湘教版小学五年级音乐计划教案.docx
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湘教版小学五年级音乐计划教案
湘教版小学五年级音乐(下册)教学计划
一、学生情况分析:
A、声乐方面:
能用缓呼缓吸的呼吸方法,有气息支持的唱歌。
合唱的歌曲声音协和、节奏准确、并带一定的感情,部分学生声音嘹亮、悦耳。
B、器乐方面:
能辨清中国民族乐器的名称、种类、外形特点、演奏姿势、音色。
个别学生在演奏方面较突出。
C、欣赏方面:
能说出演奏乐器的乐器名称、构造、音色特点;节奏上、力度上、速度上的变化发展;能讲出曲调的结构、情绪等。
D、表演方面:
能精心设计编排一组动作,表演时认真持久,效果较好。
E、视唱、节奏练习方面:
能按一定的步骤,准备视唱或节奏练习的内容,有些同学稍作准备,便能准确的表达出来,部分学生还借用指挥来进行练习。
F、存在的问题:
a、音准还不够要求,有些同学音符间的关系尚未明确,唱歌时很白,无感情。
b、完成作业不及时,字迹较差。
课本没好好爱护。
二、教学内容分析:
1、通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养,为学生的学习打下基础。
2、通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣,使学生能够灵活运用,融会贯通,提高他们的素质。
3、本学期教材还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度,注重音乐知识和技能、技巧训练,培养学生的学习能力,并在教学过程中渗透德育,改革进取,加快教育现代化,使学生能在他们的薄弱环节上加强学习,通过综合训练,使学生的艺术修养、音乐素质大大提高。
三、教学目标:
(一)思想教育:
在教学过程中渗透德育,美育教育,全面提高学生的音乐素质,努力把教书育人提高到一个新阶段,使学生成为:
“四有”新人,培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。
并通过各种题材歌曲的学唱,中外名曲、名歌的欣赏,让学生感受美的艺术和高尚的情操,培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等,努力进取,为中国的明天奋发向上。
(二)音乐知识和技能训练:
1.指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲;
2.指导学生掌握正确的练声方法;
3.初步欣赏一些小型的器乐曲,掌握音乐欣赏知识,并能培养学生学习音乐的兴趣;
4.通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习,提高学生的乐感和节奏感;
5.通过集体舞教学,提高学生的综合素质。
四、主要教学措施:
1.指导学生学习正确的坐姿、唱姿,以及合理的发声练习曲。
2.注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练,指导学生有感情地歌唱。
3.在教学中指导学生了解歌曲的情绪,并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。
4.每节唱歌课给学生三分之一的时间练习,教师正确处理、引导。
5.合理安排时间进行音乐欣赏,培养学生对音乐的爱好,开拓学生的视野,并了解一些音乐知识。
6.通过律动以及集体舞的训练,培养学生的节奏感和乐感,加强学生的全面素质。
7.在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育,深化教育改革。
8.利用多媒体开展教育活动,使学生参与耳、眼感官,提高学生的学习兴趣,丰富课堂生活,开拓音乐视野。
9.以素质教育为本,不断提高音乐在素质教育中的作用,并落实于教学,充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能。
五、课时计划及安排:
(见表)
单元及主题
教学内容
课时
周次
一、春光好
小鸟,小鸟(演唱)
1
一
春风与布谷鸟(唱一唱),新疆之春(听赏)
1
二
二、校园里
在我和你之间(演唱)
1
我们学习亚克西(活动)
1
三
我们要做雷锋式的好少年(听赏与跟唱)
1
三、鄂豫皖小曲
湖北小调(听赏),凤阳花鼓(听赏与读谱)
1
四
编花篮(演唱)
1
手拿碟儿敲起来(演唱与活动)
1
五
四、沙漠之旅
我跟阿爹拉骆驼(演唱)
1
在中亚西亚草原上(听赏)
美丽的黄昏(唱一唱)
1
六
五、彼得与狼
彼得与狼(交响童话)
2
七
六、
众人合伙力量强
一根竹竿容易弯(演唱)
1
给下载的音乐存档(活动),
团结就是力量(听赏与跟唱)
1
八
七、童年时光
红蜻蜓(演唱),即兴接唱(活动)
1
观庙会(听赏与活动),
五颜六色的童年(听赏与跟唱)
1
九
八、灿烂的阳光
七色光之歌(演唱),
峨眉山金顶日出(听赏)
1
太阳出来了(唱一唱),拉歌调(活动)
1
十
复习
2
十一
九、天山风情
一杯酒(演唱),玛依拉(听赏活动)
1
十二
掀起你的盖头来(听赏)
依拉拉(读谱与演奏)
1
颂祖国(演奏),吹竖笛
1
十三
十、音乐家莫扎特
渴望春天(演唱)
风雪中来,风雪中去(音乐家故事)
1
法国民谣变奏曲、土耳其进行曲(听赏)
模仿与创作(活动)
1
十四
十一、夏日情怀
夏令营(演唱)
1
快乐的萨丽哈(听赏),和风(听赏与跟唱)
1
十五
进行曲(演奏)
1
十二、音乐七巧板
音乐七巧板(综合活动)
1
十六
复习.检测
2
十七
第一课春光好
教学目标:
1、能用流畅柔和的声音演唱春风,用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟,并能注意到两种声音合在一起时的和谐。
2、能用欢快、亲切的是声音演唱歌曲《小鸟、小鸟》的第一段。
3、能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》,感受音乐的情绪与意境,并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。
教学设想:
本课以春为主题,通过唱一唱《春风与布谷鸟》和延长二声部歌曲《小鸟、小鸟》的第一段以及欣赏小提琴独奏《新疆之春》,让学生感受到春的美好。
全课可以分为三个部分:
美丽的春天:
通过说春天、看美景、听《春风与布谷鸟》等环节,让学生感受不同的田园春光。
然后再唱一唱流畅柔和的春风旋律,配上布谷鸟的清脆各声,在和谐的合唱中再次感受春天的气息。
春天里欢乐的歌声:
用不同的形式让学生先听歌曲,熟悉音乐,然后把二声部分别设计成小鸟与孩子们的合唱。
先学习合唱部分,再回过头来歌唱春天的美景(即齐唱部分),让学生能够更好地掌握歌曲,表现歌曲。
新疆的春天:
让学生在听赏小提琴独奏《新疆之春》的过程中,感受不同的春天。
然后让学生用打击乐器、舞蹈或者绘图,来表现他们所感受到的乐曲情境。
教学重点
1、演唱《小鸟、小鸟》的第一乐段。
2、听赏小提琴独奏曲《新疆之春》。
教学难点
1、二声部合唱的和谐、统一。
2、准确感受《新疆之春》的情绪,并能用不同的图象、动作或节奏来表现。
教学过程:
第一课时
一、美丽的春天
1、说一说
师:
同学们,在春天里,你们看到了怎样的美景呢?
(引导学生说说字看到的及感受到的。
)
2、听一听
师:
让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。
(展示春天的美景,播放《春风与布谷鸟》。
师:
在刚才的歌声中,你们听到了什么声音?
(听到春风的声音和布谷鸟的声音。
)
师:
布谷鸟是报春的使者,春天即将来临的时候,它们就会非到田间地头,用美丽的歌声提醒人们:
春天来了,“割麦插稞”的时候到了,所以人们又把它们叫做催耕鸟。
3、唱一唱
(1)布谷鸟的歌声:
师:
在歌曲中,布谷鸟的声音是怎样的?
师:
谁能来模仿一下?
(学生模仿布谷鸟的歌声。
)
(2)春风的旋律:
师:
在歌曲中,春风是怎样歌唱的呢?
(春风的旋律:
lu)
师:
谁能来模仿一下?
(学生模仿春风的旋律。
)
(3)春风与布谷鸟:
师:
大家觉得春风和布谷鸟的歌声合在一起好听吗?
让我们用自己的歌声来体会春风与布谷鸟那美妙的合唱吧。
(师生共同学厂歌曲旋律,并分春风与布谷鸟两声部演唱。
鼓励学生自己选择喜欢的声部参加演唱。
)
①说一说歌曲的特点:
A布谷鸟的歌声总是出现在每一个乐句的开始部分(即第一、第二拍)。
B布谷鸟的声音很有(引出三连音的唱法)。
②说一说歌曲的情绪:
师:
谁能说一说:
春风吹拂时,它的声音是怎样的?
(春风吹拂时,像妈妈的手轻轻地滑过我的脸庞,在演唱春风时,应以轻柔、流畅的声音演唱。
)
师:
布谷鸟的各声,在春风中又要如何表现呢?
(与柔和的春风相比,布谷鸟的歌声是清脆、明亮的。
)
③春风和布谷鸟的合唱。
师:
现在让我们用自己的歌声来感受春风与布谷鸟的合唱。
二、春天里的新疆
1、听赏〈新疆之春〉
师:
刚才大家用歌声描绘了美丽的春天,老师也为大家带来了一首非常好听的歌曲,请大家一起来听赏吧。
(播放小提琴独奏曲〈新疆之春〉,并配合新疆风俗民情的画面。
)
2、赏析〈新疆之春〉
师:
大家能听出这首乐曲是哪个民族的音乐吗?
(新疆。
)
师:
这首乐曲的名字叫做〈新疆之春〉。
新疆,位于祖国的西北边陲,是我国面积最大的自治区。
这里主要聚居这维吾尔族的人民。
他们能歌善舞。
通过刚才的聆听,同学们,在音乐中体会到了什么?
(让学生自主说出乐曲的风格特点,即这首乐曲浓郁的维吾尔族民间音乐风格和热情奔放的性格特征。
)
师:
现在让我们仔细听赏乐曲。
(乐曲的第一乐段和第二乐段。
)
师:
和你身边的同学一起来说一说,乐曲中的第一乐段和第二乐段向大家描绘了什么样的美丽景色,它表现了什么样的情绪呢?
(组织学生讨论,说出歌曲的第一乐段和第二乐段所表现的情绪。
乐曲的第一乐段主题强劲有力,音乐活泼、跳跃。
第二乐段以具有强烈的舞蹈性节奏的节奏,表现了人们跳起欢乐的手鼓舞的情景。
)
3、表现〈新疆之春〉
师:
新疆的春天真的很美。
同学们,你们想不想自己来表现?
(播放〈新疆之春〉,学生自由选择舞蹈、打击乐器、画画等不同形式来表现。
)
第二课时
一、春天里欢乐的小鸟
1、听一听
师:
大家的歌声引来了更多的小鸟,它们也忍不住唱起来了,让我们一起来听听。
(歌曲《小鸟、小鸟》)
2、动一动
(1)师:
歌曲中,小鸟在明媚的春光里干什么呢?
(飞翔。
)
(2)师:
让我们随着小鸟的歌声一起来模仿一下小鸟飞翔的样子。
(让学生随着音乐模仿小鸟的飞行,感受6/8拍子的节奏特点。
)
3、唱一唱
(1)小鸟与孩子们的歌(合唱部分):
师:
小鸟的舞姿很美妙,歌声更动听。
你听:
(出示高声部旋律,并播放小鸟的歌声。
)
师:
哪些同学想学学小鸟的歌呢?
(一部分同学学唱高声部。
)
师:
小鸟的歌声刚落,又传来孩子们的歌声,我们一起来唱一唱。
(全班随伴奏音乐学唱低声部。
)
师:
孩子们与小鸟都是春天里最快乐的精灵,让我们大家一起歌唱吧!
(全体合唱二声部。
)
(2)歌唱春天的美景(齐唱部分):
师:
刚才我们和小鸟一起歌唱。
现在,有谁能说一说歌曲中描绘的春天的景色是怎样的呢?
(春天里有灿烂的阳关,树林里有芬芳的花香,田野上有绿油油的草地,在湖边的山岗上,小鸟和我们一起歌唱春天。
)
师:
小鸟与孩子们的合唱和歌曲中美丽的春色有什么不同?
(让学生体会到合唱是舒展的,像在飞行着。
春天的景色是美丽的、欢快的。
)
(3)我们的歌声。
师:
让我们一起来完整地演唱这首歌曲。
(完整演唱歌曲。
)
二、春天里的感悟
师:
春天是一年中最重要的季节,是一年中最美丽的季节。
今天我们歌唱了祖国美丽的春天,感受了新疆的美丽春天。
让我们珍惜这美好的春天,为创造祖国更美的春天努力吧。
(学生随着小鸟的歌声走出教室。
)
第二课校园里
教学目标
1、能用深情、柔美的声音演唱歌曲《在我和你之间》。
2、能模仿《我们学校亚克西》的,以本班的好人好事为主题填词,并唱出来,从中体验创编活动的乐趣。
教学重点:
学会唱《在我和你之间》这首歌曲。
教学难点:
模仿原歌词填词并唱出来。
教学过程:
第一课时
一、在我和你之间(演唱)
1、导入
师:
在学校里,每天都发生着很多事情,请你们看看其中的几件。
出示画面:
(1)甲同学跑步时摔到了,乙同学马上去扶他。
(2)甲同学不会做题目,乙同学耐心教他。
(3)下课时,几个同学在一起快乐地打乒乓球。
师:
你刚才看到了什么画面?
这些事情表达了同学之间怎样的感情?
你能说说你与同学之间感人的友谊吗?
学生交流,教师归纳并揭题:
〈在我和你之间〉。
师:
咱们来学习一首表达同学之间友谊的歌曲〈在我和你之间〉。
播放录音范唱,学生初步感受歌曲。
设计意图:
用校园里常见的好人好事引出课题,感受浓浓的友谊氛围,使学生进入歌曲的情境,也为后面〈我们学校亚克西〉的创编歌词活动做了铺垫。
2、友谊的旋律
将全曲按乐句制成四张“友谊旋律卡”。
全班分成四个小组,每组以合作学习的方式视唱一条旋律。
各组交流展示视唱学习情况,找出难点,教师指导视唱或生生互助突破难点,然后老师弹奏旋律,以接龙的方式分组接唱旋律,比一比,评一评,哪组唱得最好。
全班跟琴划拍视唱旋律。
设计意图:
歌曲的旋律不难,尽量让学生自主视唱,找出难点后互助交流学习,在学习歌曲的过程中体会同学知己那的友谊。
3、友谊的歌声
(1)出示歌词,请学生深情次齐声朗读歌词。
播放范唱歌曲,学生轻声跟唱,找出难唱部分,随琴声视唱,解决难点。
采用齐唱、男女对唱等方式,巩固熟悉歌曲。
(2)感情处理
请学生探讨歌曲的情感处理及表演形式,然后分组交流展示,互相评价。
师归纳:
第一乐句用mf的力度,深情的情绪演唱。
第二乐句用较欢快的情绪,表现同学之间的团结友爱。
第三乐句力度渐强,用富有激情的声音歌颂友谊。
第四乐句用深情的歌声结束全曲。
学生用分组接龙唱、领唱、对唱等多种延长形式有感情地演唱歌曲。
设计意图:
在掌握旋律的基础上,让学生随乐唱词,很容易就能唱好。
整首歌的几哦啊学都是以学生自主学习、合作交流为主,充分发挥学生的主体性。
第二课时
一、我们学校亚克西
1、导入
师:
我们再来听一首好听的歌曲,试一试,看你能听出是哪个民族的歌曲吗?
你理解歌曲中“亚克西”的含义吗?
播放歌曲〈我们学校亚克西〉。
学生交流上述问题,老师讲解“亚克西”的含义。
2、听赏与跟唱
再次播放歌曲〈我们学校亚克西〉,学生随音乐跟唱歌词。
师:
你学会了哪一句?
学生唱,教师指导难唱准的地方。
教师弹奏旋律,学生跟琴唱词。
3、自主设计
师:
你能在“亚克西”的地方设计身势动作为歌曲伴奏吗?
学生自主设计并展示身势动作,比一比,评一评,谁的动作最漂亮。
教师出示铃鼓,串铃等新疆风味的打击乐器,请学生为歌曲选择打击乐伴奏。
播放〈我们学校亚克西〉的伴奏音乐,部分学生用打击乐器为歌曲伴奏,其余学生用自创的身势动作边唱边表演。
4、创编新歌词。
师:
这首歌真好听,你能为它配上更多更好的词吗?
刚才新疆小朋友唱的是老师“亚克西”,你觉得在学校里还有什么人和事“亚克西”呢?
学生自由发言。
师:
请用这些人和事为歌曲填上新的歌词,在创作歌词时,保留原歌曲中的“亚克西”。
学生模仿原歌词自由填词,同桌之间互相交流朗读,并唱给同桌听。
学生随着〈我们学校亚克西〉的伴奏音乐大胆地唱出他们创作的歌词。
请几位同学上台有感情地朗读、演唱。
评一评,谁写得好、唱得好,评出写得最好的两位同学,全班集体演唱他们创作的歌词,并随乐用打击乐器和身势节奏伴奏,体验创作与表现的快乐。
设计意图:
这一环节的重点在于培养学生的创造力。
先让学生讲讲身边的好人好事,再写出来,最后大胆地把歌词唱出来,并为歌曲伴奏,使全体学生都动起来,从中体验到创造的乐趣。
二、总结
今天这节课我们学习了有关校园的歌曲,希望你们在学校里能和同学友好相处,好好学习,开心地度过每一天!
第三课时我们要做雷锋式的好少年(听赏与跟唱)
教学内容:
一、读谱知识弱起小节
二、歌曲我们要做雷锋式的好少年
教学目的:
一、学习弱起小节的含义极其在音乐中的表现效果。
二、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲,教育他们向雷锋叔叔学习。
教学重点与难点:
指导学生用坚定有力,志气昂扬的声音演唱歌曲,表现少年儿童要做雷锋式的好少年的决心。
歌曲分析:
歌曲为大调式,二段体结构。
第一乐段由四个乐句组成,每句均以弱起节奏为特点,使旋律富有动力、充满朝气,表达了孩子们“要做雷锋式的好少年”的信心。
第二乐段的开始两句,旋律转为由强拍起。
连续的八分休止符、四分休止符及重音记号的运用,使音乐更坚定有力,与第一乐段形成鲜明对比。
最后两句是全曲的高潮,再现了第一乐段的弱起节奏,并在尾句处运用二声部的手法及连续的附点音符的级进旋律,由低向高,形象的表达了声势浩大的学习雷锋的队伍,在大踏步的向前行进。
歌曲前后呼应完整而统一,塑造了新一代青少年的光辉形象,富有教育意义。
教学过程:
一、读谱知识弱起小节
1、首先启发学生分析一段小曲
例如:
2/412|。
。
。
。
。
。
|1||
设问:
曲子开始一拍是强拍还是弱拍?
(弱拍)曲子的最后一小节是几拍?
(一拍)头与尾小节的拍数加起来与拍号有什么联系?
(两拍)
2、讲解定义:
弱起小节:
指音乐由弱拍或强拍的弱位置开始。
歌(乐)曲的第一小节形成了不完全小节,凡是由弱起小节开始的歌(乐)曲,最后一小节也是不完全小节,并和曲首的不完全小节合为一个完全小节。
二、歌曲教学我们要做雷锋式的好少年
1、让学生讲述关于雷锋的事迹,从情感上启发学生的学习热诚。
2、听录音范唱,进一步激发学习热诚。
3、学唱歌谱,可在整体感受的基础上,分段教唱。
先学唱第一乐段,同时巩固弱起小节的知识。
学唱时注意附点音符的节奏,唱好带有重音记号及带有连音线音的时值。
再学唱第二乐段,注意八分休止符的停顿,学唱中,让学生感受弱起与强起的对比,区分层次。
4、学唱歌词。
5、随伴奏带演唱歌曲。
三、课堂小结:
总结本节课的学习情况。