青龙小学小学生行为习惯养成教育实施细则.docx

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青龙小学小学生行为习惯养成教育实施细则

青龙小学小学生行为习惯养成教育实施细则为贯彻落实乡教委《关于印发平头川乡小学生行为习惯养成教育实施意见的通知》（平教发[2013]36号文件精神,切实加强我校德育工作,培养小学生良好的行为习惯,促进学生全面发展,为构建高效课堂打下良好的基础,结合实际,特制订《青龙小学小学生行为习惯养成教育实施细则》。

为了使我校小学学生习惯养成教育工作落到实处,抓出成效,务必高度重视学生行为习惯养成教育,注重过程,强化措施,确保各项工作顺利开展,并取得实效。

一、指导思想

以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》等指示精神为依据,以办符合规律的教育为目标,遵循青少年儿童发展的身心特点,坚持德育教育贴近实际的原则,通过科学的方法和途径,从严、从细、从实开展习惯养成教育,努力提高素质教育的质量和水平,为成就学生的幸福人生奠基。

二、目标任务

（一目标制定

小学生行为习惯养成教育的基本目标:

以小学生行为习惯养成教育为抓手,通过科学系统的训练和指导,培养小学生养成良好的道德品质和行为习惯,形成正确的人生观、世界观和价值观,促进学生全面发展,学会做人、学会做事、学会共处,为培育健

康人格,打造成功人生奠定坚实的基础。

重点做好以下的工作:

一是:

培养小学生良好的生活习惯、文明的处世习惯、高效的学习习惯、有益的阅读习惯、科学的探究习惯、正确的安全习惯。

二是:

研究制定学生良好行为习惯的培训方案和不良习惯的矫正方案,做到良好习惯的培养与不良习惯的矫正相结合,促进学生的健康成长。

（二任务落实

小学阶段是人的行为习惯形成的重要时期,而人的行为习惯是通过训练、强化形成的。

要通过示范法、实践法、榜样法对学生进行培养训练。

做到“知、情、意、行”相统一。

1.生活习惯教育:

要重点培养学生按时作息、讲究卫生、健康饮食、文明穿戴、受惜身体、勤俭节约、热爱劳动等良好的生活习惯。

2.处世习惯教育:

重点培训学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、遵守公德、诚实守信、友好交往、和谐共处、善于团结协作、乐于沟通表达等良好的处世习惯。

3.学习习惯教育:

教育学生养成学会倾听、思考、合作、书写、总结等科学高效的学习习惯。

4.阅读习惯教育:

重点培养学生阅读兴趣、内容、方法、爱护书籍等有益的阅读习惯。

5.探究习惯教育:

培养学生敢于质疑、勤于动手、敢于创新、

善于总结等科学的探究习惯。

6.安全和自我保护教育:

重点加强安全常识及自救方面的安全教育,培养学生形成正确的安全习惯。

三、基本内容

根据《会宁县中小学生行为习惯养成教育实施意见》,并结合我校小学生思想道德实际,确定我校小学生行为习惯养成教育的基本内容为:

（一良好的生活习惯

1.按时作息。

按时起床、上学、就寝,不迟到,不早退,不旷课,不在寝室内吵闹;上学路上不贪玩,放学路上要排队,按时到校,按时回家。

2.讲究卫生。

坚持勤洗手脸、勤剪指、勤理发、勤洗脚;手脸干净,衣着整洁;不随地吐痰、不乱扔垃圾;不乱堆放,不乱贴乱画;随手捡拾地面废弃物,自觉放好卫生用具。

3.健康饮食。

不挑食,不偏食,多吃蔬菜和水果;不喝生水,不吃零食;不吃过期食品,不吃垃圾食品;不在看书、写字和看电视用电脑时吃饭;不在剧烈运动和情绪激动时吃饭。

4.文明穿戴。

着装要得体,少先队员佩戴红领巾;男生不留长发,不烫染头发;女生不化妆、不染指甲。

5.爱惜身体。

坚持做课间操和眼保健操,保持读书、写字的正确姿势;积极参加文体、科技活动;不做有危险的动作,不参加有危险的活动;不吸烟,不喝酒;有病就医,遵从医嘱,积极

配合治疗。

6.勤俭节约。

爱惜学习用品,不乱撕书本;节约用电、用水,不浪费粮食;爱护公共财物,不损毁他人物品;不乱花钱,不赶时髦,不和别人攀比。

7.热爱劳动。

懂得劳动创造幸福生活,劳动最光荣的道理;培养小学生坚持自己洗衣、叠被,整理房间、书包、书桌;自觉做好值日劳动和力所能及的家务劳动;主动参与适宜的生产劳动和各类服务活动;积极参加环境保护、植树种草、公益宣传、扶贫救灾和甘当“环保小卫士”等志愿者活动。

（二文明的处世习惯

8.热爱祖国。

尊敬国旗、国徽,会唱国歌,会唱队歌,懂得国旗、国徽的象征意义;升降国旗时要肃立、脱帽、行注目礼,少先队员行队礼;要维护国家尊严,爱护学校声誉;了解会宁的历史、变化和成就,知道会宁的历史文化、风土人情、地方特产。

9.孝敬父母。

经常与父母交流生活、学习、思想等情况,尊重父母的意见和教导;外出和到家时,向父母打招呼,未经家长同意,不得在外住宿或留宿他人;体贴父母的艰辛,主动给父母洗脚、捶背、夹菜;记住父母生日,关心父母健康,主动帮助父母承担力所能及的家务劳动;对家长有意见要有礼貌地提出,讲道理,不任性,不耍脾气,不顶撞。

10.尊敬师长。

见到老师要主动行礼问好;尊重老师的劳动,上、下课时要起立向老师致敬,下课时,要请老师先行。

回答老

师的问话要起立,接受老师的批评教导态度要诚恳;进老师办公室要打报告,离开时要致谢;要和老师主动交流,汇报自己的学习和思想。

11.遵守公德。

不闯红灯,小学生不骑车,过马路走人行横道,不跨越隔离栏;乘公共交通工具主动购票,自觉排队,自觉给老、幼、病、残、孕及师长让座;阅览室读书要安静,爱护公用设施、文物古迹,爱护庄稼、花草、树木,爱护有益动物;在校园内不大声喧哗,不追逐打闹,进教室要漫步轻声;在公共场所不喧哗、不拥挤、不打闹、不说脏话;在烈士陵园、博物馆等场馆要保持肃静,观看演出和比赛时不起哄,要文明观看。

12.诚实守信。

实事求是,不虚夸,不造谣,不传谣;答应他人的事要力争做到,做不到时表示歉意;借他人钱物要及时归还,损毁东西要赔偿;爱惜名誉,拾到东西主动找还失主,自觉抵制不良诱惑,不做有损他人利益的事;不偷窃,不敲诈他人,不索要财物。

13.友好交往。

具有自信、自强、自尊、自爱意识和主动与人交往的愿望,不胆怯,不自卑;面带微笑,保持阳光心态,传递健康心理;见人主动问候,态度真诚,自然大方,自觉使用“您好”、“再见”“请问”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语;客人来访,要主动让座,倒水;大会发言时要敬礼,结束时要致谢;赏识他人,善于向他人表达祝福;善于推介自己、介绍别人,主动表达自己的见解,委婉、有礼貌的指出别人的错误;

倾听别人说话,神情专注,不轻易打断别人的发言;同情他人,关心他人,了解他人的心理和需求;主动帮助他人,乐于分担他人的痛苦;陌生人给东西时要委婉拒绝,不随意到僻静、偏远的地方去。

14.和谐共处。

平等待人,尊重他人的人格、信仰和风俗习惯,不强求别人做自己不愿做的事情;不取笑、猜忌他人,不给他人起外号,不歧视他人的生理缺陷;善待他人,原谅他人的错误,主动向他人道歉;能友好的化解与他人的矛盾,消除误会,不计个人恩怨;不恶语攻击他人,不嫉妒他人的才能。

15.团结协作。

有团队意识和协作精神,建立相互信任的合作关系;相互支持,相互鼓励,无私奉献,不计较个人得失;扬长避短,虚心向他人学习,勇于纠正自己的错误;勤于交流,积极采纳他人的合理建议;敢于担当,不畏困难,勇于承担责任和风险。

16.沟通表达。

乐于同他人沟通,热情有礼貌;用准确简洁的语言向他人传递丰富的信息,表达自己的见解;认同、赞许他人正确的意见,与他人争辩时要动之以情,晓之以理,明之以利;对不同的意见要求同存异,保留自己的看法。

（三高效的学习习惯

17.学会倾听。

热爱学习,上课聚精会神,不搞小动作,不做与学习无关的事;认真倾听老师讲解和同学发言,明确师生讲话的主要内容,理清师生思维的方法和表达的技巧;大胆发言,

勤于记写和整理课堂笔记;要学会等待,不轻易打扰别人。

18.学会思考。

自主预习,明确基本知识和重、难点;主动思考,探索解决问题的途径和方法;及时复习,运用所学知识解决实际问题;勤于反思,有效拓展知识,深化认知;积极应考,遵守考场纪律,心态良好。

19.学会合作。

主动和同学、老师合作,表达自己的观点和见解,共同解决问题;学会评价,既能正确评价自己,又会评价别人;合理分工,相互配合,依靠集体智慧完成学习任务。

20.学会书写。

使用适合的书写工具,书写姿势正确;字迹工整,卷面洁净,不乱用涂改液和修正纸;书写要专心,想好后再下笔,完成后要仔细检查,发现问题及时纠正。

21.学会总结。

能利用图书、网络、通讯等资源主动获取学习资料;能自主归纳、分析资料,敢于质疑,提出有价值的问题。

（四有益的阅读习惯

22.阅读兴趣。

喜爱图书,经常和书交朋友,养成每天必须阅读的良好习惯,让读书成为终生的目标和追求。

23.阅读内容。

阅读中外优美的童话故事、寓言故事、励志故事、名人传记、古典诗词、经典名著、文学作品;不阅读不健康书籍,不看不健康光盘,不浏览不健康网站。

24.阅读方法。

学会精读、略读、速读的基本方法;边阅读边思考边圈点;借助工具书、电视、录音、网络多种工具进行阅读,拓展阅读渠道和范围;坚持写读书笔记;参加读书交流活动。

25.爱护书籍。

借阅书籍要及时归还,使用书签,不折不损不丢,不在公用书籍上乱写乱画。

（五科学的探究习惯

26.敢于质疑。

认真观察,大胆质疑;积极探索解决问题的途径和办法。

27.勤于动手。

积极查阅资料,主动选取实验器材,设计实验过程,开展探究活动。

28.勇于创新。

能够用不同的思维和方法去思考问题,提出有价值的观点和主张。

29.善于总结。

分析探究过程,得出科学结论;查找问题和不足,改进探究方法;撰写实验报告或论文,记录探究过程和结果。

（六正确的安全习惯

30.安全常识。

珍爱生命,有安全防范意识;不轻易与陌生人打交道;不私自玩火、玩水、玩电;不违规操作实验,不违规从事体育活动,不模仿危险动作;不携带管制刀具;不打架不赌博;不看色情、暴力作品;远离迷信、邪教活动;不乘坐无证、无照人员驾驶的车辆,不乘坐三轮车、四轮车等农用车辆和报废车辆。

31.自救互救。

知道并会拨打120急救、110匪警、119火警、122交通事故报警电话;掌握防震、防火、防雷、防电、防溺水的基本方法,能正确使用灭火器;遇到危险,能有效进行自救互

救。

四、实施途径

（一强化学校教育

要重视班主任工作,进一步加强对班主任的培养和培训,发挥他们在养成教育中的主力作用。

1.主渠道渗透。

学生行为习惯养成教育要与高效课堂建设相结合,推进高效课堂教学模式和学生德育自主管理模式的构建,成立德育自主管理和学习自主管理组织,充分发挥学生的主体作用,让学生成为学校管理的主人。

同时,要发挥课堂教学的主渠道和各学科渗透的育人功能,根据不同学科的特点,充分挖掘教育教学资源,搭建教育活动平台,有效实现德育目标和知识目标相统一,能力培养和习惯养成相并重。

2.树立正确的教育观、学生观和人生观。

学生行为习惯养成教育要与会宁教育梦相结合。

“学有所教、学有所成、学有所用”,会宁教育梦的核心内容就是坚持有教无类,促进公平;坚持因材施教,以人为本;坚持终身学习,人人成才。

会宁教育梦科学的诠释了教育的本质规律和培养目标。

因此,必须树立正确的教育观,把每一位学生当做教育的主体,让其在公平的教育环境中得到全面的教育和发展;必须树立正确的学生观,相信每一个学生都是独立的个体,以生为本,设计个性化的教育方案,因材施教,促进个性发展;必须树立正确的人生观,坚持发展就是成才的道理,要坚信每一个学生都有发展的潜力和成功的愿望,要捕捉每

一个学生的点滴进步,不断的进行教育与培养。

3.改进教育模式,推行赏识教育。

要改变传统的教育模式和教育观念,尊重学生的生命个体,注重发扬学生的优点,保护学生的天赋,通过语言评价、情态暗示、素质评价,星级评选、表彰奖励等各种激励措施,激发学生内在潜力;要对学生倾注无限的关怀和热爱,尊重学生的建议和意见,理解学生,信任学生,解放学生的心灵,和孩子和谐相处,共同成长;要尊重学生的个体差异,以宽容的心态包容学生的过错和不足,允许学生出现错误甚至失败,让学生在真实的生活情境中进行生命体验,在愉悦中快乐成长。

4.加强校园文化建设。

要注重发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用,加强校园文化建设。

物质文化要突出个性化、知识化的特点,整体布局要和谐统一、灵活多变;绿化美化要突出整体感和层次感,有园林化特色;环境布臵要丰富多样、和谐自然。

学校精神文化要鲜明活泼,富有生气,“一训三风”内涵丰富,彰显特色化的办学理念和办学目标;师生关系和谐融洽,让教师的人格魅力和知识魅力对学生产生潜移默化的深远影响;课外活动丰富多彩,各类活动主题鲜明,从而营造和谐美好,健康向上,催人奋进的文化氛围。

5.开展主题活动。

学生行为习惯养成教育要与各类主题实践活动相结合。

要坚持“活动育人”理念,围绕养成教育,各班及少先队要积极开展主题教育和系列教育活动。

特别要开展“阳

光大课间”兴趣小组活动，拓展活动载体，延伸活动内容，注重过程管理，丰富活动内涵，确保各类主题活动取得实效。

6.强化实践。

在坚持对学生灌输正确思想观念的同时，必须强化社会实践这一环节，通过品德与社会，心理健康教育等课程的教学，确保学生行为习惯养成教育知行统一。

7.学校管理。

必须注重细节，加大方方面面的管理力度，推行精细管理。

（二）依托社会与协调家庭教育要加强与校外教育机构的联系，拓宽教育的途径，主动争取各有关部门的支持与配合，调动一切有利于学校发展的积极因素，为学生的健康成长创造良好的外部环境。

要充分发挥“家长学校”的作用，定期召开家长会，对家长进行培训指导；完善教师家访制度，加强学校与学生、家长的沟通与联系，让他们充分认识到学校开展学生行为习惯养成教育的重要性，明确每一阶段的工作重点，争取他们的支持与配合。

构建学校、家庭与社会教育的三位一体的网络机制。

五、小学生行为习惯养成教育组织管理小学生行为习惯养成教育工作必须由德育处主抓，少先大队部配合，学校成立学生自主管理委员会、班级自主管理委员会科任教师、班主任具体抓落实。

为了具体做好此项工作，成立小学生行为习惯养成教育工作领导小组:

组长：

王斌

副组长：

伏勇组员：

杨晓华任文章张有刚任晓云刘永波姬高一张录山要制定学生行为习惯养成教育实施细则，拟定年度工作计划，对小学生行为习惯养成教育工作进行统筹安排和具体指导。

要把学生行为习惯养成教育提到重要议事安排进行组织管理，制定切合实际的实施细则及考评办法，拟定年度工作计划和学期工作安排，营造浓厚的学生行为习惯养成教育文化氛围。

学校学生行为习惯养成教育实行校长负责制，成立相应的组织机构。

德育处、少先大队部、班主任、科任教师等职能部门及成员职责要明确，分工合理、责任到人、确保学生行为习惯养成教育各项工作落到实处。

六、实施步骤第一阶段：

调查摸底（2013年10月10日——10月25日）要认真做好学生行为习惯等方面的调查摸底工作，了解掌握当前学校养成教育中存在的问题和工作中的薄弱环节，为全面推进小学生行为习惯养成教育做好前期准备工作。

第二阶段：

确定目标（2013年10月26日—11月10日）要在广泛调查摸底的基础上，研究制定有针对性、有重点的符合本校实际的养成教育具体实施细则以及考核办法。

细则和办法要符合学校和学生实际，易操作，并做到分工明确、责任到人。

要有明确的阶段工作目标和工作重点，力戒搞形式主义、摆花架

子，确保真正有利于促进学校的教育教学工作和学生的全面发展。

第三阶段：

初步实施（2013年11月11日—2014年1月）按照既定实施方案开展教育工作，按部就班地培养学生良好行为习惯。

第四阶段：

全面实施（2014年3月起）从2014年新学期开始，进入全面推进小学生行为习惯养成教育的实施阶段，按低、中、高年级分类推进。

每两年为一个周期，使小学生行为习惯养成教育实现半年有起色，一年有效果，两年大变化。

并进一步巩固成果，不断拓展内容，建立长效机制。