小学语文部编人教版二年级下册1古诗两首.docx

小学语文部编人教版二年级下册1古诗两首.docx

《小学语文部编人教版二年级下册1古诗两首.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文部编人教版二年级下册1古诗两首.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学语文部编人教版二年级下册1古诗两首

学习

目标

1、学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思，认识1个多音字（觉）。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。

重点

难点

1、学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。

2、初步懂得诗的意思，感受大自然的美。

教学

准备

多媒体

课件

总课时

两课时

第一课时

教学过程

个性修改

一、导入课题。

1、小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。

今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。

（板书：

古诗两首）

2、揭示《春雨》

（1）今天，我们先来学习第一首《春雨》。

你们知道这首诗是谁写的吗？

（2）简介：

杜甫：

字子美，是唐代伟大的现实主义诗人，其诗歌深刻反映了唐朝由盛转衰的社会现实，被后人称为“诗史”。

（3）指导看图，说说春雨的特点，师范读。

（4）出示生字：

乃随潜入细润物

自由读-----指名读----小老师领读（及时纠正读错的字音）

“随”的正确读音是“suí”容易读成“shuí”；

“润”的正确读音是“rùn”容易读成“yùn”。

二、学习《春雨》

这首诗原题为《春夜喜雨》原诗有八句，这里节选了前四句，说的是春雨的特点。

1、范读一遍，领读两遍。

思考问题：

诗人是怎样来写这春雨的呢?

2、出示挂图，指名读诗句，及时纠正错音和停顿，掌握节奏、韵律（加点的是韵脚字）。

好雨/知/时节,

当春/乃/发生。

随风/潜入/夜，

润物/细/无声。

3、分句讲读。

①指名读“好雨知时节，当春乃发生”。

时节：

时令，季节。

当：

正当，就在。

乃：

就。

②这两句诗是什么意思?

（春雨像知道什么季节需要什么雨水，当春天一到，它就下起来了）。

想一想：

为什么诗人说它是“好雨”呢?

（因为春天庄稼最需要雨水，所以诗人说春雨是好雨）对，这两句诗赞美春雨来得及时。

③齐读这两句诗。

④指名读“随风潜入夜，润物细无声”。

潜：

暗中，悄悄地。

润物：

滋润万物。

谁能说说什么叫做“潜入”?

（“潜入”就是在人不知不觉中透进去。

）

那么“随风潜入夜”该怎么解释?

（夜间，好雨随着风在人们不知不觉中透进万物的内部）“润物细无声”是什么意思?

⑤（春雨细密无声地滋润着万物）谁能把这两句诗连起来解释一下?

（春雨是在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声地滋润着万物）你说得真好！

春雨做了好事却不声不响，怎么不是好雨呀!

⑥齐读这两句诗。

4、老师总结：

这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人的喜爱之情。

5．朗读指导。

（1）抓住重点词语有感情地朗读。

“好”，是全诗的中心，其他都是围绕“好”来写的，是春雨“好”的表现。

知，表现春雨善解人意。

“当……乃……”强调春雨好在下得及时。

潜入、细、无，强调春雨的美好品格。

“潜入”就是在人不知不觉中透进去。

（2）教师范读或放录音。

（3）学生自练，强调节奏。

（5）指名有感情地朗读，齐读。

三、导入课题《春晓》

1、今天，我们再来学习一首描写春天的诗。

板书课题：

《春晓》。

“晓”xiǎo是三拼音节，左右结构，左部是“日字旁”，右部是“尧”，上面没有“点”。

诗题里的“晓”是早晨的意思。

“春晓”就是春天的早晨。

2、你们知道这首诗是谁写的吗？

简介孟浩然：

孟浩然是唐代诗人。

他写的田园诗很有名，有《孟浩然集》，诗与王维齐名，世称“王孟”。

3、出示生字词：

春晓春眠不觉啼

自由读-----指名读----小老师领读（及时纠正读错的字音）

4、出示“觉”的多音组词。

四、精读《春晓》

1、范读一遍，领读两遍。

思考问题：

诗人在春天的早晨发现了什么？

2、

（1）出示挂图，指导学生看图并想一想图上画的是什么人？

她左手在拉起什么?

她看到室外有哪些景物?

（画面上是个古代女子，她左手拉起帘子，看到室外有桃花、小鸟和芭蕉等景。

（2）、指名读诗句，及时纠正错音和停顿，掌握节奏、韵律（加点的是韵脚字）。

春眠/不觉晓，

处处/闻啼鸟。

夜来/风雨声，

花落/知多少。

3、分句讲读。

（1）①指名读、赛读“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。

眠：

睡觉。

晓：

天亮。

闻：

听到。

啼鸟：

鸟的鸣叫。

这句诗的意思是什么？

（一觉醒来，不知不觉天已亮了，听到四处都有鸟的动听的叫声。

）谁能读好？

②“春眠不觉晓”的“晓”是“天亮”的意思，为什么这个“晓”和“春晓”的“晓”意思不同呢?

（因为联系全句的意思，说成春天睡眠不知不觉天就亮了才好讲，说成不知不觉就到早晨了不大好讲）。

③那么“处处闻啼鸟”该怎么解释呢?

“处处闻啼鸟”就是到处听到鸟叫声的意思，这春天的早晨多么美好!

那么诗人为什么不写成“处处闻鸟啼”呢?

（老师补充：

因为写诗是要押韵的，这首诗押的是“ao"韵，所以要把“鸟”字放在句末。

④齐读这两句诗。

谁能补充一些想象，用自己的话说说这两句诗的意思?

（2）指名读、赛读“夜来风雨声，花落知多少”。

这两句写的是什么时候的事?

（写的是昨天夜里的事）

昨天夜里听到什么?

想到什么?

（昨天夜里听到刮风下雨的声音，想到这样风吹雨打，花儿不知落下了多少）

请连起来说一说。

（想起夜里曾听到刮风下雨的声音，不知花儿被吹打得落下了多少）再想一想：

花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀!

（4）齐读这两句诗

4．总结。

（春天气候暖和了，夜里睡得香，不知不觉已经天亮了。

醒来时只听到外边一片清脆的鸟叫声）这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真挚感情。

5．朗读指导。

（1）掌握节奏，韵律（加点的是韵脚字）。

春眠/不觉晓，

处处//闻啼鸟。

夜来/风雨声，

花落/知多少。

（2）抓住重点词语，有感情地朗读。

不觉晓：

反映睡得香，人感到满足。

处处闻啼鸟：

反映春天生机勃发的景象。

花落知多少：

反映春光不能常驻，应该加倍珍惜的心情。

（3）教师多次范读。

（4）学生自练，同桌相互练习纠正。

（5）指名有感情。

有节奏地朗读。

五、作业及拓展。

（1）、背诵默写古诗给家长说说两首诗的意思。

（2）、还知道哪些描写春天的诗，请写下来。

板书设计：

第二课时

教学过程

个性修改

一、写字指导。

（1）乃：

第一笔“横折折折钩”的横部宜横向右上取势，第一折和第三折宜斜向左下取势，第二笔“撇”必须顶连“横”画，撇出时略带弧度。

（2）随：

第一笔和第二笔写成的“口”体形宜瘦，偏左定位，第三至第八笔写成的“有”宜于偏右略高处定位，末笔“捺”弯曲俯仰有度，不宜平直。

（3）润：

左部“三点水”写法同前，右部首“点”定位宜高，第二笔“竖”和第三笔的“折”部等长，“门”中的“王”，三“横”间距相等，末“横”较长。

（4）觉：

开头三“点”，第一、二两“点”是“侧点”，第三点是“撇点”，不可写成撇，第四、五两笔写成的“一”呈下罩势，第六、七两笔写成的“n”体形宜瘦，框内应能包容第八笔“撇”画的上半，第八、九两笔写成的“九”底部齐平。

（5）晓：

左部“日字旁”体形宜瘦右部上面的“戈”第一笔“横”画应斜向右上，第二笔“斜钩”要有弧度，第三笔“撇”与“斜钩”相交后补满左下空白，右部下面的“兀”，“横”画宜平，“撇”和“竖弯钩”起笔处均顶连“横”画，而彼此互不相连，行笔舒展，保持底部平稳。

眠：

左部“目字旁”体形宜瘦；右部各“横”画间距相等，“竖提”宜直，“斜钩”应有弧度。

“竖提”的出“提”部位与“斜钩”的出“钩”部位应横向齐平。

二、作业

课堂：

背诵古诗。

课外：

临写生字。

板书设计

课堂达标

一、在正确的读音下面画上横线。

乃（nǎilǎi）潜（qiǎnqián）润（rùnyùn）

眠（miánmán）随（suíshuí）晓（qiǎoxiǎo）

二、给多音字注音并组词。

处_____（）觉_____（）

_____（）_____（）

落_____（）少_____（）

_____（）_____（）

三、将诗中的词和它的正确解释连起来。

乃无眠闻啼

天亮听到就鸣叫没有睡觉

四、默写古诗《春晓》，并加上标点。

____________________，___________________。

_______________________，____________________。

五、大胆想象，练习写话。

学了《春雨》后，我们知道了这场雨真是及时雨啊！

它滋润了万物。

小朋友们知道了春雨都到过哪些地方吗？

给这些地方带来了什么变化？

春雨落到（柳枝）上，柳枝__________________________________

春雨洒到（   ）上，__________________________________

春雨落在（   ）里，__________________________________

春雨滴在（   ）上，__________________________________

春雨淋在（   ）上，__________________________________

教学反思：