学年春季学期湘教版小学一年级下册美术教案全册.docx
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学年春季学期湘教版小学一年级下册美术教案全册
教学设计本
一年级美术下册
一年级下册教学计划
一、学生基本情况：
一年级的学生想象力比较丰富，绘画能力较幼儿园也有了较大提高，是迅速提高艺术能力的好时机。
学生对美术学习的基本方法已基本了解并适应，对一些绘画构图着色，手工剪贴制作的技能也有了一定的认识，基本能够完成较完整的作品，在创新思维上，一些学生能对事物发散思维，有些想法还非常独到，但还有一部分学生在这方面的能力还比较欠缺。
二、教材内容分析：
本期主要以锻炼动手能力和认识感受能力的绘画和手工制作课题为基础，其中包括绘画、拼、剪、贴、彩泥、等，在内容方面，题材显得更为丰富和多样，有平时学生生活中常见的，也有一些不常见的、比较新颖的，对调动学生学习的积极性很有利，除了常规的绘画手工之外，本册教材还增加了手工制作等丰富的艺术方式，并加入了一些绘画技巧，使教材内容更丰富，也能够适应儿童的发展。
本期的美术教材不论在绘画还是手工方面，题材和内容都显得很丰富，绘画制作方法细致入微和多样化，对学生基本技能、技法的培养，有很大促进作用。
三、教学目标：
1、学习绘画及手工制作的基本方法、概念、技巧等，并能够运用在作品中，锻炼动手能力。
2、建立良好健康的审美观，学会感受身边的事物及美感，完善人格。
3、强化思维能力，创新能力的培养，促进学生思考能力，解决问题的能力的提高。
4、培养良好的课堂习惯，学习习惯。
5、熟悉水彩画的材料工具及其使用。
四、教学重点：
本学期教学着重在于让学生学会绘画中着色，工艺制作中剪、贴、拼、揉、捏、的各种技能的理论及制作方式，加强学生的动手能力，并从中培养孩子的思维能力。
五、教学措施：
为更好的实现教学目标，突出教学重点，本期的美术教学需使学生的动手落到实处，起到培养能力，提高技能的目的，在课堂中要简化教学过程，保证学生有足够的时间进行实践，另外，在课堂纪律方面还应加强管理，注意习惯养成。
教学进度表
周 次
计 划 进 度
备 注
1
1、小雨沙沙
2
2、软绵绵的云
3
3、手形添画
4
4、画中画 5、由小变大的画
5
6、小人国
6
7、你的家我的家8、袋鼠妈妈的口袋
7
9、有趣的拓印
8
10、拓印花纹组合画
9
11、剪贴组拼小村庄
10
12、动物唱歌的模样13、彩泥连连看
11
14、剪对称鱼形
12
15、会飞的翅膀 16、变色龙
13
17、地下王国
14
18、灭火英雄 19、公交车上
15
20、我爱我家 21、小树快快长
16
22、折大嘴巴
第一课：
小雨沙沙
一、教材分析
《小雨沙沙》是湘版教材一年级下册第1课，是一堂十分符合小学生年龄特点的造型·表现课。
教材中运用富有童趣的拼音儿歌，小雨沙沙的情景，为的是更有意境地让学生认识美术元素中的点与线，并学习如何来表现雨的意象。
教材选用了芦笋和非洲菊在下雨时的照片，让学生仔细观察下雨等这些自然现象的美，体会到植物在雨中造型变化的特点，从而用有情感的点与线去塑造。
教材还展示了不同雨的画法，拟人化的小花喝雨水的步骤图和两幅不同表现内容的学生作品，对不同的下雨情景进行点与线分析，起到了欣赏和感悟的作用，引导学生去表现春天的雨中动植物的可爱模样。
二、教学目标
1.知识目标：
初步理解美术中的点与线基本知识。
2.过程目标：
采用聆听雨声、触摸雨水等形式，结合表演、欣赏、述说等做法，让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受，从而培养学生的观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力。
3.情感目标：
学生感受雨的美，点与线的美，自然美与艺术美结合，进一步培养学生对美丽的大自然的向往，对艺术的热爱。
三、教学重难点
1.重点：
运用点、线及色彩表现下雨时动植物的情景。
2.难点：
点与线的变化，情感的融合。
四、课前准备
1.学生：
油画棒或者水彩笔
2.教师：
课件、教具和纸五、教法和学法
根据一年级学生心理特征，在教师引导下，采用在玩中学的学法。
一是在“听雨”中，玩点与线，表现形象；二是在“看雨”中，玩点与线，丰富形象；
三是在“讲雨”中，玩点与线，组织形象；四是在“评雨”中，加深对点线美的认识；五是在“组合”中，加深对整体美的理解。
六、教学过程
（一）导入：
听雨声，唱《小雨》儿歌，体会声音与点、线的关系。
1.播放下雨的各种声音，听自然的雨声，请两位学生根据听到的声音到黑板上画点与线，让学生体会声音与点、线的关系。
2.听《小雨沙沙》音乐，打开教材，唱、念《小雨沙沙》的儿歌，体会音乐、儿歌与点、线的旋律。
3.播放春雷响了的声音，快躲一躲吧。
（二）展开：
看雨天，引出与雨有关的形象，打开学生的思维。
播放小雨沙沙情景的幻灯片，用视觉去感受雨中有哪些形象出现和变化，并在纸上画出来。
1.蔚蓝的天空飘来了云。
学生练习用线条画一朵云，看一看，谁画的云能轻轻地飘在天空上？
2.眨眼间乌云堆积在一起。
学生练习用线条画乌云，看一看，谁画的乌云厚厚的，满满的？
3.春雷响了，划过一道闪电。
学生练习用线条画闪电，看一看，谁画的闪电有力量，有速度？
4.天空暗下来了，开始下小雨了，一滴、两滴，学生练习小小的点。
雨点串在一起成了什么？
理解由点连成线。
雨越下越密了，成了长长短短的细雨丝，理解由线连成面。
让学生认识用点——线——面来表现雨天变化的方法。
5.风呼呼的吹着，细雨丝被风一吹斜斜的落下来。
学生理解雨的随着景象的变化线条也变化的方法。
6.雨也越下越大了，雨点噼里啪啦落下来，打在（教材中）非洲菊的花瓣上，学生观察水滴，溅起了又成了一朵朵的水花。
教师描述，与学生一起想象着画。
7.雨渐渐小了，风也停了，（教材图片中）芦笋怎样了，念儿歌，画感觉。
（三）深入：
想雨中情，说雨中的故事，丰富学生想象力。
创设雨中情境，启发学生讲故事，拓展思维，为学生画下雨的情境创作准备。
情境1：
画下雨天动物和植物的拟人故事。
雨好像一个娃娃真调皮，跑到了田野里了。
小花特别喜欢雨娃娃，猜猜它会怎么迎接雨娃娃？
（出示教具小花），示范小花拟人的方法：
在小花脸上添画表情；摆放小花的叶子。
还有谁会来迎接雨娃娃呢？
雨娃娃来得太急，小青蛙还没做好准备呢。
你们有躲雨的办法帮帮它吗？
（出示教具小青蛙）教师根据学生回答添画荷叶、蘑菇当雨伞。
教师再启发学生讲故事，那其他的小动物在下雨天会做什么呢？
情境2：
模拟雨天人物的情境故事。
小雨沙沙下个不停，它跑到我们教室里来啦。
用手接住它，（教师做动作，让学生也跟着做）洗洗手吧（师生一起做），洗洗脸（师生一起做），地上有好多水坑呀，踩一踩（师生一起做）雨越下越大了，这可怎么办呀？
谁有雨伞呀？
快撑起来，（师生一起做撑伞动作）谁有雨衣呀，快穿上呀（教师做动作帮学生穿雨衣）没有伞也没有雨衣的小朋友怎么办呀？
快，捂着头，跑回家吧（师生一起做跑步动作。
）终于到家了。
（甩甩手）
（四）学生想不一样的故事，创作一幅独特的下雨天的画。
教师发各种彩色几何形纸片。
学生进行创作。
作业要求：
画一幅下雨天的画。
可以画小花、小草、小动物的可爱模样，也可以画人们有趣的样子。
教师巡回指导，幻灯片放小学生画下雨天各种题材的作业。
（五）赏佳作，评雨景。
评价要求：
1、用了哪些点和线，为什么这样用？
2、小花、小草、小动物哪里最可爱？
3、能给你的作品取个动听的名字吗？
4、谁的画更有下雨天的情境？
（六）雨景组合会怎样？
拓展思维
1.把作业排成下雨天。
（教师摆）
2.把作业排成雨伞。
3.拓展：
给你的作业配儿歌、古诗、谜语等等。
1、和你们爸爸妈妈一起去找找有关小雨点的儿歌、古诗、谜语，和你的同桌交流一下，比比谁找到的更合适放到你的画面中。
2、最后让我们看着自己画的雨景，再来唱一唱小雨沙沙沙，把我们的工具都收拾好。
第二课：
软绵绵的云
教学目标：
1、学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。
2、能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。
3、体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。
教学重点：
想象小朋友在云上玩耍的情景。
教学难点：
能用弧线画出云朵的柔软质感。
教学程序：
一、欣赏云的照片
1、师：
云儿朵朵天上飘，又像小狗又像猫。
飞上云天抱一抱，白云堆作游乐场。
今天我们去美丽的云朵的世界玩一玩，好吗？
2、师：
仔细观察，云朵长什么样子？
小结：
云朵白白的，一团团的。
二、画一画云朵
1、师：
你会用怎样的线条画云呢？
在练习本上试着画一画吧。
2、教师点评学生的尝试作业：
线条流畅、连贯，云朵形状完整。
3、教师示范画云，边讲解步骤。
三、联想、表演
1、师：
云朵的颜色和样子让你联想到了什么？
给你什么感觉？
生：
像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵的。
2、师：
看，小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里，真柔软呀，好舒服呀！
3、师：
你们想和云做什么呢？
生：
抱一抱，摸一摸，跳一跳?
?
4、师：
请闭上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。
四、象形的云朵
1、师：
云朵们听说小朋友们要来做客，好好打扮了一番，我们去瞧一瞧吧！
生：
哇！
打扮成了小狗和小兔呢
2、师：
它们在说什么呀？
3、师：
想一想，在之前画的云朵上添一添，把云朵变成其它的形象。
4、师示范。
五、绘画表现
1、教材手绘插图欣赏
2、学生作业
师：
看看这些小朋友在云中做什么呀？
3、师：
下面我们也来画一画吧。
用弧线表现软绵绵的云朵，想象小朋友们
在云上玩耍的情景，再画一画。
六、作业指导，师生互评
1、云朵的线条流畅，表现出柔软的感觉吗？
2、想象丰富、有趣吗？
画面内容饱满吗？
3、你喜欢哪一幅？
对自己的作品满意吗？
第三课：
手形画
教学目标：
1、通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣；
2、掌握手形添画的方法，注意手形和内容添画的联系；
3、培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。
教学重点：
学习手形添画的方法。
教学难点：
根据不同的手形进行添画，并注意手形与添画的内容联系。
教学过程：
一、设悬激趣，情境导入：
1、
（1）小朋友，老师今天带来了５位小客人（出示一只手）你们认识它们吗？
（对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指）
（2）、那么，你会用自己的小手做哪些事呢？
（3）、下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。
猜：
老师现在用手在干什么？
（这时，教师在幻灯上很快完成手形画——鸡）
2、
（1）好，现在大家把手拿开，看这是什么？
哦，原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画，你们喜欢吗？
（2）、再看：
这幅画有点象什么？
对了，这位小朋友真聪明，老师就是用手描出外形以后再添画成鸡，这样画出来的画叫手形画。
3、你们想不想也来学画几幅有趣的手形画？
4、好，今天我们就来学习一个新本领：
（板书：
手形画）
二、指导点拨，由扶到放
1、
（1）请大家看：
这幅画的手形，你能试着摆一摆吗？
①摆一摆（先用手摆出一个造型）②描一描（用水彩笔把手形描完整）③想一想（要变成鸡还要添上哪些东西？
）④添一添（请大家用最快的速度添完整）
（2）添好了吗？
请小朋友回忆一下，刚才你是怎样将这幅画画完成的？
（3）老师把这四个步骤编成了一首顺口溜（出示）请大家跟老师一起念：
“先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画。
”
2、
（1）除了能添成鸡以外，大家想：
还能添成什么？
（学生讨论交流）
（2）那么老师把手反过来摆呢？
倒过来摆呢？
戴上手套再摆呢？
左手摆？
右手摆呢？
（引导拓宽思路）
（3）谁能摆出与老师不同的手形
（4）学生自行添加尝试（师做简单评析）
3、欣赏范作，了解构图知识
三、激发创作，任务下达：
①动动脑筋，人人完成一组更有趣的手形画。
举行“小聪聪”手形画比赛，看看谁的设计最富有想象力。
（四人一组，共同完成，每人设计不同的手形画。
）
②将自己的手形画作品贴到黑板上，举行手形画展览。
③看一看，比一比。
把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。
评选出手形画设计大赛一、二、三等奖。
四、展评添趣，总结延伸
1、小朋友，今天我们学会了一个什么本领？
下面看：
这些叔叔、阿姨又用手在干什么？
（录像）
2、那你的小手将来想干什么？
3、用自己的小手学更多的本领，做到人人都有一双万能的手。
板书设计：
１、摆一摆２、描一描手形画
４、添一添３、想一想
第四课画中画
一、教学目标
1.运用层层包围添画方法，画一幅“由小变大”的想象画。
2.培养丰富的想象力和绘画表现能力。
3.在大胆想象、尽情表现、互相欣赏中享受美术学习的快乐。
二、重点难点
重点：
由简单形象想象，包围添画相适、相关的形象。
难点：
在画面的“由小变大”关联上体现趣味性。
三、教学准备
（1）教师：
多媒体课件、范画、作业纸、作业展示底板。
（2）学生：
彩色笔、油画棒。
四、设计思路
（1）教学方法：
儿歌激趣法、观察分析法、直观演示法、归纳总结法、尝试体验法、欣赏评述等。
（2）教学过程：
儿歌导入，揭示课题；师生探讨，添画方法；创设情境，引导联想；启发想象，明确要求；学生创作，体验情趣；作品展评，拓展延伸。
五、教学程序
一、儿歌导入揭示课题
1、1.邀请小画家参加“画中画作品展”。
——什么是画中画？
怎么画呢？
2.出示儿歌《画中画》（15秒）
画好老鼠，画好老鼠；再画猫，再画猫；画张大床，猫儿睡啊；画中画，画中画。
（师生拍手唱儿歌，教师提示认真看、仔细听）。
2.学生熟悉的旋律与教材儿歌相结合，师生唱一唱，更朗朗上口；更吸引学生。
3.课件图片随儿歌一起，直接分层展示范画1；导入学习内容一目了然。
师生探讨添画方法
4.问：
画中画了什么？
先画了什么？
（出示步骤图示）
5.先画好老鼠后，为什么画只猫呀？
怎么想到画张大床？
（出示教材儿歌后一句。
）
6.“画中画”找朋友。
（出示三张图片）
问：
“画中画”会找哪一张画做朋友？
（提示：
画中的老鼠画在哪了？
猫画在哪了？
）（板书：
包围添画）
7.你发现“画中画”的奥妙了吗？
（小结：
由小变大，层层关联，包围添画。
）
8.课件分层演示，通过师生交流探讨，引导学生发现所要学习的画画方式的变化：
由小变大，层层包围，相互关联。
9.分辨“画中画”明确“画中画”画法的特别之处。
二、创设情境引导联想6’
1.（出示小青虫图片）你联想到了什么？
（学生说说自己所联想到的相关形象。
）
2.（出示树枝、树叶图片）请你帮老师出出主意，是添画树叶呢？
还是树枝？
说说你的理由。
3.教师边讲故事边分步出示范画，学生欣赏“小胖虫”的故事。
4.“联想”部分选择“树叶”还是“树枝”，将教材思维小训练的意图表达。
学生领会：
在联想到的不同形象中，选择最合适的进行添画。
5.故事激发学生创作的欲望。
三、启发想象明确要求
1.出示学生作品，引导学生欣赏；品味情趣，明确要求。
2.出示作业要求：
先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅“由小变大”的想象画。
3.欣赏不同的学生作品，开拓学生想象。
4.学生作品
作品2对比图片、作品3分别明确要求：
“包围添画、大小合适、巧妙联想”。
学生创作体验情趣
学生创作，教师行间个别辅导。
学生粘贴作品，布置画展；
教师提示：
让“作品”有秩序的登上“画展小列车”。
1.学生在创作活动中，体验想象画的乐趣。
2.教师关注学生的创作表现，适时给予帮助、鼓励。
四、作品展评拓展延伸
1.观看“画中画”作品展，说说画中的故事。
2.出示三组作品，学生在“寻找画中画”活动中，发现“画中画”奇妙无穷。
3.学生参与作品的自评与互评。
4.不同形式的“画中画”作品展示，学生意外发现画中的奇妙；激发学生对美术绘画的喜爱之情。
第五课由小变大的画
根据小朋友爱在小纸片上画画写写的心理，由小变大的画画变大的画可以满足他们的要求。
画变大的画是指由不同的可以拼合的小纸片画面来共同构成一个较大的画的过程。
此过程需要随机应变的思考，由小变大的画依据已画的内容或是情节的需要适当拓展，既有趣又要动脑筋。
教学目标
1、告诉儿童并使之掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。
2、画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。
3、让儿童在充满情意的学习中，受到一次环境保护意识的教育
教学准备：
几个拆开的小纸盒。
教学重点：
探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。
教学难点：
使已画的形象与未画的内容相关连。
教学过程：
一、听一听，变一变
1、出示一幅小图，根据小故事的展开，逐幅扩展小图，使画面由小变大；
2、出示课题。
二、想一想，说一说
1、幻灯演示环变大的过程，探讨此画的特别之处
1）老师的这张画和你见过的连环故事画有什么区别？
（每张画是连着的）
2）为什么8张小图拼起来会变成一张画？
（每张画和相连的画是连接着的）
3）这画是用什么材料画的？
（废纸片）
4）你觉得还有什么样的废纸片能画这样的画呢？
2、小结：
平时我们身边总是有些废纸片，大多数同学都会觉得这些没什么用，就把它给扔了，这样做不但觉得可惜、浪费，还不环保，污染环境。
你们有没有想过怎样充分利用这些废纸片？
三、看一看，试一试
1、老师带大家到“趣味小画园”去，看看小画家们是怎样利用这些纸片的。
课件演示：
1）废纸片→拼合→逐幅添画。
2）观察<<火车跑>>、<<赛车>>、<<郊外汽车>>三幅画拼合的过程说说小画家们是怎样想的，又是怎样使画不断变大的画的？
3）小结出三种拼合的样式
4）欣赏画园里其他小朋友的画。
2、尝试其它的拼法
1）你还能想出其它的拼合方法吗？
请那出自己的废纸片试一试
2）让部分学生上前介绍不同的拼合方法
3）请告诉同桌你打算在纸片上画什么内容呢？
启发谈话，拓展学生思路，引导学生想象与已画形象相关的未画内容。
四、做一做，画一画
作业要求：
选一种你喜欢的样式，从一块开始，画一幅不断变大的画。
五、比一比，评一评
1、小组交流：
向同学介绍你的作品；欣赏别人的作品。
2、评一评：
你最喜欢谁的创意？
为什么？
第6课 小人国
教学目标：
1、学习改变事物比例造成视觉差异，改变画面效果。
2、说说小人国的故事，画画小人国的场景。
3、感受创作和游戏的快乐。
教学重点：
探究画小人国的方法。
教学难点：
运用大小对比画出小人国的感觉。
教学程序：
一、影片导入 营造情境
1、播放影片：
小男孩卢卡斯被神奇的缩小枪击中后，身体变成只有蚂蚁那么大，他们和蚂蚁们在一起开始历险。
变小后的他发现原来熟悉的生活环境竟然如此神奇。
2、师：
想跟卢卡斯一样变小了去冒险吗？
那我们一起进入小人国吧。
二、尝试添画 总结方法
1、尝试添画。
师：
现在我们都变得和蚂蚁一样大了，咱们结伴而行来到了不同的地方。
（边说边给每组同学发一张大的绘画作品，分别画了不同的场景。
草地上有花朵、落叶、蜗牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市货架上各种商品等）尝试着把自己添画到画中去吧。
先想好你们在干什么？
表情怎样？
动作怎样？
并且注意自己的大小比例哦。
2、分析总结。
展示添画作品，先请小组长介绍本组作品，然后引导学生从以下几点进行赏析分析。
①谁的想法妙，还有新的想法吗？
②谁添的人物最生动？
（引导学生从人物的大小比例动态和表情来看，教师适时在作品上进行修改添画。
）
3、反例点评。
出示几张有问题的作品，学生分析作品的缺陷。
第一张：
人物画得太大，周围环境物品画得太小，没有小人国的特点。
（点击课件，画面各物体大小发生变化）
第二张：
画面内容比较单调。
（点击课件，出现一些作为背景的景和物，使画面变得充实）
三、创意交流 拓宽思路
1、创作设想。
师：
刚才我们进行了一次集体历险，还总结了这么多经验，下面我们单独行动，你变小了想到什么地方去干什么呢？
（表扬鼓励想法奇特的同学）
2、欣赏教材以及老师收集的优秀作品，拓宽学生思路。
（在电脑主板上进行维修的小工人们、骑着蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等） 独立创作 学生独立作业，教师巡视指导
四、集体赏评
1、将所有作品粘贴在写有“小人国历险记”长幅上。
2、学生离开座位自由欣赏。
3、学生介绍自己的作品或点评别人的作品。
4、教师总结，抓住大小对比、造型生动、情境活泼等方法的突出表现和不足进入讲评。
五、学习延伸
展示一张作品：
《巨人脚下的城堡》。
鼓励学生回家后画一画“巨人国历险记”
第7课 你的家 我的家
教学目标：
1、记忆创造，感受生活情趣、培养初步的社区意识。
2、了解各种房屋形状、结构，掌握基本画法。
3、增强团结协作的集体意识，增进同学之间的友情。
教学重点：
能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构，并能用色彩进行装饰。
教学难点：
对建筑物结构的描绘。
教学程序：
一、课前准备
教师课前到学校周边自拍些社区、街道、商铺、公园等照片或录像。
二、明确目标 欣赏导入
1、学生观看录像。
在录像中欣赏学校旁边各个建筑风格，了解各种房屋建筑的形式、结构及色彩。
师：
这里面有你的家吗？
你能说一说自己的家有什么特别之处吗？
2、找出和自家相像的房子，并说说自己的家。
三、自主作业 分析想象
1、学生和教师一起分析房屋的结构，以及自己家和其他建筑的对比。
师生互动分析几种代表性的房屋建筑结构图，和周边街道、学校、超市、医院等相比的形状特点。
平房、低层建筑、高层建筑、建筑群。
2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形状特点。
3、欣赏优秀学生作业，刺激思维的扩散和想象。
4、学生自主描绘自己居住的建筑物，并用色彩进行装饰。
（引导学生用记忆、想象来描绘自己的家，并能对环境做适当的补充。
）
5、巡回辅导协助。
及时发现提出表现过程中遇到的各种问题和大胆的想法。
四、确定方位 分组合作
1、组织全班分组。
拼拢四张课桌，便于放置4K作业纸。
讲解集体作业的规则及具体要求。
2、示范作业方式和步骤。
3、引导学生将各自画好的房屋剪下来。
学生按各自的方位把剪下来的房子贴在相应位置上。
4、根据家所在的方向、位置和距离分组贴在老师已准备好的中间贴有学校和主要交通要道的大纸上。
5、造一条自己家通向主要交通要道的小路。
6、师生讨论，再在道路两旁添加商店和其他场所。
7、各组成员分工，把自家边的商店、医院等重要标志性建筑画好，贴在离自己家的正确方位上。
五、体验快乐 游戏活动 学生进行游戏活动
游戏：
按就近原则从自己家到学校以及从自己家到组内其他同学家走一遍。
看看会不会迷路或者绕远路。
第八课袋鼠妈妈的口袋
教学目标：
1．了解关于袋鼠的形态、习性特征。
2．能想象画出有关袋鼠妈妈口袋的趣事。
3
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