最新部编版高中语文必修上册同步强化训练第二单元6芣苢插秧歌.docx
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最新部编版高中语文必修上册同步强化训练第二单元6芣苢插秧歌
6 芣苢 插秧歌
限时35分钟 分值30分 战报得分
一、诗词基础（12分）
1.下列加点词的解释,不正确的一项是（3分）（ ）
A.薄言采之 之:
代词,指“芣苢”
B.采采芣苢采采:
动词,采摘
C.唤渠朝餐歇半霎渠:
他
D.秧根未牢莳未匝莳:
移栽
【解析】选B。
B项,采采:
茂盛的样子。
2.下列诗句中,节拍划分错误的一项是（3分）（ ）
A.田夫/抛秧/田妇/接
B.笠/是兜/鍪蓑/是甲
C.低头/折腰/只不答
D.秧根/未牢/莳未匝
【解析】选B。
B项,应为“笠/是/兜鍪/蓑/是/甲”。
3.下列加点的词语存在活用现象的一项是（3分）（ ）
A.以光先帝遗德
B.雨从头上湿到胛
C.采采芣苢,薄言袺之
D.采采芣苢,薄言襭之
【解析】选A。
A项,“光”为名词作动词,其余三项均无活用现象。
4.下列对有关诗句的理解,不正确的一项是（3分）（ ）
A.薄言采之:
是说妇女有意去采摘芣苢,有此意然后才能开始前往采摘。
B.薄言袺之:
用一只手提起衣襟,把芣苢收放起来。
C.田夫抛秧田妇接:
农夫负责往稻田里抛秧苗,田妇负责在稻田里插秧苗。
D.照管鹅儿与雏鸭:
您得提防家里的鹅与鸭,免得它们来这里糟蹋秧苗。
【解析】选C。
C项,田妇负责接秧苗。
二、文学常识（3分）
5.下列有关文化常识的表述,不正确的一项是（3分）（ ）
A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,被儒家列为“五经”之一。
B.《诗经》分为“风”“雅”“颂”三部分。
“风”又叫“国风”,多为民歌。
“雅”分为“大雅”“小雅”,大多为周代宫廷正乐歌词。
“颂”分为“周颂”“鲁颂”和“商颂”,多为周天子及诸侯们祭祀时的乐歌。
C.《诗经》中,“风”代表了《诗经》的最高成就,它或揭露社会的黑暗,或反映徭役、兵役的痛苦,或表现劳动生活的苦乐,或描述爱情婚姻的悲欢,从各个方面展示了古代社会政治和日常生活的图景。
D.《诗经》全是四言诗,普遍采用赋、比、兴的手法。
【解析】选D。
D项,“全是四言诗”错。
《诗经》的语言形式形象生动,丰富多彩。
“雅”“颂”多数篇章运用严整的四言句,极少杂言,“国风”中杂言比较多。
三、名句默写（6分）
6.补写出下面句子中的空缺部分。
（6分）
（1）《芣苢》中,写采芣苢时一片一片摘下来的两句是“ , ”。
（2）《芣苢》中,写采芣苢时提起衣襟兜住的两句是“ , ”。
（3）《插秧歌》一诗中,以“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”,充溢着一种紧张感,并写出春雨之密、之集、之大的两句是:
“ , 。
”
答案:
（1）采采芣苢 薄言掇之
（2）采采芣苢 薄言袺之 （3）笠是兜鍪蓑是甲 雨从头上湿到胛
四、整体赏析（9分）
7.下列对两首诗歌相关内容和艺术手法的理解和分析,不正确的一项是（3分）（ ）
A.《芣苢》的结构比较特别,全诗三章十二句,只有六个动词不断变化,其余的诗句重章复沓,在不断重叠中,产生了简单明快、回环往复的音乐节奏。
B.《芣苢》是古代妇女在劳动中即兴口唱的民歌,明快而优美,是一首有着深厚生活气息的劳动之歌。
C.《插秧歌》写热火朝天的劳动场面,其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”写与战争有关的“兜鍪”和“甲”,实属“游离诗外”。
D.《插秧歌》句句平易自然,却又不乏新奇快语,作者运用口语化的语言,随意撷取田夫的肢体动作和对答语言,使读者有身临其境之感。
【解析】选C。
C项,“游离诗外”不正确,此句在结构上有承上启下的作用,突出了农忙抢种的题旨,看似“游离诗外”,实则堪称“神来之笔”。
8.请用一句话概括《芣苢》的主要内容。
（3分）
答:
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____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案:
这首诗写出了劳动者们集体采摘芣苢的过程。
9.《插秧歌》第四联是农夫回答农妇召唤的话,但第三联中又写农夫“只不答”,这该怎么理解?
（3分）
答:
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____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________答案:
“只不答”,并不是说农夫对农妇的话置若罔闻,而是说他没有答应农妇“朝餐”“歇半霎”的请求。
他嘱咐妻子:
照管好家中饲养的鹅儿和雏鸭,提防它们来田里作践。
真是时时尽力,事事操心!
农家的勤劳、艰辛,全部凝聚在这朴实的答话中。
限时35分钟 分值35分 战报得分
一、课内巩固（17分）
（一）阅读下面这首诗,完成1、2题。
（9分）
芣 苢
《诗经·周南》
采采芣苢,薄言采之。
采采芣苢,薄言有之。
采采芣苢,薄言掇之。
采采芣苢,薄言捋之。
采采芣苢,薄言袺之。
采采芣苢,薄言襭之。
1.下列对相关内容的理解和赏析,不正确的一项是（3分）（ ）
A.《诗经》是我国最早的诗歌总集,收集了西周初年至春秋中期大约500年的诗歌,共305篇。
B.诗歌开篇四句写人们呼朋引伴,一起去采芣苢。
前两句表现出发前兴致盎然的样子,后两句流露出将要采到芣苢时的喜悦心情。
C.诗歌中间四句中“掇”“捋”两个字不但写出了芣苢的不同长势,而且使人想象出忙碌的场景以及人们采摘芣苢时娴熟的技巧。
D.诗歌最后四句具体描写人们采摘的芣苢越来越多,于是用衣襟兜芣苢,“袺”“襭”两个字直接写出了人们采摘芣苢的敏捷灵巧。
【解析】选D。
D项,“两个字直接写出了人们采摘芣苢的敏捷灵巧”错误,“袺”“襭”两个字直接写出了人们盛放芣苢的动作,间接突出人们采摘芣苢的敏捷灵巧。
2.诗中“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六个字能够调换顺序?
结合诗歌简要分析。
（6分）
答:
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答案:
不能。
这首诗用词连贯,是按劳动情景的推进来写的。
首先是“采”,采摘之后才“有”,这是概略地叙述采集劳动;然后是“掇”“捋”,是对采芣苢动作的具体描写,或采摘,或捋取,真切又生动;最后是“袺”“襭”,或是手提起衣襟兜着,或是用腰带掖起衣襟来兜着,都是对盛放芣苢的具体描写。
切合劳动过程,既是源自生活,又深具艺术匠心。
（二）阅读下面这首宋诗,完成3、4题。
（8分）
插 秧 歌
杨万里
田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪①蓑是甲,雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答:
“秧根未牢莳未匝②,照管鹅儿与雏鸭。
”
【注】①兜鍪（móu）:
古代打仗时战士所戴的头盔。
②莳（shì）:
移栽、种植。
匝:
布满、遍及。
3.下面对这首诗的赏析,不正确的一项是（3分）（ ）
A.首联写热火朝天的劳动场面:
田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插,暗示分工精细明确。
B.颔联点明雨中抢插的情形:
以“兜鍪”和“甲”借代,暗示抢插稻苗无异于一场战斗。
C.颈联写劳作的忘我程度:
家人送饭让歇一会儿却无人答话,抢插的紧张程度不言而喻。
D.尾联写田夫对送饭的人的回答:
抢插还未结束,稻苗还未栽稳,体现了农夫的吃苦耐劳。
【解析】选B。
B项,“以‘兜鍪’和‘甲’借代”错误。
本句手法应是比喻,不是借代。
以“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”,充溢着一种紧张感,正暗示抢插稻苗无异一场紧张的战斗。
4.这首《插秧歌》表达了诗人哪些情感?
请简要分析。
（5分）
答:
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____________________________________________________________________
答案:
这首《插秧歌》写全家齐动员冒雨插秧,把江南农村田家生活写得活灵活现,生气盎然,字里行间洋溢着诗人热爱生活、热爱农村、热爱劳动的思想感情。
二、课外迁移（18分）
（一）阅读下面这首诗歌,完成5、6题。
（9分）
桃 夭
《诗经》
桃之夭夭,灼灼其华。
之子于归①,宜其室家。
桃之夭夭,有
②其实。
之子于归,宜其家室。
桃之夭夭,其叶蓁蓁③。
之子于归,宜其家人。
【注】①归:
女子出嫁。
②
（fén）:
果实很多的样子。
③蓁蓁（zhēn）:
树叶茂盛的样子。
5.下列对于这首诗的赏析,不正确的一项是（3分）（ ）
A.本诗运用重章复唱的结构手法。
该手法可以加深读者的印象,深化诗的主题,增强诗的音乐性和节奏感,更加突出作者的思想感情。
B.这首诗以浪漫的婚姻生活为描述对象,字里行间透露出浓浓的浪漫色彩,由此可见《诗经》是我国浪漫主义诗歌的代表作品。
C.这是一首祝贺年轻姑娘出嫁的诗,全诗语言精练,主题突出,表达了对出嫁女子建立幸福家庭的美好祝愿。
D.本诗反复使用一个“宜”字,揭示了新娘与家人和睦相处的美好品德,也写出了她的美好品德给新建的家庭注入新鲜的血液,带来和谐欢乐的气氛。
【解析】选B。
B项,“是我国浪漫主义诗歌的代表作品”错误,《诗经》是现实主义诗歌的源头。
6.请从写作手法的角度对全诗进行赏析。
（6分）
答:
【解析】诗的三章都以桃树起兴,以嫩红的桃花、硕大的桃实、密绿成荫的桃叶比兴新娘的美丽容貌、多子多福,极有层次;由花开到结果,再由果落到叶盛,所喻诗意也渐次变化,与桃花的生长相适应,自然浑成,融为一体。
解答时先指明手法,然后阐释手法,最后分析效果。
答案:
诗歌运用了比兴手法,以桃树（“桃之夭夭”）起兴,以嫩红的桃花、硕大的桃实、密绿成荫的桃叶作比,表达了对女子新婚之喜和对新娘的美好祝福。
（二）阅读下面两首宋诗,完成7、8题。
（9分）
晚风二首【注】
杨万里
其一
晚日暄温稍霁威,晚风豪横大相欺。
做寒做冷何须怒,来早一霜谁不知。
其二
晚风不许鉴清漪,却许重帘到地垂。
平野无山遮落日,西窗红到月来时。
【注】这两首诗作于宋光宗绍熙元年（1190）初。
前一年冬,杨万里受命充当迎接金国使者的接伴使。
他一向力主抗金,但此时却要充当迎送金使的奉陪人员,内心非常痛苦。
《晚风》二首正是在这一特定背景下写成的。
7.下列对这两首诗的赏析,不正确的一项是（3分）（ ）
A.在傍晚太阳的威热稍减而并未完全止息时,晚风就趁机豪横欺人,写出了晚风的张狂和凶暴。
B.“何须怒”“谁不知”,一斥问,一感叹,表达出诗人的正气凛然和对晚风做派的嗤之以鼻。
C.第二首诗前两句中的“不许”和“却许”,一起表现并强化了晚风的威力,清漪和重帘就是明证。
D.这两首诗咏物明志,托物以讽,寓作者的感慨议论于准确、生动的形象之中,增强了艺术感染力。
【解析】选C。
C项,“却许”讽刺“晚风”的无力,想吹掉重帘却办不到,而非“表现并强化了晚风的威力”。
8.请赏析第二首诗的最后两句。
（6分）
答:
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【解析】分析时要结合具体诗句来分析。
本题要求赏析第二首诗的最后两句。
“平野无山遮落日,西窗红到月来时”,这两句诗的内容是描写眼前平野开阔,没有山岭遮拦落日,阳光照到西窗上一直到月亮升起。
“落日”喻指南宋王朝,使用了比喻的修辞手法,没有山岭可以遮住日月的光辉,暗示了南宋王朝虽弱但仍有希望。
结合诗下注解的写作背景可知,抒写了诗人内心的忧愤之情和对光明不灭的坚定信念。
答案:
①眼前平野开阔,没有山岭遮拦落日,阳光照到西窗上一直到月亮升起。
②晚风的淫威掩盖不住日月的光辉（或“落日”喻指南宋王朝）,暗示了南宋王朝虽弱但仍有希望。
③抒写了诗人的忧愤之情和对光明不灭的坚定信念。
比兴手法（
T6）
比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法,宋代朱熹比较准确地说明了“比”“兴”作为表现手法的基本特征,他认为:
“比者,以彼物比此物也”“兴者,先言他物以引起所咏之词也”。
通俗地讲,“比”就是譬喻,是对人或物加以形象的比喻,使其特征更加鲜明突出。
有的诗是个别地方采用比,而有的则是整个形象都是比,就像后代的咏物诗;“兴”就是起兴,是借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容。
有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用,所以后来“比兴”二字常联用,专用以指诗有寄托之意。
限时45分钟 分值45分 战报得分
一、思维发展提升（7分）
1.《芣苢》《插秧歌》描写了古人的日常生活与劳作场景,我们能从中感受到他们劳动时的欢乐与情趣。
试结合诗歌说说“乐”从何来。
（7分）
答:
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答案:
①采撷之乐。
读《芣苢》,仿佛看到在春光中,有一些美丽的姑娘行走在田野间。
看到满山遍野的芣苢,姑娘们兴致勃勃,她们一边采摘芣苢一边唱歌,清亮的歌声在田野里飘荡。
②劳作之乐。
《插秧歌》表现了农忙时节的劳作之乐,颈联诗人巧妙地插入了画外音,农妇招呼农夫用早餐并小憩片刻,可农夫却依然低头弯腰劳作不辍。
这一“唤”与“不答”,新鲜、生动、活泼,给紧张的插秧场面以灵动的点染,极富生活的情趣。
二、语言文字运用（20分）
2.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是（3分）（ ）
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集, 。
, 。
。
。
东汉以后,齐、鲁、韩三家先后亡失,仅存《毛诗外传》。
毛诗盛行于东汉以后,并流传至今。
①到西汉时,被尊为儒家经典,才称为《诗经》
②是周代社会生活的一面镜子
③收集和保存了古代诗歌305首
④《诗经》最初只称为《诗》或《诗三百》
⑤《诗经》是按《风》《雅》《颂》三部分编辑的
⑥汉代传授《诗经》的有齐、鲁、韩、毛四家
A.①⑥②⑤③④B.②④①⑥⑤③
C.③④①⑤②⑥D.④①②③⑤⑥
【解析】选C。
从语段横线后的“东汉以后,齐、鲁、韩三家先后亡失”来看,横线处的最后一空应填⑥,据此排除A、B两项;正因为《诗经》“收集和保存了古代诗歌305首”,才会有《诗三百》的称谓,故③应在④前,据此排除D项。
3.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。
（6分）
桥从《诗经》里延伸开来,横跨在岁月的河流上,① ,仰看日月星宇,承载着所有人的脚步,谦卑地迎来送往。
任时光的流水从脚下消逝,让胸膛里带着菜花香的习习河风,去抚慰岁月的苍凉。
桥下是潺潺流水,水中是参差荇菜,古代的月亮照着今人。
谁是那窈窕的淑女?
② ?
谁还在溯游从之,寤寐求之?
谁还在水边寄托着相思?
走进水乡,不经意,③ 。
【解析】根据瞻前顾后原则,①空后有“仰看”,那么第一个空应与“俯”有关,后面还有“桥下是潺潺流水”,说明是听水声,故用“俯听流水淙淙”。
第②空前面内容与《关雎》有关,前一句为“谁是那窈窕的淑女”,那么这句应是“谁是那在水一方的伊人”。
第③空,结合上文,“走进水乡,不经意”,该是总结,可填写“就走进古人为今人设计的梦中”。
答案（示例）:
①俯听流水淙淙②谁是那在水一方的伊人③就走进古人为今人设计的梦中
4.对下面这段话中的画线部分进行改写。
要求:
①以“儒家学者”为开头;②不改变句子的原意,但语序可变动。
（5分）
《诗经》从一开始,尽管还没有赋予它以儒家经典的意义,人们还习惯地称它为《诗三百》,但它的本来面目就逐步被儒家学者掩盖、断章取义、歪曲篡改,被拿去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念。
答:
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【解析】以“儒家学者”为开头,即以“儒家学者”为主语重新调整画线部分的语序,改写时注意语言表述的连贯,但不可改变句子原意。
答案:
儒家学者拿《诗经》去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念,逐步掩盖了《诗经》的本来面目,对它断章取义,歪曲篡改。
5.自从有了《诗经》中的“关关雎鸠,在河之洲”,起兴就成了一种常见的表现手法,它生动形象,通俗易懂,以至于日常生活中有很多谚语都采用了这种手法,如“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”“路遥知马力,日久见人心”等。
请你根据示例,再写出三条。
（6分）
答:
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【解析】起兴是诗歌表现手法之一,即借另一事物,以引起所吟咏的事物。
答案:
①画虎画皮难画骨,知人知面不知心;②水至清则无鱼,人至察则无徒;③人为财死,鸟为食亡。
三、阅读鉴赏拓展（18分）
（一）（2021·新高考Ⅰ卷）阅读下面这首唐诗,完成6、7题。
（9分）
寄江州白司马①
杨巨源
江州司马平安否?
惠远东林住得无②?
湓浦曾闻似衣带,庐峰见说胜香炉。
题诗岁晏离鸿断,望阙天遥病鹤孤。
莫谩拘牵雨花社③,青云依旧是前途。
【注】①江州白司马:
白居易。
②惠远:
东晋高僧,居庐山东林寺。
③莫谩:
不要。
雨花社:
指佛教讲经的集会。
6.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是（3分）（ ）
A.根据内容分析,这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。
B.第三句使用“一衣带水”的典故,表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。
C.第六句中的“病鹤”指的是白居易,他怀恋长安,时常遥望京城的宫阙。
D.诗人最后开解朋友,目前虽然身处贬谪之中,但未来的前途依然很远大。
【解析】选B。
“使用‘一衣带水’的典故”错,第三句是说诗人曾听说湓水萦绕像衣带,是对此地景物的描绘。
7.前人论此诗,认为第二句已包含委婉劝告的意思,对这一观点应怎样理解?
请简要分析。
（6分）
答:
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【解析】解答此题,首先要理解第二句的字面意思,然后在理解句意的基础上,结合全诗分析该句是如何体现委婉劝告的。
从情感上看,诗人旨在劝告白居易不要沉迷于宗教,消磨了志气,要对人生充满信心。
从结构上看,此句提及僧人和寺庙,为尾联正式的劝告做了铺垫。
答案:
①“劝诫”是这首诗的主旨,诗人在尾联点明该主旨,劝说白居易不要沉迷于宗教,消磨了志气,要对人生充满信心。
②诗歌的第二句在问候中提到僧人和寺庙,为尾联正式的劝诫做了铺垫。
（每回答一点给3分。
意思答对即可。
如有其他答案,只要言之有理,可酌情给分）
（二）阅读下面这首宋诗,完成后面的问题。
（9分）
初发太城留别田父①
范成大
秋苗五月未入土,行人欲行心更苦。
路逢田翁有好语,竞说宿来三尺雨。
行人虽去亦伸眉,翁皆好住莫相思。
流渠汤汤声满野,今年醉饱鸡豚社②。
【注】①诗人题注:
西蜀夏旱,未行前数日连得雨,父老云:
“今岁又熟矣!
”太城:
成都。
②社:
古代指土地神和祭祀土地神的地方、日子以及祭礼。
8.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是（3分）（ ）
A.第一联写诗人将要远行,与田父离别难舍之情,也突出为秋苗未栽种而忧苦。
B.第四句中的“竞”字,写出田翁们争着告诉诗人昨晚下了一场大雨的喜悦。
C.第五、六句写诗人的高兴及原因:
田翁们不必再为收成愁虑,可以安心生活了。
D.全诗以质朴无华的语言,充分表达了诗人对农事和农民生活的深切关心之情。
【解析】选C。
C项,“田翁们不必再为收成愁虑”不正确,根据诗句“行人虽去亦伸眉”可知,“愁眉舒展”的是行人,“莫相思”是“不要挂念我”。
9.请赏析最后一联“流渠汤汤声满野,今年醉饱鸡豚社”的精妙之处。
（6分）
答:
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【解析】对诗句的赏析,可以先从诗句中的关键词入手,从对词语的赏析中体会诗句的意蕴;在赏析诗歌关键诗句时,要注重对诗句所使用的手法进行赏析;体会诗人情感,赏析古代诗歌的关键诗句要注重把握诗人的情感,诗人的情感可以从诗歌描写、叙述的具体内容中体会。
先指出运用的艺术手法,然后阐释诗句的含意,最后分析诗句所蕴含的思想感情。
“流渠汤汤声满野”是实写当时的满野潺潺流动的沟渠水,“今年醉饱鸡豚社”是虚写秋社时人们杀鸡宰猪祭祀神灵、庆祝丰收的情景。
也可把这两句都当成诗人的想象,对田野情景和未来丰收景象的想象。
这虚写之景是诗人的美好祝愿。
答案:
这一联,运用虚实结合（或想象）的艺术手法,实写当时的满野潺潺流动的沟渠水,虚写秋社时人们杀鸡宰猪祭祀神灵、庆祝丰收的情景,表达诗人对西蜀人们的真诚而美好的祝愿。
虚实结合的几种情况（
T9）
1.写景为实 抒情为虚
李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”,这两句诗形式上是写景,但这景中却包含了诗人对朋友依依不舍的深情厚谊,是抒情。
写景是实,抒情是虚,这实际上是借景抒情或寓情于景的写法。
2.物象为实 想象为虚
如贾岛的《寻隐者不遇》:
“松下问童子,言师采药去,只在此山中,云深不知处。
”实写作者和童子的对话,而诗人“问”的内容省去了,隐者是什么样子的也没有介绍。
但我们可以想象得出隐者的情况:
出没于高山云海之中,濯足于山涧小溪之旁,闲云野鹤,优者游者。
这种诗歌中的空白艺术,也是一种虚实结合的手法,诗歌里出现的物象为实,在物象启示下所产生的想象为虚。
3.正面为实 侧面为虚
《陌上桑》:
“行者见罗敷,下担捋髭鬚。
少年见罗敷,脱帽著帩头。
耕者忘其犁,锄者忘其锄。
来归相怨怒,但坐观罗敷。
”
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