新人教版 七年级语文下册 第三单元 知识点归纳+课时同步练习 单元合集含答案解析.docx
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新人教版七年级语文下册第三单元知识点归纳+课时同步练习单元合集含答案解析
9 阿长与《山海经》
01 积累运用
【课前预习】
1．字词积累——给下列句中加点的字词注音或根据拼音写出相应的词语。
（1）但到憎恶（zēngwù）她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。
（2）那时就极严重地诘（jié）问，而且当面叫她阿长。
我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我jùdàn（惧惮）她什么呢！
（3）我似乎遇着了一个霹雳（pīlì），全体都震悚（sǒng）起来……
2．词语积累——请从所给词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。
（1）这种敬意，虽然也逐渐淡薄（淡薄 冷淡 冷漠）起来，但完全消失（消亡 消失 消灭），大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。
（2）这又（也 又 就）使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却（却 也 还）能够做成功。
她确有伟大的神力。
3．文化积累——文学常识填空。
本文选自散文集（体裁）《朝花夕拾》，作者鲁迅，原名周树人，我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。
1918年5月，第一次用笔名“鲁迅”发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
【基础提升】
4．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是（D）
A．倘使（tǎnɡ） 臂膊 书籍（jí） 切切喳喳
B．咒骂（zòu）惶急书斋（zhāi）念念不忘
C．絮说（xù）渴暮孤孀（shuānɡ）情有可原
D．胸脯（pú）哀悼粗拙（zhuō）深不可测
（解析：
A.“喳喳”应写作“察察”；B.“咒”应读作“zhòu”；C.“暮”应写作“慕”。
）
5．语言运用——下列句子标点符号使用正确的一项是（B）
A．长妈妈生得那么胖，一定很怕热罢，晚上的睡相，怕不见得很好罢？
B．“和”并不是善恶不分，是非莫辨，不是简单的混同。
正如孔子所说：
“君子和而不同。
”
C．大陆同胞、台湾、香港、澳门同胞，还有海外侨胞，都是中华民族的子孙。
D．所谓“气象”“神韵”“格调”等……都是文艺作品给予欣赏者的总体感受。
（解析：
A.“一定很怕热罢”后面的逗号改为问号；C.“大陆同胞”后面的顿号改为逗号；D.删去省略号或“等”。
）
6．（2017·云南）语言运用——下列句子中没有语病的一项是（C）
A．在国人的期待中，国产大型客机C919圆满完成了第一趟蓝天首飞之旅。
B．学校开展与策划的“经典诵读”活动，有助于更多学生了解中华优秀传统文化。
C．“一带一路”的倡议获得了世界各国的高度评价，并得到了沿线国家的热烈响应。
D．共享单车管理难题能否得到解决，关键在于有关部门制定有效的管理措施。
（解析：
A.语意重复，去掉“第一趟”或“首飞”；B.语序不当，应把“开展”与“策划”调换位置；D.两面对一面，应在“有关部门”后加“能否”。
）
7.文化积累——下列关于《朝花夕拾》的表述，错误的一项是（C）
A．《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的回忆性散文集。
B．《无常》中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞。
C．《二十四孝图》里，鲁迅对“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事做了分析，目的是为了宣扬封建孝道。
D．藤野先生是鲁迅在日本学医时的老师，他为人诚恳、公正，对学术更有着超越国界的博大胸怀。
（解析：
C.目的是为了揭示封建孝道的虚伪和残酷。
）
02 课内精读
阅读“大概是太过于念念不忘了……这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”，回答下面的问题。
8．品味下列句子中的加点词语，说说它们表现了“我”当时怎样的心情。
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。
表现了“我”接到书时的震惊和感激之情。
9．选文第①段和第⑤段之间有怎样的内在联系？
前后照应。
第①段写阿长过问《山海经》，“我”不以为然；第⑤段写阿长为“我”买到《山海经》，“我”对她产生敬意。
03 拓展阅读
材料一：
有关读书的主题阅读
在浩瀚的书海中如何为孩子选书？
2026名被访问的家长中有56%感到困难。
为孩子选书，首先考验父母是否了解自己的孩子，自己是否是一名合格的阅读者。
家长为孩子选书的过程，实际上也在检验自己的教育涵养和对孩子的关注度。
但是一些年轻的家长认为，教育就是老师和学校的事情，他们回家玩手机、打游戏，很少和孩子进行亲子阅读，更别说耐着性子和孩子们游戏了。
父母的榜样胜过无数教育手册。
如果想让孩子养成良好的阅读习惯，自己首先要阅读，关注孩子。
如果家长连孩子的爱好、性格、语言学习的程度都不能准确把握，又怎么可能了解阅读和孩子之间的关系？
选书的困境也就油然而生。
同时，相关数据显示，2016年1—11月出版了少儿图书170万种，比2015年增长了两万种。
面对如此庞大的市场，如果没有挑选方法，任何一位读者其实都是彷徨的。
——《光明日报》11月7日，
原题为《为孩子选书的困惑如何解》
材料三：
十二届全国人大常委会第三十次会议表决通过了《中华人民共和国公共图书馆法》。
这是公共文化领域继《公共文化服务保障法》之后的又一部重要法律。
按照规定，县级以上人民政府应当将公共图书馆事业纳入本级国民经济和社会发展规划，将所需经费列入本级政府预算，并及时、足额拨付；国家扶持革命老区、民族地区、边疆地区和贫困地区公共图书馆事业的发展。
可以说，把经费纳入政府预算，并且能够及时、足额拨付，这才是公共图书馆事业有望得到长足发展的根本。
而在足额经费的保障之下，有了图书馆，是不是一切都万事大吉了呢？
显然不是。
实际上全国县级及以上城市都拥有了公共图书馆，但是因为管理水平滞后，服务意识欠缺，多数基层图书馆都落得一个“门前冷落鞍马稀”的局面，造成了文化资源的巨大浪费。
在有了经费保障之后，公共图书馆应该向现在的民营书店学习，举办读书沙龙、邀请本土以及外地社会各界文化人士、作家举办签售会、座谈会等，让公共图书馆成为一个文化磁场，吸引市民读者前来，营造良好的读书氛围。
只有这样，各级各地公共图书馆，才有望像投入民众精神文化领域的一块石子，然后产生涟漪，向周围扩散，最终在全社会形成一种良好的读书环境和风气。
——11月5日《人民日报》
材料四：
4月23日世界读书日，以传统文化和红色文化为主题的新华书店·北京三联韬奋24小时不打烊精品书店在遵义老城区落地开业一周年，成为遵义市全民阅读的文化地标场所，为全市人民提供优质的文化活动空间，更为“书香遵义”全民阅读活动的纵深推进，传承和推广红色文化、传统文化和本土文化发挥着积极的作用。
同时，遵义市首个24小时微型图书馆也投入使用一周年，这是市图书馆按照总馆分馆点网点相结合的模式，将微型图书馆向社区、企业等推进的一项举措，该图书馆作为红色主题专柜向广大市民开放，为广大群众创造良好的读书环境和阅读氛围。
10．根据材料一，分析造成家长为孩子选书的困惑的原因。
（至少列出两点）
①不了解孩子；②家长认为教育和自己无关；③图书出版市场庞大让家长彷徨。
11．综合以上材料，你认为应该如何更好地吸引大家阅读？
（至少列出两点）
①家长应转变教育观念，多了解孩子；②政府需要加大对公共图书馆的投入，提高管理水平，增强服务意识；③利用科技手段，将公共图书馆面向社区，面向企业；④多开展名家讲座、读书沙龙等活动。
12．下列内容符合材料意思的一项是（D）
A．家长了解孩子就可以为孩子选一本好书。
B．家长不和孩子进行亲子阅读是家长选书困难的一个原因。
C．中美两国在图书畅销类型上的差异，是两国科技存在差异的主要原因。
D．遵义市开展的“书香遵义”活动，符合《中华人民共和国公共图书馆法》。
04 综合性学习
学完这篇课文后，为了加深同学们对鲁迅和鲁迅作品的理解，学校准备开展以“走近鲁迅”为主题的综合实践活动，请你完成以下任务。
13．下图是出自鲁迅《自嘲》中的两句诗的书法作品，对其欣赏不恰当的一项是（C）
A．采用楷体，中正平稳。
B．用笔饱满，形神兼备。
C．字形瘦长，笔画飘逸。
D．大小匀称，徐疾有致。
14．读完经典文学作品，总有一些场景、一些情节、一些人物的言行留在我们的心里，挥之不去。
请你根据已给出的文章标题，仿照示例，写一句话。
示例：
一座荒园，尽显童真与童趣。
（《从百草园到三味书屋》）
仿写：
一包图书，满载关爱与希冀。
（《阿长与〈山海经〉》）
15．鲁迅自青年时期就一直探索救国之路，他曾以诗明志：
“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
”请用正楷字体将此两句诗抄写在田字格中（含标点）。
05 写作创新
16．本文塑造“阿长”这一人物形象时，采用了欲扬先抑的手法，请你也运用这种手法描写一个你熟悉的人物。
【课文片段在线】我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮，“长”也不是形容词。
又不是她的名字，记得她自己说过，她的名字是叫作什么姑娘的。
什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘；也终于不知道她姓什么。
……
虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：
我实在不大佩服她。
最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系……一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字……
这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。
那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长。
……这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
【写法分析】作者“不虚美，不隐恶”，真实地叙述了与阿长交往的情景。
文章的前半部分着重写了阿长称呼的由来和她的外貌特点，以及她的一些不好的习惯、做法，表现“我”对她的“憎恶”与“讨厌”。
后半部分着重写长妈妈为“我”买《山海经》，表现“我”对她的佩服和敬意。
这是采用了欲扬先抑的写法。
此写法的运用使文章跌宕起伏，使人物形象更加真实可感。
运用欲扬先抑的手法写人，在构思与写作过程中，最重要的两点是：
①要注意“抑”和“扬”的前后，必须具有对照性，而且大多是采用相反对立的形式构成对照。
这种对照越鲜明越好。
②对于“抑”“扬”两者，不可等量齐观，而是应该重点写“扬”。
“抑”起的只是衬垫作用，并且更多地应该是主观上的“抑”。
【例文】一张枯瘦的脸上架着一副厚厚的“啤酒瓶底”，黑黑的面庞，长满了“青春美丽”痘，构成了毫无气质的他。
他一走上讲台，放下书，便对我们说：
“我姓吴，名帅。
吴帅，无帅也，名副其实嘛！
”同学们先是一愣，继而哄堂大笑。
瞧，倒挺会为自己打圆场。
“我希望能和大家成为好朋友，今后能天天这样快乐。
”嘿，油嘴滑舌的，但不知为什么，我开始喜欢上了这位幽默风趣的老师了。
10 老 王
01 积累运用
【课前预习】
1．字词积累——给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
绷带（bēnɡ） 取缔（dì） 滞笨（zhì） 眼翳（yì）
骷髅（kūlóu）攥着（zuàn）伛着（yǔ）愧怍（zuò）
2．语言运用——文学常识填空。
《老王》是一篇散文（体裁），作者杨绛，原名杨季康，江苏无锡人，作家、翻译家和外国文学研究家。
代表作有散文《干校六记》、译作《堂吉诃德》等。
文中提到的“默存”是其丈夫钱锺书的字。
3．语言运用——说说下列语句在刻画人物方面所运用的描写方法。
（1）我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：
“你还有钱吗？
”（语言描写）
（2）他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
（肖像描写）
（3）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
（动作描写）
【基础提升】
4．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是（C）
A．塌败（tā） 皇恐 熟识（shú） 维持
B．蹬车（dēng）光棍侮辱（wū）僵硬
C．荒僻（pì）凑合琢磨（zhuó）包裹
D．镶嵌（qiàn）边缘载客（zǎi）田螺
（解析：
A.“皇”应写作“惶”；B.“侮”应读作“wǔ”；D.“载”应读作“zài”。
）
5．语言运用——下列句子的标点符号使用正确的一项是（D）
A．我问：
“老王怎么了，好些没有？
”
B．6月6日是《全国爱眼日》，今年的主题是“‘目’浴阳光，预防近视”。
C．要充分利用各种宣传形式和手段，推动党的十九大精神进企业，农村，机关，校园等，让干部鼓足干劲。
D．自己不倒，啥都能过去；自己倒了，谁也扶不起你。
（解析：
A.逗号改为问号；B.书名号改为引号；C.“企业”“农村”“机关”“校园”之间的逗号改为顿号。
）
6．语言运用——下列句子中没有语病的一项是（C）
A．遵义人民的生活水平正在不断地改善。
B．通过参观遵义会址，使同学们对红军有了新的认识。
C．我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还给他。
D．每次想起老王，总觉得心上不安。
是因为吃了他的香油和鸡蛋的原因？
（解析：
A.搭配不当，应将“改善”改为“提高”；B.缺少主语，删去“通过”或“使”；D.句式杂糅，删去“是……的原因”或“因为”。
）
7．语言运用——下列各句中，表达得体的一句是（C）
A．我是一个退休的先生，长期以来一直从事教育工作，深知国家对教育的重视，希望孩子们沐浴在祖国的阳光下快乐成长。
B．老师，在高中阶段，您能帮助我学习，深感荣幸。
我能有今天，是您鼎力相助的结果。
C．兹有我校高三（7）班李明同学，成绩优秀，善于交际，多次在国内外大赛中获得大奖，拟参加你校自主招生考试。
D．今天是个好日子，春暖花开，阳光明媚，我们在这里欢聚一堂来为老先生祝寿，请问家父高寿啊？
（解析：
A.“先生”是尊称，应改为“老师”；B.主语是“您”，意思是“您”很荣幸，谦敬失当；D.“家父”是对自己父亲的谦称，这里称呼他人父亲应该改为“令尊”。
）
02 课内精读
阅读“有一天，我在家听到打门……我不能想象他是怎么回家的”，回答问题。
8．“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”一句运用了什么修辞手法？
有什么表达效果？
运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了老王病情的严重和他身体极差的情状，为下文写老王的死做了铺垫。
9．“十个还是二十个”说明鸡蛋的个数并不难数，但作者为什么说“在我记忆里多得数不完”？
因为老王在病重的情况下，仍然拿鸡蛋来看“我”，报答“我”对他的关照，令“我”非常感动，这份真情是无法用数目来衡量的。
10．老王身体虚弱正需要补充营养，但他自己不吃鸡蛋，却送给“我”一家，这是为什么？
这一举动，表现了老王的什么品质？
老王受了“我”一家的帮助，总觉得欠了人情，于是拖着病体硬撑着拿了鸡蛋、香油上门感谢；表现了老王淳厚善良、知恩图报的品质。
03 拓展阅读
人生没有永远
杨 绛
①自从迁居三里河寓所，我们好像跋涉长途之后，终于有了一个家，我们可以安顿下来了。
②我们仨，却不止三人。
每个人摇身一变，可变成好几个人。
例如阿瑗小时才五六岁的时候，我三姐就说：
“你们一家呀，瑗瑗头最大，钟书最小。
”我的姐姐妹妹都认为三姐说得对。
阿瑗长大了，会照顾我，像姐姐；会陪我，像妹妹；会管我，像妈妈。
阿瑗常说：
“我和爸爸最‘哥们’，我们两个顽童，爸爸还不配做我的哥哥，只配做弟弟。
”我又变为最大的。
钟书是我们的老师。
我和阿瑗都是好学生，虽然近在咫尺，我们如有问题，问一声就能解决，可是我们决不打扰他，我们都勤查字典，到无法自己解决才发问。
他可高大了。
但是他穿衣吃饭，都需我们母女把他当孩子般照顾，他又很弱小。
②他们两个会联成一帮向我造反，例如我出国期间，他们连床都不铺，预知我将回来，赶忙整理。
我回家后，阿瑗轻声嘀咕：
“狗窠真舒服。
”有时他们引经据典的淘气话，我一时拐不过弯，他们得意说：
“妈妈有点笨哦！
”我的确是最笨的一个。
我和女儿也会联成一帮，笑爸爸是色盲，只识得红、绿、黑、白四种颜色。
其实钟书的审美感远比我强，但他不会正确地说出什么颜色。
我们会取笑钟书的种种笨拙。
也有时我们夫妇联成一帮，说女儿是学究，是笨蛋，是傻瓜。
④我们对女儿，实在很佩服。
我说：
“她像谁呀？
”钟书说：
“爱教书，像爷爷；刚正，像外公。
”她在大会上发言，敢说自己的话，她刚做助教，因参与编《英汉小词典》，当了代表，到外地开一个极左的全国性语言学大会。
有人提出凡“女”字旁的字都不能用，大群左派都响应赞成。
钱瑗是最小的小鬼，她说：
“那么，毛主席词‘寂寞嫦娥舒广袖’怎么说呢？
”这个会上被贬得一文不值的大学者如丁声树、郑易里等老先生都喜欢钱瑗。
⑤钱瑗曾是教材评审委员会的审稿者。
一次某校要找个认真的审稿者，校方把任务交给钱瑗。
她像猎狗般嗅出这篇论文是抄袭。
她两个指头，和钟书一模一样地摘着书页，稀里哗啦地翻书，也和钟书翻得一样快，一下子找出了抄袭的原文。
⑥一九八七年师大外语系与英国文化委员会合作建立中英英语教学项目，钱瑗是建立这个项目的人，也是负责人。
在一般学校里，外国专家往往是权威。
一次师大英语系新聘的英国专家对钱瑗说，某门课他打算如此这般教。
钱瑗说不行，她指示该怎么教。
那位专家不服。
据阿瑗形容：
“他一双碧蓝的眼睛骨碌碌地看着我，像猫。
”钱瑗带他到图书室去，把他该参考的书一一拿给他看。
这位专家想不到师大图书馆竟有这些高深的专著。
学期终了，他到我们家来，对钱瑗说：
“Yuan，youworkedmehard”，但是他承认“得益不浅”。
师大外国专家的成绩是钱瑗评定的。
⑦阿瑗是我生平杰作，钟书认为“可造之材”，我公公心目中的“读书种子”。
她上高中学背粪桶，大学下乡下厂，毕业后又下放四清，九蒸九焙，却始终只是一粒种子，只发了一点芽芽。
做父母的，心上不能舒坦。
⑧人世间不会有小说或童话故事那样的结局：
“从此，他们永远快快活活地一起过日子。
”
⑨人间没有单纯的快乐。
快乐总夹带着烦恼和忧虑。
⑩人间也没有永远。
⑪一九九七年早春，阿瑗去世。
一九九八年岁末，钟书去世。
我们三人就此失散了。
就这么轻易地失散了。
“世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆”。
现在，只剩下了我一人。
⑫我清醒地看到以前当做“我们家”的寓所，只是旅途上的客栈而已。
家在哪里，我不知道，我还在寻觅归途。
11．结合语境，分析文中画线句子里加点词的表达效果。
她像猎狗般嗅出这篇论文是抄袭。
“嗅”的意思是闻（用鼻子辨别气味），取喻于猎狗嗅觉的灵敏，（或借助于比喻）传神地表现出钱瑗审稿的认真和敏锐。
12．第④－⑥段详细回忆了有关钱瑗的三件事情，仿照所给示例，概括钱瑗令父母佩服之处，填写在下列横线上。
④为人刚正——⑤审稿认真——⑥学问高深
13．根据你的理解，从内容上或结构上任选一个角度，具体说说第B12段在文中的作用。
内容上：
点明主旨，表达了作者因亲人离世而内心漂泊无依的悲伤。
结构上：
与文章开篇形成对照，首尾呼应，总结全文，三里河寓所从“家”到“客栈”，“我”从“终于有了一个家”到“家在哪里，我不知道”，心境转变的强烈反差增加了文章的艺术感染力，令读者唏嘘。
14．《人生没有永远》一文中，杨绛先生在耄耋之年回忆了一家三口往日的生活，我们在学过的课文《老王》里也能看到他们家生活的点滴。
请分别结合两篇文章的内容，说说杨绛一家给你留下了怎样的印象。
《老王》【示例】杨绛一家尊重老王，关照老王的生意，关心老王的生活，是善良的一家人。
《人生没有永远》【示例一】杨绛一家三口在生活上互相照顾，两代人没有隔阂，是和睦的一家人。
【示例二】杨绛一家三口在学习和工作上认真严谨，引经据典，出口成章，是儒雅的一家人。
（每篇文章答出一点，分别联系文章内容，言之有理即可）
04 综合性学习
为了培养同学们自尊、自信、自强的精神，学校组织学生出了一期相关板报。
下面是板报的部分内容，请你按要求完成下列问题。
15．欣赏名言·感悟自尊：
下列名言告诉我们赢得他人尊重的前提是什么？
名言：
要人敬者，必先自敬。
——陶行知
要想他人尊重自己，一定要自己先尊重自己。
一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重，只有自尊的人才能获得他人的尊重。
16．在街头巷尾，我们常会见到这样的乞讨者：
手足完好，但神情木然，双手向前，不知羞耻——“给一点，给一点”。
面对这样的人，我们应施以援手，奉献爱心吗？
请谈谈你的看法。
（70字左右）
【示例一】我们依然应该怀有一颗爱心，他们也是“不幸者”，只不过他们的不幸不在物质，而在于失掉了做人的尊严和骨气，我们应注重对他们精神上的帮助，告诉他们应该自立自强。
【示例二】我们不应该施以援手。
这种手足健全，完全可以自食其力的人丧失了做人的尊严，我们的奉献、援助也只会促使他们更加没有骨气。
17．王芳的爷爷王朝阳八十三岁，患有老年痴呆，于3月18日下午三点在南风广场走失，走失时身穿深蓝色中山装。
请你根据上述信息帮忙写一则寻人启事，联系人：
王芳；联系电话：
×××××××××××。
寻人启事
王朝阳，男，现年八十三岁，患有老年痴呆，于3月18日下午三点在南风广场附近走失，走失时身穿深蓝色中山装。
有见到者请与王芳联系，联系电话：
×××××××××××。
非常感谢！
王芳
2017年3月19日
05 写作创新
18．本文作者对老王临终前的肖像描写细致入微，让人如见其人。
请发挥你的想象，运用肖像描写刻画一个人物形象。
【课文片段在线】有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
【写法分析】这段文字中的肖像描写采用拟物、夸张的修辞手法，形象生动地写出了老王步履维艰、身体僵直的形态，强调了老王已经病入膏肓。
肖像描写是对人物的体貌特征（包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
肖像描写的要求是：
根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。
【例文】一张圆圆的脸上镶嵌着两只又大又圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一种可爱的神态，时而眼珠左转右转，十分机灵地眨着眼。
高挺的鼻子下一张灵巧的小嘴，别看它小，从早到晚就数它最勤劳。
最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型，走起路来忽上忽下，像
个不知疲倦的精灵。
11 台 阶
01 积累运用
【课前预习】
1．字词积累——给加点的字注音或根据拼音写汉字。
撬开（qiào） 磕头（kē） 门槛（kǎn） 晌午（shǎnɡ）
头颅（lú）烦zào（躁）着落（zhuó）qiàn（嵌）入
2．（重庆中考改编）语言运用——在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。
日子太清闲，便会多些空虚无聊；日子太忙碌，便会多些奔波劳累。
无论哪一种日子，如果长此以往，生活便会出现危机。
空虚无聊的或许会沉迷于某种嗜好而不可自拔，奔波劳累的恐怕会病痛缠身而苦不堪言。
这两种结果都不是我们想见到的。
所以说，我们的生活必须得有紧有松、张弛有度。
【基础提升】
3．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是（D）
A．凹凼（dàng） 宽敞 涎水（yán） 厚道
B．揩汗（kāi）槽糕摔跤（jiāo）膝盖
C．黏性（nián）醒悟烟瘾（yǐng）畴划
D．尴尬（gān）耀眼淌汗（tǎng）泥浆
（解析：
A.“涎”应读“xián”；B.“槽”应写为“糟”；C.“瘾”应读“yǐn”，“畴”
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