江夏区明熙小学学校艺术教育工作自评报告.docx

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江夏区明熙小学学校艺术教育工作自评报告

丰润体系建屋瓴艺术教育满园芳

——江夏区明熙小学学校艺术教育工作自评报告

艺术教育作为素质教育的一个重要组成部分，长期以来一直是我校工作的重点。

明熙小学遵循“以爱为魂，放飞童心”的办学理念，构建明熙小学丰润的教育个性体系，坚持五育并举的育人原则，将艺术教学与其他学科教学并重，旨在提高学生素质，塑造学生美的心灵，陶冶学生高尚情操。

为提高艺术教育质量，我校在教师培训中突出“专”字、常规管理突出“严”字、教育科研突出“精”字、特长培养突出“全”字，受到了学生、家长、社会的一致好评。

一、理念引领，管理到位

在多年的艺术教育探索实践中，学校始终以《学校艺术教育工作规程》为指针，在反复认真学习中提高认识，更新观念，提升艺术教育重要地位；在逐条解读中深化改革，加强研究，构建艺术教育和课程改革的新体系；在不断的实践探索中充实艺术教师队伍，加强教师培训，普及与提高兼顾；在总结反思中加大投入力度，建立艺术教育发展的长效机制。

学校坚持以提高全体学生的人文素养为核心，沿着“艺术育德，潜移默化；艺术育智，健全人格；艺术育体，全面发展；艺术育情，张扬个性”的教育理念，建立健全组织机构，做到“三立三有”。

“三立”即成立由校长主管，分管校长具体落实，教导主任、德育主任配合，艺术教育骨干教师为主体的领导小组；确立以音美教研员为代表的专家引领小组；建立艺体教育管理体系，发挥青年教师在艺术教育活动中的重要作用，要求各科制定学科教学计划、活动计划，音乐学科组建了京剧、舞蹈、合唱等兴趣活动小组，美术建立了儿童画工艺创作、剪纸、刺绣、国画、书法等兴趣活动小组，制定活动配档；

“三有”即：

运行有制度，制订和完善了有关规章制度，包括《艺体学科课堂教学记录表》《艺体教师考核办法》《学生艺体素质测评方案》《学生兴趣社团活动管理制度》等一系列相关的艺术教育制度；学生有达标，每个学期艺术教学要对学生进行检测，成绩记入学生成长档案；操作有框架，学校艺术教育有民族特色、班级有艺术活动、家庭有艺术专长、学生有艺术技能以此来规范、理顺艺术教育工作思路，从而全面铺开艺术教育。

全校教师也形成了这样的共识：

艺术教育是学校的窗口，改变着师生的精神面貌，提升学生的人文素养，是学校各项工作推进的“催化剂”。

二、加大课程建设，提高课堂教学质量

1.规范课程开设

严格执行《义务教育课程设置实验方案》，开齐开足了艺术类课程。

同时，结合江夏区地域特点和学校的实际情况，开发了《京韵飘香》地方特色艺术课程，我校艺术教育基本形成点面结合、以点带面的格局。

艺术特色教育介于专业和业余之间，一方面在聘请教师的指导下进行正规的学习和训练，另一方面挖掘校内艺术教师的潜力，开创性地开展艺术教育。

面上的艺术教育也借鉴、吸取特色艺术项目的做法，在教学内容上有较大拓展。

目前，我校已开发了京剧、书法、儿童画工艺创作等校本艺术课程，每周开课做到了定内容、定时间、定地点，深受学生欢迎。

2.紧抓课堂教学

课堂教学是艺术教育的主渠道，为规范艺术课堂教学，提高目标达成度，我们要求艺术教师把握好课堂教学的每个环节，坚持“集体备课、课堂教学、听课评课、教学反思、反复实践”的教学原则，注重指导过程，以探索、实践对话式生成性课堂教学为主要研究方向，扎实开展教研组活动，加强随机听课，建立反馈机制，撰写教学反思，找出薄弱环节，对症下药、共同提高。

如今，我校艺术课堂教学研究取得了显著的效果。

美术学科提出了“以学生为主培养学生自主自立学习能力”为侧重点的课题研究，通过提问设疑、顺学而导的过程把学习的主动权还给学生，由学生来查找资料，组织课堂，教师适当的点拨对学生更全面更深入地掌握知识点起到了推波助澜的作用；音乐学科“以音乐活动为载体，全面提高学生自主学习能力”为主题的课堂改革，通过开展丰富多彩的音乐活动，通过多种教学手段，创设艺术情境，发挥视听通感作用激发学生内在学习动机与兴趣，运用图、文、声、色多种效果感染学生，创设轻松开放的环境，激发学生的创新思维，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式引导学生走进艺术。

通过课堂教学的研究实践，优化了教学过程，激发了学生的学习兴趣，使学生能够在课堂上获得生动的审美体验。

另外，为了改变艺体教学的随意性，学校有针对性的面向学生和家长进行了问卷调查，在此基础上，制订了《艺体课堂教学常规记录表》，内容包括教学内容、学生出勤情况、课前准备、教学内容达成情况、本班级课堂综合表现评价等，以此规范课堂教学。

3.创新考试评价

学校建立了学生综合评价手册，将艺术素养的提高列入学生综合素质评价中。

评价报告两个方面：

一是过程性评价，主要评价学生在艺术课堂、艺术活动中的参与情况；二是期末考查。

每学期初，以学科教研组为单位制定相应的考查方案。

学期末，以教研组长首任负责制，教导处统一组织考查，考查内容和形式上不拘一格，美术考查内容包括理论知识和绘画技巧，音乐考查内容包括乐理知识、识谱能力、演唱能力等。

这样在很大程度上避免了课堂教学的随意性，最大限度的确保了课程的开设质量。

三、全员参与，开展课外校外艺术教育活动

1.艺术教育活动内容丰富，参与面广

（1）校园集体舞，陶冶情操

在国家教育部提倡“集体舞”进校园的背景下，我校艺术教师自主创编了“校园的早晨”校园集体舞和《快乐的歌》校园体育啦啦操，促进师生间、生生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力；更让学生通过参加艺术活动，学会享受艺术；丰富校园文化生活，营造积极向上的学风。

（2）专题活动，促主体发展

开展研究性学习是我校的特色，主要目的是引领学生从“课堂小天地”走进“社会大课堂”，引导学生关注生活，关注社会，发现、感受身边的艺术美。

为了让学生在校园能有艺术的氛围和熏陶，学校在艺术教育活动方面非常重视，经常性举办丰富多样的艺术活动。

学校每学年第二学期举行“明熙小学童心杯校园文化艺术节”，开展校园集体舞比赛、校园歌咏比赛、童年时光美如画”美术图片展、学生书法作品展等精彩纷呈的艺术展演活动，为学生提供展示平台。

通过校园文化艺术节，涌现出许多在艺术上有特长的学生及优秀作品，这些学生通过艺术教师的辅导和学校的选拔，进入我校的艺术团队。

另外，如每年的“十一”我校都要举行国庆合唱比赛，要求班级里的每一个同学都要参加，学生们利用中午及其它课余时间练习，音乐老师则从旁给各个班级辅导；六一音乐会，参赛选手可以表演声乐、器乐、舞蹈等项目；才艺大赛更是学生施展才能的舞台。

教师节，美术教师引导学生亲自绘制“感恩老师”的宣传海报，张贴在教室门外的宣传栏，春节前组织书法小组的学生分区域开展“春暖万家”的送春联活动等，丰富了学生的艺术生活，同时又以学回报社会，形成了健康向上的精神风貌。

2.艺术教育活动组织有序，效果显著

艺术教育在学校工作中占着很大的比重，它除了能够增长学生的艺术鉴赏能力和艺术想象能力和创造力；更能够促进学生健全人格的发展，在寓教于乐的活动中让学生能够发现美、理解美，从而创造美！

目前，我校开设的艺术类兴趣小组有合唱、舞蹈、京剧、书法、剪纸、国画、科幻画等，学校每位艺术教师人人辅导好一个兴趣小组，做到班班有特色，生生有特长。

每学期初，各兴趣小组要提交活动方案和计划，学校统一安排活动配档，定时间、定地点、定负责人，由教导处负责过程督导，各兴趣小组有相应的管理制度。

满足了艺体特长生自我发展的需要和可能，培养了一大批特长学生和各项艺体活动的尖子，使大多数学生的个性特长日趋鲜明，并找到了自信。

丰富多彩的课外艺术活动小组，结出了累累硕果。

我校于2007年创设的以“传承经典国粹”为主题和宗旨的“小小谭鑫培”学生京剧社团。

孩子们在学习中不断成长，表演技艺日趋成熟。

在2009年江夏区谭鑫培公园开园仪式上，我校学生表演的京剧节目《都有一颗红亮的心》、《智取威虎山（唱段）》，赢得观众的阵阵掌声。

经典节目《贵妃醉酒》在武汉市第九届学校艺术节上荣获小学组艺术节目二等奖。

2011年6月，在江夏区十八届百花奖大赛中，我校京剧社团的孩子们表演的京剧联唱《京韵》荣获一等奖。

校京剧社的京剧小演员们表演的《红娘》，《小放牛》、《穆桂英挂帅》等京剧传统京剧曲目在历届“和平杯”京剧票友大赛中都获得了好成绩。

赵紫萱、赵紫嫣、熊家宝、余依文、付雨萌、唐倩文、王致贤、等同学多次在市区艺术小人才比赛中获得较好名次。

同时，学校每年组织学生积极参与各级各类的竞赛等活动，如江夏区艺术小人才比赛，江夏区五彩杯少儿书画大赛，武汉市大江杯书法比赛等老师们都根据不同学生的特长，认真指导、精心准备并获得了好成绩。

通过这些途径为爱好音乐的学生搭建一个进一步发展的平台，为其在艺术方面的持续发展奠定基础。

四、多种举措，营造校园浓厚艺术氛围

艺术教育的范畴不仅仅局限于教材，我校充分挖掘各方潜力，充实艺术教育内容，努力使学生的素质得到全面提高。

1.开发地域资源

江夏区是京剧大师谭鑫培的故乡，区域内京剧文化底蕴深厚。

学校利用区域人文地理文化，进一步丰富校园文化内涵，传承传统京剧文化特色，于2007年创设了以“传承经典国粹”为主题和宗旨的京剧社团开展艺术教育活动。

在规范外聘高水准的京剧教师的同时，加大学校校内音乐教师的培养。

例如，我们聘请江夏区纸坊京剧社谭川汉、夏海兰老师进行每周两次的常规指导教学。

此外特聘湖北省京剧院一级演员来我校京剧社执教，担任艺术顾问。

在校内专门配备了专职音乐教师詹伶组织和管理京剧社团的日常训练和辅导。

此外，进一步依托本地民族民间优秀传统文化艺术资源，与社会艺术团体及社区建立合作关系。

2.发挥校园文化的熏陶作用

（1）让每一面墙壁都会说话。

校园本身就是学生接受艺体教育的乐园，我们注重发挥它“美”的特殊作用。

让校园每一寸土地，每一面墙壁，每一项细小的设计都能给人以美的感染，艺术的熏陶，使学生感受到健康向上，奋发进取的力量，也使其精神得到净化，是我校刻意追求的环境育人目标。

我校注重校园文化建设，教学楼的楼道走廊长廊布置了“童心童画”美术兴趣小组美术作品，这些美术图画都是学生们在教师的辅导下亲手完成的。

2至3楼的楼梯墙壁上则悬挂着由学生自己绘制的京剧脸谱，五彩而精致的脸谱，把学生带进了精彩的历史故事中。

3至4楼挂的是学生们的书法作品。

另外，各班墙壁上都贴有学生的书法、绘画作品等，调动了学生参与的积极性。

学校还开辟了师生艺术展室，展示师生艺术作品，定期组织学生参观。

在一楼中厅的展板上定期展出学生作品，成为学校的一道艺术风景线，对学生起到了潜移默化的艺术熏陶，点燃了学生的艺术火花。

（2）让每一天都有音乐陪伴。

学校全体师生中开展“班班天天有歌声”活动，由学校广播站向学生推荐优秀校园歌曲。

如《校园的早晨》等，各班利用思想教育前10分钟的时间，打开多媒体，跟着伴奏唱。

这种形式打破了沉闷，深受学生喜爱。

另外，音乐组的老师还组织了校歌编写征集活动，学生参与积极性很高，也涌现出了几份水平较高的作品。

这些活动的开展，丰富了学生课余生活的开展。

五、加强艺术教师队伍建设，为艺术教育开展奠定基础。

1.队伍结构

按照课程计划开设艺术课程的要求，我校配备艺术教师6名，均已达到本科学历，其中中级及以上职称6人，初级职称2人，专业结构和职称结构都比较合理，她们完成了各种专业技能培训，并通过了各种专业技能测试，整体素质较高。

在评优选先、职称评聘中，艺术教师享有和其他教师同等待遇；在教师考核中，对于艺术教师的课外艺术活动辅导也计入了工作量中，艺术教师队伍发展稳定。

2.队伍素质

教师的学术水平、敬业精神、人格魅力、思想品德对学生的影响至关重要。

在师风师德上，她们做到了爱岗敬业、为人师表、勤勤恳恳、任劳任怨，毫无保留为学生奉献爱心，较好的完成艺术教育工作任务。

在工作碰到问题和困难时，能够互相帮助，她们的团队精神尤其是在各级各类艺术展演中体现得淋漓尽致，让人感动。

艺术教师们的教育理念很先进，课堂组织生动活泼，艺术活动组织的有声有色，在江夏区组织的各类艺术展演中多次获得好评；老师们参加的论文、优质课、基本功比赛也取得很好的成绩。

3.队伍建设

艺术教师作为素质教育的直接实施者，他们的教育思想、教学艺术水平以及自身的基础素质水平对教育的效果起着直接的作用。

因此，学校一直非常重视艺体教师的建设。

培训内容主要包括两方面：

一是通识培训，学校先后组织教师学习了《新课程标准》，阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、李镇西的《做最好的老师》、王金战的《英才是怎样造就的》、郭思乐的《教育走向生本》、《谛听教育的春天》、肖川的《教师的职业幸福与专业成长》、周勇的《跟孔子学当老师》等教育专著，提高了艺术教师的教育理论水平。

二是专业技能培训，包括针对于音乐教师的声乐、指挥、器乐、美术教师的国画、素描等技巧。

培训途径有三：

（1）区本培训

一直以来，学校都非常重视艺体教师专业素养的提升。

只要是上级主管部门组织的培训，学校都无条件支持老师们参加。

包括每年省市区各级优质课观摩、区暑期学科全员培训等。

美术教师吴璨到上海参加画展观摩学习，每周一次的区音乐、美术专业教研培训，我校的老师从不缺课，积极认真。

（2）校本培训

充分发挥教研组、年级备课组的职能作用，开展扎实有效的教研活动：

围绕“对话式”健康课堂教学，在集体备课、教师教学艺术方面进行深入的研究。

①搞好小专题研究活动。

针对自己的教学实际进行专题论坛，共享智慧大餐。

同时，我们在校园网开设了学科论坛，随时将老师们评课研讨中的精彩片段以跟帖的形式发到网上，供全体老师学习，及时有效地相互促进了教师的教育与教学能力。

②开好每月一次的“文章发布会”。

本学期要求每位青年教师每月至少写一篇心得体会文章，形式不拘一格，如教育论文、随笔、日记或案例，总结自己的成功之举和失败教训，并在每月一次的教研组“文章发布会上”进行交流，这样，既培养了教师的研读意识、反思意识、探究意识、总结意识，又使教师之间相互取长补短，达到共同成长的目的。

（3）自主培训

学无止境。

艺术组的老师们并不满足于这些培训，他们还积极的寻找机会、创造机会自学。

音乐组的老师为了让国粹艺术走进校园，自发联系湖北省京剧院国家二级演员景艳老师，自费拜师。

在学习的过程中互相找问题，互相听辨声音位置的对错，纠正身段姿势，对彼此取得一点进步都由衷地赞叹和给予鼓励。

因为她们始终坚信“闭门即是深山，学习随处净土”。

我们在艺术教学中注重艺术课课堂教学模式和研究性课程的教学模式的研究工作。

艺术教师全部参加过校内、区内研究课，扎实有效的培训大大提高了艺术教师的专业技能和素养。

艺术教师中多人次在市、区优质课比赛中获奖，多人次在区优质课比赛中获奖；；两人次执教过市级公开课，艺术教师中全部都参加过校级或校级以上科研课题，撰写的教育科研论文多篇发表及获奖。

六、组织管理与保障机制

1.制度管理，严格规范，有章可循

为了使学校艺体教育工作真正落实，全面到位，我们严格执行《学校艺体教育工作规程》，把艺体教育列入学校工作日程；成立一把手任组长、体卫艺副校长分管的领导小组，负责指导全校艺术教育活动，定期召开艺术教育工作会议，研究落实学校艺术教育工作计划，每个周五的办公例会上，由分管副校长向办公会通报艺术教育开展情况；制定学校艺体教育发展规划、确定近期学校艺术教育发展目标及实施措施；努力提高学校艺术教育整体水平，确保艺术教育工作正常有序进行。

建立了校本教研制度，成立艺术教研组，学期初制定教研计划，每周二、三的上午为音美教研活动时间，分管领导不定期参加教研，起到了指导和督导的作用，教研教改风气浓厚。

2.设施完备，资源丰富，管理规范

按照有关规定建有设施完备的音乐、美术、舞蹈等艺术教育专用教室：

音乐教室一个，满足学生上课和合唱队训练使用需要；舞蹈教室一个，满足舞蹈队训练使用需要；多功能教室一个，满足部分表演活动的需要；学生京剧社团咱们配备了活动教室；音乐器材室两个，按照有关规定配齐配足了音乐器材、设备。

美术教室1个，满足学生兴趣小组活动使用需要；一个器材室，按照有关规定配齐配足了美术器材、设备。

每一个专用教室都有使用、活动记录；每一个器材室按照要求配有专职教师负责管理，存有领用借还登记簿、损坏赔偿登记簿、维修保养登记簿、报损登记簿等档案材料，做到记录详细、账物相符，器材保管妥善，使用率高；每年对消耗性器材设备给予更新，基本满足课堂教学要求。

学校建立了完备、规范的艺术教育资料档案。

每学期，学校图书馆、电教器材室都根据需求订购相应的艺术图书资料和音像资料，拓宽了教师学习提高的途径，同时也满足了艺术教学的需要，使艺术教师的教学效果得到了很大的提升。

3.加大投入，改善条件，保障有力

经费的保障是学校艺术教育发展的保证，学校一直保证艺术教育的经费投入，近三年学校不断加大投入力度，平均每年用于艺术教育投入均在十万元左右，完善了音乐教室、舞蹈活动室、美术教室、书法、国画活动室、多功能活动室等艺术教育专用设施的建设，购置了钢琴、电子琴、音箱、画架、画板、写生用具等艺术教育专用设备，保证了艺术教育的有效开展。

艺体教育在我校的蓬勃开展，不但有力地促进了学生形象思维能力的发展，而且活跃了学生文化生活，丰富了学生的艺术知识，更重要的是促使了学生心理个性、特长的健康发展，培养了学生高尚的情操和精神世界，为成为一个复合型人才打下了坚实的基础。

今后，我们将进一步创新工作管理思路，脚踏实地，求真务实地做好艺术教育工作，争取更加突出的工作成绩。

我们相信，有上级领导的关怀和指引，有社会各界的关爱，有艺术教师的不懈努力，明熙小学构建的丰润教育体系下的学校艺术教育之花将开得越来越绚丽夺目。