今日快报创刊号邵旭昌稿件.docx
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今日快报创刊号邵旭昌稿件
编者按：
2015年全省小学教师集中远程研修即将拉开序幕。
11月13日上午，伴随着济南的蒙蒙细雨，来自全省10个学科的191名省级专家和11名华东师范大学国家专家陆续抵达济南，开展为期两天的集中研修工作。
自上午8：
00起，陆续有专家来到山东教育大厦报到，整个报到现场在省项目办的精心组织和安排下，井然有序，令人感到温暖。
有关集中研修的进展情况，我们省远程研修新闻组将继续跟进，为全省专家和参训教师提供及时的新闻报道。
全省小学教师远程集中研修专家工作部署会议召开
2015年小学教师全员远程研修将于11月14日至15日进行，13日下午，省远程研修项目办组织召开了小学课程专家工作会议。
山东省教育厅教师工作处副处长刘全利，华东师范大学教授、山东省教师远程研修专家团队首席专家薄全锋，省远程研修项目办主任、齐鲁师范学院副校长张福建，山东省教师教育网总经理玄成贵，以及来自华东师范大学的11位国家级专家和191位省级课程专家出席了会议。
刘全利副处长代表省教育厅对本年度小学教师远程研修项目设计、省级专家团队工作情况等进行了说明，对专家们的工作提出了希望和要求，她指出，2015年山东省中小学教师远程研修把“信息技术应用能力提升工程”与“一师一优课，一课一名师”活动进行了整合设计，把集中研修与校本研修进行了整合设计，实现了教师远程研修向全年常态化研修的顺利转型。
希望专家们在研修期间做到认真履职，严肃纪律，明确任务，劳逸结合。
张福建校长首先介绍了齐鲁师范学院自2008年以来开始承担我省中小学教师全员远程研修的组织实施情况，至今累计培训中小学幼儿园教师达230余万人次，极大的促进了全省中小学幼儿园教师的专业发展。
张校长要求省课程专家团队和省项目办工作团队要做到“严、细、实、精”，全力以赴，做好本次研修工作。
薄全锋教授随后就2015年小学教师远程研修专家工作组职责和任务作了专题报告。
会议由玄成贵总经理主持。
编者按：
有这么一群人，他们每年不辞辛苦，任劳任怨地坚守在远程研修的第一线；有这么一群人，他们以较强的专业水平和深厚的专业功底，不厌其烦地解答线上线下参训教师的各种问题与疑难；有这么一群人，他们以高度的责任心与崇高的使命感聚集在一起，只为全省的教育事业奉献自己的绵薄之力。
他们就是我省中小学幼儿园教师远程研修不可或缺的中坚力量——省级课程专家团队。
2015年全省小学教师集中远程研修将于11月14日－15日如期开始，11月13日是省级课程专家团队报道的日子。
他们顾不上路途的遥远与身体的疲惫，在经过简单修整以后就马不停蹄地进入工作状态。
先是参加小学全体专家会议，然后是专家组工作对接会议，熟悉课程资源。
晚上各学科分组研讨，明确区域分工，制定学科指导计划；制作简报介绍研修内容并重点引领信息技术课程的研修……对于他们来说，今晚可能又将是一个不眠之夜，但是他们依然累并快乐着。
让我们一起跟随省远程研修新闻组对他们工作画面的捕捉，来感受他们工作的专业与热情……
章丘市远程研修项目办召开
小学教师远程研修调度会议
11月10日上午，章丘市2015年小学教师远程研修调度会议在市教师进修学校三楼会议室召开。
市远程研修项目办相关领导和工作人员参加会议。
会议由彭绵波校长主持，李刚校长作重要讲话，胡运安主任对研修工作作具体安排。
为保障本次小学教师远程研修工作的顺利进行，项目办提早安排，多次调度。
特意从进修学校选派四名责任心强的教师担任驻会服务人员，选派两名熟悉网络技术的教师提前检修网络，调试电脑。
会议进一步明确了各组工作人员的责任和任务要求。
会上李刚校长强调，11月14日、15日两天的集中研修是进修学校迁校以来组织的第一次大规模教师集中学习，要提前与各校分管领导沟通交流，同时做好65名驻会指导教师的后勤服务工作，特别要做好供暖饮食供水等工作。
保障网络畅通，遇到技术问题，马上解决。
各工作人员团结协作，保障研修工作圆满完成。
烟台招远市多举措迎接小学集中研修
2015年小学教师全员远程研修集中阶段工作即将拉开帷幕，为了确保集中研修工作的顺利有效实施，招远市研修项目办积极行动，精心规划，充分做好了各项准备工作。
一、及时召开研修工作调度会议。
会议根据我市小学各单位分散研修组织实施情况，及时总结优秀经验，查找存在问题，研究改进措施，为集中研修及后期研修工作进行了具体部署，要求学校“一把手”强化责任意识，以身作则，强化管理，全程在岗，全力以赴，确保集中研修工作有序、高效实施；要求指导教师、研修组长要明确自身的职责，多动脑筋、严格管理、耐心指导，发挥小组团结协作的力量，引领学员深入学习、深度学习，借研修的平台努力完善自我、提升自我。
二、成立各相关职能组。
成立业务指导、技术保障、研修宣传及质量监督等相关职能组，完善研修指导教师管理组、指导教师、研修小组的三层互动式业务管理指导体系，确保信息通畅，指导到位；集中研修期间，市研修项目办将对各校的研修组织开展情况进行巡视督导，以保障研修各项工作顺利高效推进。
三、研修指导教师集中办公，并提前进入工作状态。
在集中研修即将开始时，我市组织研修指导教师就相关疑难问题进行了研讨交流，充分做好了研修前的各项准备工作，力求技术娴熟化、指导精细化，以充足的信心迎接集中研修的到来。
（烟台招远市远程研修项目办 王少莉）
淄川区城南小学远程研修力求高质量
淄川区城南小学把全员远程研修作为一项十分重要的任务来落实，依据新变化，落实新措施，集中研修重质量，分散研修重效果。
做到起点高，要求严，措施新，精心组织，全面动员，全员参加，创新管理，重在抓规范，关键抓质量。
学校召开全员远程研修动员会议，引导广大教师思想认识再提高，学习精力再集中，研修纪律再严明，方式方法再创新，摒弃旧观念、老框子、老办法，要求全体参训教师抓机遇、勤奋学、高效率。
学校研究成立了由主要领导任组长的全员远程研修工作领导小组，指派专人具体负责远程研修的组织实施工作，明确了校级领导、指导教师、研修组长的各自责任，重点督查考勤、学习秩序、网上交流等，查阅研讨记录。
学校坚持以人为本的理念，最大限度地满足广大教师学习的需要。
学校领导除完成自身的学习任务外，主动到教师中间，检查督导，征求意见，现场解决问题，老师们深受感动。
目前分散研修即将结束，老师们学习的热情依然高涨，兴趣盎然。
相信今年的远程研修工作一定能对老师们的教育教学工作起到很好的促进作用。
我们期待着。
（淄博市淄川区城南小学）
石岛实验小学“三个团队”准备就绪迎接研修
威海荣成市石岛实验小学钱小红
经过近四个月的分散研修，即将迎来为期两天的集中研修。
为确保集中研修期间管理到位，学有所得，荣成市石岛实验小学进行了充分的准备，“三个团队”迅速展开工作，联手为即将开始的集中研修扫清障碍。
管理团队组织周密。
学校成立以校长亲任队长的“远程研修管理团队”，统领全校的集中研修工作。
团队下设管理协调组、专业指导组、技术支持组、财物保障组、检查督导组、宣传报道组等，具体负责对项目的计划、指导、协调、检查、宣传、服务等的过程性实施。
学校管理团队根据市县的实施方案，结合我校实际，在反复研究、讨论的基础上，提前做出目标明确、措施周密、可操作性强的行动方案，并严格执行相关的规章制度。
为保证在集中研修期间不乱不散，管理团队将实行分层负责制。
由学校分管领导包学科分管主任，学科分管主任包各学科研修组长，各学科研修组长直接包本组学员，事务层层包干，责任步步落实。
学校对原有的教职工考评细则进行修订，加入远程研修奖励制度，对于在研修期间表现优秀的教师按学校考评细则进行相应的奖励。
指导团队专业助力。
学校便组成校内专家指导团队，团队成员包括学科分管领导、各学科骨干教师及电教组，主要任务是在研修前指导各学科参训学员做好集中研修准备，研修过程中进行引领指导。
在集中研修前两周，指导团队便提示参训教师注意集中研修时间，安排好个人工作与生活，避免与集中研修发生冲突；集中研修前一周，提示参训教师检查电脑，发现问题联系维修，避免集中研修设备出现问题；在接到集中研修通知后，学校制定并下发了集中研修方案，对各部门、各研修角色提出了明确而具体的要求；在即将开始的集中研修中，指导团队将会在各学科各研修组中发挥指导作用，同参训学员一起学习，一起研究，以高度的责任感和全心全意为参训教师服务的理念，不断地关注每一位学员。
对于研修中出现的问题做到及时发现、及时沟通、尽早解决。
学习团队互助扶持。
在开始集中研修前，学习团队也开始了工作。
老教师们熟悉平台校慢，有年轻老师在一旁协助；有的学员工作变动，团队负责人及时联系。
在集中研修中，学习团队还将发挥更大作用。
凡事预则立，不预则不立。
石岛实验小学全体参训者已各就各位，上下一心，凝神聚力，团队的协同合作定能让此次集中研修“研有所得，修有所获”！
淄川区岭子中心校召开小学教师远程研修调度会
为认真总结小学分散研修取得的成绩和存在的问题，及时部署集中研修工作，11月10日，淄博市淄川区岭子中心校召开小学教师远程研修调度会。
中心校副校长王金昌主持会议并讲话，各校分管领导、通讯员、研修组长参加了会议。
会议通报、总结、交流了小学教师分散研修的基本情况，要求小学教师全员研修工作要做到积极主动、信息畅通、精心组织、确保实效。
要加强研修工作调度，重点抓好指导教师这一重要环节，充分发挥指导教师的作用；切实强化校长第一责任人的职责，校长、分管校长要盯上、靠上，既要做研修的组织者、领导者，又要做研修的参与者、指导者、保障者；要营造良好研修氛围，根据上级要求，切实做好宣传工作，树立典型；要进一步严肃研修纪律，严格按要求完成研修任务，坚决避免作业抄袭、粘贴现象；要进一步搞好后勤保障，保证微机设备的正常运转，确保集中研修顺利进行。
王金昌校长宣读了《2015年中小学远程研修新闻宣传工作实施方案》，对新闻宣传工作做重点强调。
要求各校要高度重视研修宣传工作，把教师的研修体会、经验、心得报道出来，充分发挥典型的辐射带动作用，为研修营造良好的氛围。
（淄博市淄川区岭子中心校 邵旭昌）
峄城区棠阴中学小学部“四个提前”确保集中研修
顺利开展
枣庄市峄城区榴园镇棠阴中学小学部宣传组周长健
2015年山东省中小学教师远程研修工作即将迎来小学教师的集中研修，为做好今年的远程研修工作，枣庄市峄城区榴园镇棠阴中学小学部认真贯彻落实上级指示精神，做好“四个提前”，确保集中研修顺利进行。
一、提前组织部署。
学校于7月28日召开校长办公会，对本次研修进行专项研究，在征求广大教师意见的基础上，制定了《棠阴中学小学部2015年远程研修工作实施方案》和《棠阴中学小学部2015年远程研修量化考核细则》，制定保障措施，成立学校研修领导小组、后勤保障小组和宣传报道小组，将工作细化分工明确，确保政令通行。
二、提前技术准备。
学校安排专人负责具体调查电脑配备情况，确保人手一机；并对研修网络进行检修，确保技术上的支持。
同时，组织全体参加研修的教师提前登录研修平台，确认个人信息，明确研修内容，做到有备无患。
三、提前培训指导。
11月13日上午召开远程研修动员会，传达上级关于远程研修的相关文件精神，公布学校远程研修方案。
同时下发远程研修参训教师研修手册，并就远程研修的流程、具体要求以及相关注意事项等内容进行了培训，动员参训教师积极参与、认真研修，确保研修工作顺利进行。
四、提前做好应对。
为了确保教师的安全，学校针对立冬节气天气转冷的情况，及时预测可能带来的不利影响，为此学校为研修教师准备好了饮用热水、空调等，为老师们创造一个温馨、舒适的学习环境。
并对老师们进行交通、防寒、用电方面的安全教育，力争做到万无一失。
即墨市德馨小学召开远程研修专题工作会议
凡事预则立，研修也是如此。
早打算，早准备，是做好工作的前提。
即墨市德馨小学领导班子非常重视教师远程研修工作，他们在集中研修来临前就早早做了精心打算和部署。
◆领导班子早研究
11月12日，德馨小学全体领导干部在学校会议室召开了集中研修专题会议。
会议对前期的分散研修进行了简要总结，并就如何开展好集中研修进行了讨论研究。
会上，校长乔彩花同志在讲话中强调，要认真总结暑期研修经验，强化管理，注重实效，把研修管理工作做细做实。
要求全体领导干部和参训教师，在集中研修期间一定严格出勤纪律，全力以赴，坚决杜绝抄袭和重复粘贴留言等不良现象的发生，确保高标准高质量地完成集中研修任务，努力达到研修数量、质量双丰收。
◆项目组早准备
会后，各学科组、各部门根据会议部署积极行动起来，布置和检查相关准备工作。
学校项目组成员进行了明确分工，综合协调组、新闻宣传组、技术保障组、后勤安全组等根据各自分工分头做好准备工作。
◆教师早上线
全体参训教师根据研修计划，于11月13日登录研修平台，测试账号、熟悉平台，为集中研修做充足的准备。
小学集中研修即将开始，德馨小学各项准备工作已经就绪。
万事俱备，只等研修开始的号令。
（即墨市德馨小学朱建磊）
这些年，我们一起追过的研修
小学教师的远程研修，已轰轰烈烈地进入第五个年头。
作为一个亲身经历了五年研修过程的一名普通学员，细细地回顾起来，这些年，越来越多的老师在研修中不断地提升自己，而越来越多的老师也变成了远程研修的“粉丝”。
下面，我就回顾一下这些年我们一起追过的研修，就自己的一点看法与同仁们交流一下。
研修内容在年年改变。
研修的前几年，研修的内容也是一直在变化，但都是本学科知识的变化，具体说是对学科模块研修的变化，这种变化可以说是一种量的变化。
2011年聚焦课堂教学，2012年在学习《语文课程标准》（2011版）中揣摩、发现与成长，2013年是利用思维导图进行单元主体教学设计和评价，这两年分散研修的内容是都课例打磨。
2014年以“技术改变教学”为主题，意在提升教师的教育技术能力，提高课堂教学效率。
对大多数教师来说比较陌生，距离自己的专业较远，因而掌握起来较以前学科知识要困难的多，但同样这种教育技术能力的掌握又是时代的要求，教师专业发展的要求，可以说是今后教师从事教学的一个基本能力和要求，因而这种变化可以说是一种质的变化。
今年的研修内容是去年的延续，是利用“教育技术”翻转课堂，进一步提高课堂效率，并且结合省教育厅“一师一优课，一课一名师”的创课活动。
我们不难看出，从量的积累到质的变化，充分体现的研修决策者对当今教育大局的把握和掌控的准确性。
没有质的突破，就不会有教师自身的突破，也就无法实现提升自己、超越自己的的研修目标。
研修方式在渐渐丰富。
小学教师的研修从一开始就是采取的集中和分散研修结合的方式，并且是集中研修在假期，分散研修在平时的教学中。
这样的研修方式比单纯的假期集中研修更合理、效果更好，很好地保证了研修的整体效果。
我们可以看到集中研修放在假期中，可以有两方面的作用：
一是让教师休闲的神经在经历比较长的假期后能迅速紧张起来，有利于开学后迅速进入教学状态；二是假期中进行集中研修，可以让教师们有充足的时间进行交流和沟通，不用担心自己还有教学任务在身。
分散研修放在平时教学过程中，也有下面两方面的作用：
一是对前段研修的一个保持和延续，也就是对集中研修成果的巩固和提高；二是使理论与实践相结合，把学到的知识具体运用到教育教学实践中，运用到课堂中，更有利于对所研修的知识的掌握，并通过实践进行创新，达到再提高的目的。
今年的研修与以往不同，是先采取从假期开始分散研修，观看省平台推送的六节“优课”，选择观察角度和观察点，对六节优课进行评价。
俗话说：
“他山之石，可以攻玉。
”那么，从这些优课中，我们收获的比玉还要贵重。
评价方式在慢慢完善。
刚开始的研修，注重了对一些研修的评论、作业数量的统计，从而让一些不能静心学习，只是应付作业、滥发评论的学员钻了空子，很难体现出研修的真正效果。
此后每年的研修评价细则都有所改变，逐渐废除了一些简单表面的数据统计，而是特别关注对研修质量相关数据的统计，将关注的目光更多地投向了学员学习、作业质量的高低。
不用说，这样的评价变化，让参加研修的教师抖落浮华，收回“左顾右盼”的目光，沉下心来将主要精力放在了研修上。
教师观念在悄悄转变。
第一年研修的时候，很多老师对在假期里进行集中学习还不理解——好不容易盼个假期，还要顶着烈日、冒着酷暑去学习——难免会有些怨言，心里感觉别扭。
另一方面，老师们对网上研修的学习方式还没有完全适应：
打开电脑，登录研修平台，进入工作室，不知道该怎么操作，手忙脚乱，哎，怎一个“烦”字了得！
随着电脑的普及和研修的持续展开，老师们也渐渐从研修中尝到了甜头。
对于大多数农村中学的老师来说，由于学校受各种条件的限制，每年只能选派部分骨干教师外出学习，学习回来再向其他老师传达，使得其他老师总有一种隔靴搔痒的感觉。
在省教育厅为我们搭建的这个平台上，老师们可以将心中的疑惑和懵懂之处一一道来，有省级专家和很多指导教师为我们排忧解难，指点迷津，还有那么多的同行可以互相交流。
通过不断的交流、碰撞、查阅资料，尽情地汲取养料。
万变不离其宗，以上所有变化的重心都指向一个方向，那就是我们教师专业素养的提升，以及课堂教学方式的转变，课堂教学效率的提高。
“路漫漫其修远兮”，如今，我们正走在2015年远程研修的路上，我发现，和我一同走在研修道路上的人们，也都在发生着惊人地变化。
（峄城区榴园镇棠阴中学小学部 孙守镇）
我们的幸福很简单
幸福，一个多么高贵而令人神往的字眼！
世界上所有的人终其一生都是在追逐幸福。
幸福到底是什么呢？
曾经在《读者》中看到这样一句话：
当一个人专心做一件事情的时候，她是幸福的。
而我，现在就体味着这样的幸福。
于我而言，现在最大的幸福莫过于每天的研修。
当我打开研修平台时，那一刻我觉得自己很幸福。
当我进入工作室，与同行零距离接触时，那一刻我觉得自己很幸福。
当我看到图文并茂、内容新颖的简报时，那一刻我觉得自己很幸福。
当我把作业当中的一个个难题攻克时，那一刻我觉得自己很幸福！
我不敢奢望，每一次的评价都能被指导教师看到，更不敢奢望，每一次的评价都能够得到专家的指点。
我唯一敢想的是，在我的研修里，我可以聆听专家的引领，享受研修带给我的充实与快乐。
曾有同事问我：
“放假玩多好，你为什么写研修作业还那么认真？
糊弄糊弄的了。
”为什么要认真？
我默默地问自己。
有一次我这样告诉同事：
“追求幸福是我们每个人都在认真做的事吧？
认真完成作业，实现自我的突破，我感到无限的快乐。
”
也有朋友问我：
“老坐在电脑前，看着那些乏味的视频和枯燥的文字，你不觉得痛苦吗？
”的确，刚开始看那一节节视频时是觉得很乏味。
但是，当你渐渐走进研修的天地，感受到她的奇迹时，那种幸福感就会由然而生。
一直很喜欢屠洪纲的《霸王别姬》，“人世间有百媚千红，我独爱你那一种。
”我独爱研修带来的幸福。
因为研修，我们的生命里有了一次充电的机会；因为研修，我们的生活有了一次与教师伙伴分享教学实践智慧的难得机遇；因为研修，我们拥有了一个绽露生命精彩的舞台；因为研修，网络上我们有了一次跨越时空的链接与友情……
幸福就是这么简单！
（威海市文登区河南小学 张永红）
别让教师精神破产
——写在集中研修之前
近期读了《洛克菲勒给儿子的三十八封信》，第七封里讲：
最可怕的是精神破产。
读完这封信后，正值周末要又一轮集中研修学习，两者结合脑中呈现一个感想：
别让教师精神破产！
我们曾说教师有五种精神：
不计得失的牺牲精神、不甘落后的拼搏精神、爱生如子的园丁精神、认真执教的敬业精神、终身从教的献身精神。
也有人说：
为人师表，教书育人，蜡烛品格，塑栋梁之才，得桃李满天下之乐为师者精神所在。
这里我想先说说“教师精神的外壳是什么”？
虽然自己读书不多，但始终认为，应该是文化的传承。
文化传承是教师精神的重要表现。
相对于简单地知识传授，文化传承要求我们的教师拥有开阔的视野、独立的见识、宽广的胸怀、自由的心态。
对于老师们而言，教师精神应该体现在教师对于传播知识、传承文化的能力与手段的丰富多样性上。
洛克菲勒在信中告诉儿子：
“我的座右铭是：
人始终要保持活力、永远坚强、坚毅，不论遭遇怎样的失败与挫折，这是我惟一能做的事情。
我自己能够理解，我做什么才会让自己感到快乐，什么东西值得自己为之效命。
根本的期望，就像清洁工手中的扫把，将扫尽你成功之路上的所有垃圾。
儿子，你自己根本的期望在哪里？
只要你不丢掉它，成功必将到来。
”
从踏上教师岗位的那天起，我就将教师精神深深烙印在自己心中，不曾磨灭，不曾消失，并且在经年的积淀中越发深刻与丰富，今就先谈谈教师根本的期望在哪里？
别人对教师的根本期望在哪里？
对家长而言：
碰到一个让孩子终身受益的老师是上辈修来的福分；对学生而言：
课堂风趣吸引人、宽容赏识有激情的老师值得喜欢；对同事而言：
笑颜拂面深内涵、乐观向上识大体的老师值得交往。
我欣赏宽容、感染等精神，宽容是一种“人不知而不愠”的修养，赏识是对他人表达真诚的认可和尊重，渴望赏识是人性中最可爱的小弱点。
同时我们总是喜欢和那些能够给人带来快乐的人在一起。
快乐是一种能力。
能够把笑声带给别人的能力，叫感染。
要知在群体中一份份感染的正力量汇聚成裘所产生的凝聚力不知怎样形容，总之，那是舒服、美好、明媚的。
教师对自己的根本期望是什么？
学习。
比如面对研修学习，我已不年轻，却很喜欢。
在研修的每一年专题学习中，我都在收获着自己的幸福。
去年我和伙伴们学完微课后，我们在思品学科的优质课研究中，就率先用上了微课，不但为自己的课堂增色，同时也带动了其他老师的参与热情。
今年的研修主题变为：
走向专业的听评课。
在学习与写作业进程中，我在听课与评课中更深的走进孩子们的课堂之中，在屏幕上看到的不但是讲课教师的一举一动，那些场景早已变成了脑中曾经熟悉的自己。
思考。
作为教师你有自己的作品吗？
我们的作品可能是曾经改变了某个学生，可能是上了一节好课，可能是发表了一篇文章或出了一本书，也可能是参与建设了一个新班级或一所新学校。
所有的作品都意味着某种“改变”。
同时我们也有很多伙伴没有自己的作品，为什么无法发表一个新作品？
是因为没有改变自己的生活，日常生活陷入机械的重复，既没有新的“阅读”，没有新的“观察”，也没有新的“做法”，当然无新作品可言。
所以让我们低头赶路时伴着思考吧，因为行走在一个有思考的教育小路上，不经意间你会被芬芳笼罩的。
敬畏。
敬畏生命，敬畏精神。
生命力及其蕴含的人格魅力是人的精神长相。
教师的使命，是激励学生对自己的长相负责任。
学生的使命，是对自己的精神长相负起不可推卸的责任。
我们教育的目的，是去掉学生身上可能沾染的各种污秽、猥琐之气，培育他们的精神种子，让孩子们呼吸高山空气，扬眉吐气地成为一个有活力的人，我想带着对生命的敬畏与精神的敬畏，伴着孩子们的成长，不断完善自己，走向一个具有高贵品格的富有教师。
（荣成市石岛实验小学 滕平）
红酒与研修
朋友聚会，一好友带来一瓶用檀香木盒子装的红酒。
宣布这可是上等的红酒，每人必须喝半杯，美其名曰：
好酒不可独享也！
我是一个对酒没有丝毫兴趣的人，迫于面子，咕咚一口完成了任务。
说实话，只感觉涩涩的。
朋友大笑我的饮酒方式属于猪八戒吃人参果，并让我重新按她的方式用小口来品一品，没想到真让我品到了一股美妙的味道。
于是我想到了我的研修。
研修同样适用品的方式。
当研修如一位老友驻扎在我们的生活中，一切似乎理所当然，新鲜的感觉没有了，激情仿佛也褪去了不少，这个时候，我们或许更应该来品一品。
品出感动
研修伊始，指导老师、研修组长早已行动起来，从各个方面为我们的研修做好了准备，同组的组员们马上行动起来，你一言我一语，出谋划策、修改补充，那份热情让我们感动；执课教师尽心尽力，为我们呈现出不同课例，那份执着同样让我们感动；指导教师和专家们不辞辛苦的为我们指点迷津，那份耐心更让我们感动。
品出能力
评课的真正目的是让我们在这个过程中不断改进，不断提高。
评课不是修改我们的每一节课，因为没有任何人能够承受得了每一节课都用这么长时间、这么多精
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