高考传记文本的资料与解题技巧总结.docx
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高考传记文本的资料与解题技巧总结
高考“传记文本”的资料与解题技巧总结
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高考“传记文本”的资料与解题技巧总结
【传记文学写作上有哪些特点？
】
（1）真实性：
“其文直，其事核，不虚美，不隐恶。
”
（2）文学性：
形象生动的写人艺术。
A、选材典型，详略得当。
B、叙行录言，重视细节。
C、首尾照应、巧用修辞、叙议结合、正侧相映、对比突出等。
D、引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。
【阅读要求】
1．理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；
2．分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；
3．理解的评论、思想，分析的评论、思想与基本事实之间的关系；
4．通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解这样处理的意图；
5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
（探究）
【传记作品训练有哪些设题方式？
】
1、文章从哪几个方面来介绍主人公？
2、主人公具有哪些品质特征？
3、理解句子的含意。
4、文章写作上有何特点？
效果如何？
5、请问你怎样评价主人公？
探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
6、读了此文你有什么感想？
传主的精神有什么现实意义？
【总结归纳】
1.写人的文章应该怎么来写？
细节与事件是最主要的元素。
2.写人的文章写作重点是什么？
表现人物的性格特征，通过塑造其形象，来表现其人格魅力。
3.写人的文章一般可以有哪些手法？
表现手法：
人物描写（外貌、语言、行动、心理等）、白描、衬托、对比、侧面描写等；
修辞手法：
比喻、排比、反问、设问等。
理清传记陈述的基本事实：
传记一般采用顺叙的写法。
因此，对显示传主重要生平事件、命运折、至关重要的思想精神活动的那些时间，应重点标示出来，这样可以迅速理清文章脉络，把握传主的主要生活历程。
在梳理主要事件时，要抓时间词语，抓地点以及相应发生的事件，运用合并同类项法，概括出主要事件。
看分答题
分点答题
力求全面
把握传主形象特点（性格、精神品质等）：
1）抓评议性、概括性的词句
2）抓传主在事件（主要事件）中的表现与细节描写这一细节表现了人物怎样的精神品质，起到什么作用等。
3）抓传主背景与意图
分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄、身份、传主所处的社会背景等判断。
此外，意图也会影响我们对传主特点的判断。
会通过材料取舍，通过评议概括等方面的词句向读者传递其意图。
（4）抓传主与他人的关系
4、如何整体鉴赏一篇传记
所有的作用都将体现传主的精神，这是传记的主旨内容。
点明手法+分析总－分
【手法的作用】
何种手法（细节，某种描写，对比等）
体现传主的精神、形象
有何效果（加强了文章的文学色彩，使形象真实的同时更生动鲜明，更有人性化。
）
【描写的作用】
1、正面描写：
肖像描写
行动描写语言描写
心理描写细节描写
作用：
突出人物性格使形象血肉丰满
2、侧面描写：
（1）环境描写：
自然环境和社会环境（烘托）
（2）他人（对比、衬托）
（3）引述他人的话等也属于侧面描写
3、细节描写作用
（1）突出人物的性格。
生动的细节描，使人物个性丰满、越鲜明。
（传记、小说等都适用）
（2）深化主题，有力地表达中心。
（传记、小说等都适用）
（3）推动故事情节的发展。
（小说适用）
（4）真实性。
（传记适用）
（5）自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外，还起到象征社会环境、烘托人物心情作用。
（传记、小说、诗歌等适用）
4、环境描写对塑造传主形象的作用
（1）奠定思想感情基调,表现对传主的感情.
（2）烘托传主的心情,表现传主的性格.
（3）渲染气氛,交代背景.
（4）为内容或情节起铺垫作用.
（二）运用对比来突出传主的形象.
（三）运用选材（以小见大.点面结合）来塑造传主形象
【记叙顺序作用（归到手法里）】
1.顺叙：
能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。
2.倒叙：
能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜
强调作用，这一段主要写了什么，放到开头强调了传主的什么。
（与传主精神、品质等的关系）
表达对传主怎样的情感。
（与情感的关系）
深化了主旨。
（与主旨的关系）
使文章结构富于变化，避免了叙述的平板和结构的单调。
3.倒叙手法
作用：
设置悬念，欲扬先抑。
先极言她的普通，与下文“这不是一位普通的老太太，而是一位吃过洋面包的科学家”构成极大反差，引发读者的阅读兴趣，加深读者印象。
（2分）
具体描述起到强调作用。
用真实的生活场景表现何泽慧的生活简朴、对事业的执着，这是何泽慧人格上闪光的一面，放在开头起到了强调作用。
（2分）
（共6分，意思对即可
4.插叙：
内容上：
（如果是引述的他人的话，或是传主自己的话、书信等）突出了传记的真实性，使文章内容更充实。
深化了文章主题
使人物形象更加鲜明
（如果是引述他人的话等就属于侧面描写）侧面烘托了传主的什么
（如果插叙的语段拿传主和其他人对化）通过比，衬托出了传主的什么
结构上：
避免了结构的平铺直叙，使行文起伏多变，使结构更紧凑集中。
对什么做了必要的铺垫照应，补充说明
5.补叙：
对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
（采分点与插叙、倒叙同）
【修辞手法的作用】
1.比喻：
化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2.比拟：
给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。
3.借代：
以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：
烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.对偶：
便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6.排比：
节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
7.反复：
写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。
8.对比：
使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
9.设问：
自问自答，提出问题，引发读者的思考。
10.反问：
强调语气，语气强烈，强化情感。
【标题作用】：
解题：
表层含义，深层含义
线索的作用（小说、散文适用）
突出了叙述评议的对象（传记、小说、散文）
设置悬念，激发了读者的阅读兴趣，吸引了读者（与读者的关系）
表现了传主的什么精神或品质（与传主的关系）
点明了主旨，承载了的什么情感（与主题和情感的关系）
使文章内涵丰富，意蕴深刻，增添了文章的厚度与深度。
修辞上：
双关、反复，比喻，拟人
例：
（2）文章以“最精彩的表演”为题有什么好处?
请结合文本简要分析。
（6分）
“最精彩的表演”，既指梅兰芳为了拒演而采取的虚与委蛇的掩饰和应对，又指梅兰芳以精湛的技艺为祖国和人民所做的精彩表演。
（2分）以“最精彩的表演”为题，有利于表现梅兰芳崇高的民族气节和爱国精神，增强文章的主旨。
（2分）以“最精彩的表演”为题，可谓内涵丰富，意蕴深刻，增添了文章的厚度与深度。
（2分）
结合全文内容，分析以“乔布斯回来了”为标题的好处？
分析：
从内容和拟题效果两个方面回答。
“回来了”给人喜悦、兴奋之感，“乔布斯”回来了，从文章内容，他带来了不同的思想，当然也为公司带来了光明。
答：
此标题具有感召力，体现了期盼、兴奋之情，容易引起读者的思考和阅读兴趣。
这样的标题含意深刻。
告诉读者不仅是乔布斯的人回来了，而且是他重视设计的理念回来了。
【段落作用题】：
A、开头段：
开篇点题：
渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。
B、中间段：
承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容
C、结尾段：
点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托感情。
使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。
一、开头、中间、结尾部分的作用
（一）、首段的作用：
1.思路
（1）、从内容上来看：
统领全文，点明题旨，表达与主旨相关的某种感情。
（2）、从结构上来看：
引出下文、为下文做铺垫；照应/呼应题目中的……（分值一般很高，尤其应该注意）；呼应结尾
（3）、从效果上来看：
、符合作用体效果的要求
如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深省的作用；小说中还有设置悬念的作用；连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。
（二）末段的作用：
1.思路
（1）、内容：
表层：
写了什么（可能会涉及结尾段的段意，或者结尾段中某一句话或景物的内涵）
深层主旨：
总结全文，点明题旨（有可能是暗示主题），深化中心、升华感情。
（2）、结构：
卒章显志、呼应开头，照应题目。
（3）、效果：
渲染……气氛；奠定……感情基调；吸引读者，增加读者阅读兴趣；真实可信；手法的效果
（4）、备用术语：
具有强化感情的作用，使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；有戛然而止，意在言外的余味等。
（三）中间段的作用
1、思路
（1）、符合作用题统一的思路，但是在结构上主要就是承上启下
（2）、中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用一般是过渡，在表达上的作用一般是衬托。
（3）、中间段如果比较长，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。
内容手法结构情感
主旨
【人称作用】
１．思路：
（1）.第一人称：
叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
（2）.第二人称：
增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
（3）.第三人称：
能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
２．试题回放
（1）．本文采用第二人称来写，请分析这样写的表达效果。
（4分）《捕蝶者》
答：
便于与捕蝶者直接对话，易于表达的思想情感；能拉近读者与文本的距离，激发读者深入思考。
（4分，各2分。
意思基本符合即可，有欠缺酌扣）
（2）.本文采用第一人称“我”来叙事，请分析这样写得好处。
（4分）《一只白玫瑰》
答：
“我”
是本文线索；拉近和读者的距离；便于自由抒发情感；增加文章真实感。
（3）.全文以第三人称叙事、议论、抒情，第段却改用第二人称，这有什么表达效果？
（4分）
答：
运用第二人称，直接与屈原交谈，亲切自然；易于深刻揭示屈原的内心世界；便于抒发对屈原的景仰之情。
（4）．文中第二人称的妙用。
（3分）《乡村稻草》
答：
本文称“稻草”为你，将稻草拟人化，（1分）便于对稻草进行描写和展开与稻草相关的回忆，与稻草直接交流，亲切自然，（1分）便于直接抒情，表达对质朴无华、甘于奉献的稻草的热爱与赞美。
（1分）
【重要语句的作用】
重要句子：
主旨句、文眼句、总起句、概括句、过渡句、总结句、哲理句、含义深刻的语句等
一、从分析句子的修辞手法入手
二、从分析句子的位置入手
（一）位于文章的开头
1、点明主旨，领起下文。
2、设置悬念，吸引读者。
3、蓄势（张本，铺垫），奠定感情基调。
4、点明思想感情变化的线索。
（二）位于文章的中间
1、承上启下的过渡作用
2、衬托作用。
3、渲染，烘托气氛。
4、点明主旨。
（三）位于文章末尾
1、总结上文。
2、呼应上文。
3、卒章显志。
三、从分析表达的感情入手
07年《叶圣陶在四川》
16、叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？
他对儿女们的作文又是从哪些方面评议的？
请结合原文概括回答。
（6分）
答案：
认真讲解，时或热烈讨论。
不加约束，任其自由发挥。
重视评议，培养写作习惯。
善于启发，诱导深入思考。
仔细考查作文的表达形式。
详细询问作文的思想内容。
17、和朱自清见面，叶圣陶为什么会感到“格外高兴”？
他们谈心时为什么能达到“随意之极致”？
请简要分析。
（6分）
答案：
有着几十年亲似手足的友情。
有着共同的兴趣和爱好。
互相鼓励和帮助。
随兴之所至，无话不说。
没有功利目的，无所顾忌。
心领神会，肝胆相照。
18、叶圣陶晚年曾用“得失塞翁马，襟怀孺子牛”来自勉。
依据传记内容，探究文中哪
一方面已经体现了叶圣陶的“孺子牛”襟怀。
请简要论述。
（8分）
答案：
三个方面:
对子女循循善诱，呵护备至。
对、读者精心扶植，热情宽容。
对年轻编辑辅导提携，关心爱护。
08年《盛宣怀的教育思想和办学实践》
16.盛宣怀在创办北洋大学堂时提出了哪些主张？
反映了他什么样的教育思想？
（6分）
【答：
他给北洋大学堂订了两条规则：
其一是不许“躐等”。
即是“学无次序，浅尝辄止”，本大学堂的学员必须循序渐进，不许中途他骛，直至完成学业。
其二是要学习专门科学技术，文字语言不过是工具。
反映了他“学以致用”教育思想。
】
17.盛宣怀创办并直接控制的南洋公学有什么特色？
反映了他什么样的办学目的？
请简要分析。
（6分）
【答：
（1）南洋公学是全国性的以培养政法人才为主；
（2）南洋公学设立了师范院、
外院（附属小学）、中院（中学）、上学（大学）和特班。
办学目的：
培养与新兴企业相适应的新式人才，培养能搞机器技术和企业管理的人才。
】
18.盛宣怀办学成功的主要原因，有人认为是他有丰富的办学经验，有人认为是他教育思想先进，有人认为是他经济实力强，有人认为是李鸿章的培植。
你的看法呢？
请就你认同的一种原因进行探究。
（8分）
【开放性答题，言之成理就行。
】
2009《寻找生命的曙光—陶行知》
（2）陶行知由推行城市平民教育向改造乡村教育，原因是什么？
请简要分析。
（6分）
冷静思考的结果：
要培养新的国民，必须从提高农民的文化水平入手；贫苦农民的刺激；张大哥一家的贫苦状况，加深了他对乡村教育的认识。
（3）在给操震球的回信中，陶行知是怎样描述乡村教育“个中甘苦”的？
请简要概括。
（6分）
乡村教育的“甘”：
游览青山绿水，饱览美好风景，领略诗情画意，享受丰收喜悦；笑看学生茁壮成长，桃李芬芳；喜见村民读书明理，幸福美满，乡村教育的“苦”：
环境艰苦、远离城市文明：
又脏又累、生活条件很差；需要吃苦耐劳、坚忍不拔；奋斗终生也不一定能够看到结果。
（4）文中说：
“陶行知不仅是一位富于想象的浪漫主义理想家，而且是一位脚踏实地、一步一个脚印的实干家。
”这句话给你什么样的启示？
请结合全文，谈谈你感受最深的一点。
（8分）
（4）（8分）
观点一：
陶行知献身乡村教育的是实干精神值得学习。
激情满怀，永不满足，不断追求新的目标；乐于接触贫苦群众，善于动员志同道合者加盟；为实现理想而自我牺牲、呕心沥血。
观点二：
陶行知从改造乡村教育入手改造中国的理想在当时是行不通的。
人民群众与三座大山的矛盾是当时社会的主要矛盾，他认为“国运盛衰决于一念间”，显得过于简单化；他的教育救国的构想过于理想化，脱离社会实际。
观点三：
陶行知既有远大理想又脚踏实地，值得学习。
要提高中华民族的文化素质，必须提高人民群众的文化水平；要注意调查研究，在社会实践中发现问题、解决问题；应有求真务实的精神，努力实现人生价值。
2010年《杂交水稻之父—袁隆平》
（2）尽管被国际同行称为“杂交水稻之父”，袁隆平内心却“不由得黯然掠过一丝淡淡的悲哀”。
这是为什么？
请简要分析。
（6分）
【答案】斯瓦米纳森的推崇使他产生了对比联想；他尚未得到国内学术界某些权威的承认；杂交水稻技术被视为不值一提的雕虫小技。
C注意对“送来”的理解。
（3）有人说袁隆平送出的人才“都飞了”，他是“白费心血”，袁隆平却认为这种看法是“见识短浅”。
为什么？
请简要分析。
（6分）
【答案】中国杂交水稻事业的未来，需要大量超过袁隆平的人才；优秀人才的成长需要广阔的自由天地，国外一流的科研条件更有利于杰出学者的成长；一旦祖国有条件让他们充分发挥作用，他们也会随时回来。
（4）袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他们一见面就为尊严“打了一仗”，最终又成为朋友，而且认为彼此的友谊“将更加长久”。
请你就对“同行”“尊严”“友谊”三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。
（8分）
【答案】观点一：
同行有可能成为朋友。
彼此为同行，就有机会认识并可能成为朋友；同行的认可，又能给人带来温暖，感受到自己的价值。
观点二：
维护尊严，既要斗争又要有一定的让步。
斯瓦米纳森曾因为担心“丢份”而“歧视”袁隆平，当看到他“准备拂袖而去”时就马上让步；斯瓦米纳森亲眼看到袁隆平的伟大成果后主动为他正名；袁隆平为维护中国科学家的尊严而严正抗议，斗争到底。
观点三：
经过“斗争”的朋友，友谊才会更加长久。
不打不相识，通过斗争可以加深了解，从而建立友谊；竞争对手间要保护友谊，必须真诚，让对方感到温暖。
2011年《下笔不觉师造化》
（2）黄宾虹一生绘画艺术的大进展，多发生在他的隐居时期。
这是什么原因?
请简要分析。
（6分）
答案：
减少应酬杂务，生活清净，便于深思内省和作画；对江湖水光天色的写生使他的画风发生了突变；安定生活使他眼明心清，能够悟出知白守黑的道理，画艺猛进。
解析：
从第一段中分层归纳，即可得到答案。
（3）黄宾虹作画时为什么要把金石拓本摆在案头？
请简要分析。
（6分）
答案：
从金石文字的点画结构中，他受到绘画笔法与章法布置方面的启发；从金石拓本认识到书画同源，悟出画艺回归造化的路径。
解析：
抓住上下文中的关键语句“更可见章法布置之妙、悟出笔法要旨、认识到书法、文字、金石、绘画都是同一来源”即可总结出答案。
（4）尽管黄宾虹和张大千都是一代宗师，但二人的人生态度、对金钱的看法以及艺道旨趣却大相径庭。
这给你什么样的启示？
请结合全文，谈谈你的看法。
（8分）
答案：
观点一：
恪守传统，力求雅正
观点一：
恪守传统，力求雅正，甘于清寂淡泊，追寻艺术真谛。
与平静淡泊中求真务实的人生态度；淡泊名利，不言阿堵，保持传统学人本色；避俗趋雅，不为流俗所动，寻求华滋浑厚的画风。
观点二：
创新与模仿并重，理想与时尚兼顾。
创造与仿作兼顾；对金钱的开通看法和潇洒态度；注重民间时尚意趣。
观点三：
既恪守传统，又踊跃创新，在追求自己理想的过程中享受人生。
守正出新，继承与创新兼顾；怀抱艺术理想，追求名山事业；脚踏实地，享受人生。
例题引路
例题1：
依照文意，概括冰心在文学创作上的主要成就。
（3分）
答案：
倡导中国新诗史上的“小诗运动”；开辟了散文的新天地；儿童文学上的成就；晚年创作的影响。
例题2：
在《科学先驱——亚里士多德》一文中，请用简洁的语言概括亚里士多德一生的主要贡献。
答案：
（1）他在雅典建立了自己的哲学学派——逍遥学派。
（2）著书立说。
他自称写了150本著作，内容涉足于天文学、气象学、哲学、生物学等许多领域。
（3）他对生物学有独到的研究，被称为生物学之王。
例题3：
在《伟大的人民音乐家冼星海》一文中，冼星海是怎样“用音乐做武器，投身到抗日救亡运动中去”的?
（4分）
答案：
（1）创作抗战救亡歌曲：
（2）为贫苦孩子辅导，教唱救亡歌曲；（3）深入到学校、农村、厂矿、部队去推广、辅导群众歌咏，有力地推动了当时的救亡歌咏运动；（4）到延安鲁迅艺术学院任教，培养抗日青年；（5）创作了《黄河大合唱》、《生产大合唱》、《九一八大合唱》等大型声乐套曲，还创作了《反攻》等歌曲，在全国产生了巨大影响。
习题2:
《是什么让德兰修女走上普渡众生这条路？
》通读全文，请回答是什么让德兰修女走上普渡众生这条路的？
（4分）
[分析]本题考查了理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历，从基本事实分析原因，可从客观、主观两个角度思考。
主观原因：
（1）个性善良。
客观原因：
（2）方济各的影响；（3）家庭影响；（4）其他宗教人士的影响。
习题3；P136《叶圣陶在四川》叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？
叶圣陶对儿女们的作文是从哪些方面评议的？
请结合原文概括回答。
（４分）
认真讲解，时或热烈讨论。
不加约束，任其自由发挥。
重视评议，培养写作习惯。
善于启发，诱导深入思考。
仔细考查作文的表达形式。
详细询问作文的思想内容。
存在两点失误：
（1）这是对内容的“陈述”，不是对内容“特点”的“概括”。
（2）概括不全（虽然写了不少的文字，其实只概括了一点）。
注意审清题目;对具体的描述，要懂得提炼、概述
17．德兰修女是人道主义的伟大代表，请结合文本说说德兰修女身上反映了人道主义的哪些特点？
（1）善良
（2）富有同情心、责任感（3）有牺牲精神（4）平等博爱
18．请你根据本文内容扼要而全面的概括出你眼中的梁实秋的形象。
（文字含标点不超过30字）（4分）
个性颇强、情感丰富、著述颇丰、学贯中西、争议颇多的文人。
（广州一模）《舞者之歌
——伊莎朵拉·邓肯》（自传）:
.邓肯被誉为“时代最伟大的艺术家”。
请根据文本，分点概述邓肯作为一位“伟大艺术家”所具有的特质。
（4分）
非凡的艺术天赋（有非凡的舞蹈创作天才）率真、自然的个性（对自由、本真的追求）叛逆的性格（敢于冲击传统的精神）对理想不屈不挠的追求（为创造新型舞蹈艺术的理想追求）坚定不移的信念（极强的自信心）对舞蹈艺术的热爱（兴趣）
《曹禺传（节选）》:
创作《雷雨》前的生活基础有哪些？
（4分）
[分析]本题考查了理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历
答：
15．
（1）自己的生活。
包括看戏，演戏，改编戏，导演戏等舞台实践和作剧经验，以及他个人光怪陆离的境遇和创作经验。
（2分）
（2）思考他人的生活。
包括观察、思考周围其他人的生活。
（看见过、听到过多少使他思考的人物和世态）（2分）
<文学生活五十年（巴金）>:
巴金是我国现代文学史上著名的文学家，可在这篇自传中，巴金一再强调“我不是一个文学家”，巴金为什么这样说？
巴金这样说是因为：
他认为自己读小说是出于兴趣。
他认为自己写作只是将写作当成了我的生活的一部分（或他自己认为写作只是为了表达自己感情的需要。
）
2、分析语言特色。
方法：
说出具体的特色，然后从文本中找出具体的语句进行分析说明。
P112《我的早年生活》（丘吉尔）此文诙谐幽默,文中划横线的A,B两个句子读后令人忍俊不禁,试分别简析它们的意思和对表现传主个性的作用.（4分）
【
（1）A句意思是在两位同学相继退学之后,自己在哈罗中学的成绩始终排名倒数第一.（1分）作为一位资深政治家,并不讳言自己少年求学时成绩之差,足见其光明磊落的胸怀.（1分）B意思是当初父亲支持他选择军事工作,其实是迫不得已的.（1分）在这轻松的调侃中,体现了丘吉尔的谦逊精神.（1分）】
《苏东坡传》24．文本语言具备了传记文学应有的若干特点，请列举出三个方面。
平实；准确；概括；大量使用数字，增强文章的真实性。
提示：
自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切，通常以记叙为主，兼有描写抒情。
他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。
3、把握文章结构。
指点：
这一部分主要考查开头、中间、结尾段落的安排用意、某些特定段落的作用、对文中重要句子的理解及作用分析。
应注意区分开进行分析，如：
A、开头、中间、结尾段落的安排用意、某些特定段落的作用都需要从内容与形式两个角度分两个步骤进行分
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