小水滴旅行记.docx

小水滴旅行记.docx

《小水滴旅行记.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小水滴旅行记.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小水滴旅行记

第12课小水滴旅行记

教学目标

1、让学生通过观察、操作初步了解水的三态变化。

2、培养学生观察周围事物的兴趣，养成良好的习惯。

教学准备塑料盒、清水、冰块、毛笔

教学时间：

二教时

教学过程一、引入课题请小朋友们用毛笔蘸水在课桌上画一画，喜欢画什么就画什么。

画完后，仔细看看，画面有什么变化？

问：

你发现了什么？

你知道为什么会这样吗？

二、观察探究水的三态变化

1、每组一盒冰，小组内尽情地玩一玩。

2、探究：

1）冰有什么变化？

为什么？

2）你有办法让水变成冰吗？

3）如果老师将这些水放入太阳底下，又会有什么变化呢？

3、实验：

将水放到太阳底下试一试。

4、师讲述故事：

《小水滴的旅行》

5、讨论：

小水滴是怎样旅行的？

6、观察：

让学生仔细观察太阳底下盆中水的变化。

讨论：

水到哪儿去了？

为什么？

三、课外延伸请小朋友平时留心观察：

在什么时候，什么地方会看到水蒸气？

在什么时候、什么地方会看到水蒸气变成小水珠？

到学校后再与同学一起交流。

第34课我喜欢玩的游戏

教学目标：

1、引导学生说说自己喜欢玩的游戏时什么，并介绍这些游戏的玩法。

2、发展学生的口语表达能力。

教学时间：

二课时

教学过程：

一、导入、激趣教师带领学生玩《木头人》的游戏，你们喜欢这游戏吗？

你们还喜欢玩什么游戏？

能说给大家听吗？

二、说游戏

1、小组内自由交谈提示：

一个一个轮流发言，注意别人讲的时候要认真听。

介绍自己喜欢的游戏时，要讲清楚这个游戏的名字是什么？

做游戏时要做哪些准备？

怎样玩的？

三、引导学生拓展谈话范围。

1、集体谈话。

每组推选一名学生在集体面前说说自己喜欢的游戏。

提示：

在集体面前说话时，要注意表情、动作，声音要大些。

2、拓展思路：

你为什么最喜欢这种游戏呢？

四、玩一玩学生分小组组织玩一玩刚才同学们介绍的游戏。

第五课．我感冒了

一、学习目标：

知道什么是感冒。

了解感冒对人体的危害性。

二、学习重点：

患了感冒有哪些症状。

如何区分流行性感冒。

三、学习难点：

患了感冒应如何治疗，怎样预防感冒。

四、情感态度价值观：

同学们通过知道感冒是什么，感冒的危害性，治疗感冒预防感冒。

通过让学生查找资料，科学课小组合作，讨论探究关于感冒的问题。

五、电教准备：

课件、电脑、电视

六、学习过程：

（1）教学引入：

师：

你得过感冒吗？

感冒时都有哪些反应？

生：

回答。

师：

感冒的解释。

师：

你的爸爸妈妈是怎么说的？

怎么解释的？

生：

通过学生自己查找资料。

问爸爸妈妈或者从书中和网上查找资料。

（2）师：

听了同学们的介绍，大家已经对感冒有了一定的了解。

从书中我们能够找到免于感冒的心得。

生：

看书。

师：

你觉得上面提到的生活心得有理吗？

为什么？

你还有哪些预防感冒的好办法，和同学们交流一下，好吗？

生：

进行交流，讨论。

生：

汇报。

生：

对于免于感冒心得和预防感冒的方法同学们根据自己查找的资料互相交流了一下。

师：

知道什么是流行性感冒吗？

怎么预防？

生：

进行思考后交流汇报。

七、板书：

我感冒了1、感冒：

医学上称伤风2、免于感冒的十条生活心得3、预防感冒的方法4、流行性感冒

八、课后反思；在上了我感冒了这一课后，首先学生对这种科学课方式还是能够接受的。

通过查找资料我发现二年级同学查找资料非常积极。

同学们对通过讲故事引入，课件导入这种形式还是能够接受的。

小组合作进行的很顺利。

第六课、肚子里有虫子

一、学习目标：

使学生知道肚子里有虫子这种现象。

二、学习重点：

知道寄生虫病是什么，有哪些寄生虫病。

三、学习难点：

知道怎样预防寄生虫病。

四、情感态度价值观：

通过同学们日常生活中的例子，了解科学知识。

指导学生在生活中的应用。

五、电教准备：

课件、电脑、电视

六、学习准备：

绦虫的标本

七、学习过程：

（老师带来了智慧之星我要奖励给肯积极发言，积极动脑的同学，有信心得到它吗？

）生：

有。

（1）师：

今天我们来一起学习“肚子里有虫子”这一课。

板书：

肚子里的虫子（出示第一张图片）

（2）有一位叫小强的同学他肚子痛得要命，这是怎么回事呢？

谁来说一说？

生：

进行思考和回答。

第七课有趣的风俗活动

.教学目标：

使学生在舞龙、踩高跷、泼水节等民族风俗活动中学习各种锻炼身体的方法，提高身体素质。

发展基本活动能力及反应、灵敏、协调能力，启发积极参与的意识，培养协作精神，陶冶良好的思想情操。

.教学内容：

舞龙踩高跷泼水节.教学实录：

1舞龙（配乐）师：

同学们，你们看过舞龙吗？

生：

“看过”，“电视上看过”师：

舞龙是我们中华民族的传统项目。

在我们自己家乡也有这个项目。

人们经常用舞龙来庆祝节日，增添节日的气氛。

那么，作为龙的传人，你们想不想自己玩玩，做个舞龙高手呢？

生：

想！

师：

太好了。

举起你身旁的“威龙”我们一起试试吧。

学生自主的以小组形式随教师一起舞龙。

你左我也左，你右我也右，你走我也走„„一个个模仿的还真快。

师：

刚才同学们舞的还真不错！

可是都是跟老师做的。

你们能不能自己想出点新花样、新图形呀？

生：

能！

师：

真的吗？

好，我们就比一比，看哪一组想出的花样最多而且最有精神。

组长马上组织队员讨论跑那些图形，怎么跑。

“s”形，“8”形，“N”形，螺旋形，波浪形„„真是五花八门，俨然一副龙腾图。

我让表现较好的小组向大家展示自己的风采，并让其他小组作出评价。

嘿，表演的同学个个争先恐后，精神饱满，评价的同学也说的头头是道，掌声此起彼伏。

2踩高跷师：

刚才同学们的表现都不错。

你们知道这舞龙用的木棒叫什么吗？

生：

“不就是木棍嘛”，“长脚”，“高跷”师：

对了，它叫高跷。

在我国踩高跷已经有悠久的历史了，在许多地方人们都以这种舞蹈形式庆祝节日。

今天，我们也来一起玩玩吧。

很快，学生们每人一副高跷在操场上跃跃一试。

不会的模仿会的同学。

我发现有几个学生就是上不了“架”。

师：

真棒。

很多同学都会走了。

谁能告诉我，踩高跷怎样才能走的稳？

生：

“两手紧夹高跷”、“两脚紧跟高跷移动”、“身体重心不能太向前或向后”师：

回答的真好。

看样子，同学们都积极开动脑筋了。

那么我们继续走走看，与你的同伴比一比，看谁走的快，走的好。

全体学生走的更起劲了，正着走、倒着走、侧着走，甚至还可以用单脚跳着走呢。

看，他们走的多欢快、多熟练。

男的女的你追我赶，个个不甘落后。

有几个学生还向我挑战呢。

=3泼水节师：

接下来，我们领略一下傣族的节日——泼水节。

在傣族的泼水节，人们相互往对方身上泼水，但对方一点也不生气，反而十分的开心。

因为他们水泼得越多，说明双方越友好，对对方的祝福也越多。

我们今天怎么玩呢？

把你们自己准备的矿泉水，向你的好朋友送上自己的祝福，好不好？

生：

好！

师：

准备好了吗？

预备——开始。

“冲啊”、“上”、“你别跑”、“啊，老师快帮帮我”、“耶”喊声、笑声回荡在操场上空。

瞧，他们玩的多开心，连我也和他们“打”成一片。

4总结、放松、结束课程①快乐“恰恰恰”（配乐）师：

你们听听老师手上的这个瓶子会“沙沙”响。

生：

哈哈，老师，你瓶子里面有小石头呢。

师：

那想不想一起试试？

生：

想。

（马上找小石头放入空瓶）师：

好，我们一起来：

快乐“恰恰恰”吧。

大家一起动起来。

一二三、恰恰恰，二二三、恰恰恰。

（沙沙声有节奏的响起）四、教学反思在本课中，虽然没有学生一向爱玩的球类活动，但同样激发了学生主动参与的兴趣和动机，绝大多数学生在这节课中表现出色。

发言思维踊跃，表现大胆积极。

要求学生自创花样，充分体现了教师对学生创新能力的培养，真正体现了学生自主、合作、探究的学习方式。

整个学习过程都是在愉快、平等、和谐、友好、

第8课新鲜空气在哪里

[学习目标]通过怎样使室内保持新鲜空气的活动，初步了解新鲜空气和我们的健康有着密切的关系。

初步懂得空气应该保持新鲜、不应受污染，逐步增强环境保护意识。

[背景知识][教学过程]一、游戏导入。

教师可以让学生用自己的手捏住自己的鼻子，提出：

“当你憋不住了，再松手，好吗？

”提问：

“刚才的游戏，你们有什么感觉？

”此活动引导学生亲身体验周围空气与我们的关系，激发学生的学习兴趣，以导入本课学习，教师提问：

1、你知道哪些地方的空气特别新鲜？

2、你能说说呼吸新鲜空气的感觉吗？

此活动要引导学生说出在新鲜空气的环境中有许多感受，如人会感到舒服、人的心情会特别好等等。

二、活动指导。

（播放多媒体）一、教室里的空气。

教室里空气新鲜能使人大脑清醒，心情愉快，从而提高教学效率。

如果空气污浊，则容易使人大脑昏沉，目眩恶心，大大降低教学效率。

据调查，每名学生在安静学习时平均呼出的气体中有0.4%的二氧化碳，每小时从皮肤和肺部要散出约40克的水蒸气和60—100卡热量。

在平均有几十名学生的教室中，如果没有新鲜空气流入，室内空气就会浑浊不堪，给师生的身心带来不利影响。

二、呼吸与空气。

假如一个正常人几天不喝水，或是十几天不吃饭，虽然他们的健康会受到损害，但生命依然能够维持。

但是，任何一个人只要几分钟不呼吸，他立刻会遭到死亡的威胁。

人要生存，就要呼吸。

所谓呼吸，就是指人的肌体同外界环境进行气体交换的过程。

人呼出二氧化碳，吸入氧气，以满足生命活动的需要。

氧气来自空气中。

空气的主要成分是氧和氮，其中氧占20%以上，氮占70%以上，其余还有少量的二氧化碳、氩、氖等气体。

人类需要的是洁净的空气，一旦空气受到污染人，人们吸进这种不洁净的空气就会感到不适甚至生病，严重的还会导致死亡。

活动一组织讨论1、如果整天把教室的门窗关起来，人会有什么感觉？

2、如果„„,人会有什么感觉？

活动要引导学生说在空气不新鲜的环境中,人有哪些直接的感受。

初步认识不新鲜的空气对人体是有害的。

活动二组织交流1、在你的周围有哪些地方的空气是不新鲜的？

2、你还看到哪些地方的空气被污染了？

通过启发、引导，让学生认识到在我们的周围许多地方确实存在着空气被污染的现象。

活动三分组讨论和交1、怎样使教室里有足够的新鲜空气？

2、有什么办法使教室里的空气经常流通？

3、爸爸在房间里吸烟，我该怎么办？

4、家里的炉灶会产生大量的浓烟，可以想些什么办法？

5、附近工厂冒出大量的浓烟，怎样向有关部门反映？

6、有些汽车会排放出很多很多的废气，你有什么办法？

怎样使我们能呼吸到更多的新鲜空气？

„„„此活动引导学生探讨怎样保护周围有个新鲜空气的环境。

要创设一个有新鲜空气的生活学习环境，可以从两个方面着手：

一是引导学生身边所处的环境中，做些力所能及的事情；二是引导学生去关心周围的空气是否受到污染，可以提出一些建议和想法。

尽管有些建议和想法可能是幼稚的、或者是脱离实际情况的。

但学生在讨论和交流的过程就是在逐步增强环保意识的过程。

教师要爱护和鼓励孩子们勇于发表自己想法的学习积极性课后反思：

学了后，使学生从小树立环保意识，争当环保小卫士。

懂得环境与人类的密切关系。

第9课噪声危害大

教学目标：

懂得噪声是一种严重的环境污染。

初步了解噪声的主要来源和噪声的主要危害。

初步增强环保意识。

教学过程：

1、引导学生谈一谈生活上的典型细节、小游戏和小细节或小问题。

（关于噪声）

2、组织学生课堂小组活动并讨论。

体验说话时适度的声音，懂得在不同的场所应该注意控制自己的声音，逐步形成一种轻声说话的良好习惯。

3、组织开展控制物体发声的小实验，这个活动主要是让学生制作“发声罐”并想办法使他的声音变轻，知道我们可以采取一些办法控制物体发出的声音。

让学生在选择不同材料和方法减轻他的声音的过程中，去思考声音是怎样被控制的初步积累控制声音的经验，初步懂得怎样保护自己的听力。

课后反思：

通过学习了解一些简单的处置噪声的方法，提高自我保护的能力。

第10课我们的好朋友

教学目标了解动物与人类的密切关系，知道动物是人类的好朋友。

关爱小动物，热爱自然，懂得尊重生命、珍爱生命。

教学过程一、播放多媒体1、世界动物日。

“世界动物日”源自13世纪早期意大利修道士圣的倡议。

他当年长期生活在阿西西岛上的森林中，与动物建立了“兄弟姐妹”般的关系，为人类与动物建立正常文明的关系做出了光辉的榜样，是人类文明、进步的代表和人类深刻认识自然和宇宙的先驱者之一。

圣·弗兰西斯一生的工作被证实由10月4日开始，后人为了纪念他，就把10月4日定为“世界动物日”。

2、动物福利法。

长久以来，人们一直把动物当作私人财产或商品，可以随意虐待、捕杀，以致很多动物不断地走向灭绝和天性扭曲。

1822年，马丁提出的禁止虐待动物的议案——“马丁法令”获得通过，这是首次以法律条文形式规定动物的利益，保护动物免受虐待，是动物保护史上的一座里程碑。

1911年，英国颁布了动物保护法，并陆续出台了野生动物保护法、动物园动物保护法、实验动物保护法等很多专项法律。

1980年以来，欧盟及美国、加拿大、澳大利亚等国先后在动物福利方面立法，WTO规则中也写入了动物福利条款。

我国已经出台了《野生动物保护法》、《动物检疫法》等单行法，现在正在构建一部专门的、完整的动物保护总括性法律。

3、制作。

引导学生收集自己最喜爱动物的有关文字、图片等资料，也可以是濒临灭绝的动物或已经灭绝的动物，给它制作一张“动物身份证”，如：

动物身份证（图片）动物名称生活环境外形特点生活习性保护动物宣传标语课后反思：

通过此课活动，让学生深入了解动物的外形、生活习性等特点，进一步巩固爱护动物的情感。