四年级上学期音乐计划.docx
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四年级上学期音乐计划
一、学期教学目标：
音乐教育是实施美育的重要途径，对于培养学生德、智、体、美全面发展，提高全民族素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用，作为九年制义务教育小学阶段的必修课，本学期教材的目标具体表现在：
（一）知识与能力目标
有感情的演唱歌曲；欣赏优秀的国内、外歌（乐）曲，使学生了解我国优秀的民族民间音乐；掌握部分音乐基础知识。
增强学生对音乐的兴趣、爱好，尽可能多的掌握音乐的基础知识和基本技能使学生具有独立的视唱简单乐谱的能力；丰富学生的精神生活，增强集体主义观念，扩大知识领域，在教师的指导下，充分发挥学生的积极性、创造性。
了解外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏能力。
在实验中学会学习，使自身具备终身学习的能力，所学知识由课内向课外延伸，全面提高学生的创新能力和实践能力。
（二）过程与方法目标：
激发学生对音乐学科的兴趣，使学生在“自主互助、合作探究”实验活动中锻炼、充实和发展自己，并能主动的、有创造性的开展“音乐教育课题研究”不断拓宽知识面，增加信息量。
使学生养成在学习中能主动学习、实践、发展的良好习惯，以促进其身心健康发展。
（三）情感、态度与价值观目标：
陶冶情操，启迪智慧，培养审美情趣。
突出音乐学科的特点，把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育以及活泼乐观的情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。
通过歌曲教学，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱大自然的情感；学习革命传统，树立远大理想，养成尊敬师长、努力学习、勤俭节约、遵守纪律等优良品德，体验情感，扩展音乐视野，从感性上积累大量的音乐语汇和知识，为以后的学习提供有利的条件。
通过欣赏教学，使学生了解我国优秀的民族民间音乐，激发学生热爱音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。
（四）重点和难点目标
重点激发学生对音乐学科的兴趣；有感情的演唱歌曲；欣赏优秀的国内、外歌（乐）曲，使学生了解我国优秀的民族民间音乐；掌握部分音乐基础知识；丰富学生的精神生活，增强集体主义观念，扩大知识领域。
难点培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱大自然的情感；使学生具有一定的音乐鉴赏能力；激发学生热爱音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心；使学生养成在学习中能主动学习、实践、发展的良好习惯；体验情感，扩展音乐视野。
二、学生基本情况分析：
本级共设二个教学班。
来源于辖区各自然村以及机关各部门。
通过以往学生的表现情况来看，本校绝大多数学生对音乐课很感兴趣，热情极高，他们的思想品德良好，学习目的明确，学习态度端正，学生的学习整体上比较均匀。
但从整体发展状况来看，尚有不平衡状态。
相对来说，尖子生稍少，中等生较多，学困生所占比例较少。
正是由于个人爱好、学习习惯及学习态度的不同，导致了学生的学习出现了不均衡发展。
针对这种情况，有必要对班里的好、中、差学生进行分类分析，以让各部分各方面较为突出的学生帮助、带动稍差的学生，使其端正学习态度，纠正不良的学习习惯，尽快的提高其对音乐的兴趣，得到全面发展。
现将三类学生具体分析如下：
（一）优秀生
优秀生约占学生人数的22%。
这部分学生的基础知识掌握的比较扎实并且能够活学活用，通过以往的学习，能力有了普遍提高。
他们素质好，学习态度端正，善于发现问题、解决问题，能够运用正确的姿势唱歌，对所学歌曲能够及时掌握。
（二）中程生
中程生约占学生人数的55%，是班级的重要组成部分。
他们基础较好，学习态度比较端正，但在学习上并不是各科均衡发展。
因此，在这类学生上应该多下功夫，加强学法指导，以带动学生全面发展。
（三）学困生：
这部分学生约占学生总人数的23%，由于学习积极性比较差，对基础知识的掌握不牢固，学习态度不够端正，致使他们的学习成绩较差。
他们中经常出现课堂上贪玩、做小动作、听讲不认真及课后作业不完成等现象，没有养成好的学习习惯，学习方法不够成熟，必须在老师的指导下纠正其不良学习方法。
三、教材分析：
（一）总体分析、分单元分析：
本教材系广泛吸取了国内外先进的教育理论和教学经验，从我国小学音乐教育实际出发而编写的。
教材共安排了十二课，每课基本由歌曲、听赏和活动三部分组成，另外还增设了选用教材。
这种搭配形式和安排方法，使教材各部分之间联系性较强，起到了相互补充、相互渗透的作用，形成了一个密不可分的整体性结构，既注重学生基础知识的学习，又不忽视基本技能的训练；既进行了思想品德的教育，又不忽视其良好行为习惯的养成，使学生通过音乐理论及实践活动，比较全面的发展感受音乐、表现音乐和理解音乐的能力。
教材的编写，力求适应我国的教育实际情况，体现我们自己的特色，立足于面向全体学生，以素质教育为基本出发点，以培养学生的审美情感为目的，以知识、技能为手段，并进一步加强对学生爱祖国、爱人民、爱劳动的教育，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素质和审美能力，增进身心健康，促进学生得、智、体、美全面发展具有不可替代的作用。
具体包括：
第一课祖国妈妈
第二课晨
第三课音乐家海顿
第四课雨中乐
第五课藏族的歌
第六课五环旗下
第七课乌鸦与狐狸
第八课童趣
第九课对花
第十课红领巾之家
第十一课步步高
第十二课音乐万花筒
（二）教学研究的重点、难点及解决策略：
认真钻研教材及新课程标准，积极参加学校及教研组组织的业务交流活动，学习别人及外地先进的教学经验，认真学习新课程改革方案，把握上级指导思想，提高自身业务能力。
学习“先学后教”的教学思想。
加强听、评、讲课意识，积极参与。
（三）教研专题：
本学期教研专题针对“自主互助、合作探究”教学模式确定了一个研究专题——《如何培养学生对音乐的学习兴趣》。
（四）研究课及公开课内容与时间安排：
项目
内容
时间安排
备注
研究课
音乐家海顿
第3周周3第4节
四、教学措施：
1、以安丘市普教教研室工作为指导，以十七大精神为指针，以课改为中心，以课堂教学改革为突破口，以全面提高教育教学质量为主线，积极进行教研创新，不断增强工作活力。
2、加强业务理论学习，认真学习新课程改革的内容，阅读与教育教学有关的理论刊物，每周至少读一篇与自己教学有关的论文，加强教学基本功的学习，认真练好三笔一画，不断提高自身素质。
3、认真研究新课程标准，吃透其精神；认真钻研教材，积极实施“自主互助、合作探究”的教法，做到有的放矢，突出重点，突破难点；认真撰写教学计划，认真备课，做到备大纲、备教材、备学生，课堂上不仅教给学生音乐知识，还要注重对学生的思想教育，提高学生分析、归纳、综合的能力。
4、教学过程中，紧扣课堂教学改革这一永恒主题，让课堂每一分钟都发挥最大效益，让每个学生都能得到最大限度的发挥、发展。
要让学生成为独立的个体，充分发挥学生的自主能动性，培养学生的创新意识、创新精神和创新思维习惯的养成上；教师要采用多种形式引导学生联想、想象，以利于学生体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用；教师还要引导学生创新、拓展，掌握多项技能，进一步体会到参加音乐活动的兴趣，达到陶冶情操的目的。
5、落实新课程理念，使课堂发生深刻变化，课程目标要实现由“一维”（知识能力）到“三维”（含过程方法和情感态度）的转变，课堂教学过程现实由教师讲授为主到以学生自主学习，合作探究为主的转变。
课堂教学评价观实现一元评价到多元评价，由奖惩性评价向发展性评价的转变。
6、要充分利用直观教具，增强学生的学习兴趣和求知欲。
加强学生的课外辅导，发挥第二课堂的作用。
加强随堂指导，加强课堂练习，争取当堂完成教学任务。
存在问题及时纠正，争取使每一个学生都不掉队。
7、教师要根据学生的学习状况和现有水平，针对每个学生的自身发展状况，从感性入手，由易到难，逐步提高；充分利用地图、挂图、电教器材进行教学，以增强学生的直观性，提高学生的学习兴趣。
教学上体现“先学后教”的原则，因材施教耐心指导学生自学，教师少讲精讲，起到启发引导的作用，培养学生自主学习的能力，使学生逐步养成自主学习的好习惯，把提高学生素质放在第一位。
8、注意师生交流，做好学生的思想工作，生活上、学习上为他们排忧解难，做他们的知心人。
学生存在着千差万别的性格及学习习惯，俗话说：
“千人千脾气，万人万模样”，要教给学生好的学习方法，培养他们良好的学习习惯，为学好音乐打实基础。
9、要使学生的特长得到充分发挥。
对于活动中学生创造性的火花，教师应当适时进行褒扬或肯定，以调动学生的积极性，做到人尽其才，以带动我校音乐活动的顺利进行，更好地推进素质教育
10、定期做好家访工作。
五、教学进度和教学时间安排：
周次
单元
划分
课题
教学时间分配
备注
新授
复习
测试
讲评
1
一
祖国妈妈
2
2
二
晨
2
3-4
三
音乐家海顿
4
7-8
四
雨中乐
4
9
五
藏族的歌
2
10
六
五环旗下
2
12-13
七
乌鸦与狐狸
4
14
八
童趣
2
15
九
对花
2
16
十
红领巾之家
2
17
十一
步步高
2
19
十二
音乐万花筒
1
1
20
2
六、教学辅导计划：
（一）学生情况分析
1、优生
（1）基础知识掌握情况
这部分学生的基础知识掌握的比较扎实并且能够活学活用，能独立分析歌曲所表达的情感，能视唱简短的曲子。
（2）能力发展水平
这部分学生接受能力强，思维敏捷，善于发现问题、解决问题。
（3）学习态度
这部分学生上课时认真听讲，学习态度端正，能充分理解老师讲授的内容并运用到实际演唱中，学习劲头十足，在班里具有带头作用。
（4）学习习惯和学习方法
这类学生的学习方法各有不同，但都有其好的一面。
他们理解、接受能力强，善于理解、记忆、总结，会灵活处理学习中随时遇到的问题，独立完成老师布置的任务。
2、中程生
（1）基础知识掌握情况
这部分学生的基础知识掌握的比较扎实但不能活学活用，他们不能独立分析歌曲所表达的情感，导致学习成绩不够理想。
这部分学生应加强学法指导，让他们活学活用。
（2）能力发展水平
这部分学生通过以往的学习，能力有了普遍提高。
他们学习比较认真，但往往只满足于基础知识的掌握，创新意识很弱，不愿动脑，钻研力较差。
（3）学习态度
这部分学生上课时认真听讲，学习态度端正，有较好的学习习惯，能充分理解老师讲授的内容，做好学习笔记，但学习方法不够成熟，必须在老师的指导下纠正其不良学习方法。
（4）学习习惯和学习方法
这类学生的学习方法一般。
他们能够理解、接受老师讲授的知识，但不会灵活处理学习中随时遇到的问题，缺乏创新精神和创新意识。
3、学习困难生：
（1）基础知识掌握情况
这部分学生的基础知识掌握不扎实，更不能活学活用，他们不能独立分析歌曲所表达的情感，导致学习成绩不够理想。
（2）能力发展水平
这部分学生学习不认真，对于基础知识不能掌握，创新意识很弱，不愿动脑，钻研力较差。
（3）学习态度
这部分学生上课时不能认真听讲，学习态度不够端正，没有养成好的学习习惯，学习方法不够成熟，必须在老师的指导下纠正其不良学习方法。
（4）学习习惯和学习方法
这类学生没有好的学习方法和学习习惯，仅凭死记硬背；自我约束力差，应付心理严重，上课不能认真听讲。
他们不会灵活处理学习中随时遇到的问题，缺乏创新精神和创新意识。
（二）分类辅导对象
1、优秀生
优秀生约占学生人数的22%。
2、中程生
中程生约占学生人数的55%，是班级的重要组成部分。
3、学习困难生：
这部分学生约占学生总人数的23%。
（三）优培、辅中、转差辅导安排
周次
内容
措施
备注
1
制订优培、辅中、转差计划
成立学习小组
2
优生优生优培
优生座谈
3
中程生辅导
中程生座谈
4
差生转化
差生座谈
7
优生优培
视唱练习
8
中程生辅导
歌曲学唱
9
差生转化
读谱知识的讲解
10
优生优培
听辨练习
11
阶段性测试
测试
12
中程生辅导
模唱练习
13
差生转化
读谱知识的运用
14
优生优培
模唱练习
15
中程生辅导
听辨练习
16
差生转化
读谱知识的讲解
17
优生优培
模唱、听辨练习
19
中程生辅导
视唱练习
20
差生转化
读谱知识的运用
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