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仁爱七年级unit7,to[ic3,sectionc说课稿
篇一:
仁爱英语七年级Unit2Topic3SectionC说课稿
Unit2Topic3SectionC
今天我说课的内容是选自七年级仁爱版Unit2Topic3SectionC标题是:
whosejacketisthis?
这一话题在整个初中教学过程中是非常重要的.而我根据学生的实际情况和新课标理念把教学
一、目标定为:
1.知识目标:
学生要牢记所有表示衣服穿着的单词、短语、句型.
2.能力目标:
学生能听懂对话录音,激发培养学生学习英语的乐趣.
3.情感目标:
学生要爱学英语,爱说英语,想说英语,对英语学习要有极大的兴趣和热情.
二、教学重点:
1.指导学生继续学习物主代词的用法.
2.指导学生如何描述人的外貌和着装等个人信息
3.学习一些表示服装的词.
三、教学难点:
1.针对初一学生害怕讲错而不敢开口这一观象,让学生要真正做到开口讲英语.
2.培养学生的阅读能力和技巧
四、对本节课我主要采取以下教法:
1.导入课文
学唱AppleRound,AppleRed,播放录音让学生跟唱,活跃课堂气氛
2.复习形容词性物主代词和名词性物主代词的形式及用法。
(1).师生问答,老师借用学生的文具
T:
Whoseruleristhis?
Ss:
It’s…(要求学生先说出形容词性物主代词的句子,然后要求学生再用名词性物主代词的形式说出这个句子)
T:
Whatcolourisit?
Ss:
It’s...
(2).两人一组操练对话。
谈论文具,尽量运用下列句式:
①Isthis/Arethese…?
Yes.It’s/They’re…/No.It’s/They’re…
②Whose…isthis/arethese?
Ithinkit’s/they’re…
3.呈现1a,了解课文主要内容
让学生阅读短文,完成1b。
核对答案。
4.巩固
①.播放1a录音,让学生跟读两遍。
②.要求学生利用1b表格的内容复述1a,可以适当发挥想象。
5.练习
①.放录音,要求学生完成2,核对答案。
②.放4录音,要求学生认真听,注意单词下面画线字母的不完全爆破情况。
再听录音,跟读。
6.家庭作业
完成一篇介绍同班同学基本情况的短文,五十个单词左右。
篇二:
仁爱版英语七年级上册Unit4Topic1SectionC说课稿
仁爱版英语七年级Unit4Topic1SectionC说课稿
今天我说课的内容是仁爱版英语七年级上册Unit4Topic1SectionC。
仁爱版英语教材的语言教育理念是:
知识用于行动,强调语言应用。
培养创新实践能力,发展学习策略,它采用任务型教学模式,教材中的每一个话题都设计一个或几个与该话题有关的任务,让学生在完成任务的过程中,使用英语获取信息,用英语进行交流,培养运用英语解决实际问题的能力。
今天我将从以下几方面说课:
一、教材分析;二、教法
渗透;三、学法指导;四、学情分析;五、教学过程;六、板书设计
一、教材分析:
1)教材的地位及作用
本单元教学主要以购物这一话题为中心展开,学习和运用购物的日常用语,本节课是Unit4Topic1SectionC,主要复习总结购物的日常用语,是对SectionA、B的总结,另外,学习名词量的表达方法。
1a通过Ben与其父亲的对话,了解shoppinglist和名词量的表达方法。
2是听力练习,3a、3b通过米老鼠开商店卖东西,继续巩固运用购物的日常用语。
另外,练习some和any的用法,为SectionD打下了基础,因此,这节课在整个
话题中复旧导新,起到了很好的承上启下的作用和极为重要的总结作用。
2)教学目标
根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述和英语教学大纲的规定,结合本话题的教材内容,我将本课的教学目标细分为知识目标、能力目标、情感目标三大方面:
1、知识目标:
①单词和短语:
shop、dosomeshopping、need、kilo、salt、howmany、bottle
heavy、worry、fat、mouse、rabbit、ant等。
②语言结构:
购物的日常用语。
能灵活运用购物的日常用语组织对话。
③语法:
1、some和any的用法2、名词量的表达方法
2、能力目标:
①提高学生听、说、读、写的能力
听:
能识别不同句式的语调,并能根据语调变化,判断句子意义的变化;能听懂本课
学习活动中的问题,做出回答。
说:
能在本课的任务型活动中运用新句型进行简单的交流。
读:
能正确朗读本课新单词、句型和文章。
学会处理英文长句的意群分割。
写:
①能写出本节课学习的单词和句型,能运用简单的句子来描述购物的情景
②培养学生主动参与学习活动,善于和他人合作的能力。
③学习用目标语言,来谈论各种真实的情景,达到运用英语交际的能力。
3、情感目标:
使学生在人际交往中学会尊重、理解和帮助别人,并形成乐观开朗的性
格
4、教学重点及难点
①教学重点:
理解课文内容;学习本课新单词、短语和句型。
培养学生合作学习的意
识。
②教学难点:
掌握名词量的表达方法,some和any的用法。
二、教法渗透
1)教学内容整合及设计思路
本课课型为对话课。
为重点操练对话,我将本课的教学内容做了调整。
先有米老鼠开店引出3a的童话故事,既复习了购物的日常用语,也激发了学生的学习兴趣。
3a主要分
为三个步骤处理:
(1)整体阅读:
带着一个问题阅读文章,回答:
Whatwouldthecatlike?
学生在
回答这个问题的过程中先对文章有一个整体的印象。
2)细节阅读:
自主阅读课文,独立完成课本3b的completethesentences.学生在
解决这道题的过程中学会寻找文章的细节信息。
3)篇章信息理解:
按人物出现的先后顺序,让学生以四人小组的形式,通过Role-play
的这一合作学习形式来整体把握课文。
1a、1b是本课教学内容的第二部分。
我将1a、1b进行了整合。
1a主要操练量的表达方法。
在这个环节我设计了一个情景:
请一名学生扮演Ben,另一名学生扮演
Ben'sfather,通过对话来运用掌握量的表达方法,然后俩人一组,表演1a,接着总结Ben需要买的东西引出shoppinglist。
最后借助于1b的shoppinglist,编对话,将本课推向
高潮。
2)教学原则
活动性原则:
提倡学生主动参与,体验,交流,合作,探究等多种学习。
合作性原则:
以学生为主体,师生合作,生生合作,体现教与学的互动。
任务型原则:
通过不同任务的设计,执行与完成,激发学生学习动机,调动学生学习
的积极性,培养学生的自主探究意识和合作精神。
情感性原则:
激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪。
3)教法运用
本课主要运用“整体教学法”,并辅助任务型语言教学法、情景交际法和听说法。
1、整体教学法
“整体语言教学法”的理论首先强调整体。
在语言教学中,虽然我们常把语言分成“听、说、读、写”四个部分,但是实质上,语言是包含这四个部分的不可分割的整体。
整体语言教学法的理论,除了把语言本身看作是个整体以外,还把语言教学的范畴推广到与学生生活有关的其他各个方面。
语言教学要和文化、地域相结合,教师要和学生相结合。
学习语
篇三:
仁爱七年级英语上说课稿
《仁爱英语》七年级(上)
Unit1Topic2SectionC说课稿
张薇
各位老师:
大家好!
让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂,是我最大的愿望,让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。
今天,借此平台,希望各位老师指导我的说课,使我更快地成长。
我说课的内容是Unit1Topic2SectionC。
我将从教材分析、教学策略、教学方法、教学程序、板书设计等方面作具体的阐述。
一、教材分析(说教材)
本节课的主要内容是学习数字0-10,并结合日常生活,练习数字的表达,为听力做好准备。
再通过四组图片所创设的情景,呈现询问和告知电话号码的表达“What’syourtelephonenumber?
”,“Itis?
”以及表示感谢的另一表达法“Thankyouverymuch.”,同时综合复习前面所学内容。
并根据自己的实际情况与同伴进行问答练习。
2、重点与难点
重点:
学习英语数字0-10。
难点:
数字的运用和熟练掌握。
3、教学目标:
《英语课程标准》(实验稿)中要求:
初学生能用听懂有关熟悉话题的谈话,并从中获取信息和观点;能就简单的话题提供信息,表达简单的观点和意见,参与讨论;能与他人沟通信息,合作完成任务;能根据话题进行情景对话;能简单描述人物或事件。
且英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力,为用而学,在用中学,学了就用。
因此,结合教学重难点我把本单元的教学目标定为以下4个方面:
1.语言知识
(1)语音
①初步了解单词的重音
②能识别并正确使用不同的语调。
(2)词汇
掌握onetwothreefourfivesixseveneightninetentelephonenumber
(3)语法
人称代词主格的用法。
(4)功能与话题
询问他人的电话号码What’syourtelephonenumber?
Mytelephonenumberis?
Itis?
2.语言技能
(1)听:
能听懂0-10的数字。
(2)说:
能询问别人的电话号码和说出自己的电话号码。
(3)读:
能用英语读出生活中的数字。
(4)写:
能写0-10数字的英文单词和询问别人电话的句子。
3.情感态度
通过采用游戏、小对话、小表演等灵活多样的授课方式,激发学生的好奇心和求知欲,培养学生学习英语的兴趣和积极主动的学习精神。
4.学习策略
运用卡片并结合日常生活中的数字加以练习。
二、说教学策略
我们大部份的学生来自农村,英语基础普遍比较薄弱,对知识的领悟、掌握及运用能力有较大的差距,大部分对英语学习缺乏兴趣。
课程标准中提出:
基础阶段教育的英语课程任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生的能力和合作精神。
因此,在教学过程中我采用的是“分层导学、先学后教、精讲互动、合作训练”的教学模式,从差生抓起,力求让每一位学生都能受到合适的教育。
在“分层导学、合作训练”的教学过程中,根据学生的基础水平及能力分为A、B、C、D四个层次;各小组的英语成绩及能力水平大体相同。
这有利于展开讨论并在同等条件下展开小组竞争。
三、说教学方法
(一)教法
以交际为教学核心并以多媒体辅助教学,我主要采取以下几种教学方法:
1、任务型教学法:
学生通过自编一篇对话,以完成任务为动力,在动脑、动手,动口的过程
中,把知识和技能融为一体,实现学生掌握、使用重点词组及句型的能力目标,突破重难点。
2、竞赛教学法:
通过单词游戏、表演比赛,激发学生学习的强烈兴趣,锻炼他们的思维能力
及反应能力。
实现学习策略目标。
3、听力训练法:
通过听录音、回答问题,在听中感知、模仿达到提高学生听力的目标。
4、多媒体辅助教学:
通过各类图片,增加记忆、加深印象,活跃课堂气氛。
(二)学法及学法指导
1、养成听的习惯
学生要经常听录音,听教师讲英语,听同学们讲英语,这对学好英语大有好处。
2、及时巩固,反复记忆
凡是教师在课堂上所讲到的语言难点,学生应及时整理,再次认识并积极使用。
对前面已学过的课文,学生要有计划地经常复习,否则,常常是学了新的,忘了旧的。
3、积极操练,重在口头
在课堂上,学生要积极参与教师设计的每个教学活动,要大胆开口,创造性地说自己想说的话。
课后和其他同学及时进行英语交流。
只有这样,才能将书本知识内化为自己的知识,提高语言能力;也只有这样,才能实现脱口说英语的目的。
四、说教学程序
(一)复习:
通过复习询问个人信息及出生地的句型,导入本课新单词。
(5分钟)
(二)呈现:
通过学习0-10的数字,增强学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的语感。
(10分钟)
1、教师手持0-10的数字卡片,上面是阿拉伯数字,下面是英文单词。
对折卡片,只出示阿拉伯数字,先示范每个数字的读音,要求学生先静听,再跟读。
2、教师连续朗读这11个数字,强调前10个数字用升调,最后一个用降调,并要求学生跟读。
目的是培养学生语感。
3、播放2b录音,让学生模仿正确的语音语调。
4.双人活动。
一个学生用中文说出数字,另一个学生用英文说出这个数字,从而使学生能够准确熟练地掌握数字0-10的英文说法。
5、教师在黑板上写出几组数字,让学生试着以最快的速度读出。
6、让学生读出自己家的电话号码,练习数字的读法。
(三)巩固:
把数字融入实际生活,让学生会说英语数字,激发学生学习英语的兴趣,培养学生的观察能力。
(10分钟)
1、启发学生用英语数自己的手指,文具盒里的笔,书包里的书本,教室里的窗和灯等,把枯燥无味的数字融入现实的情境中进行学习,激发学生的学习兴趣。
2、教师在黑板上写出英文数字,让学生说出汉语。
3、两人一组,一个同学用英语说出一串数字,先从位数少的说起,另一个同学用汉语说出来。
(四)练习:
通过询问电话号码,培养学生简单的英语交际能力。
(8分钟)
(五)综合探究活动:
通过制作名片和玩数字游戏,练习英文数字,激发学生学习英语的兴趣,帮助学
生记忆单词。
(7分钟)
1.(两人一组相互提问,交换信息。
仿照3b中的名片,帮你同伴制作名片。
)
2.(顺风耳——数字单词记忆比赛。
)
(1)教师请学生闭上眼睛,听老师拍球的次数,随后快速抢答,说出对应的数字和该数字的拼写。
(2)几轮之后由学生拍球,指名回答。
(3)可加大难度,快拍与慢拍相结合让学生猜。
3.(数字读写。
)
(1)学生六人一组。
(2)教师事先准备好卡片,卡片上有几组数字。
(3)各组轮流选两名学生,一名读数字,另一名把所听的数字写在黑板上。
在规定时间内停止。
换下一组,最后写得又快又正确的组获胜。
4.Homework:
(1)帮自己的父母制作卡片。
内容包括:
姓名、国籍和电话号码。
(2)收集各类号码,认读并用英文书写在作业本上。
五、板书设计
Whereareyoufrom?
SectionC
zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten
—What’syourtelephonenumber?
—Mytelephonenumber/Itis?