K12学习XX二年级数学下册第四单元教案设计.docx
《K12学习XX二年级数学下册第四单元教案设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《K12学习XX二年级数学下册第四单元教案设计.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
K12学习XX二年级数学下册第四单元教案设计
XX二年级数学下册第四单元教案设计
课题:
用7-8的乘法口诀求商
教学目标:
掌握用7、8乘法口诀求商的方法。
能正确、熟练地运用7、8的乘法口诀求商。
培养学生积极动脑的好习惯。
教学重点:
引导学生运用已经掌握的求商方法讨论、归纳7、8的乘法口诀求商的一般方法。
教学难点:
进一步掌握除法计算的方法,会熟练应用7、8乘法口诀求商。
教学准备
多媒体。
教学过程
一、新课导入
口算练习
将下面口诀补充完整
八五十六三二十七六四十八二十六七二十八八六十四
计算下面各题,并说说自己是怎样求商的。
÷6=12÷4=
二、探究新知
节日里,小朋友们为了布置教室,他们在老师的带领下做了很多面小旗子,可是他们遇到了一些数学问题,你能帮他们解决吗?
教学例1
观察情景图,你知道哪些数学信息?
用到哪句口诀呢?
回答的很好,那么,你会计算下面的题吗?
教师出示:
56÷8=56÷7=
小组讨论后反馈。
你是怎么知道的?
说一说。
师小结:
根据乘除法互逆运算,可以求出除法的商。
做一做
以开火车的方式,合作完成第1题的乘法算式和除法算式的计算,看谁算的又快又准。
完成第2小题的填空,独立思考后指名回答。
完成第3小题。
组织学生在小组内共同完成,集体回答。
并说说用到了哪句乘法口诀。
三、巩固练习
完成练习八第1题。
这道题是对刚刚学习的运用7、8的乘法口诀求商知识的巩固与加强,组织学生练习,进行抢答,并说说计算每一道题用的是哪一句口诀。
完成练习八第2题。
完成练习八第3题。
这道题是一道综合运用题,把对乘法口诀和利用口诀计算除法的考察与数字排序相结合,增加了一定难度,要引导学生分步完成,先计算,后排序。
四、课堂小结
这节课我们学了哪些知识?
你们有哪些收获呢?
课题:
用9的乘法口诀求商
教学目标:
掌握用9的乘法口诀求商的方法。
培养学生迁移、思维和口头表达的能力。
培养学生正确计算的能力。
教学重点:
引导学生在自我探究中掌握用9的乘法口诀求商地方法。
教学难点:
正确运用9的乘法口诀求商。
教学准备:
班班通
教学过程:
一、新课导入
口算
填空
九二十七八七十二四三十六
五四十五九六十三六五十四
抢答,说说你是怎样想的
÷821÷740÷528÷4
引导学生说出求商的思路
二、探究新知
教学例2
节日里,小朋友们除了做了旗子之外,还不止了很多心形的气球,同学们,仔细观察,你能发现哪些数学信息?
如果知道有27个气球,每行摆9个,怎么求一共可以摆几行呢?
怎么计算呢?
用哪句口诀呢?
小组探讨口算方法。
如果知道有27个气球,摆了3行,怎么求每行摆几个呢?
小组检测:
轮流口算并说算法
三、巩固练习
完成“做一做”1——3题。
让学生人人参与,将得数直接写在课本上。
在同一时间内看谁对的多。
尽可能的采用各个小组比赛的形式来完成,利用游戏的方式激发学生参与的积极性,同时加强学生对知识的掌握。
完成“练习八”第6题。
引导学生理解题意,学生独立思考后,指名回答,然后集体订正。
完成“练习八”第7题。
引导学生审题,从图中获取有用的信息,无论是获胜队还是负队,队员都是8个人。
独立思考后求出获胜队员平均每人可得几本书。
发散思维,利用图中收集的信息提出数学问题,答案不唯一。
四、课堂小结
通过这堂课的学习,你收获了什么?
有哪些疑问?
谈谈你的想法。
课题:
解决问题
教学目标:
通过“商店买东西”的情境,灵活运用有关除法知识解决实际生活中简单的问题。
通过独立探索、小组合作的方式学习,进一步加强对2——6的乘法口诀计算除法的掌握。
调动学生的学习兴趣,引导学生获得有价值的信息,培养学生解决问题得能力。
教学重点:
运用表内除法知识解决生活中的简单问题,做到学与用的有效结合。
教学难点:
获取有价值的信息解决问题。
教学准备:
班班通
教学过程
一、复习导入
口算练习
二、探究新知
创设情境
六一儿童节快到了,明明想要给自己买一些新玩具,可是面对那么多好玩的商品,明明不知道手中的零花钱能买多少个玩具,同学们,你们愿意帮助明明吗?
现在,就让咱们一起跟着明明去商店看一看吧!
师:
从图中你知道了哪些信息?
预设:
知道了一些商品的价钱。
玩具熊6元1个,地球仪8元一个,皮球9元1个。
汽车的价钱被遮住了。
要帮助明明求出56元钱可以买几个地球仪。
师:
要解决这个问题,需要哪些信息呢?
合作交流,解答问题。
请同学们思考,根据以上的数学信息应该如何解决问题。
小组合作,讨论解决的方法,教师巡视指导。
汇报
预设:
一个地球仪8元,求能买几个就是求56元里面有几个8元。
这属于平均分问题,应该用除法计算。
如何列式计算呢?
÷8,想七八五十六,商是7。
独立思考,验证结果。
同学们真聪明,这么快就解决了问题,那么我们做得正确吗?
你怎么知道的?
师:
很好,我们可以用乘法来验证除法计算的结果是否正确。
想一想,如果24元买了6辆小汽车,一辆小汽车多少钱?
师:
谁愿意交流一下,你是怎么计算小汽车辆数的?
预设:
24元钱可以买6辆车,就是将24平均分成4份,求每份是多少。
也是用除法计算。
可以列式24÷6=4
一辆4元,6辆就是46=24,计算正确。
师:
根据图中的信息,你还能够提出其他数学问题并解答吗?
小组内2人合作,一问一答,其他小组成员看一看他们的回答是否正确,错误的相互改正,看谁提出的问题多,谁发现的问题多。
三、巩固练习
完成“练习九”第2题。
先组织学生观察情境图,收集图中的数据信息,再让学生独立解决问题,并指名说一说解决问题的思路和方法。
完成“练习九”第4题。
出示图片,学生观察后说知道了哪些信息。
独立思考解决第1、2小题分别需要哪些信息,应该如何解答。
再在小组内探讨根据所知道的信息还能提出哪些数学问题。
完成“练习九”第6题。
出示情境图,学生观察图中的信息,分小组讨论,看能知道哪些信息。
能提出哪些用乘法或除法解决的问题呢?
说一说,算一算。
四、课堂小结
同学们,我们在这节课里提出了许多数学问题,也解决了这些问题,说明数学就在我们身边,生活中处处有数学。
课题:
整理与复习
教学目标:
使学生通过有序整理和复习表内除法,发现除法算式的一些规律,加强学生对表内除法计算的掌握。
在此基础上,进一步体会除法运算的意义。
培养学生认真、细致的计算习惯。
培养学生积极参与数学学习活动的兴趣,对数学有好奇心和求知欲。
在交流中养成倾听他们的想法以及尊重他人、与他人进行合作的良好习惯。
教学重点:
通过有序地整理和复习,能熟练正确地运用乘法口诀求商。
教学难点:
能综合应用所学知识解决实际问题。
教学准备:
班班通
教学过程:
一、新课导入
在这个单元中我们学习了哪些知识呢?
让学生阅读教材中的内容,熟悉本单元的主要知识。
教师根据学生整理的情况,总结归纳板书:
除法的计算
运用乘法口诀求商
表内除法
解决问题:
用除法解决简单的实际问题
二、探究新知
整理算式
这一单元中我们学习了如何运用7——9的乘法口诀求商,加上第二单元学习的2——6的乘法口诀求商,我们学习了表内除法的所有算式,现在让我们在卡片上写出这些除法算式。
引导学生明白为了写的时候不遗漏,不重复,不混乱,可以按照一定的顺序和规律来写,可以参照乘法口诀表的排列方式整理除法算式。
拿出自己准备好的空白卡片和深色水彩笔。
组织学生根据45句乘法口诀写出81道除法算式。
让学生一小组为单位,按一定规律合作整理除法算式,培养学生井井有条的思维习惯以及按规律办事的思想方法。
交流反馈
展示学生整理好的除法算式,然后组织学生说一说是按照怎样的顺序整理的。
出示教材中的表格,组织学生观察。
从乐乐整理的表格中,你能发现什么?
根据你的发现把余下的算式填出来。
口算练习
组织学生根据写出的卡片进行下面的活动。
一名学生随意拿出一道算式卡片,说出算式,另外一名学生说得数。
同桌之间互问互答,看谁答得又快又准。
以小组为单位,一名学生随意说出一个得数,另外几名学生找出相应的所有算式卡片。
三、巩固练习
完成教材“练习十”第2题。
以开火车的方式回答各题,看谁算得又快又准。
完成教材“练习十”第3题。
观察教材情境图,说一说从图中可以获得哪些信息。
独立思考,指名回答。
讨论交流,还能提出哪些用乘法或除法解决的问题,并解答。
完成教材“练习十”第4题。
引导学生理解并掌握除法算式中各部分的关系,学会熟练运用被除数=除数商求解。
四、课堂小结
通过今天这节课的复习,你有什么收获?
我们一起来分享一下!
学生交流,集体总结。