内蒙古呼和浩特市届高三第一次质量调研普查考试语文试题+扫描版含答案.docx

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内蒙古呼和浩特市届高三第一次质量调研普查考试语文试题+扫描版含答案

一、现代文阅读（35分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题,9分）

1．（3分） C      2. （3分） C      3. （3分） B

（二）文学类文本阅读（本题共3小题,14分）

  4．（3分）B没有对乌镇的厌弃之情

  5．（5分）

①2005年的乌镇：

环境整洁幽静，生活简静安适，富有传统韵味和文化内涵。

作者对此

  充满向往、喜爱与留恋。

②2010年的乌镇：

环境恶化，居民减少，游客蜂拥嘈杂，幽静的小镇变成了度假娱乐场

  所。

作者对此感到遗憾、失望、惋惜。

（须答出乌镇两个阶段的特点和作者的情感，两个特点各2分，情感1分。

）

  6.（6分）

①第一次“落荒而逃”，是因为发现自己的芜杂、浮躁和虚荣而感到惭愧，把自身和乌镇

  形成鲜明的对比，反衬出乌镇的简静、安详、内敛。

②第二次“只想快速逃离”，是因为乌镇已失去了往日的宁静，变得喧嚣、烦躁，直抒胸

  臆，表达了作者内心的失望与惋惜之情。

③前后呼应，抒发了许多美好事物随着经济大潮而慢慢消逝的无奈之情，凸显了文章主旨。

④用相近词语表达不同的心情，文章语言富于浓郁的情感韵味，更能感染读者。

（每点2分。

第一、第二点原因1分，好处1分；第三、第四答出任一点即可给分。

）

（三）实用类文本阅读（本题共3小题,12分）

   7.（3分） C （训练蚊子具有学习与记忆能力的不是巴普洛夫。

）

   8.（5分） BE （B：

研究的最终结果是可能会使用一些配方配方，利用“这些化合物”进而达到预防蚊子叮咬，防止其传播疾病的最终目的；题干中“发现一些能触发蚊子记忆的化合物”与材料二中第三段“现在我们明确了有些化合物会触发蚊子避免叮某些人的记忆”矛盾。

E：

多巴胺不是主动驱避剂，它是使蚊子具有学习与记忆能力的关键因素。

）

   9.（4分） 

      ①找到气味目标。

找到蚊子喜欢叮咬的特定的人或特定的动物，并找到对照组目标。

      ②厌恶式学习。

通过反复冲击和振动，让蚊子学会将特定人或动物的气味与不愉快的感

        觉联系起来。

      ③测试评估。

24小时后，把经过训练的蚊子关进Y型迷宫嗅觉仪，嗅觉仪两个方向一

        头是蚊子先前喜欢的气味，一头是对照组目标，观察其对气味的选择，发现蚊子避开

        了先前喜欢的气味。

      ④确定影响学习与记忆能力的因素。

通过基因编辑技术和RNA干扰技术，确定多巴胺是

        蚊子具有厌恶性学习能力的关键因素。

（答出三点即可，其中第二、第三点必答，缺一点扣1分。

）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共4小题,19分）

10．（3分）B　（念：

考虑，思量。

）

11．（3分）A（吏部只掌管文官的任免、升降、调动，武官事务归兵部掌管。

）

12．（3分）C　（错在“倡议修筑水利设施，乡民得以获利”并非在任期，“家居”即作者告老回乡之后。

）

13．（10分）

（1） 魏骥后来对人说:

“他把朝廷的事作为自己的事，这样怎么会有好结果呢?

”最终辞官退休归家。

（“渠”、“安得善终”反问句式、“竟”各1分，句意2分。

给分适用减分制，扣满5分为止）

（2） 魏骥虽身处山野，但对治理和教化有益处，年龄很大，德行高尚。

请求陛下下令给主管部门，参照前代旧例实施对魏骥的表彰。

 （“有补治化”、“下所司”、“故事”、补充“施行”宾语，各1分，句意1分。

给分适用减分制，扣满5分为止）

〖文言文参考译文〗

魏骥，字子房，萧山人。

永乐年间，以进士副榜的身份授职松江训导。

常在深夜携带茶粥慰劳诸生。

诸生感动而发奋，其中多有功成名就的人。

因师逵的推荐，升任太常博士。

宣德初年，升任吏部考功员外郎。

正统三年，召入试用行在所吏部左侍郎，多次奉命巡视京城郊区蝗虫灾情，询问民众的疾苦。

正统八年，改任礼部左侍郎，不久因年老而请求辞官退休。

吏部尚书王直说魏骥没有衰老，若考虑到他年龄大，最好下令除去繁杂的工作而做简要的事情。

于是改任南京吏部左侍郎。

他再次推托年老而辞官，但是朝廷不同意。

正统十四年升为尚书。

英宗被俘北去，魏骥率领各司众官吏逐条上陈时弊，大多被施行。

景泰元年，年龄七十七，辞官退休。

魏骥做官识大体。

任太常官时，山川坛抓获一对白兔，京畿内长瑞麦，他都拒绝进呈给朝廷。

在吏部时，有一进士服丧期未满，就请求考核功绩授官。

同僚打算答应他，可是魏骥坚持不同意。

司法官因天旱体恤受刑者，有个叫王纲的犯人，罪大恶极，应判处死罪，有人怜悯他年少，想要给他减刑。

魏骥说:

“这是妇人之仁，天道不合时节，正是这个原因。

”依法断案后，天就下雨了。

正统年间，王振依仗宠幸，凌辱公卿，唯独尊重魏骥，称他为“先生”。

景泰初年，魏骥因请求退休养老到达京城。

大学士陈循，是魏骥的学生，找机会避开众人对魏骥说：

“您虽位居冢宰，然而不曾在京城中央作官。

请您稍稍等待，可叫朝廷为您加官封爵，这事儿包在我陈循等人身上。

”魏骥正色道:

“你身为辅佐之臣，应当为天下推举贤才，不能因为我是你的老师就偏私我。

”魏骥后来对人说:

“他把朝廷的事作为自己的事，这样怎么会有好结果呢?

”最终辞官退休归家。

魏骥端正厚道刚劲正直，善于识别君子小人，常说:

“没有是非之心，就不是人。

”在家闲居也忧国忧民，此情到老而更加纯厚。

萧山原来多水灾，魏骥倡议修筑螺山、毕公等塘堰，拦截江潮，兴修水利。

乡里人依赖它获利。

居家一直布衣粗食，不置产业。

事奉作教谕的兄长魏骐，虽年长而更加恭敬。

经常戴斗笠行走于田间。

曾遇到钱塘的主簿，仆隶呵斥他，问他是谁，他回答说“是萧山的魏骥”。

那主簿仓皇谢罪慰问而离去。

成化七年，御史梁昉说:

“臣最初任职萧山，看到退休尚书臣魏骥的乡下住宅，教育子孙尊崇孝悌，致力农耕，增筑堤坝，挖掘湖泊，抵御灾害。

所做的事符合礼法，提倡理学，勉励后进。

魏骥虽身处山野，但对治理和教化有益处，年龄大，德行高。

请求陛下下令给主管部门，参照前代旧例实施对魏骥的表彰。

”皇帝阅览奏折而嘉叹赞赏，派遣使者前往慰问，踢给羊和酒，命令有关部门每月供给米三石。

但使者和命令还没到达魏骥就去世了。

按照礼制赐予祭品，谥号文靖。

他的儿子魏完因魏骥的遗言赴朝堂推辞葬礼，乞求用礼金救济饥民。

皇帝叹息说:

“魏骥临终的遗言还害怕劳民伤财，可谓忠诚的大臣啊！

”答应了魏完的请求。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题,11分）

14．（5分）CD〔C. 实写“春水”，虚写“夜月”。

D.不是“设问”，是反问。

〕

（答对一项，3分；全对5分。

）

15．（6分）  ①营造了一幅优美宁静（1分）的闲居生活图（1分）。

            ②以景结情（1分）表达了作者对将归隐之地风物的喜爱（1分）。

            ③表达了作者对官场的厌倦（1分）和对隐逸生活的向往（1分）。

〖诗歌参考译文〗

当年，你这个品行高洁的人出任小小的吏曹，我送你，行走在长堤上，看见碧绿的春草，想到自己也穿着青袍，位居下僚。

今天，我的心情随着汝水的春波而晃动；你的兴致，想来一定是跟随着并州城门上的月亮，渐渐升高。

哎，这世上难道会没有千里马？

不，只不过是人群中找不到善于相马的九方皋。

家乡有船可载酒有网可捕鱼，还是回去吧，我们过去游玩的溪水中眼前正漂浮着落花，水深恰好一篙。

（三） 名篇名句默写（本题共1小题，5分）

16．（5分） 

（1）制芰荷以为衣兮 集芙蓉以为裳

（2）重岩叠嶂 隐天蔽日

      （3）沧海月明珠有泪

三、语言文字运用（20分）

三、语言文字运用（20分）

17. （3分） A     18. （3分）B        19. （3分） C   

20. ①这种“万物有灵”的原则（这种原则；万物有灵的原则）（1分）【超字数扣1分】

②到汉代出现了草书（2分，汉代1分，草书1分）【超字数扣1分】

③这可以说明草书的艺术含量与特殊地位（可见草书这种特有的艺术形式在中国书法中的地位）。

【3分，第一种答法：

可以说明（1分）草书的艺术含量（1分）特殊地位（1分）；第二种答法：

可见（1分）草书这种特有的艺术形式（1分）在中国书法中的地位（1分）超字数扣1分 】 

21．②那就（一定）是最快意的事了。

（3分，逻辑推断正确2分，语句通畅1分）

    ③一定需要一个善听的朋友。

（2分，逻辑推断正确1分，语句通畅1分）

四、写作（60分）

22.关注现实生活、引发学生思考、注重辩证分析能力（在真实情境中辨析关键概念及关键概念之间的联系）。

注：

评分时综合考量学生的写作水平：

见解、说理、结构、文句表现力（侧重形式服从于内容的合适，而非单纯的文句华丽）的综合给分。

结论与行文要求：

一.文章的立意围绕“对青春的认识与行动”及选定的三个关键词具体确立；

二.行文过程体现一个立意之下三个关键词的内在联系。

关于给分要求：

一.高分段：

（ 一）.55—60分，要求：

（1）有针对材料的结论与分析

（2）①见解独到②说理深刻（因果、假设、推论）③文句有表现力④构思新巧 。

（ 二）.50—55分，要求：

（1）有针对材料的结论与分析

（2）①观点鲜明②论据丰富充实③说理严密④结构清晰。

二.中分段：

（一）.45分左右，要求：

（1）有针对材料的结论，分析过程薄弱

（2）①围绕观点论证的过程中，论据较充实，说理较严密，结构清晰。

（二）.40分左右，要求：

（1）有针对材料的结论，分析过程缺失

（2）①围绕观点论证的过程中，论据教充实，说理不够严密，结构较清晰。

三.低分段：

（一）.30—35分左右，要求：

（①600字左右 ②三要素具备③论证不够清晰④结构不严密。

（二）.15—25分左右，要求：

①字数严重不足（300—400）②结构不清（不能合理分出段落）③文体不明（表达方式运用失当）。

（三）.10分左右，200字左右。

（四）.5分，一个段落。

（五）.标题2分。