部编小学六年级阅读理解及答案1.docx
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部编小学六年级阅读理解及答案1
部编小学六年级阅读理解及答案
（1）
一、语文课内外阅读理解
1．阅读下文，回答问题。
古人诗云：
“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。
花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。
让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。
今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。
小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
我才恍然，果然是丁香结！
三个字给人许多想象。
再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。
每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件由来。
所以丁香结年年都有。
结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？
（1）在文中找出下列词语的近义词或反义词。
①找近义词：
娇媚——________ 洁白——________
②找反义词：
烦心——________ 快乐——________
（2）用“________”画出文中的一个比喻句，这句话把________比作________。
（3）说说文中引用古人关于丁香结的诗句的作用。
（4）雨中的丁香具有________、________的特点。
作者说“丁香确实该和微雨连在一起。
”的原因是________。
（5）作者之所以把丁香花比喻为丁香结，表述不正确的是（ ）
A. 丁香花色彩绚丽、香气浓郁、婀娜多姿，令作者浮想联翩。
B. 丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
C. 丁香花担负着解不开的愁怨。
（6）丁香结引发了“我”对人生怎样的思考？
结合生活实际，谈谈你的理解。
【答案】
（1）妩媚；莹白；顺心；愁怨
（2）小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣；花苞；衣襟上的盘花扣
（3）古人关于丁香结的诗句中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。
作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。
（4）雨中的丁香线条模糊；格外妩媚；作者觉得雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受，而这种感受只有在雨天才极为明显。
（5）A
（6）生活不可能总是一帆风顺的，人生的问题也是永远解决不完的，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些永远也解不完的结，我们的人生才充满乐趣，我们的明天才更加灿烂。
【解析】【分析】
（1）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。
答案合理即可，不唯一。
（2）比喻句：
就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（3）考查文段在文中的作用。
解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
（4）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（6）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：
（1）妩媚、莹白、顺心、愁怨
（2）小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣；花苞；衣襟上的盘花扣。
（3）古人关于丁香结的诗句中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。
作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。
（4）雨中的丁香线条模糊；格外妩媚；作者觉得雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受，而这种感受只有在雨天才极为明显。
（5）A
（6）生活不可能总是一帆风顺的，人生的问题也是永远解决不完的，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些永远也解不完的结，我们的人生才充满乐趣，我们的明天才更加灿烂。
【点评】
（1）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
（3）本题考查文段在文中的作用。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（6）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
2．阅读练习。
渔夫皱起眉，他的脸变得_______（déděi）严肃，忧虑。
“嗯①，是个问题！
”他搔搔后脑勺_______（shuósháo）说，“嗯②，你看怎么办？
得_______（déděi）把他们抱来，同死人待_______（dāidǎi）在一起怎么行！
哦③，我们，我们总能熬过去的！
快去！
别等他们醒来。
”
（1）“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。
”这是对渔夫________的描写。
由此我们想象到当时渔夫的内心世界：
________。
（2）文中三个语气词，表达了人物不同的内心，请对它们的理解写下来。
嗯①：
________
嗯②：
________
哦③：
________
（3）给文中加下划线的字选择正确的读音。
（4）给下面的句子换个说法。
同死人待在一起怎么行！
________
【答案】
（1）神态；孩子没了母亲可怎么生活，可是我家也不好过。
（2）表示思考；；表示商量；；表示决定
（3）dé；sháo；děi；dāi
（4）同死人待在一起可不行。
【解析】【分析】
（1）人物描写方法概括为：
外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。
解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。
语言的组织要条理。
（2）语气是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。
是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。
要结合语境来理解。
（3）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。
多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。
（4）此题考查学生把感叹句改为陈述句的能力。
把感叹句改为陈述句的方法：
①改感叹词，把感叹词（真、啊、多么之类的）去掉或改成另一种形式。
②改标点，吧感叹号改为句号。
故答案为：
（1）神态；孩子没了母亲可怎么生活，可是我家也不好过
（2）表示思考；表示商量；表示决定
（3）dé；sháo；děi；dāi
（4）同死人待在一起可不行。
【点评】
（1）掌握常用的描写方法。
要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
主要考查对人物心理活动的揣摩能力。
（2）此题主要考查对句子语气词的理解能力。
（3）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（4）掌握把感叹句改为陈述句的方法，平时多练，培养语言表达能力。
3．课内阅读。
下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。
三十万人的目光一齐投向主席台。
中央人民政府委员会秘书长林伯渠宣布典礼开始。
中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。
乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。
正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。
接着，毛泽东主席宣布：
“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。
（1）文段选自________。
（2）“下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声”，这句话是用了哪种修辞手法？
有什么效果？
（3）“三十万人的目光一齐投向主席台。
”句中的“一齐”说明了________。
（4）语段中“投”的意思是什么？
“投票”“投篮”“投入战斗”的“投”各是什么意思？
（5）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是“________”这句话，这句话有着伟大的意义，它向全世界宣告________，所以，全中国人民一齐欢呼起来。
【答案】
（1）开国大典
（2）夸张；烘托出会场的声势浩大，表达了人们对伟大领袖毛主席的无限热爱之情。
（3）人民群众的心是一致的，对革命领袖都充满了崇敬与爱戴之情。
（4）投射；投票：
放进去；投篮：
向一定目标扔；投入战斗：
参加进去
（5）中华人民共和国中央人民政府今天成立了新中国诞生了；中国人民从此当家做主了
【解析】【分析】
（1）对作品的作者、内容的出处应该有准确地掌握，填空要根据要求和课文的内容来分析作答。
注意不要出现错别字。
（2）考查夸张修辞手法。
夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
（3）体会划线词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
（4）这是一道“一字多义”的练习题。
同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
（5）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：
（1）开国大典
（2）夸张；烘托出会场的声势浩大，表达了人们对伟大领袖毛主席的无限热爱之情。
（3）人民群众的心是一致的，对革命领袖都充满了崇敬与爱戴之情。
（4）投射；投票：
放进去；投篮：
向一定目标扔；投入战斗：
参加进去
（5）中华人民共和国中央人民政府今天成立了新中国诞生了；中国人民从此当家做主了。
【点评】
（1）这道题考查学生对文章内容、作品、和作者的掌握能力。
文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
（2）考查学生对夸张修辞手法的掌握。
要求学生能判断，会应用。
（3）解答此题要结合语境理解词句意，有利于对文章中心主题的把握。
（4）主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。
（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
4．阅读。
人桥
一个初冬的夜晚，解放军某部奉命追击一股逃窜的敌人，他们经过50多公里的急行军，快要追上敌人了，却被一条河挡住了去路。
这条河只有10米多宽，水流很急。
河里没有桥，我军过不去，连长命令三班架桥，二班负责掩护。
三班战士接到命令，立即行动。
他们找不到架桥的器材，就利用仅有的两架木梯架桥，班长和战士们跳下寒冷的急流，把木梯扛在肩膀上，人身当桥腿，木梯当桥面。
一班班长看到“桥”还不稳，就说：
“还缺桥腿，咱们一班来当！
”战士们纷纷跳进急流。
两个班的战士合在一起，有的用胳膊抬，有的用肩膀扛，一座平稳的“人桥”架成了。
架桥的战士们向岸上的战士喊：
“放心过吧！
同志们，过吧！
”
机枪连迅速踏上这座“人桥”。
有的同志滑倒了，架桥的同志就用头把他顶住；有的战士踩着架桥同志的肩膀了，架桥的同志就咬紧牙顶着；有的同志滑到河里了，架桥的同志就赶紧把他扶上去。
同志们浸在11月的寒流里，冻得牙齿咯咯地响，桥面渐渐低下去了。
一班班长大声喊：
“同志们，咬紧牙，挺起胸，保证完成任务！
”有的战士唱起来：
“野战军什么也不怕，艰苦和困难吓不倒咱……”大家也跟着唱起来。
进攻的部队踏着这座“人桥”，冲上对岸，消灭了敌人。
（1）解释下列词语的意思。
奉命：
________。
迅速：
________。
（2）从文章画横线的句子中摘出表示人物动作的词语。
________
（3）写出文中的排比句。
（4）战士们为什么要“人身当桥腿，木梯当桥面”？
【答案】
（1）接受使命，遵守命令
；很快
（2）跳、扛
（3）有的同志滑倒了，架桥的同志就用头把他顶住；有的战士踩着架桥同志的肩膀了，架桥的同志就咬紧牙顶着；有的同志滑到河里了，架桥的同志就赶紧把他扶上去。
（4）因为要想消灭敌人，就必须渡过这条河，而河里没有桥，又找不到架桥的器材。
【解析】【分析】
（1）要求学生结合课文理解词语的意思。
奉命：
接受使命，遵守命令。
迅速：
很快。
（2）本题考查学生对课文中表示人物动作的词语的掌握。
文章画横线的句子中表示人物动作的词语：
跳、扛。
（3）本题考查学生对排比句的掌握和运用。
文中的排比句：
有的同志滑倒了，架桥的同志就用头把他顶住；有的战士踩着架桥同志的肩膀了，架桥的同志就咬紧牙顶着；有的同志滑到河里了，架桥的同志就赶紧把他扶上去。
（4）本题考查学生对重点句子的理解。
战士们要“人身当桥腿，木梯当桥面”是因为要想消灭敌人，就必须渡过这条河，而河里没有桥，又找不到架桥的器材。
【点评】
（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
熟读课文，根据词语所在具体语境来理解它的含义。
（2）本题考查学生对课文中表示人物动作的词语的掌握。
（3）本题考查学生对排比句的掌握和运用。
（4）本题考查学生对重点句子的理解。
5．阅读下文，回答问题 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
（1）这段文字写的是________。
（2）给划线的字注音。
________
________
映入
纹痕
（3）找出具体些地球美丽壮观的句子。
（4）根据理解完成填空。
①“蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’”中“蓝色”的是________，“白色”的是________，“水蓝色的纱衣”指的是________。
②这段话中将地球比作________和________，说明它的________，表达出对地球的________之情。
【答案】
（1）宇航员在太空看到的地球的样子
（2）yìnɡ；hén
（3）映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
（4）海水；云；大气层；摇篮；母亲；可爱；赞美
【解析】【分析】
（1）考查概括段意的能力。
可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（2）正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读，多练。
映入yìnɡ、纹痕hén。
（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
（4）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
①“蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’”中“蓝色”的是海水，“白色”的是云，“水蓝色的纱衣”指的是大气层。
②这段话中将地球比作摇篮和母亲，说明它的可爱，表达出对地球的赞美之情。
【点评】
（1）此题主要考查概括段意的能力。
（2）本题主要考查学生对生字的掌握情况，考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。
（3）此题考查筛选相关信息的能力。
（4）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。
注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
6．阅读下文，回答问题
毛泽东亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国第一面国旗——五星红旗徐徐上升。
三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬头，瞻仰这鲜红的国旗。
五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
升旗的时候，礼炮响起来。
每一响都是54门大炮齐发，一共28响。
起初是全场______，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
接着，毛泽东在群众一阵又一阵的掌声中______中央人民政府的公告。
他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。
他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，三十万人热爱领袖的心情融成一阵______的欢呼。
（1）文段选自________。
（2）从下面各组词语中选择一个恰当的填入文中的横线上。
A________肃静 寂静 安静
B________宣告 宣布 宣读
C________热情 热烈 热心
（3）这三个自然段按________顺序，写了________和________两个程序。
（4）“新中国第一面国旗——五星红旗徐徐上升。
”这句话中的破折号的作用是（ ）
A. 用于行文中解释说明的部分
B. 用于话题突然转变
C. 用于声音延长的拟声词后面
D. 用于事项列举分承的名项之前。
【答案】
（1）《开国大典》
（2）肃静
；宣读
；热烈
（3）时间
；奏国歌
；毛主席
（4）A
【解析】【分析】本题综合考查了课文内容的理解、近义词语的辨析、标点符号的用法等相关知识，结合题目要求进行填写。
故答案为：
（1）《开国大典》
（2）肃静；宣读；热烈（3）时间；奏国歌；毛主席（4）A
【点评】解答本题，要理解课文内容，理解破折号的用法，理解文章内容。
7．阅读下文，回答问题。
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从________的地方升起来。
________的海面上，霎[shà sà]时间[洒 撒]满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
[忽然 突然]，海面上[刮 乱]起了大风，卷[juǎn juàn]起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁[得 地 的]大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景[象 像]，月光照下的________的大海。
（1）在横线上填上恰当的词语。
月亮正从________的地方升起来。
________的海面上，
月光照下的________的大海。
（2）选择[ ]里正确的字词或读音。
霎________[shà sà]时间 [洒 撒]________满 [忽然 突然]________
[刮 乱]________起 卷________[juǎn juàn]起
睁________[得 地 的] 景________[象 像]
（3）做一做。
①月光照亮了浪花。
“把”字句：
________
“被”字句：
________
②月光照在她那恬静的脸上。
缩句：
________
（4）用横线画出选文中的一个比喻句。
【答案】
（1）水天相接；微波粼粼；波涛汹涌
（2）shà；洒；忽然；刮；juǎn；得；象
（3）月光把浪花照亮了。
；浪花被月光照亮了。
；月光照在脸上。
（4）月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
【解析】【分析】
（1）本题主要考查学生准确运用修饰语的能力，在于平时对词语的积累和对课文的掌握。
这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词” ，应注意搭配合理。
比如：
月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，月光照下的波涛汹涌的大海。
（2）考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。
霎[shà ]时间、卷[juǎn]起。
考查学生对形近字的辨析，通过比较字音、部首、字义、组词记忆生字。
还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
[洒]满、[忽然]、[刮]起、睁[得]、景[象]。
（3）将陈述句改成把字句，把字句是用介词“把”构成的表示主动意义的句子，因此句子中要含有“把”这个字，其结构模式可以记作：
甲把乙怎么样。
根据“甲把乙怎么样”的句式,解答此题即可。
故：
①月光照亮了浪花。
“把”字句：
月光把浪花照亮了。
“陈述句”改“被字句”的方法是：
读句子，找出句中表示动作的词，并在词下面加上点。
在句子开头上加一个“被”字。
把动作词后面的全部移到“被”字的前面。
如：
月光照亮了浪花。
改为：
浪花被月光照亮了。
②考查学生缩句的能力。
缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干即可。
如：
月光照在她那恬静的脸上。
改为：
月光照在脸上。
（4）比喻句：
就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
【点评】
（1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。
平时在学习课文的过程中积累好词好句。
增加词汇量。
（2）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
（3）①掌握陈述句改写成把字句、被字句的方法，平时多练，做这道题不难。
②主要测试学生对缩句的方法掌握。
认真阅读原句，弄清原句中心。
平时多做练习。
（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
8．阅读短文，回答问题。
________
1928年2月，夏明翰同志被捕了。
审讯室内，敌人的审问开始了。
“你多大年岁？
”“我是共产党员，共产党万岁！
”“你老家在哪儿？
”“革命者四海为家！
”敌人被弄得慌了手脚，又问：
“你信仰什么？
”“共产党人不信神，不信鬼，信仰马克思主义！
”敌人企图从夏明翰口里得到一点情报的梦想破灭了。
敌人用各种手段没能使夏明翰屈服，最后决定杀害他。
2月9日清晨，白色恐怖笼罩江城。
夏明翰同志告别狱中难友，________地走向刑场。
刑场上，夏明翰________，深情地望着祖国大地，望着他熟悉的、印满他战斗足迹的武汉三镇。
行刑官走过来问他还有什么话要讲。
夏明翰大声说：
“有！
给我纸和笔！
”他用带着手铐的手，饱蘸着浓墨，不，饱蘸着自己满腔热血，在雪白的纸上写下了“砍头不要紧，只要主义真；杀了夏明翰，还有后来人！
”这首________的就义诗。
写完，他将笔一甩，厉声喝道：
“开枪吧！
”
枪声响了。
党的好战士，人民的好儿子夏明翰同志为革命英勇地献出了宝贵的生命。
（1）给短文加一个合适的题目，填在横线上。
（2）将下列三个词语填写在文中最恰当的地方。
①夏明翰同志告别狱中难友，________地走向刑场。
②刑场上，夏明翰________，深情地望着祖国大地，望着他熟悉的、印满他战斗足迹的武汉三镇。
③这首________的就义诗。
写完，他将笔一甩，厉声喝道：
“开枪吧！
”
A．从容不迫 B．正气凛然 C．昂首挺立
（3）“杀了夏明翰，还有后来人！
”这句诗的含义是________。
【答案】
（1）人民的好儿子夏明翰
（2）C；A；B
（3）杀了夏明翰一个人，还会有千千万万个追求真理、视死如归的仁人志士来完成未竞的革命事业。
【解析】【分析】
（1）考查拟定标题。
阅读短文，梳理段落，就可以
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