人教版英语选修八第一单元集体备课.docx
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人教版英语选修八第一单元集体备课
Unit1alandofdiversity
教材分词与重组
本单元的主题是：
一个地区的文化多元现象。
通过两篇课文，一篇是reading部分的California,重点介绍加利福尼亚的移民历史；一篇是readingandwriting部分的George’sdiary,重点展示了George眼中的加利福尼亚，进而向我们展示加利福尼亚州的文化多元现象。
从而我们可以以加利福尼亚为例，通过想象与推理了解文化多元（multicultural）现象。
本单元的语法为：
名词性从句，是对这个语法模块的复习与升华。
Period1:
warming-upandreading
用一副美国地图启发学生运用已有知识，以看图填充的形式引导学生对美国整个地理位置有个大致的全面认识。
并让学生看“阅读”部分的图，叙述加州的土著人，引发学生对加利福尼亚的兴趣。
了解加利福尼亚的移民历史
Period2:
languagepointsandexerciseaboutthereading
通过灵活多样的练习促使学生进一步对文章进行理解，并学习掌握遇到的新表达。
Period3:
grammar
复习名词性从句作主语、宾语和表语
Period4：
writing
Writeaessayaboutacity,provinceorzoneinChina.
重组原因：
根据一周的课时量及学生基础，本单对readingandwriting部分只作简单处理。
Period1Warmingup&Reading
I.TeachingAims;
Knowledgegoals:
1.HelpstudentstolearnabouttheknowledgeofUSAespeciallyCalifornia.
Abilitygoals:
2.DevelopSs’readingabilitybyskimming,scanningandcarefulreading.
EmotionGoals3.ArouseSs’interestinscience.
II.TeachingImportantPoints
LearnthehugediversityofracesandculturesinCalifornia.
III.TeachingDifficultPoints
Encouragethestudentstodiscussthequestioninpage3Ex3andmakeasummaryofthepassage.
IV.TeachingAids
Themultimediaandothernormalteachingtools
V.TeachingProcedures:
Teachingprocedures
Step1Warmingup.
1.AskthestudentstodiscussIfyouwanttolearnsomethingaboutacountry,astate,etc,whatwewanttoknow.
SizeLocationCapitalPopulationLanguageHistorygeographyCustomscultureclimate,agriculture
industry,educationmedicalcare……
2.AquizaboutthegeneralknowledgeoftheUSA（inthePPT-reading）
3.Groupwork:
lookatthemapoftheUSAwithyourgroup.Writeonthemapthenamesofasmanyofthefollowingasyoucan.Compareyournameswithothergroups.
Oceanonthewestcoast:
PacificOceanCountrytothenorthofUSA:
Canada
CountrytothesouthofUSA:
MexicoMountainrangeinthewest:
RockyMountains
GreatLakes:
Superior,Michigan,Huron,ErieandOntarioLongestriverintheUSA:
MississippiRiver
Someimportantcities:
NewYork,WashingtonDC,LosAngeles,SanFrancisco,Chicago,NewOrleans
Step2Pre-reading
1.AskthestudentstotellthingsaboutCaliforniaincludingitslocation,size,population,economy,historyetc.WhatdoyoulearnaboutCalifornia?
Step3Fastreading
1.Readthroughthepassageandgetthemainidea.
1.What’sthetopicofthistext?
A.thecultureofCaliforniaB.thehistoryofCalifornia
C.theweatherofCaliforniaD.thehistoryofUSA
2.WhichstateintheUSAhasthelargestPopulation?
California（over30millionpeople）
3.Howmanykindsofpeoplearementionedinthistext?
Step4Detailreading
NativeAmericans:
Answerthefollowingquestions
1.Time:
15000yearsago
2.Wheredidtheycomefrom:
fromAsiantoAlaska
3.Whathappenedinthesixteenthcentury?
NativeAmericanswerekilledbyEuropean
wereforcedintoslavery
diedfromthedisease
survivedtheterribletimes
TheSpanishFillintheform:
notedownanimportantevent
16thcentury
Spainsoldiersarrivedandtooktheirland
18thcentury
CaliforniawasruledbySpain
In1821
CaliforniabecamepartofMexico
in1846
MexicogaveCaliforniatotheUnitedStates
Russians&GoldMiners
DosomeTorFquestions:
1.Intheearly1800s,RussianfurtrappersbegansettlinginCalifornia.T
2.In1848,beforetheAmerican-Mexicanwar,goldwasdiscoveredinCalifornia.F
3.Alotofadventuresachievedtheirdreamofbecomingrich.F
4.Californiabecomethethirty-firststateoftheUnitedstatesofAmericanin1850.T
Fillingtheblacks
Stage
People
Time
Event
Laterarrivals
Africans
1800s
MovedfromMexico
Chinese
1860s
Buildtherailway
Japanese
Early1900s
Farmed
Denmark
1911
Establishedatown
Jewish
By1920
Developedindustry
Italians
Late1900s
Fishedandmadewine
Africans
1942-1945
Workedinship&aircraftindustries
Step5Afterreading
WhyisCaliforniainthe21stcenturysuchamulticulturalcommunity?
（Using3or4sentencestoexplain.）
ThestateofCaliforniaisamulticulturalcommunitybecauseEuropean,AfricanandAsianpeoplehavebeenimmigratingtothestateforthelast200years.Beforetheirarrival,nativeAmericanpeoplehadlivedthereforthousandsofyears.PeoplefromallovertheworldarestillcomingtosettleinCaliforniabecauseofitsgoodclimateandthelifestyleitoffers.
Step6Homework
Finish“Learningaboutlanguage”onpage4.
Period2LanguagePoints
Teachingaims
1．Tolearntheusefulexpressionsan
dsentencestructuresinthereading.
2．Toenablestudentstouselanguagepointsbothorallyandinwrittenforms.
3．Tofurthergetstudentsinspired.
Difficultpoints:
Somekeywordsoftenusedintheexams.
Importantpoints:
Howtousethewordsandsomeimportantrulesrelatedtothenewwords.
Teachingsteps:
Step1 Learningfollowingwordsandphrasesinreadingtext.
1.distinctionn.差别；区分；卓著
常用结构：
makeadistinctionbetween对……加以区分
winadistinctionfor因……而获功勋
withoutdistinction无差别地；一视同仁地
distinctadj.清晰的；明显的；明确的
bedistinctfrom...与……不同（的）
Hehasadistinctgiftfordrawing.他有很明显的绘画天赋。
Youshouldmakeyourwritingdistinct.你应该把字写清楚。
Mozart’sstyleisquitedistinctfromHaydn’s.
2.meansn.手段；方法（单数和复数形式相同）
常用结构：
bymeansof用……办法；借助……
byallmeans一定，务必；好的，当然可以
bynomeans决不，一点也不（位于句首时，句子用部分倒装）
byeverymeans用尽一切可能的办法
means/way/method
means指“方法、方式、工具”，着重于具体的手段（单复数形式相同）。
way指“一般的方法、方式或个人的特殊方法、方式”，与技巧或效果的好坏无关。
method指“有系统的、有效率的精心拟定的方法”，也可以指抽象概念“条理”。
awaytodosth.／awayofdoingsth./amethodofdoingsth.做……的方法
inthisway/withthemethod/bythismeans用这种／些方法
means作主语且有every,each等词修饰时，谓语动词用单数；有some,several,many,few等词修饰时，谓语动词用复数。
Everymeanshasbeentried.每种方法都试过了。
Allmeanshavebeentried.所有方法都试过了。
3.majorityn.大多数；大半
A/Themajorityofdoctorsagreethatsmokingisextremelyharmfultohealth.
大多数医生认为吸烟对健康极为有害。
Themajoritywas/wereinfavouroftheproposal.
多数人赞成这个建议。
常用结构：
beinthe/amajority构成大部分/大多数
amajorityoversb.超过对方的票数
with/byamajority以多数，大半
majoradj.&n.较大的；主要的；主修，专攻
minorityadj.&n.少数；少数民族；（与majority互为反义词）
4.electvt.选择；决定做某事；选举某人
electtodo选择或决…
electsb.（tobe/as）+n.选某人当
electsb.todosth.选某人做某事
electionn.选举
5.occurvi.发生；存在；出现
常用结构：
occurto（主意或想法突然）浮现于脑中;被想起，被想到
itoccurstosb.todosth.使某人想到做某事
itoccurstosb.that...某人想到……
Justthenanideaoccurredtome.就在那时我想起了一个主意。
ItsuddenlyoccurredtomethatIhadleftmyumbrellaupstairs.我突然想到我把伞忘在楼上了。
happen/occur/takeplace
happen是一般用语，尤其指偶然发生，表示“碰巧、恰好”的意思。
Occur发生、突然想起，相当于happen，也可以表示某种想法出现在人的头脑中。
takeplace指事先计划或预料到的“发生”，非偶然的发生。
此外还有“举行”的意思。
breakout发生、爆发常指战争、灾难、疾病等事件的发生。
Newthingsarehappeningallaroundus.
新事物在我们周围不断发生。
Theexplosionoccurredat5:
30a.m.
爆炸发生在早上5点30分。
Whenwillthebasketballgametakeplace?
6.indicatevt.指出；标示；表明；暗示
Iaskedhimwheremysisterwasandheindicatedtheshopopposite.我问他我姐姐在哪，他指了指对面的商店。
Researchindicatesthatmenfinditeasiertogiveupsmokingthanwomen.研究显示男人比女人更容易戒烟。
常用结构：
indicatesth.（tosb.）向（某人）表示某事；把……指给（某人）看
indicatethat...表示……；示意……
indicationn.指出；表明indicativeadj.指示的；暗示的
7.hirevt.&n.租用；雇用（employ）
hiresb.todosth.雇佣某人做某事
hireout出租,租出去
Theyhireoutboatsbythehour
hire指“临时或一次性雇佣”；employ指“长时间雇佣”。
重点短语
1.liveon继续存在；继续生存
liveonsth.以某物为食；靠某种经济来源生活
livebydoingsth.靠做某事为生
liveforsth.以某事物为生活目标
livethroughsth.经历某事物而幸存
liveuptosth.依照某事物行事；表现出符合某事物的标准
livewithsth.接受或容忍某现象
livetobe...=livetotheageof...活到……岁
livea...life过着……的生活
2.teamupwith（与某人）一起工作（尤指为共同目标）；与……合作
Thetwocompanieshaveteameduptodevelopanewracingcar.那两个公司已合作研制新型赛车。
3.markout划线；标出……的界线
marksb.outforsth.选出/选定某人做某事
markdown写下，记下；降低……的价格
markup标出；提高……的价格
markin加画；绘入
markoutfor看中；选定
Justamoment.Letmemarkdownyournameandaddress.等一下，让我把你的姓名和地址记下来。
Someshopsmarkedupthegoodsunfairly.有几家商店的货价提高得不合理。
Hemarkedthebookdownto49cents.他把书的标价降为49分。
4.takein包括；吸收；接纳；欺骗
takeapart拆开；剖析，抨击（论点等）
takedown拿下，取下；拆卸；记下
takeback取回，带回；收回说过的话；使……回忆起昔日
takecareof照料；保管
takeup开始从事；占用（时间或空间）；着手处理
takemedicine服药
takeiteasy别紧张，慢慢来
takeover继承；接收，接管
takeoff脱下（衣服等）；起飞
takeon承担，从事；呈现
takeonesplace入座；代替某人的位置
takeonestime不急，慢慢干：
5.keepup保持；坚持；维持；沿袭（风俗、传统等）
keepupwith跟上Keepondoing继续、反复做某事
keepback;抑制或阻止感情等的流露，隐瞒、拒绝告知某事
keep…..from…..忍住不做某事keepout;使不进入、防止进入
keepoutof;避免某事，不受…的影响keepoff使远离、不接触某人某事
keepintouchwith与…保持联系keeptosth坚持、不违背（诺言、计划等）
keepawayfrom躲开、避开
Step2 Usingwordsandphrases
DoExercises1,2and3onPage4inLearningaboutLanguage.
Step3 Consolidation
Askstudentstoretellthetextafterlearningtheusefulwordsandphrases.
Step4 Homework
Goovertheusefulwordsandphrasesinthetext.
Period3Grammar
I.TeachingAims:
Knowledgegoals:
1.Learngrammar:
NounClause（SubjectCause、ObjectCause）
Abilitygoals:
2.EnableSstouseNounClause
EmotionGoals:
3.ArousetheSs’interestinlearningEnglishgrammar.
II.TeachingImportant&DifficultPoints:
HowtouseNounClausecorrectly
III.Teachingmethods
Discussing,explaining,andpracticingandsoon.
IV.TeachingAids
Themultimediaandothernormalteachingtools
V.TeachingProcedures:
Step1Lead-in
Completethesentenceswiththeproperwordsgiveninthebrackets.
（that\what\whether\how\why）
Step2.Presentation
名词性从句的定义、分类、及连接词
1、定义：
在句子中起名词作用的句子叫名词性从句（NounClause）
名词、性从句包。
引导的连词有：
名词性从句
2、分类
根据它在句子中不同的语法功能，名词性从句分为主语从句（SubjectCause）、表语从句（PredictiveCause、宾语从句（ObjectCause）和同位语从句（AppositiveCause）。
3、连接词
连接词
词义
功能
that
无词义
不作成分，只起连接作用
whether/if
是否
不作成分，起连接作用
what,which
什么，哪个
作主语、宾语、表语
who,whom,whose
谁，谁的
作主语、宾语、定语
whe
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