小学英语三年级Module7Unit1教学设计范文模板 11页.docx
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小学英语三年级Module7Unit1教学设计范文模板11页
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小学英语三年级Module7Unit1教学设计
小学英语__三_年级Module_7_ Unit_1_教学设计课题：
Happybirthday!
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/）
学 校
第一小学
主备人
韩伟
主备人联系电话
13224582330
教材分析
教材围绕Sam过生日为主线，学习过生日的祝福用语：
Happybirthday!
以及送礼物的用语:
Here’syour....
教学目标
知识目标
1.掌握并能够运用生日祝福用语：
Happybirthday!
2.掌握并运用送礼物用语：
Here’syour...
3.掌握生词：
happy/birthday/here’s/cake
4.了解并会说生词：
present
能力目标
培养学生综合运用语言的能力，通过对本课两大句型的学习，能够在日常生活中得以运用，能用英语表达对他人生日的祝福以及送礼物。
情感目标
1.通过生日Party这种热闹场面，增进学生之间融洽的关系和**，培养学生善于、勇于、乐于与他人交往的好习惯。
2.通过作业布置，让学生更加了解祖国，培养学生的爱国情怀。
3.让学生了解中西方文化得差异，具体指待人接物的方式不同。
教学重点
1.生日祝福用语：
Happybirthday!
2.送礼物用语：
Here’syour...
教学难点
单词的发音：
birthdayth的发音 cake字母c和k的发音 假/k/c 真/k/k
教 法
以任务型教学法为主，其它方法为辅。
学 法
自主学习法、小组合作学习法、探究式学习法等
教 具
多煤体、卡片、录音机、头饰、装有玩具小汽车的礼物盒、彩色笔卡纸、双面胶带
学 具
让学生准备一份简单的生日礼物、礼物盒、卡纸、双面胶带、彩色笔
课 时
一节
课 型
新授
课前准备
教师准备一个装有生日蛋糕卡片的书包，备一份近期过生日同学的名单
教学流程
教师活动、学生行为与课件运用
设计意图
个人补充
Step1
任务启动
（课前播放儿童英文版生日快乐歌）
师：
背着装有生日蛋糕卡片的书包与学生进行问候。
1. 随手拿起学生的铅笔和钢笔，与学生共唱上节课的韵律诗。
PenandPencil。
。
。
.
2.从学生处，拿起帽子、书连同钢笔铅笔一同装入书包内。
（此时让全班学生看清楚是谁的东西）
教师示范摸包内的物品，并提问：
“What’sthis?
”
由其它同学来猜，并说：
“It’sa。
。
。
.”
猜正确后，方能将物品还给主人。
教师示范说：
Here’syour。
。
。
.（让学生跟着老师齐说）
并随手板书：
Here’syour。
。
。
。
（与同学共同总结出汉语意思—---“这是给你的……”）
采用接力的方式逐一猜出包内的物品，并还给物品的主人。
（教师在还物品时只做动作，由学生边模仿老师的动作边帮老师说“Here’syour…”）。
3.当学生摸到生日蛋糕卡片时，学生会产生很大的疑惑。
教师拿出卡片，惊讶的说：
“Ahh,it’sacake.”
教师随手板书：
__a__e,（蛋糕）让学生根据教师的读音来填充单词。
教师解释：
假/k/是字母c，真/k/是字母k,前假后真，让学生填充单词，教师示范并领读。
（教师在教授cake时，可以用手势做出蛋糕的形状，通过手势改变蛋糕的大小，控制学生读单词的次数，以及单词读音的大小。
）
1．歌曲播放一为烘托生日气氛，二为学习Happybirthday!
做铺垫。
PenandPencil。
。
。
.韵律诗既复习了上节课内容，又为接下来的学习做了词汇量的积累，并能够激发学生学习的兴趣。
2．此环节的设计，能够调动学生对知识的渴望，让学生主动参与进来，既复习了上节课的句型，又能引出本节课送礼物的句子：
“Here’syour…”，分散了教学重点。
3.此环节为任务呈现做出了铺垫，通过蛋糕卡片对cake学习，引出并呈现本节课的学习任务。
同时处理了部分教学难点。
Step2
任务呈现
（课前调查班级同学在近期过生日的名单）
师：
我这里有一份近期过生日同学的名单，他们是A…B…C…（边点名边分别给他们戴上寿星头饰或把这几位同学叫起来），我特意为他们准备了一个生日蛋糕。
这节是英语课，我们就用英语提前给他们举行一个生日party,OK？
生：
……
师：
这节课我们就来学习如何用英语为他们送上生日祝福和礼物。
看看谁学得最好，表现最棒!
生：
。
。
。
.（多媒体出示巨型生日蛋糕）
师：
Boysandgirls，当朋友或亲人过生日时，我们对他们说句什么话最妥当呢？
生：
生日快乐！
师：
Yes!
（接下来板书课题并教学Happybirthday!
）
板书：
Module7Unit1Happybirthday!
本环节的设计为学生接下来的学习做了明确的说明和介绍，学生在明确了任务之后，便会更积极更主动地自觉投入到新知的学习之中。
Step3
任务准备
1.师：
示范领读课题，待学生会说之后再让学生回顾一下Happybirthday!
的中文含义。
突然用板擦擦掉birthday中的th,并提问，“老师擦掉了什么？
”
生：
th.
师：
当小个子t和大个子h碰到一起时，我们就要轻轻地咬住自己的舌尖，（啊，好疼）,教师在课题下板书：
Happybir__day!
让学生动口把它补充完整。
（接下来是一个送祝福活动）
师：
让我们把Happybirthday!
这句生日祝福送给过生日的小朋友们，OK？
教师示范：
Happybirthday,A…B…C….
（将全班同学分成4组，安排生日主人到各小组，面向小组同学，小组成员依次送上生日祝福。
也可以老师或学生随意指着前面一名生日主人，横排整排学生送祝福，从前向后依次进行）
生1：
Happybirthday,A…
生2：
Happybirthday,B…
生3：
Happybirthday,C….
生：
。
。
。
。
。
。
。
。
。
（教师提示：
接受生日祝福的“小寿星”礼貌的做法是说：
Thankyou.）
2.师：
孩子们，朋友亲人过生日，我们常常用Happybirthday!
送上生日祝福。
除此以外，我们还常常送什么呢？
生：
送生日礼物！
师：
（高兴而肯定地说）Yes！
送present。
教师板书：
present（示范领读，并问学生汉语意思）
生：
礼物。
师：
Good.
教师出示多媒体课件1个漂亮的dog图片（图片标有present）
教师示范说：
Here’syourpresent.（教师用手势高低代替声音高低让学生反复训练）
教师讲解here’s=hereis（强调here’s是hereis的缩写形式。
）
教师将课前制作好的dog图片送给过生日的一位同学，并说：
Here’syourdog.
全班同学齐说：
Here’syourdog.（教师提示当接受别人礼物的时候应说：
Thankyou.）（教师板书：
dog）
多媒体依次呈现cat/bird。
让学生表述Here’syourpresent。
Here’syour….（教师板书：
cat/bird）
（此时，多媒体出示礼物盒。
）
师：
孩子们，你们想知道礼物盒里是什么吗？
（教师引导学生问：
What’sthis?
）
生：
What’sthis?
教师：
点击礼物盒后分别呈现pen/pencil/book等图片。
（教师板书:
penpencilbook等）
教师按照多媒体——生日礼物出现的顺序分别将礼物pen/pencil/book卡片送给过生日的同学。
让学生们共同表述：
Here’syourpresent。
Here’syour…,A..B.C。
接受礼物的小寿星要说：
Thankyou!
（依次将这些礼物卡片送出，教师在送礼物卡片时只做动作，由学生边模仿老师的动作边帮老师说：
Here’syourpresent。
Here’syour…,A..B.C。
）
师：
多媒体出示，生日蛋糕。
让学生们与教师一起将生日蛋糕卡片用英语送给过生日的同学。
3．课文学习
师：
孩子们，Sam也过生日了，我们一起来听听Sam收入到了什么礼物，OK？
（播放录音1遍，提醒学生注意听）
师：
Openyourbooksand read.（再让学生自己读一遍课文，检查一下自己听到的答案是否正确。
）
师：
找同学回答Sam收入到了什么礼物。
生：
…….
师：
孩子们，当Sam在接到礼物盒时礼，会貌地说Thankyou!
如果你们过生日接到礼物时，也应该说声什么？
生：
Thankyou!
如果接到的礼物在礼品盒中，按照西方的文化习俗，礼貌地做法是什么呢？
大家看看课文看能否从Sam的做法中找到答案，OK？
生：
…………
师：
你们会像Sam那样做吗？
生：
……….
师：
我们中国人待人接物的习惯也是这样吗？
如果不是，是什么样的？
生：
…….
师：
让学生跟读一遍课文（再次让学生感受课文中过生日时的气氛，以及人们在生日场合表达祝福和送礼物时的语气。
）
4.孩子们,Sam收到了大家送来的生日礼物，你们准备送给班里这些过生日小朋友的礼物是什么呢？
快拿出来，我们一起动手，把它装进礼物盒，再写个卡片粘在礼物盒上，送给过生日的同学，OK？
Now,lookatme!
（教师示范：
出示准备好的，装有玩具小汽车的礼物盒，用彩色笔在卡纸上写出如下内容，用胶带将卡纸粘在礼物盒上。
）
.
（接着将班级同学分成两人一组，好学生带能力较差的学生，进行卡片书写，用胶带将卡纸粘在礼物盒上。
如果送的生日礼物单词不会书写的，可以用汉语拼音书写。
教师在班级有目的地指导。
）
1．教师通过细致的单词讲解，让学生清晰的感受到birthday的发音要领。
同时birthday的发音是难点，让每个孩子都有机会表达，教师应予及时纠正错误。
不要小看“啊，好疼”它能吸引孩子的注意力，以及纠正学生不咬舌发音现象。
通过送祝福的方式，让每个学生都能够感受到句子运用的真实性，充分的展示自己。
2.本环节的设计重点练习Here’syourpresent.句型，通过不同礼物的练习，让学生更清楚更明白怎样在生活中灵活运用学过的句子Here’syour…。
从而更能将过去所学的物品名词再现，把知识穿成“串”。
3.通过课文的学习一方面让学生在听、读方面得到锻炼和提高;另一方面学生可以感受到所学语言在真实生活中的运用;课文内容熟悉了，也为接下来的任务完成做了很好的铺垫。
通过对Sam做法的观察，培养孩子们仔细观察、探究学习的良好习惯，从而让学生在学习中感受中西方文化差异。
4.通过这个活动，可以增强学生的参与兴趣、，培养学生间互帮互助，与他人交流合作的能力。
表达学生们自己独特的情感，同时也可以锻炼学生写的能力。
教师在教学中，对于新内容、新活动要注意清晰的示范，让孩子们能够明确学习内容，活动方式，有利于教学活动的正常进行，达到预定的教学效果和教学目标。
Step4
任务完成
1.师：
你们准备好了吗？
咱们提前为他们庆祝生日吧。
Englishparty马上开始！
！
（播放歌曲：
Happybirthday!
音量要适度）
教师示范：
走向一位过生日的同学，将粘有卡片的礼物盒双手送上，深情的说：
Happybirthday....
Here’syourpresent.
教师引导过生日的学生问：
“What’sthis?
”
师：
It’satoycar.
Here’syourtoycar。
过生日的同学打开礼物盒，会幸福而激动的说：
Thankyou,teacher!
（如果示范1次学生不够明白，教师还可以继续示范,根据实际情况而定。
）
（仿照教师活动，让同学们依次用英语送出自己准备的生日礼物.）
2.师：
方才大家表现都很棒。
接下来有几个小题，看大家完成得怎么样。
（领学生做多媒体配套练习题）。
1.本环节的设计是用音乐烘托生日氛围，教师仍然要先示范，而后辅助学生对所学的知识进行真实的运用，能够表达学生们对朋友，对生活的真实感受。
从而完成本节课任务呈现时所布置的教学任务。
2.进一步巩固本节课所学知识。
（数字翻译）为下节课学习，做下铺垫。
Step5
课堂小结
师：
孩子们，今天你们都学会了什么？
生：
……
本环节的设立让学生自己归纳总结出自己所学的知识，进一步巩固加深学生对所学知识的印象。
Step6
作业布置
1.课下书写本节单词,每词5遍带汉语，也可以多写，写会为止。
（教师要强调一定按格式认真书写）
2．翻译数字：
1 2 3
4 5 6
7 8 9
10 11 12
3.下课后根据你对祖国母亲的了解，为她制作一份特殊的生日礼物，并用英语送上一份迟来的祝福，把你的祝福写在卡片上，下节课展示给全班同学。
4.让学生仿照任务完成，课下用英语自编生日对话。
（作业说明：
1、2题，大家必做题。
3、4题，程度较好的可以全做或选做）。
1.通过让学生课下书写生词，让学生进一步巩固本节课所学生词，同时培养孩子的写字能力。
2.本题为下节课的学习内容：
询问年龄，以及回答做准备。
3.本环节让学生通过课下真实做事情，把知识运用于实际生活中去，同时培养孩子们的爱国之情。
4.此环节，旨在培养孩子们用英语交流与运用的能力。
（满足不同层次学生的需求）
板书设计
Module7Unit1Happybirthday!
A:
Happybirthday,…！
Here’syour .
B:
Thankyou.
配套检测题（供课上和 课下参考使用）
基础题
一．词汇辨认，孩子们你们能快速读出这些词吗？
（用多媒体快闪即逝的方式出示）
cake here’s birthday happy
二.孩子们，你能将下面单词充完整吗？
（用多媒体出示）
a e（蛋糕） bir__day（生日）
三.你知道他们是哪些词的缩写吗？
（用多媒体出示）
1.what’s 2.here’s
3.it’s 4.I’m
能力题
四.孩子们，你能将下面对话补充完整吗？
（用多媒体出示）
A：
Hello,___________________!
_________________________.
B:
________________?
A:
It’sacake.
B:
Thankyou.
1. What’sthis
2. Happybirthday
3. Here’syourpresent
创新题
五.仿照任务完成，让学生课下自编生日对话。
教学反思
以下文字仅用于测试排版效果,请使用时删除！
冬是清寒的。
站在有风的地方，悄然回首，看见来时的路。
一路有花的娇艳，有草的青葱，有树的挺拔，有鸟的鸣叫。
抬起头，天空蓝的清澈。
风起时，有笑颜。
冬，是寂寞的。
万物都归于沉静中，孕育着来年的昌盛。
隐忍才是最有力的，也因此，寂寞的冬天给人以太多的幻想与渴望。
会去渴望温暖的一炉壁火，也会想要一个温暖的怀抱。
围炉煮雪，相拥着取暖。
习惯了把心情种在寂寞里过冬，深耕一陇陌上的花开。
等待着，下一季的盛景。
不会忘记冬的情怀，圣诞节的钟声会敲响，冬有自己的辉煌。
静静的写下一首小诗，待到花开时，扦插在那枝头，为冬吟。
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