小学语文组集体备课一.docx
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小学语文组集体备课一
吉木萨尔县第三小学语文组集体备课
备课组成员:
康晓娟热孜万牛东蓓备课教师：
马丽娅
年级：
二年级科目：
语文 审定人:
时间：
2012.8.
上课时间
课时安排
1
累计课时
课题
识字1
教学媒体
课件
多媒体使用累计课时
1
教
学
目
标
1会认12个生字，会写10个字。
2正确、流利地朗读课文。
3有收集词语的兴趣。
教学重点
识字写字
教学难点
识字写字
教法学法
指导法、讲授法、朗读法
教学准备
自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
教学内容及教师活动
自我调控
一、导入新课：
孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1学生自由试读词语。
2分组互助读词语，再开火车读词语。
3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
）
4开火车读生字。
5同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1教师范读，学生边听边想画面。
2分组试读，互相帮助，力求读正确。
3多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；
（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1选词语，读词语。
出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
3自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1给生字找朋友（组词语）。
2卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字
1认读字音。
2根据规律分析、记住字形。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3分组说说自己喜欢的记字方法。
4说说难写的字和容易写错的字。
5师范写，学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
6学生练习。
七、实践活动
“庆丰收”：
秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。
分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语
一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人 秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节
板
书
设
计
识字一
教
学
反
思
吉木萨尔县第三小学语文组集体备课
备课组成员:
康晓娟热孜万牛东蓓备课教师：
马丽娅
年级：
二年级科目：
语文 审定人:
时间：
2012.8.
上课时间
课时安排
2
累计课时
课题
1、秋天的图画
教学媒体
课件
多媒体使用累计课时
教
学
目
标
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点
识字写字
教学难点
朗读感悟
教法学法
指导法、讲授法、朗读法
教学准备
字卡、词卡、课件
教学内容及教师活动
自我调控
第一课时
课时目标：
1、会认8个生字，正确、流利地朗读课文。
2、背诵课文。
3、喜欢秋天，初步体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
重点：
会认8个生字，正确、流利地朗读课文。
难点：
识字，背诵课文。
教学过程：
一、导入：
昨天我们学的识字
（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。
二、揭题
1、板书课题，齐读，思：
读后想知道什么？
（1）秋天是怎样一幅图画？
（秋天的图画里有些什么景物？
）
（2）它的色彩是怎样的？
2、翻书，自读课文。
3、思考：
课文共有几句话？
（4句）
4、指名分句朗读，读后评议。
（注意轻声音节：
灯笼高粱）
5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。
三、认读生字
1、找出课文中要求认读的生字，自读。
2、出示生字卡片，认读。
重点字音：
梨笼颊浪勤劳
四、朗读感悟
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内读，说说自己的感受。
4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。
5、比赛读，看谁读得美。
6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。
7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
五、扩展活动
根据本课内容，创编一个秋天的童话。
“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。
梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……
六、作业：
1、课件出示“我会读”中的句子，读熟至背。
2、练习背诵。
第二课时
课时目标：
1、会写8个字。
2、有感情地朗读课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
重点：
会写8个字。
有感情地朗读课文。
喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
难点：
喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学过程：
一、复习：
1、认读课文中要求认的生字
2、背诵课文
二、新授：
（一）认记生字字音
出示要求写的生字，认读。
重点字音：
浪灯作字苹丽劳
（二）识记字形
采用自己最喜欢的识字方法：
提示：
编字谜
加偏旁
换偏旁
做动作
（三）组词语理解字义
（四）范写指导
重点写好含有三点水和草字头的字。
三、作业
1、我会画：
画秋天的果园
2、我会做：
（1）用落叶做书签
（2）用自己的画做贺卡
（3）用句子、短诗赞美秋天
（为语文园地一中的展示台做准备）
板
书
设
计
教
学
反
思
吉木萨尔县第三小学语文组集体备课
备课组成员:
康晓娟热孜万牛东蓓备课教师：
马丽娅
年级：
二年级科目：
语文 审定人:
时间：
2012.8.
上课时间
课时安排
3
累计课时
课题
2、黄山奇石
教学媒体
课件
多媒体使用累计课时
教
学
目
标
1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。
4、朗读课文，并选两段背诵。
教学重点
在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。
教学难点
如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。
教法学法
以读为主，读中悟情
教学准备
录音机、录音带、课件
教学内容及教师活动
自我调控
第一课时
课时目标：
（一）初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。
（二）初步了解课文内容，理清文章层次。
课时重点、难点：
（一）弄清“区、滚、著、状”的字形。
（二）查字典、观察图画以理解词语的意思。
教学过程：
（一）引题激趣。
同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。
从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？
（二）初读课文，画出生字。
（三）小组讨论，学习生字。
方法：
四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。
找出最巧妙的识记方法。
（四）汇报学习情况。
请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。
区：
共4画，笔顺是：
区。
滚：
右边中间部分是“公”，不是“合”。
著：
要和“着”区别字形。
状：
要和“壮”区分形、义。
（五）理解词义。
1．观察图画、查字典理解词义。
2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。
重点理解：
闻名、尤其、 秀丽、 神奇、 陡峭、 翻滚
（六）指导书写。
翻：
左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。
左高右低。
滚：
左右结构，左小右大，“”在横中线以上。
省：
上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。
其：
上横短，下横长。
里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。
（七）作业。
1．熟读课文。
2．写生字词。
3．搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。
第二课时
课时目标：
（一）通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
（二）通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
教学重点、难点：
（一）通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。
（二）把课文中描写的画面想象出来。
教学过程
（一）介绍黄山，激发兴趣。
（出示第一图）
黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。
几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。
奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。
下边我们就到黄山看一看吧！
（二）逐段学习。
1．第1自然段：
默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？
抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。
（板书：
秀丽神奇、奇石有趣）
齐读这一段。
2．指名读第2～5自然段。
（1）课文具体介绍了哪几种奇石？
板书：
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。
（2）出示第二幅图。
提问：
图上的岩石像什么？
从哪些地方看出来的？
看书上是怎么介绍的。
指名读第2自然段。
结合插图说一说哪些地方像仙桃？
从什么地方可以看出它所在的地方像石盘（观察石头的形状、观察周围景象。
）
再读这一段。
（3）出示第三幅图。
图上的岩石像什么？
默读第3自然段，有不懂的地方提出来。
读这一段，让学生用自己的话说一说。
（4）出示第四幅图，阅读第4自然段。
小组讨论学习：
①先观察图中的石头像什么？
怎么看出来的？
②读课文，看课文中怎么说的？
③从哪儿看出像“仙人指路”？
④有不懂的地方提出来，讨论解决。
指名一组同学汇报讨论情况。
（5）学习第5自然段。
①指名读。
②提出不懂的问题。
③师生共同解决。
重点理解：
石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？
（联系上下文阅读思考）
山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。
指名读，其他同学闭上眼睛想像。
睁开眼睛，把你想到的说出来。
黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。
是不是就有这些呢？
（6）齐读第6自然段。
指名说说还有什么奇石？
板书：
天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴……
分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。
请三组同学分别说一说。
黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。
让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧！
（7）请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。
（三）老师小结：
通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。
希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。
第三课时
课时目标：
（一）朗读课文，并选两段背诵。
（二）完成课后练习。
课时重点、难点：
指导背诵。
教学过程：
（一）读本课生词并听写。
岩石 怪石 巨石 仙人 仙桃
闻名 著名 名字 风景区
（二）指导背诵。
1．你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。
2．指名有语气地读全文。
3．把你喜欢的选两段试背下来。
4．接龙背，齐背。
（三）巩固练习。
1．比一比，组成词语。
2．写出黄山奇石的名字。
________ ________ ________
________ ________ ________
3．填空，再读句子，注意读出句中的停顿。
（1）闻名中外的（ ）在我国安徽省南部。
那里景色秀丽神奇，（ ）是那些怪石，有趣极了。
（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（ ）地蹲在山头，望着（ ）的云海。
（3）那些叫不出名字的（ ）的岩石，正等你去给它们起名字呢！
板
书
设
计
2、黄山奇石
奇特仙桃石 猴子观海 有趣
仙人指路 金鸡叫天
教
学
反
思
吉木萨尔县第三小学语文组集体备课
备课组成员:
康晓娟热孜万牛东蓓备课教师：
马丽娅
年级：
二年级科目：
语文 审定人:
时间：
2012.8.
上课时间
课时安排
2
累计课时
课题
3、植物妈妈有办法
教学媒体
课件
多媒体使用累计课时
教
学
目
标
1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
2、继续学习了解自然段（本课指“节”）内容的方法。
3、学会本课生字新词，能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。
4、朗读课文。
教学重点
理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。
练习有感情地朗读。
教学难点
理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。
练习有感情地朗读。
教法学法
以读为主，读中悟情、指导、讲授法
教学准备
1、设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。
2、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。
教学内容及教师活动
自我调控
第一课时
课时目标：
1、正确、流利地朗读课文；识写文中生字。
2、理解生词、诗句，了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。
培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
3、掌握多音字“得”的不同读音。
课时重点：
目标1、2、3
课时难点：
目标2、3
教学过程：
一、谈话导入。
抓住“植物”一词，导入新课学习。
二、初读，了解课文内容。
（一）学生借助拼音自读。
要求：
读准字音，读通句子。
（二）学习“得”字不同读音。
学生自己在文中找出，读一读，全班读。
（三）检查自读情况，初步理解课文内容。
1、指名分节读课文，学生听后评议，正音。
2、说说每小节讲了哪种植物，它们是怎样传播自己的种子的。
三、细读，理解课文诗句。
（一）学习第一自然段。
1、学生边看课文边思考：
这一自然段给大家提出了什么问题？
2、练读问句：
“植物靠的啥办法？
”
（二）学习第2、3、4、5自然段。
1、鼓励学生用自己喜欢的方式自由读2、3、4、5自然段。
学生边读边思考：
蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的办法是什么？
好在哪？
2．让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。
3、组织学生互相交流，鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。
要求学生各自先做好准备。
根据交流的情况，随机点拨，学习有关自然段，加深理解。
学习生字词“准备”、“降落伞”、“晒”。
（三）学习第6自然段。
1、学习生词“知识”。
2、齐读，说说这一自然段告诉我们什么。
（四）概括小结。
四、朗读全文。
1、说说你还知道那些植物传播种子的方法。
2、谈谈学完课文后的感想。
五、作业:
1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。
2、把刚才的感想用自己喜欢的方式写下来。
第二课时
课时目标：
1、复习巩固生字词。
2、练习有感情地朗读课文，激发学生热爱和观察大自然的情趣。
3、练习用“准备”这个词语造句。
课时重点：
目标1、2、3
课时难点：
目标2、3
教学过程：
一、复习生字。
（一）检查生字读音、部分难掌握的字形。
（二）尝试听写生字。
（三）听写后，学生各自校对。
二、练习朗读。
（一）提出要求，鼓励学生各自主动积极练习朗读。
（二）朗读汇报，交流。
1、鼓励学生选择自己喜欢的方式、读自己最爱读的一段课文，练习朗读。
2、以学生汇报朗读的方式，知道学生朗读、分自然段进行。
三、课堂练习。
（一）学生朗读全文。
（二）练习造句。
准备————
板
书
设
计
3、植物妈妈有办法
蒲公英 风
苍耳 动物
靠 传播种子
石榴 动物
豌豆 弹力
教
学
反
思
吉木萨尔县第三小学语文组集体备课
备课组成员:
康晓娟热孜万牛东蓓备课教师：
马丽娅
年级：
二年级科目：
语文 审定人:
时间：
2012.8.
上课时间
课时安排
2
累计课时
课题
4、古诗两首
教学媒体
课件
多媒体使用累计课时
教
学
目
标
1、会认10个生字。
会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗。
教学重点
认字写字；背诵古诗。
教学难点
“橙、橘、斜”的识记；“枫”的书写；古诗的理解。
教法学法
自主识字、情境感悟
教学准备
生字卡片、投影仪
教学内容及教师活动
自我调控
第一课时《赠刘景文》
课时目标：
1、会认“菊、残、君、橙、橘、径”6个生字，会写“首、刘、枝、记”4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3、培养积累、背诵古诗的兴趣。
重点：
目标1、2、3
难点：
目标1、2、3
教学过程：
一、谈话导入：
1、现在是什么季节？
喜欢秋天吗？
你能用一些词句来说说你所看到秋天的景色吗？
2、从你们的话中，我感到大家都很喜欢秋天，古人也很喜欢秋天，他们常常吟诗作词来赞美秋天。
今天我们就要来学习一首描写秋天美丽景色的古诗——《赠刘景文》（出示诗人、题目）：
知道这首诗是谁送给谁的吗？
学习生字：
赠、刘。
3、介绍诗人及写诗的背景：
二、初读古诗
1、自由读古诗，要求读正确、流利。
2、同桌相互听一听，看看他读得对吗？
3、反馈：
（1）指名读
（2）引出生字教学：
菊残君橙橘
（3）学生说说识记生字的方法——读生字卡片
4、朗读这首诗（齐读）
三、细读品味
1、人们常说：
“诗中有画，画中有诗，”所以读诗光读还不行，还要边读边想，看看诗中描绘了哪些景物？
2、反馈
（1）荷尽
出示2幅图片：
为了帮助大家读得更好，进一步感受秋天的美景，老师给你看这两幅图。
让学生说说哪幅图写出了诗意，并说说理由。
（理解“尽、擎雨盖”）
讨论：
荷花凋谢了，荷叶枯萎了，诗人为什么还要写这里？
指导朗读：
那你能通过朗读把荷花池的美丽表达出来吗？
（个别读——女生读——齐读，教师随机评价：
真好啊！
真是看了还想看。
）
（2）菊残出示图片，说图意，理解“菊残、傲霜枝”。
秋风中，菊枝仍精神抖擞地挺立着，你想对它说什么？
（3）橙黄橘绿读了这几个字，你仿佛看到了什么？
3、苏轼看到的秋天就这些景物吗？
发挥你的想象，帮诗人说说他看到却没有写出来的景色。
学生交流——一起观赏这些美景——学生说感受：
秋天真是一个（）的季节！
4、引出诗句：
看来秋天的美景才不止这二十八个字呢！
怪不得诗人说：
“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
”你现在明白这两句诗的意思了吗？
学生说诗意，悟诗情，教师板书：
爱秋天。
5、齐读古诗：
现在再来读这首古诗，相信你头脑中的这幅画会更美。
带着对秋天的赞美语气来齐读这首诗。
四、熟读背诵
１、说说方法：
这么美的诗你想不想把它背出来？
你有什么方法告诉大家？
２、熟读背诵。
五、书写指导
１、出示要写的字：
首、刘、枝、记
２、学生认读
３、让学生观察，说说书写时要注意什么。
六、交流已经积累的描写秋天美景的诗。
第二课时《山行》
课时目标：
1、学会多音字“斜”，理解这首诗的意思，能有感情地朗读和背诵全诗。
2、通过想象，感受诗中美的意境，体会作者写诗的情感。
3、初步掌握学习古诗的方法，培养学生学习古诗的能力。
课时重点：
理解、感悟、体会古诗的意境。
课时难点：
通过了解诗人写诗的背景体会古诗的情感。
教学过程：
一、课前交流资料卡片。
1、师：
昨天我们每个同学都去搜集了关于诗人杜牧的资料，并且动手做了一张资料卡片，现在我们来交流一下，看看大家都了解了哪些信息？
2、学生交流资料卡片后，师小结：
现在除了教科书，还有其他许多途径能帮助我们获得更丰富的知识。
二、揭示课题。
1、师导入：
这节课，我们一起来欣赏杜牧写的一首很有名的写景古诗《山行》。
（出示课题，齐读课题）
2、谁想来读一读这首诗？
3、学生自由朗读后指名个别朗读。
正音：
斜（xiá）
4、学生齐读这句诗，再齐读整首诗。
三、理解诗意
1、师：
之前我们已经学过不少古诗，同学们能借助课文的注释及查找的资料理解诗句的意思，现在我们就用掌握的这种本领学习这首诗，看看你理解了哪些诗句的意思，还有不理解的地方做上记号，看看老师同学是不是能帮助你解决？
可以四人小组分工，合作学习。
2、学生合作学习。
3、以四人小组为单位交流。
重点理解以下几点：
A、理解“坐”的意思。
（因为）
B、引导学生质疑，“白云生处”的“生”和“深”进行比较。
课件播放白云升腾的景象，帮助学生理解。
齐读这句诗。
C、“停车坐爱枫林晚”
师问：
对这个晚字你有什么不同的理解？
说说理由。
齐读这两句诗。
4、请一个学生把整首诗的意思串起来讲一遍。
四、想象意境
1、师：
整首诗向我们展示了深秋的美景，但是
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