学习英语方法.docx
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学习英语方法
学习英语方法
一、多“说”。
自己多创造机会与英语教师多讲英语，见了同学，尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多了，这个单词自然而然就会记住。
千万别把学英语当成负担，始终把它当成一件有趣的事情去做。
或许你有机会碰上外国人，你应大胆地上去跟他打招呼，和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪，婚史等私人问题。
尽量用一些你学过的词汇，句子去和他谈天说地。
不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。
因为他和你交谈时会用许多简单词汇，而且不太看重说法，你只要发音准确，准能顺利地交流下去。
只是你必须要有信心，敢于表达自己的思想。
如果没有合适的伙伴也没关系，你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。
二、多“听”
寻找一切可以听英语的机会。
别人用英语交谈时，你应该大胆地去参与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你都应该接触到，如果这样的机会少的话，你可以选择你不知内容的文章去听，这将会对你帮助很大，而你去听学过的课文的磁带，那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。
三、多“读”。
“读”可以分为两种。
一种是“默读”。
每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，但最好是一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。
每道题的得分都与你的理解程度有很大关系，所以经过高中三年阅读的训练后，你必定会在高考中胜券在握。
另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。
四、多“写”
有的同学总是抱怨时间紧，根本没时间写作文。
其实“写”的形式很多，不一定就写作文才提高写作能力。
比如写下你一天中发生的一些重要的事情，或当天学了某一个词组，你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。
这样即可帮你记住这个词的用法，又可以锻炼你的写作能力
学习英语不用花大块的时间，10分钟的散步可以练"说",吃完饭后可以读一会儿英语小说，睡前听几分钟英语，可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些时间来练英语，你的英语成绩肯定会很快提高的。
方法二：
常有人问：
学英语有什么诀窍？
说老实话，要想掌握一种语言，在缺乏必要的语言环境的条件下，实在没有什么捷径可走。
概括起来，只有四个字：
下苦功夫。
我这绝对不是随便说说漂亮话而已。
凭我这几年学习英语的体会，只有日积月累，通过量变，才有可能实现质的飞跃。
记得曾经有一段时间，在下了一番苦功夫之后，我仍感到自己的英语水平提高的太慢，于是就故意放松了几天。
谁知等到再从新开始学习时，才明显的感觉到自己退步了许多。
从那以后，我就给自己制定了这样一条座右铭：
“拳不离手，曲不离口”，持之以恒。
学好英语，兴趣很重要。
正如爱因斯坦所说“兴趣是最好的老师”。
学习英语的兴趣大大激发了我的求知欲。
有人说，英语水平高是将来找到理想的工作甚至出国的资本。
这固然不错，但除此之外，我更觉得，英语是一扇窗口，他向我们展示的是一片广阔的天地，一派新奇的景象。
当我能够用英语同外国朋友交流，了解国外的社会、历史、科学和文化，并取得第一手资料时，我才真正的领悟了掌握一种语言的妙处。
学好英语，一套科学的学习方法是必不可少的。
由于个人实际情况不同，生搬硬套是行不通的。
但我相信：
只要仔细体会，逐渐摸索，人人都可以创造出一套有特色并且行之有效的学习方法。
在这里，我想同大家谈谈我在学习英语过程中的一些体会，以供参考。
尽管在中学时我的英语基础不错，但刚跨入大学校门的时候，我还是深深地感到了自己的差距。
要具备一定的听、说、读、写能力，首先要掌握五千到八千词汇。
而作为一个高中毕业生，我当时的词汇量真是少得可怜。
于是，我决定把迅速扩大词汇量作为主要突破口。
有的同学喜欢背大部头的词汇手册，而我觉得这样做，既枯燥，又不利于灵活运用。
我于是就把着眼点放到了阅读上，词汇与阅读齐头并进，产生了事半功倍的效果。
为了迅速扩大词汇量我从一开始就选择一些当时对我们来说难度偏大的阅读材料。
上千字的文章，通常会有二、三十个生词。
这些文章涉及的范围很广，包括了多个领域的词汇。
我通常采取“两遍阅读法”，即第一遍着重训练阅读能力，第二遍着重扩大词汇量并培养语感。
起初进行阅读训练时，我参考了《ActiveReaders》这本书。
首先从提高阅读速度入手。
集中精力阅读一篇长度适中的文章，记下起止时间，并计算单位时间的阅读量。
迫使自己进行快速阅读，便成了我的习惯。
在第一遍阅读过程中，我将重点放在训练速度，掌握文章大意及基本结构上，并找出问题，以便进一步阅读时着重解决。
第二遍阅读的重点有两个：
一是扩大词汇量。
具体做法是：
把文章再过一遍，查出生单词，记到小笔记本上，有时间就拿出来背。
背单词，我从不利用整时间。
当学习别的内容效率较低的时候，对我来说，背单词最合适。
每次背的时间不一定很长，贵在多次反复。
当时我使用的是英汉词典，因为我觉得英文解释不便于记忆。
而在扩大词汇量的初期阶段了解词的释意最为重要。
就这样，随着阅读量的增加，面的扩宽，我的词汇量也就突飞猛进了。
只是到了后来准备TOEFL、GRE等考试时，我才开始背词汇手册，并使用英文解释，以了解词的确切含义及使用的语言环境。
第二遍阅读的第二个重点在于培养语感。
仔细地体会精彩的语言，留意词的使用以及搭配，对某些段落我常出声朗读，甚至背诵下来。
这样做，有利于加强语感；为写作打基础。
通过这种两遍阅读法，所读内容在我头脑中留下的印象一般都很深刻，而且也提高了阅读材料的利用率。
我十分重视阅读材料的选择。
不单从兴趣出发，相反，有意识地读一些自己不甚了解、甚至不大感兴趣的科普、历史、哲学等方面的文章。
另外，针对不同的训练目的，我还选取了内容难度不同的阅读材料。
例如，进行快速阅读时，可以选择生词量较小、篇幅较短的文章；而重点在扩大词汇量、拓宽视野的阅读训练，就选择英美报刊杂志。
此外，我还注重循序渐进，根据不同阶段自己英语水平的变化选择相应的阅读材料。
在听、说、读、写四个方面，我从“读”中受益无穷。
通过有意识的大量阅读、一方面扩大了词汇量，另一方面培养了语感。
而这两方面我认为是掌握一种语言的两大支柱。
至于听、说、写三个环节，我其实并没有经过什么特殊的训练。
读的东西多了，词汇量足够大，语感足够强，只要多加练习，这三方面的能力也就自然而然的提高了。
在听、说方面，英文广播以及原版电影都是极好的传播媒介。
另外，利用一切可能的机会同外国朋友交谈，并着力模仿，都颇有成效。
至于写作，在阅读量还不足的初始阶段，我并不急于自己动笔写，而是学习、模仿一些经典篇章。
《新概念英语》第三册，还有精读课本中的一些精彩篇章，我都背过，并常利用早晨的时间大声朗读，或者收听广播。
这样一来，耳朵里听到、眼睛里看到了地道的英语，久而久之，自己也就学会说、学会写了。
有人问我：
怎样才能在各种英语测试中取得高分。
实际上，我并没有什么专门的应试对策。
在听、说，读、写能力逐步提高的基础上，只要稍微做一些模拟试题，了解各种测试特点，成绩就自然不会坏。
我认为，与其到考试前夕，搞题海战术，倒还不如踏踏实实、一点一滴的积累。
在我看来，学好英语的“诀窍”无非是苦干加巧干。
主要还是培养英语兴趣。
初中高中的英语主要是词汇，记忆单词时候找些技巧，会事半功倍的。
如果在初中背诵英语课文是很有帮助的。
要尽量扩大自己的词汇，这很重要。
语法不是很重要，不要死扣语法，这不仅浪费时间，还会很闹心，最主要的还是词汇。
不知你们对听力是否有要求，可以听些英文歌曲，看些英语电影，不仅娱乐放松了自己，还可以提高自己。
总之，只要肯学是没问题的，加油哦！
！
！
这是林语堂先生学习英文的秘诀，希望您对此有借鉴作用，满意别忘记加分呀。
林语堂先生（1895-1976），以现代文学家、翻译家和英语通著名，他一生共出版中文集三种，英文著作36种。
他从中国人学习英语的实际出发，提出了一系列的英语教学方法和英语学习方法，至今仍然值得我们借鉴。
一、学英文时须学全句，勿专念单字。
学时须把全句语法、语音及腔调整个读出来。
二、学时不可以识字为足。
识之必然兼用之。
凡遇新字，必至少学得该字之一种正确用法。
以后见有多种用法，便多记住。
三、识字不可强记。
得其句中用法，自然容易记得。
四、读英文时须耳目口手并到。
耳闻、目见、口讲、手抄，缺一不可。
四者备，字句自然记得。
五、“四到”中以口到为主要。
英语便是英国话，如果不肯开口，如何学得说话?
六、口讲必须重叠练习，凡习一字一句必须反复习诵十数次至数十次，到口音纯熟为止。
学外国语与学古文同一道理，须以背诵为入门捷径。
每谋取一二句背诵之。
日久必有大进。
七、口讲练习有二忌。
（一）忌怕羞。
学者在课堂上怕羞，则他处更无练习机会。
（二）忌想分数。
一想到分数，便怕说错，怕说错，便开口不得。
最后的胜利者，还是不怕羞、不怕错、充分练习的学生。
若得教员随时指正，自然可由多错而少错，由少错而纯正，由纯正而流利，甚至由流利而精通。
此是先苦后甘之法。
八、读节要精。
读音拼写，皆须注意。
马马虎虎，糊涂了事，不但英文学不好，任何学问也学不好。
（八）基本句型归纳法
英文的句型是构成句子最主要的部分，也是最根本的框架结构。
以动词为典型代表，连同介词、副词、名词、连词等形式表达大量完整的固定意义。
如果时常归纳其基本句型，则会收到事半功倍之效。
第一，以动词为龙头，提纲挈领举出多串，必会效率大大提高，成绩直线上升。
Eg：
breakout、breakintopieces、breakawayfrom、breakdown、breakoff、breakin、breakforth、breakup、breakthough、breakwith，etc．第二，“主语+谓语+宾语”、“主语+系（动词）+表语”、强调句、倒装句等基本句型。
这样归纳的学习方法，可抓住主要知识，还有各种时态，两种语态，陈述及虚拟语气都属归纳对象，同时又简明扼要，这使你尽可能快的提高学习效率，获取最理想的成绩。
此文摘自《赢在单词》一书
（九）重点难点归纳法
这种方法是找到英文中难理解的句子和语法项目，难掌握的词汇及重点知识，在学习过程中，要求学生充分加以总结归纳，只要持之以恒，在学习中有意识归纳学习中所遇到的重点、难点，做到有的放矢，抓关键，找要害，疑难问题一定会迎刃而解。
此文摘自《赢在单词》一书
（十）主从句断离法
它是指每遇到复合句，尤指极其复杂甚长的复合句，合理正确分析断句的方法。
首先，找出不同性质的连词或引导词。
接着就从这些引导词、从属或并列连词与主句部分划斜线，砍断分成数截。
主句部分自然是作者（讲话人）主要陈述的内容，而从句则以其引导词性质不同，可知道是修饰主句中某个名词，还是谓语动词，还是与其他句子处于并列关系等关系皆可弄清。
Eg：
Theyalsosaide∕[thatthemostinterestingthing（aboutthecloth）was//thatclothes（madeofit）wouldbeinvisibletoanyone//whowaseitherstupidorunfirforoffice.]
主句只有三个字，第一个that断离后为宾语从句，第二个that为宾语从句中的表语从句；who为定语从句修饰anyone，这样砍断的方法就把长句变成一个个简单句，整个复合句也就显得十分容易理解了。
此文摘自《赢在单词》一书
（十一）易混淆语言现象区分比较法
对于极易混淆的英文现象，应及时区分比较，加深记忆，为未来应用打个良好基础。
如：
易混淆的单词、短语、句子及习惯表达等。
Eg：
conclude、include；model、modal、medal；can、beableto；havedonesth、havesthdone、hadsthdone；usedto、beusedto；would、usedtodosth；comparewith、compareto；whatisyourname?
与MayIknowyourname?
；No，youneednot.与No，youmustnot.；taketheplaceof、takeplace；infrontof、inthefrontof；gotooffice、gototheoffice；gotoschool、gototheschool；becauseof、because；etc.此文摘自《赢在单词》一书
（十二）母语与英语区别对比学习法
中英文区别对比学习法是一种中英文相互对照学习，抓住共同规律点与区别其迥然有异的特点之法。
例如：
1.词类：
其作用与位置相同
（1）共同点：
都有名、动、形、副、代、介、连、感叹词（其作用与位置相同）。
（2）不同点：
中文无冠词，英文却有a/an/the
Eg：
It’sagreatjoytobattleagainstnature.（与大自然斗，其乐无穷）
共同点：
①adj“great”总是放在joy名词前来修饰；
②joy/name名词都放在adj/prep（介词）后；
③it代词做主语；
④is和joy为系表结构=中文的合成谓语。
不同点：
①代词在英文作形式主语，而汉语则无；
②“tobattle…nature”为真正主语，汉语没有此形式；
③中文及物动词直接加宾语，而英文常用Vi.+介词+宾语。
2.句型：
（1）共同点：
主语+谓语+宾语/主语+系（动词）+表语=主语+判断词“是”+名词；
（2）不同点：
中文表达方式是先表达从句，后述主句，而英文却恰恰相反。
3.习惯用法的不同：
例如:
think、believe、suppose等动词，中文常说：
“我想我不……”，而英文则常否定主句，实际上是否定从句，“not”移在主句中。
例如：
（1）Idon’tthinkyouareright．
（2）Idon’tbelieveyou’llcomebacktomorrow．
（3）Idon’tsuppose/shallbeheretill14o’clock．
4.为强调某些副词，也可前置它或位于动词后。
（1）Youseehereanoldlady．
（2）Youseeanoldladyhere．
总之，在学习中只要常仔细揣摩，不难找出哪些是中英文的相似点，哪些迥然有别，需要特别注意学习。
此文摘自《赢在单词》一书
（十三）及时巩固复习法
古语：
“学而时习之，温故而知新”，即要想学好学牢知识，必须在一章一节一单元学完后就及时复习巩固所学知识不可，这样不仅可巩固所学知识，还能发现许多有益的和有趣的内容，或书本上学不到的知识，达到日后一见便可脱口而出。
此文摘自《赢在单词》一书
（十四）英语实践市场开拓法
英语是一门实践性很强的工具课，根据《大纲》要求，就应采取多种手段，尽可能使学生得到或享有充分的听、说、读、写训练。
然而由于母语的干扰，又迫于缺乏市场，因此必须积极大胆地开拓广阔的使用英语的市场，将英语尤其是英语口语带入学生的日常生活。
如开展“英语值日生活动”，开辟“EnglishCorner”、“课堂用语应用小组”、演短剧TheNecklace等。
观看电视教学片、英语电影或TV节目，听写或用自己的话复述课文及课外英语读物。
这样才能使学生的语感大为增强，学习兴趣也才会愈加浓厚。
此文摘自《赢在单词》一书
人们通常认为掌握一门外语要过三关（语音关、词汇关、语法关），斩六将（听、说、读、写、译），相对来说，掌握英语单词是最难过的一关。
英语的词汇量大，总词汇量至少在60万以上，实用词汇量为8千至1万，基本词汇量为4千。
一般的说，掌握英语单词没有什么捷径可走，但我们可以选择一些不同方法来记忆英语单词，下面介绍20种记忆英语单词的方法。
1.逻辑记忆：
通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。
1）把几个字母看作做一个来记如：
"ight"light,right,fight,night,might,sight,tight2）外旧内新，如：
bridge“桥”看成b+ridgeridge"山脊”sharp看成s+harpharp"竖琴。
3）外新内旧，如：
cleave“劈开”看成c+leave,tact"机智：
看成t+act
2联想记忆：
1）音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。
2）形与义的联想，如：
eye把两个e看成两个眼。
banana把a看成一个个的香蕉。
bird把b和d看成两个翅膀。
3）象声词，联想实际的声音，如：
gong锣coo咕咕声。
3.分类记忆：
把单词进行分门类如：
动物，植物等，进行分类记忆。
你可以找一本分类字典作为参考。
4.卡片记忆：
自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。
5.感官记忆：
记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。
6.软件记忆：
有电脑的可利用电脑软件进行记单词，如：
《开心背单词》、《开天辟地背单词》、《我爱背单词》等。
7.构词记忆：
利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。
8.图表记忆：
利用形象的图表进行记忆，它的优点是意、形、物直观的结合到一起。
你可以找一本英语图解字典作为参考。
9.游戏记忆：
通过自己和集体做游戏’在轻松愉快的气氛中进行记忆单词，你可以参照笔者主页上的“英语游戏”。
10.歌曲记忆：
通过唱英语歌曲记忆单词，“听霸”“听力超人”等软件中有许多英文歌曲，并配有歌词和译文。
11.阅读记忆：
通过阅读英语文章，小说等记忆单词，注意选择难度要适宜。
12.同义记忆：
通过同义词一起进行单词记忆，可确切理解词义，这时不必注意它们的意义的区别。
13.反义记忆：
通过反义词一起进行单词记忆，扩大了词义。
14.词典记忆：
即背字典，这种方法是一种强行记忆的方法。
它的缺点是容易忘记，只是孤立记住单词的意义。
可以作为一种短时间的强化手段。
15.复习记忆：
单词记住了，很快会忘掉，每个一段时间要进行复习，巩固所学单词
16.商标记忆：
通过看到的商标和广告随时随地进行记忆单词。
17.比较记忆：
1）英汉比较如：
mama,cigar,beer,bar,fee等。
2）单复数的比较如：
good-goods,spirit-spiritswood-woods3）同音词的比较如：
right-write,eye-I4）词的阴阳性的比较如：
actor-actresshost-hostess
18.理解记忆：
通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等如：
second是“秒”，它来源于古代的六分法，分，秒，它是二次划分，因此second也是“第二”，进一步引申，还可理解为“辅助”用这种方法特别适合那些一词多义的词。
19.联系记忆：
记忆单词最好不要孤立地记，尽可能地和有关的东西联系来记。
1）联系所学的文章大概意义，联系上下文，2）联系短语和搭配
20.综合记忆：
记忆单词最好综合利用多种方法，而不只是一种，利用各自的优点。
这个办法一定行!
!
!
!
由于语言环境的限制，99％中国人学习英语不可能做到像汉语那样先会对话再进行学习，我们学习英语必须从音标和词汇开始，有了一定的词汇量以后，你有能力去阅读相应的文章，英语阅读是非常重要的，一般阅读做好了，其他方面自然会融会贯通，而词汇是阅读的基础，所以掌握一定的词汇量是必须的。
很多人说阅读的同时记单词，但所有的词汇都要通过阅读来记忆是不现实的，大部分还是靠背，第一效率太低，你打算阅读多少篇文章增加多少词汇量？
最直接最快速的增加词汇量的方法就是背单词！
第二一词多意，每过单词在文章中都只是一种特定的意思，你能通过阅读轻易的掌握它所有的意思嘛？
况且有些考试最喜欢考的就是单词比较偏的那个意思！
这么说并不是说英语阅读不重要，只能说通过阅读记单词有它的局限性，特别是应试考试，像大学的考级和考研绝大部分人都是通过背单词增加词汇量的，使用词典和课本记单词效率太低，我用过一些词汇记忆软件，感觉都还不错，最后我选择“奇迹英语智能记忆”，的确比以书本和词典背单词在效率上提高很多，而且不会有像背词典那样一边学习一边忘记的现象，有了词汇基础我感觉学习英语轻松了很多，你可以通过（
听不懂也要听
练习听力时，许多人抱怨听不懂，因而丧失了听的乐趣，往往半途而废。
其实，即使听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不到而已。
虽然暂时听不懂，但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，你的大脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。
所以切记：
听不懂时，你也在进步。
练习听力，要充分利用心理学上的无意注意，只要一有时间，就要打开录音机播放外语磁带，使自己处于外语的语言环境中，也许你没听清楚说些什么，这不要紧，你可以随便做其他事情，不用去有意听，只要你的周围有外语环境的发音，你的听力就会提高。
敢于开口
学英语很重要的一点是用来和他人交流，但开口难也是中国人学英语的一大特点。
问题出在以下几点：
一是有些人把是否看懂当成学习的标准。
拿到一本口语教材，翻开几页一看，都看懂了，就认为太简单了，对自己不合适。
其实，练习口语的教材，内容肯定不会难，否则没法操练。
看懂不等于会说，把这些你已经学会的东西流利地表达出来，才是口语教材最主要的目标。
二是千万不要用汉字来记英语发音。
学习一门外语如果发音不过关，始终不会真正掌握一门外语，而且最大的害处是不利于培养对外语的兴趣，影响下一步学习。
现在有人把用汉语发音标注英语，比如把“goodbye”记作“古得拜”，甚至把这种做法作为成果出版，这样做肯定后患无穷。
不敢开口的第三点是怕语法有错。
没有具体问题，一般不要去读语法书。
超前学习语法，会使你如坠云里雾里，丧失学习外语的乐趣和信心。
而且，语法好比游泳理论，对于没有下过水的人来说，游泳理论是用处不大的。
同样，对于语言实践不够丰富的初学者，直接学习语法的用处不是很大。
所以，一定要结合语言实践来理解语法，语法是学会语言后的一种理论思考。
学语言不存在对错，只要能说出来，意思让人家明白就可以了，不用费尽心机考虑用什么句型，只要能选准一个单词就行。
学口语最好的办法，不是做习题，不是背诵，也不是看语法书，而是反复高声朗读课文，这种做法的目的是培养自己的语感，只有具备了语感，才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。
而且，当你熟练朗读几十篇课文后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的“用外语思维阶段”就会悄然而至。
“盯住”一套教材
现在市场上学英语的材料铺天盖地，这给了大家更多的选择余地，但处理不好也会带来不良后果———今天用这个教材、明天换另一种，学习便失去了系统性。
正确的做法是选中一套教材，以它为主，其余材料都作为补充。
不要频繁更换学校不要盲目崇拜外语学院，这些学院确实有很长的历史和经验丰富的老师，但是有时也有局限性，教材陈旧、观念陈旧、方法陈旧是他们的通病和致命缺点。
学习英语没有“速成”之说。
学好英语也没有捷径，只有方法的好坏。
比如记英语单词，低着头拼命默写就不是一个好办法。
好的方法是大声朗读，反复训练发音器官和耳
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