里各种元素的含量差别很大，按质量计，含量最多的元素是（）

A.铝B.硅C.氧D.铁

12.图A是元素周期表的一部分

族

周期

ⅠA

ⅡA

ⅢA

ⅣA

ⅤA

ⅥA

ⅦA

0

第二

周期

3Li

锂

7

4Be

铍

9

5B

硼

11

①

7N

氮

14

8O

氧

16

9F

氟

19

10Ne

氖

20

第三

周期

11Na

钠

23

②

13Al

铝

27

14Si

硅

28

③

16S

硫

32

17Cl

氯

35.5

18Ar

氩

40

图B图C

（1）原子序数为14的元素名称为；

（2）图B是某元素的原子结构示意图，该元素在图A中的位置是（填①或②或③）；

（3）图C是氯元素的原子结构示意图，图A中与氯元素在同一纵行的氟元素，其原子结构与氯原子相似。

由此推测，氟原子在化学反应中易（填“得”或“失”）电子。

【拓展延伸】

13.若将铝、铁、氯、硅、氢、氧、锌、硫、磷、铜、氮、碳、银、钙等分成A和B两组，且A组中必须包括氧，应该如何分？

试把分组结果用它们的元素符号表示出来：

A组：

；B组 。

【作业布置】

课题1燃烧和灭火

一、学习目标：

1.知道燃烧的条件和灭火的原理；

2.了解几种常见灭火器的灭火原理和使用范围；

3.了解易燃物和易爆物的安全知识。

【课前预习】

1.描述燃烧与我们社会和生活的联系（有利和有害两方面）；

2.请回忆哪些物质可以与O2在点燃的条件下发生反应，并写出化学方程式。

事例

反应的化学方程式

观察到的现象

磷的燃烧

发光、放热，有大量白烟

【情境导入】前面我们了解到很多物质的燃烧，你能总结出什么叫燃烧吗?

燃烧的发生与哪些因素有关？

二、自主探究：

知识点一：

燃烧的条件

【归纳】结合前面所学知识总结什么是燃烧：

可燃物与发生一种的、的的氧化反应。

【猜想】燃烧需用的条件是什么？

、、

【实验探究】请你根据本小组的猜想，设计实验并进行实验探究，填写下表。

猜想

实验方案

实验现象

1.

2.

3.

【结论】请根据实验现象进行讨论交流，并归纳。

燃烧的条件：

；

；

。

【思考】1.这三个条件是需要同时具备还是只具其一？

事例分析证明。

2.燃烧在社会生活中有哪些应用呢？

【交流讨论】教材P125

1.铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？

2.铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？

3.本来在热水中不燃烧的白磷在通入氧气（或空气）后燃烧，说明燃烧需要什么条件？

【观察】观察老师演示P124实验7-1，并记录实验现象。

图7-4

图7-5

现象

分析

【结论】燃烧需要同时满足三个条件：

；

；

。

知识点二：

灭火的原理和方法

【思考】1.如果控制不当，燃烧又会给生活带来有哪些灾害呢？

2.发生火灾怎么办，如何灭火？

【实验探究】（P124实验7-2）小组比赛：

请各组想出尽可能多的办法，把正在烧杯里燃烧着的蜡烛熄灭。

灭火方法

这种方法的理论依据

1.

2.

3.

4.

【结论】灭火的原理和方法：

；

；

。

【讨论交流】

1.炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？

为什么？

2.堆放杂物的纸箱着火，如何处理？

为什么？

3.扑森林火灾时的有效方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，为什么？

4.如何解释“钻木取火”、“水火不容”、“釜底抽薪”和“杯水车薪”这几个成语？

【自学】阅读教材P12