外语教育学教学大纲.docx
《外语教育学教学大纲.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《外语教育学教学大纲.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
外语教育学教学大纲
《外语教育学》教学大纲
【本文由大学生电脑主页[]—大学生的百事通收集整理】
课程编号
11042001
编写人
舒白梅
课程名称
外语教育学
审核人
学分
3
学 时
36
课程性质
专业必修课
使用教材
舒白梅，《现代外语教育学》上海外语教学出版社，2005.8
教学参考资料
舒白梅,向宗平，《英语课程教育学》华中师范大学出版社，2004年。
舒白梅，陈佑林：
《外语教学法》，高等教育出版社，1999年。
Stern，H.H.FundamentalConceptsofLanguageTeaching，
OxfordUniversityPress,1983
●本课程教学的目的
《外语教育学》是一门探讨英语教学规律的专业性教育学科，它的任务在于揭示英语教学过程的本质和规律，研究和探讨英语教学的路子、方法和技能，对学生进行专业思想教育。
通过该门课程的学习，学生应能增强对英语教学的认识，了解当代国内外语言学和应用语言学的最新理论，能将英语的教与学上升到理论去认识，用正确的理论知识去指导、评价和进行英语教学实践，并能根据中国英语教学的实际科学地进行制订教学计划、实施教学计划、评价教学效果诸方面的工作。
●学习方法指导
1．采用任务型教学方法，既强调知识的学习与理解，有结合教学案例的示范和讨论加深理解。
2．结合学生的教学实际和已有经验，调动他们的积极性，请学生结合理论学习谈体会和认识。
3．布置小论文，进行交流和讨论，以利学生互相学习，共同提高。
4．将学生论文推荐给相关杂志，鼓励学生进行教学研究，理论联系实际的学习。
●本课程的重、难点
1．在保证该课程教学的科学性和系统性的前提下，着重突出外语教育学的实用性。
有关本学科的基本概念、基本知识和基本技能，作为教学的重点，要求学生牢固掌握并熟练运用。
2．课堂讲授实行启发式，力求作到少而精，突出重点，讲清难点，并注意将学生分析问题和解决问题的能力放在重要位置。
3．难点是如何理论联系实际，要尽可能借助英语教学实际中的一些典型实例，深入浅出地阐明其基本思想，以开拓学生的思路，并积极引导学生将主要精力放在教学方法和理论的具体应用上。
●本课程教学基本内容及课时分配和教学环节安排
第一章 总论
［教学目的］通过本章的教学，使学生明白学习英语教学法的必要性和重要性，以及英语教学法的性质、内容和作用，英语教学环境及简史，使学生对该课程有一个全面的认识。
计划4课时。
［教学内容］Chapter1GeneralIntroduction
1.1.BackgroundKnowledgeofLanguageTeachingandLearning
1.2.ContextofLanguageTeachingandLearning
1.3.ABriefHistoryofELTMethodology
第二章 外语学习理论
［教学目的］通过本章的教学，使学生懂得学生是教学的主体，是内因，教学是一种双边活动。
使学生了解正确的外语学习理论，学会调动一切积极因素，进行高效优质的外语教学。
计划4课时。
［教学内容］Chapter2UnderstandingForeignLanguageLearning
2.1.SecondLanguageAcquisitionTheories
2.2.LearnerFactors
2.3.LearningStrategies
2.4.GoodLanguageLearners
第三章 外语教学理论
［教学目的］通过本章的教学，使学生了解国内外外语教学领域的最新研究成果，当代国内外语言学和应用语言学的最新理论，以便将英语的教与学上升到理论去认识，用正确的理论知识去指导、评价和进行英语教学实践。
计划4课时。
［教学内容］Chapter3PrinciplesofLanguageTeachingandLearning
3.1.CurriculumDesign
3.2.DifferentSyllabuses
3.3.PrinciplesofLanguageTeachingandLearning
3.4.AimsandObjectives
第四章 如何获得语言知识
［教学目的］通过本章的教学，使学生懂得语言的本质，语言的形式与功能，并掌握有效地帮助学生获得语言知识的方法。
计划6课时。
［教学内容］Chapter4TeachingandLearningLanguageKnowledge
4.1.Introduction
4.2.TeachingandLearningPhonologicalItems
4.3.TeachingandLearningLexicalItems
4.4TeachingandLearningStructuralItems
第五章 如何培养交际能力
［教学目的］通过本章的教学，使学生懂得，语言知识的掌握并不能保证语言交际的成功，只有通过大量的实践才能具备真正的交际能力。
教师必须给学生创造适当的语言环境才能培养听说读写译的能力。
计划6课时。
［教学内容］Chapter5DevelopingLanguageSkills
5.1.Introduction
5.2.PrinciplesforDevelopingReceptiveSkills
5.3.DevelopingListeningSkill
5.4.DevelopingReadingSkill
5.5.PrinciplesforDevelopingProductiveSkills
5.6.DevelopingSpeakingSkill
5.7.DevelopingWritingSkill
5.8.IntegratingSkills
第六章课堂互动
［教学目的］采用讨论与示范，使学生懂得并掌握课堂环境的管理、教学活动的设计、如何使用课堂用语、如何组织大班教学等技巧。
计划2学时。
［教学内容］Chapter6InteractionintheClassroom
6.1.OrganizingtheClass
6.2.DesigningClassroomActivities
6.3.UsingClassroomEnglish
6.4.TeachingLargeClasses
第七章学生自主学习能力的培养
［教学目的］采用案例教学，使学生了解和掌握培养学生自主学习能力的方法，主要讨论任务型教学、如何利用因特网进行学习，如何因材施教等。
计划2学时。
［教学内容］Chapter7PromotingLearnerAutonomy
7.1.Task-BasedLearning
7.2.UsingtheInternet
7.3.Individualization
第八章优化教学行为
［教学目的］通过示范、实践和观摩，使学生了解和掌握备课的要求和需要注意的事项，以及外语教案的写法。
为了更好地实施教学，学生还应了解如何进行课堂听课和互相观摩，如何使用计算机辅助教学等。
计划2学时。
［教学内容］Chapter8EnhancingTeachingPerformance
8.1.LessonPlanning
8.2.ClassObservation
8.3.ComputerAssistedLanguageTeaching
第九章评估与优化学习效果
［教学目的］通过本章的教学，学生要能了解和掌握进行外语学习评估的基本理论，以及如何科学地评价外语教学效果的原则、方法、和手段。
学生要学会如何采取恰当的方法分析学生的语言错误，并使用及时适当的补救措施。
计划2学时。
［教学内容］Chapter9EvaluatingandImprovingLearningOutcomes
9.1.Assessmentandevaluation
9.2.FormativeAssessment
9.3.ErrorAnalysis
9.4.ErrorCorrection
9.5.Remedialwork
第十章 外语教师专业素质的发展
［教学目的］请特级教师现身说法，学生要能了解和掌握外语教师专业素质的发展的途径，懂得如何采用反思法审视自己的教学行为，如何采用行动研究法进行教学研究，以及进行教学研究的方法等。
计划4学时。
［教学内容］Chapter10DevelopingProfessionalExpertise
10.1.AReflectiveApproachtoLanguageTeaching
10.2.ActionResearch
10.3.ResearchMethods
10.4．AcademicPaperWriting
《科研方法与论文写作》教学大纲
课程编号
11042002
编写人
陈佑林
课程名称
科研方法与论文写作
审核人
学分
2
学 时
36
课程性质
专业必修课
使用教材
自编讲义
教学参考资料
1．Brown,JamesDean,UnderstandingResearchinSecondLanguageLearning.Cambridge:
CambridgeUniversityPress.1988.
2．Croft,David,AppliedStatisticsforManagementStudies（3rded）.Plymouth:
MacdonaldandEvans.1983.
3．Kiess,HaroldO.andBloomquist,DouglasW.,.PsychologicalResearchMethods.Massachusetts:
AllynandBacon.1985
4．Nunan,DavidResearchMethodsinLanguageLearning.Cambridge:
CambridgeUniversityPress.1992.
5．Pfaffenberger,RogerC.andPatterson,JamesH.StatisticalMethodsforBusinessandEconomics（3rded）.Illinois:
Irwin.1987.
6．Seliger,HerbertW.andShohamy,Elana,SecondLanguageResearchMethods.Oxford:
OUP.1989.
本课程教学的目的
本课程的开设是为了帮助学生了解外语教学中科研的原理与方法，使学生在今后的工作中能够独立地进行科学研究。
●学习方法指导
1．采用任务型教学方法，既强调知识的学习与理解，有结合各种科研成果的示范和讨论加深理解。
2．结合学生的科研情况和已有经验，调动他们的积极性，请学生谈体会和认识。
3．布置小论文，进行交流和讨论。
本课程的重、难点：
讨论科研选题、实验设计、数据的搜集与分析等
●本课程教学基本内容及课时分配和教学环节安排
第一章 外语教学中的各种科研方法综述
第二章 讨论科研选题与假设的制定
第三章 实验的设计，
第四章 实验数据的搜集与分析
第五章 实验报告的写作等。
《阅读理论与实践》教学大纲
课程编号
11042003
编写人
文斌
课程名称
阅读理论与实践
审核人
学分
2
学时
36
课程性质
专业必修课
使用教材
教学参考资料
1．Davies,Florence.Introducingreading（PenguinEnglishAppliedLinguisticsseries）.NewYork:
PenguinEnglish.1995.
2．Grellet,Francoise.Developingreadingskills（CambridgeLanguageTeachingLibraryseries）.Cambridge:
CambridgeUniversityPress.1981.
3．Nuttall,Christine.Teachingreadingskillsinaforeignlanguage（newedition）.Oxford:
MacmillanHeinemann.1996.
4．Silberstein,Sandra.Techniquesandresourcesinteachingreading（TeachingTechniquesinEnglishasaSecondLanguageseries）.NewYork:
OxfordAmericanEnglish.1994.
5．Wallace,Catherine.Reading.Oxford:
OxfordUniversityPress.1992.
●本课程教学的目的
该课程的主要亩的世界和中等学校英语教学的实践，帮助他们了解阅读理论的最新发展动态，使他们能将所学理论运用到中学英语教学的实践中。
●学习方法指导
本课程既有英语语言分析理论、方法的系统学习，也有语言教学实践的探讨。
这些内容对学员有一定的难度，因此，在学习方法方面，本课程鼓励学员将课堂学习与课外阅读、理论与实践有效地结合起来，比如积极参与课堂教学互动、讨论每章的思考问题和实例分析、完成规定的阅读材料、进行一定量的扩展阅读等。
●本课程的重、难点
本课程的重点:
阅读的本质、词汇、语法结构、语音、修辞等手法在阅读中的重要作用
本课程的难点：
词汇、修辞等在阅读中的重要作用
●本课程教学基本内容及课时分配和教学环节安排
第一章 阅读理论研究的范围
第二章 阅读的本质
第三章 词汇在阅读中的重要作用
第四章 语法结构只是在阅读中的作用
第五章 语音只是在阅读理解中的作用
第六章 修辞手法在阅读理解中的作用
第七章 成语和言喻的阅读与理解
第八章 短篇股市的理解与欣赏
第九章 诗歌的理解与欣赏
第十章 阅读技巧与方法
《二语习得理论》教学大纲
课程编号
11042004
编写人
李正林
课程名称
二语习得理论
审核人
学分
2
学 时
36
课程性质
专业必修课
使用教材
教学参考资料
1．Johnson,Keith.IntroductiontoForeignLanguageLearningandTeaching[M].Beijing:
BeijingForeignLanguageTeachingandResearchPress,2002.
2．Lightbown,P.&Spada,N.HowLanguagesAreLearned.SecondEdition.Oxford:
OxfordUniversityPress，1999
3．Mitchell,R.&Myles,F.SecondLanguageLearningTheories.London:
Arnold,1998.
4．Spolsky,Bernard.ConditionsforSecondLanguageLearning[M].Shanghai:
ShanghaiForeignLanguageeducationPress,2000.
5．Wang,Lifei.ASurveyofModernSecondLanguageLearningandTeaching[M].上海：
上海教育出版社，2000.
●本课程教学的目的
本课程的教学目的是帮助中学教师了解并掌握第二语言习得的基本理论，通过探索分析诸如英语学习者学习什么、怎么学、不同的群体或个人学习英语方法的差异等问题，分析二语学习环境（课堂教学对二语习得的影响、与二语习得相关的外在因素）等，揭示、描述或解释英语学习者的语言习得过程、特点、差异、内在及外部影响因素。
并在此基础上掌握英语作为二语习得的基本理论，用以指导教学实践。
●学习方法指导
●本课程的重、难点
●课程教学基本内容及课时分配和教学环节安排
第一章 课程介绍
1.1 教学目的
1.2 背景介绍
1.3 二语言习得研究问题
1.4 第二语言习得中的热点问题
第二章 二语习得基本理论
2.1 一语习得的基本情况
2.2 行为主义理论
2.3 社会交互理论
2.4 认知理论
2.5 先天论理论
第三章 普遍语法假设
3.1 普遍语法与人类认知
3.2 普遍语法原则
3.3 普遍语法参数
3.4 二语习得中普遍语法的可及性
第四章 克拉申的监控理论
4.1 习得与学习假设
4.2 监控假设
4.3 自然顺序假设
4.4 输入假设
4.5 情感过滤假设
第五章 二语习得的其它理论
5.1渐进体系模式
5.2 信息加工模式
5.3 创造性构建模式
5.4 技能学习模式
5.5 适应理论
第六章 对比一语习得和二语学习
6.1 一语习得和二语学习的需求
6.2 一语习得和二语学习的环境
6.3 一语习得者和二语学习者的心理状态
第七章 中介语理论
7.1 中介语的来源和产生模式
7.2 中介语的特性
7.3可变性理论
7.4可变语言能力模式
第八章 外语学习者的认知因素
8.1 认知学习类型
8.2 认知学习策略
8.3 认知学习风格
8.4 语言学习潜能
8.5 语言学习智力
第九章 外语学习的情感因素
9.1 外语学习态度
9.2 外语学习动机
9.3 外语学习个性
第十章 外语学习的生理因素
10.1 外语学习年龄争论综述
10.2 外语学习最佳年龄
10.3 儿童与成人外语学习者差异
10.4 儿童与成人外语学习者差异原因说
10.5 外语学习年龄问题结论
第十一章 外语学习的跨文化因素
11.1 文化的定义
11.2 文化的普遍特征
11.3 语言、思维与文化
11.4 对待文化的态度
11.5 第二语言与文化学习模式—文化移人
11.6 跨文化外语学习
第十二章 对比分析法
12.1 对比分析的定义
12.2 对比分析简史
12.3 对比分析的基本理论
12.4 对比分析的三种假设
12.5 对比分析的方法与步骤
12.6 对比分析的应用
12.7 对比分析的局限性
第十三章 错误分析法
13.1 错误分析的产生
13.2 错误分析的定义
13.3 错误分析的基本理论
13.4 错误分析的步骤
13.5 错误分析法的启示与应用
13.6 错误分析法的局限性
第十四章 课堂环境中的第二语言习得
14.1 比较课堂环境与自然环境的二语言习得
14.2 课堂环境中二语言习得的语言输入
14.3 课堂教学中母语的作用
14.4 课堂互动的作用
第十五章 外语学习中的自主学习
15.1外语自主学习的内涵
15.2 外语自主学习的条件
15.3 外语自主学习的必要性
15.4 自主学习中教师扮演的角色
15.5 外语自主学习策略
《文体学》教学大纲
课程编号
11042005
编写人
张维友
课程名称
文体学
审核人
学分
2
学 时
36
课程性质
专业必修课
使用教材
自编讲义
教学参考资料
《英语文体学》张维友自编，有电子版讲义
参考教材：
《实用英语文体学》，钱媛编著，北京师范大学出版社，1992
《英语语体和文体要略》，秦秀白编著，上海外语教育出版社，2002
《英语文体学教程》，徐有志编著，高等教育出版社，2005
●本课程教学的目的
文体学是语言学的一个分支，它运用现代语言学的理论和方法研究包括文学文体在内的各种文体。
现代英语文体学探究如何在适当的场合使用适当的语言，使言语交际达到最佳的表达效果。
现代英语文体学是大学本科高年级专业理论课程。
开设一个学期，拟安排在第七学期，主要介绍文体学的基本理论知识和研究方法，如文体分析的步骤，分析语音、词法、句法、形式等语言各个层面的文体功能和意义，介绍和分析现代英语的常见文体，如地域与社会文体、标准语与非标准语文体、口语与书卷语体，还有新闻报道、广告等文体。
通过现代英语文体学的学习，了解语言各要素的文体功能，各种文体的语言特点，熟悉各类英语的功能，掌握语言使用中的“常规”和“变异”及其在各种文体中所表现的规律，提高使用英语的得体性。
●学习方法指导
1．全面系统地学习教材，弄清基本理论、基本知识和方法，并根据大纲的要求，对要求识记的要记；对要求领会的要认真钻研推敲，弄懂搞透彻；对要求运用的要联系实际，解决具体问题。
2．在全面系统学习的基础上，有目的地深入学习重点章节。
要提倡理论联系实际，学以致用。
要多思索，多研究，提高自己分析问题和解决问题的能力。
3．要正确处理基础知识和应用能力的关系，努力将识记、领会与运用联系起来，培养和提高自己的分析问题和解决问题的能力。
●本课程教学基本内容及课时分配和教学环节安排
第一章 绪论
第一节 文体学定义
第二节 文体的意义
第三节 文体学的必要性
第四节 文体学课程的范围
第二章 文体学分析方法
第一节 文本的定义和特点。
第二节 语境的定义、内涵和功用。
第三节 文体特征的连贯性和使用频率。
第四节 语境与文本的相互关系
第五节 语言的“常规”
第三章语音特征
第三节 语音的融合和脱落
第三节 语音模式
第三节 语言中的拟声
第四章 书写形式
第一节 标点符号的文体特色
第二节 文本的编排
第五章 句法特征
第一节 句子结构
第二节 从句的类型
第三节 句子的类型
第四节 名词短语
第五节 句法与文本
第六章 词汇特征
第一节 本族语词与外来语词
第二节 普通词汇和专业词汇
第三节 词的概念意义和关联意义
第四节 词汇的选择
第七章 各体英语
第一节 各体英语的分类
第二节 地域文体和社会文体
第三节 标准文体和非标准文体
第三节 英国英语与美国英语
第四节 非标准语的作用
第八章 媒介文体
第一节 口语体
第二节 书卷语体
第九章 态度文体
第一节 正式体
第二节 礼貌文体
第三节 非人化体
第四节 语言的可接受性
第十章 语域文体
第一节 新闻报道
第二节 广告
《语用学》教学大纲
课程编号
11042006
编写人
高晓芳
课程名称
语用学
审核人
学分
2
学 时
36
课程性质
专业必修课
使用教材
自编教材（拟于2008年由华中师范大学出版社出版）
教学参考资料
Grundy,P.DoingPragmatics.London:
EdwardArnold,1995.
Levinson,SC.Pragmatics.Cambridge
升级会员 