届高考语文一轮复习专题专练专题六现代诗歌阅读现代文阅读Ⅱ.docx
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届高考语文一轮复习专题专练专题六现代诗歌阅读现代文阅读Ⅱ
2021届高考语文一轮复习专题专练
专题六现当代诗歌阅读（现代文阅读Ⅱ）
真题先究
（2020·新高考全国卷Ⅰ模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
刈禾女之歌
辛笛
大城外是山
山外是我的家
我记起家中长案上的水瓶
我记起门下车水的深深的井
我的眼在唱着原野之歌
为什么我的心也是空而常满
金黄的穗子在风里摇
在雨里生长
如今我来日光下收获
我想告诉给姊妹们
我是原野上的主人
风吹过镰刀下
也吹过我的头巾
在麦浪里
我看不见自己
蓝的天空有白云
是一队队飞腾的马
你听风与云
在我的镰刀之下
奔骤而来
一九三七年四月卅日
在苏格兰高原
6．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）
A．“大城外是山/山外是我的家”，既点出抒情主人公的出身背景，也含有城市与乡野的对比。
B．“我想告诉给姊妹们/我是原野上的主人”，写刈禾女收获时的心理活动，表达她对拥有原野感到欣喜。
C．“风吹过镰刀下/也吹过我的头巾”，写刈禾女劳作时的欢快，也写人与自然之间关系的和谐。
D．“在麦浪里/我看不见自己”，是从宏阔的视野观看原野，着意写刈禾女在面对原野时的渺小感。
7．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）
A．诗歌前四行，从“大城”“山”转向“水瓶”“井”，节奏也变得舒缓，这种变化带有情感倾向。
B．“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”，是静与动、空间与时间的结合，这是该诗常用的表现手法。
C．“我的眼在唱着原野之歌”，运用通感的修辞手法，以抒情的笔触表达了刈禾女愉悦的心情。
D．“你听风与云/在我的镰刀之下/奔骤而来”，通过使用祈使语气和加快节奏，增强了抒情效果。
8．“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解？
（4分）
9．诗歌从刈禾女的角度抒情，这样写有什么好处？
请结合诗歌简要分析。
（6分）
练前必备
一、意象
1.结合诗歌，积累常见意象。
如:
戴望舒《雨巷》中的“丁香”意象与李璟《浣溪沙》“丁香空结雨中愁”以及李商隐《代赠》“芭蕉不展丁香结”中的“丁香”意象一样，都蕴含着忧愁的情感。
鉴于此，在现代诗歌阅读中，考生遇到孤篷、杨柳、箫声、流水、飞鸟、浮萍等意象时可以选取古诗词中相同的意象进行理解，这些意象一般代表着离愁别绪、孤独寂寞等情感。
2.结合诗句，分析意象特征。
同一个意象表达的情感有时会因语境的不同而表现出不同的情感。
如:
你的被雪压着的草盖的坟墓∕你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲∕你的被典押了的一文平方的园地∕你的门前的长了青苔的石椅（艾青《大堰河我的保姆》
因为这节诗歌表达的是作者对大堰河的哀悼、怀念，所以意象“坟墓”“瓦菲”“园地”“石椅”就表现出一种萧瑟凄凉的情感。
二、意境
意境的特点是景中有情，情中有景，情景交融。
优秀的诗歌总是在反映对象“境”的同时，相应地表现作者的“意”，即作者借形象表现心境，寓心境于形象之中。
把握诗歌的意境要注重理解诗歌意象的特征，通过对意象的理解、分析、归纳和概括，把握诗歌描绘的画面、体现的情调，即意境特征。
如:
故乡的歌是一支清远的笛∕总在有月亮的晚上响起故乡的面貌却是一种模糊的惆怅∕仿佛雾里的挥手别离∥离别后∕乡愁是一棵没有年轮的树∕永不老去（席慕蓉《乡愁》）
诗歌描述了三个画面:
第一节，用月夜笛声营造了凄清的氛围;第二节，把故乡的面貌比作一种模糊的惆怅，营造了悲凉的氛围;第三节，把乡愁比作一棵没有年轮的树，表达乡愁的挥之不去。
三、语言
诗歌语言往往是用最简洁的词语传递尽可能丰富的内容，具有含蓄、凝练的特点。
欣赏现代诗歌，把握诗歌语言是关键。
如:
闻一多的《死水》，诗歌使用“翡翠”“桃花”“罗绮”“云霞”“绿酒”“白沫”等色彩丰富的词语描写一沟死水，表达了作者的愤懑之情。
鉴赏现代诗歌的语言，考生要关注三个方面:
①诗歌语言所表达的意思，可结合全诗内容理解其意思;②诗歌语言使用的修辞手法及其效果;③诗歌语言表现出来的风格，如质朴绚丽、悲壮、隽永等。
四、手法
现代诗歌使用的手法包括:
修辞手法，如比喻、比拟夸张、借代、排比、顶真等;表现手法，如对比、象征、烘托渲染、反衬等。
如:
三十年前∕你从柳树梢头望我∕我正年少∕你圆∕人也圆∥三十年后∕我从椰树稍头望你∕你是一杯乡色酒∕你满∕乡愁也满∕（舒兰《乡色酒》）
诗歌采用对比的手法写出了三十年前和三十年后的不同。
诗歌通过三十年前和三十年后场景、视角变化的对比，表达了作者浓浓的乡思。
五、叙述主体
诗歌的叙述主体主要指诗歌中的表述人物，比如抒情主人公以“我”的形象出现。
现代诗歌对叙述主体的考查多要求分析从某叙述主体的角度抒情或叙事的好处。
比如:
辛笛的《刈禾女之歌》的诗歌阅读题中要求回答“诗歌从刈禾女的角度抒情，这样写有什么好处”。
六、当代诗歌的鉴赏技巧
1.把握诗人的抒情基调和情感旨趣。
①知人论世，找准情感突破口，比如诗人生平、创作背景等。
②避虛就实，慢慢咀嚼出诗歌的真味。
③品读形象的寓意，由表及里，探测诗人的情绪，领会诗歌的旨趣。
2.展开想象，感受形象美。
①观照诗人的社会经历、个性以及诗歌的社会背景，联系具体环境。
②调动积累，通过想象丰富地再现诗人创造的形象。
③体察物象，剖析寓意。
3.物意契合，赏析意境美。
①抓住意象，发挥想象，由形象悟情感。
②透析形象，体悟情理，由具体到抽象。
③品味情境，观照情感，在客体的形象中体察诗人的主观世界。
4.咀嚼推敲，品味语言美。
①熟悉节奏韵律，体会语言的音乐美。
②推敲炼字技巧，赏析语言隽永美。
③品味修辞手法，领会语言形象美。
5.解析透视，品评章法美。
①理清层次，扣住内容，品析构思的精妙之处。
②整体观照，把握风格的独特之处。
精选精炼
选自各地最新模拟题
一、（2021·重庆预测）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
教我如何不想她①
刘半农
天上飘着些微云，
地上吹着些微风。
啊！
微风吹动了我的头发，
教我如何不想她？
月光恋爱着海洋，
海洋恋爱着月光。
啊！
这般蜜也似的银夜，
教我如何不想她？
水面落花慢慢流，
水底鱼儿慢慢游。
啊！
燕子你说些什么话？
教我如何不想她？
枯树在冷风里摇，
野火在暮色中烧。
啊！
西天还有些儿残霞，
教我如何不想她？
1920年9月4日
注：
①此诗作于刘半农在英国伦敦大学留学时期。
刘半农（1981~1934），现代诗人，中国新文化运动先驱。
6．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）
A．第一节第一句“天上飘着些微云”，与“浮云游子意”所营造的意境完全相同。
B．第二节第四句“这般蜜也似的银夜”，巧妙地引发“我”内心对“她”的思念。
C．第三节前两句的两处“慢慢”，写出了落花、游鱼对春水的依恋，画面优美。
D．第四节借“枯树”“冷风”“野火”“暮色”“残霞”等意象传达出浓重的愁思。
7．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）
A．本诗共分四节，每节五行，其中第三、第五行语句相同，结构匀称工稳，具有建筑美。
B．本诗用韵灵活，突破格律诗一韵到底、韵脚固定的要求，体现了新诗在格律上的自由。
C．本诗分别描写了白天、夜晚、春天、秋天的景象，意象纯朴自然，构思精巧，基调凄凉。
D．本诗一句“教我如何不想她”，喊出了多少海外游子的心声，体现了“诗言志”的传统。
8．《诗经》是中国现实主义诗歌的源头，对后世诗歌创作影响深远。
本诗运用了《诗经》中哪些典型手法？
请简要分析。
（4分）
9．本诗标题原为《情歌》，后被作者改为《教我如何不想她》。
你认为改后的标题好在哪里？
（6分）
二、（2020·山东高考模拟）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
边界望乡
洛夫
说着说着
我们就到了落马洲
雾正升起，我们在茫然中勒马四顾
手掌开始生汗
望远镜中扩大数十倍的乡愁
乱如风中的散发
当距离调整到令人心跳的程度
一座远山迎面飞来
把我撞成了
严重的内伤
病了病了
病得象山坡上那丛凋残的杜鹃
只剩下唯一的一朵
蹲在那块“禁止越界”的告示牌后面
咯血。
而这时
一只白鹭从水田中惊起
飞越深圳
又猛然折了回来
而这时，鹧鸪以火发音
那冒烟的啼声
一句句
穿透异地三月的春寒
我被烧得双目尽赤，血脉贲张
你却竖起外衣的领子，回头问我
冷，还是
不冷？
惊蛰之后是春分
清明时节该不远了
我居然也听懂了广东的乡音
当雨水把莽莽大地
译成青色的语言
喏！
你说，福田村再过去就是水围
故国的泥土，伸手可及
但我抓回来的仍是一掌冷雾
后记:
1979年3月中旬应邀访港，十六日上午余光中兄亲自开车陪我参观落马洲之边界，当时轻雾氤氲，望远镜中的故国山河隐约可见，而耳边正响起数十年未闻的鹧鸪啼叫，声声扣人心弦，所谓“近乡情怯”，大概就是我当时的心境吧。
注:
洛夫，台湾诗人。
6．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）
A．“手掌开始生汗”传达的是一种紧张的情绪，表达的是渴望看见却又害怕看见的心态。
B．白鹭“飞越深圳/又猛然折了回来”写出了诗人渴望飞到故国而不得的无可奈何的哀痛。
C．“惊蛰之后是春分”借传统节令，在时空和心理距离上营造出“伸手可及”的家乡氛围。
D．“福田村再过去就是水围”一步步逼近故国的泥土，表明游子的故乡便是广袤的祖国大地。
7．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）
A．“说着说着”四个字，平平而起淡淡引入，却与后面强烈的情感形成一种情感上的跌宕起伏，体现了抒情节奏的控制。
B．“鹧鸪以火发音/那冒烟的啼声”运用通感，化视觉于听觉和触觉，使得原本抽象的思乡之情多维度、立体式地传达出来。
C．同行者“竖起外衣的领子”与诗人“被烧得双目尽赤，血脉贲张”形成对比，突出了诗人望乡的情之深，思乡的意之切。
D．“一掌冷雾”与开头的“雾正升起”相呼应，一首诗，以“雾”起，以“雾”终，既烘托了全诗的氛围，又形成情绪的回环。
8．“当距离调整到令人心跳的程度”中的“距离”如何理解？
（4分）
9．洛夫说“慎选语言，并进而将其锤炼成精粹而鲜活的意象”，诗人是如何使其意象精粹而鲜活的？
请结合诗中两处画线的诗句简要分析。
（6分）
三、（2020·泰安期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
错误郑愁予
我打江南走过
那等在季节里的容颜如莲花的开落
东风不来，三月的柳絮不飞
你的心如小小的寂寞的城
恰若青石的街道向晚
跫音不响，三月的春帷不揭
你的心是小小的窗扉紧掩
我达达的马蹄是美丽的错误
我不是归人，是个过客
6．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）
A．“东风不来/三月的柳絮不飞”，盼不到意中人归来，心中自然没有蓬蓬的柳絮飞腾之状，仅有“东风无力百花残”之意。
B．“意音不响/三月的春帷不揭”，写女子听不到意中人的足音，就决不会为任何人揭开心中的“帷幕”，突显等待者内心的怨恨和寂寥。
C．“我不是归人，是个过客”，这一句是对上一句“错误”的解释：
马蹄仅仅从女子的前面路过，并不为她的企盼停驻，因而是个错误。
D．作者说诗的主角是以他的母亲为原型的，1948年12月，作者来到江南的一个村落这唤醒了他童年的逃难经历，于是这些回忆就被艺术化了。
7．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）
A．本诗采用倒装的结构方法，把本来应该置于结尾的两句放在开头，既可以避免情感上显得过于灰冷，又使结构新颖奇特。
B．“恰若青石的街道向晚”用情景化的比喻使女子的内心情感形象化，以色彩的变化暗示情感的变化，显得更加意味深长。
C．诗歌开头句和结尾句都使用节奏急促的短句，这恰恰表现了女子对意中人的急切思念，达到了形式和内容的水乳交融。
D．《错误》篇幅短小，诗人写起来却波澜起伏，轻巧婉转而又深情婉曲，让诗歌增添了想象的空间，缠绵之情也韵味十足。
8．“那等在季节里的容颜如莲花的开落”这一句中，诗人用叙事的方式象征化地展开情景，请补齐这句诗所包含故事的四个层面。
（6分）
9．作家杨牧说“郑愁予是中国的中国诗人”，诗人流沙河也说“他很注意汲取中国旧体诗词之美”，请结合本诗简析郑愁予诗歌的“中国元素”。
（4分）
四、（2020·济宁一检）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
故园①别（节选）
流沙河
别了太阳照不到的园庭
这里消磨我十二年的光阴
我熟悉园墙上的每一条裂缝
就象熟悉自己的掌纹
我熟悉庭上的每一个凹坑
就象热悉自己的面影
在这里早晚忙于挑水、劈柴、洗衣、煮饭
在这里悄悄地结了婚
在这里歌在这里哭
在这里第一回当了父亲
在这里做过愚蠢的书生梦
在这里偷看着天上的风云
现在我要回城去了
眼泪滴着恋栈之情
别了我的小母鸡
感谢你天天为我下蛋
别了我的老公鹅
感谢你夜夜为我守门
纸窗不须糊了让它去破
柴灶不须烧了让它去冷
菜园不须种了让它明年野草青青
让蝼蛄来弹琴
让蟋蟀来吹笙
奏一支思乡曲飞入我的梦境
【注】①故园指金堂县青白江区域厢镇槐树街5号的余家老宅。
诗人流沙河3岁到16岁（1935-1947），36到48岁（1966~1979）曾生活在那里。
6．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）
A．“别了/太阳照不到的园庭”，既照应了诗歌的题目，点出告别的对象，又交代了故园的特点
B．“这里消磨我十二年的光阴”，由“消磨”一词可以看出“我”认为在这园庭生活是虚度时光。
C．“在这里歌/在这里哭”，园庭生活有喜悦也有悲伤，园庭是“我”这十二年人生经历的见证者。
D．“纸窗不须糊了/让它去破”三句，写出了“我”要回城因时间仓促而决绝，无暇顾及窗纸、柴灶、菜园。
7．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）
A．诗歌三到六行，使用比喻的修辞手法，写出了“我”对园庭的每个地方都十分的熟悉。
B．“在这里早晚忙于挑水、劈柴、洗衣、煮饭”，用日常生活中的典型活动来写园庭生活。
C．“让蝼蛄来弹琴/让蟋蟀来吹笙”，以拟人手法写出了蝼蛄、蟋蟀在“我”离开后的喜悦。
D．“奏一支思乡曲飞入我的梦境”，思乡曲入梦，写出了故园牵绊着“我”，感情真挚动人。
8．“眼泪滴着恋栈之情”中的“恋栈之情”如何理解？
（4分）
9．诗歌选择小母鸡、老公鹅作为告别的对象，有何用意？
请结合诗歌简要分析。
（6分）
五、（2020·滨州期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
复活的土地
艾青
腐朽的日子
早已沉到河底，
让流水冲洗得
快要不留痕迹了;
河岸上
春天的脚步所经过的地方，
到处是繁花与茂草;
而从那边的丛林里
也传出了
忠心于季节的百鸟之
高亢的歌唱。
播种者呵
是应该播种的时候了，
为了我们肯辛勤地劳作
大地将孕育
金色的颗粒。
就在此刻，
你——悲哀的诗人呀，
也应该拂去往日的忧郁，
让希望苏醒在你自己的
久久负伤着的心里:
因为,我们的曾经死了的大地，
在明朗的天空下
已复活了!
——苦难也已成为记忆，
在它温热的胸膛里
重新漩流着的
将是战斗者的血液。
1937年7月6日，沪杭路上。
6．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）
A．“腐朽的日子/早已沉到河底”，作品开篇语出惊人，腐朽的生活即将结束,表达了对民族美好的未来充满信心。
B．“春天的脚步所经过的地方/到处是繁花与茂草”，通过写河岸上欣欣向荣的春景，表达对民族觉醒的乐观态度。
C．“播种者呵/是应该播种的时候了”，诗人呼吁播种者及时播种，就是呼吁人民大众为了民族的复兴而奋起抗争。
D．“在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液”，写出了诗人为了民族的奋起不惜献出自已生命的决心。
7．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）
A．整首诗的语言是素净的、庄重的，虽然没有用到形容词，但却让读者强烈地感受到震撼心魄的艺术魅力。
B．“为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/佥色的颗粒”，运用比喻的手法，暗示大地即将复活,照应标题，
C．第二节运用了视听结合的手法，生动形象地写出了诗人看到春天到来大地充满生机时的激动与喜悦。
D．“就在此刻/你——悲哀的诗人呀”，通过声音的延长，节奏的变化，情感得到释故，增强了抒情效果。
8．如何理解“你——悲哀的诗人呀，也应该拂去往日的忧郁”两句诗的含意？
（4分）
9．法国散文家蒙田把预兆或预言称为“内心骚动的影像”和“神圣的灵感”，艾青也说“预言是‘照亮灵魂的火花’”。
有人说艾青就是一-个伟大的“预言家”。
本诗以“复活的土地”为题，有何妙处？
请结合诗歌简要分析。
（6分）
六、（2020·山东高考压轴模拟）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
写给当炮兵的儿子
丁芒
信里先不寄家乡一撮土，
也不寄亲友故旧的叮咛，
不寄屋前杏花三两瓣，
不寄水井旁的笑语殷殷。
既然跨出了家乡的门槛，
既然帽子缀上了红星，
你还是收拾起纤细的锚链，
把心儿碇泊在祖国边境。
我只寄你一缕硝烟，
和电一样的刀光，霞一样的血影，
寄给你，我的战友的雄姿，
寄给你，战壕里泥土的温馨。
也寄给你春天的溪流，
饮饱冰雪的柳芽已经发青，
寄给你雷霆似的脚步，
寄给你汗气熏蒸的白云。
让你去把握革命未来的节奏，
让你去呼吸时代飞迸的火星，
让辽阔的国土贴紧你的胸膛，
让千山万水都来向你叮咛。
你再去寻觅家乡的云树，
像从百花园中采一朵芳馨，
你才会有深沉壮阔的爱，
激发你炮弹样饱孕着的热情!
（选自《解放军文艺》1981年第5期，有删改）
6．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）
A．第一节中的四个“不寄”，意味着儿子参军后曾写信表达对家的思念，诗人让他放下这种思绪。
B．“你还是收拾起纤细的锚链，把心儿碇泊在祖国边境”，诗人委婉告诫儿子要踏下心来保卫祖国边疆。
C．第三节和第四节都写到要“寄”什么，但内涵有所不同，第三节侧重激励儿子要有军人的血性。
D．“激发你炮弹样饱孕着的热情”中的“炮弹”体现了儿子的军种，暗示儿子要做一名技术过硬的炮兵。
7．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）
A．诗歌开始说“不寄”，接下来又说“寄”，在“寄”与“不寄”的鲜明对比中，表达了深沉的情怀。
B．与“寄”和“不寄”搭配的多为抽象的名词或形容词，这就增强了让读者求索回味诗意的情味。
C．诗人开始说不给儿子寄家乡的什么，最后却让儿子“寻觅家乡的云树”，形成矛盾纠结的呼应。
D．诗歌每四句构成一节，不少地方又反复某个词以连带一组句子，强化了诗的节奏感和韵律感。
8．如何理解“让辽阔的国土贴紧你的胸膛”?
（4分）
9．诗歌采用家书的形式有什么好处?
请结合诗歌简要分析。
（6分）
七、（2020·日照5月校际联考）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
金黄的稻束
郑敏
金黄的稻束站在
割过的秋天的田里，
我想起无数个疲倦的母亲，
黄昏的路上我看见那皱了的美丽的脸，
收获日的满月在
高耸的树巅上
暮色里，远山
围着我们的心边
没有一个雕像能比这更静默。
肩荷着那伟大的疲倦，你们
在这伸向远远的一片
秋天的田里低首沉思，
静默。
静默。
历史也不过是
脚下一条流去的小河，
而你们，站在那儿，
将成为人类的一个思想。
6．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）
A．“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”描绘的是乡村常见的图景：
秋天，收割好的水稻被捆成一束束，立在稻田里。
B．“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”，“皱”写出了母亲的衰老，“美丽”蕴含着诗人对母亲的讴歌。
C．“收获日的满月”与“金黄的稻束”两个意象都是饱满、丰硕的，是承载了诗人情感和思考的客观自然物。
D．“没有一个雕像能比这更静默”中，“这”指上文描写的满月、树巅、暮色、远山等稻田的周边环境。
7．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）
A．诗歌开头“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”与结尾“而你们，站在那儿”前后呼应，具有形式美。
B．“暮色里，远山/围着我们的心边”是实写，描绘了暮色中远山环绕的景象，营造出静谧的氛围。
C．“肩荷”“低首沉思”等词语将稻束人格化，把稻束与母亲的形象进一步联系起来，生动形象。
D．诗歌节奏舒缓、从容，与柔和的色调、静默的氛围十分吻合，共同营造出诗思与哲思相交融的艺术境界。
8．“历史也不过是/脚下一条流去的小河”在诗中有什么作用？
（4分）
9．诗中“稻束”和“母亲”有哪些相同点？
请简要分析。
（6分）
八、（2020·百师联盟开年联考（山东卷））阅读下面的诗歌，完成下面小题。
春
艾青
春天了
龙华的桃花开了
在那些夜间开了
在那些血斑点点的夜间
那些夜是没有星光的
那些夜是刮着风的
那些夜听着寡妇的咽泣
而这古老的土地呀
随时都像一只饥渴的野兽
舐吮着年轻人的血液
顽强的人之子的血液
于是经过了悠长的冬日
经过了冰雪的季节
经过了无限困乏的期待
这些血迹，斑斑的血迹
在神话般的夜里
在东方的深黑的夜里
爆开了无数的蓓蕾
点缀得江南处处是春了
人问：
春从何处来?
我说：
来自郊外的墓窟。
1937年4月为纪念左联五烈士而写
注：
1931年2月7日，在上海龙华国民党淞沪警备司令部，柔石、胡也频、殷夫、李伟森、冯铿等五位“左联”作家被秘密枪杀。
6．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）
A．“龙华的桃花开了”点明了地点，以桃花表现春天之美，暗示这是对左联五烈士的深切纪念。
B．“没有星光”“刮着风”“寡妇的咽泣”等写的是桃花开放的环境，表现现实的黑暗与残酷。
C．“饥渴的野兽”以野兽喻土地，表现了作者对渗入了烈士鲜血的土地的憎恨，对烈士的怜惜。
D．“爆开”写桃花开放之热烈，让人感到一种绚丽之美，又让人联想到烈士们牺牲是有意义的。
7．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）
A．诗人选择龙华桃花赞颂与怀念左联烈士，角度新颖，这样切入能够更形象、更凝练地表达主题。
B．诗中接连三次使用“经过了……”，表明经过的时间之长，暗示时局艰危，革命者须百折不挠。
C．“血迹，斑斑的血迹”指烈士牺牲时的血迹，以反复手法强调了敌人的残暴和烈士的不怕牺牲。
D．桃花只是龙华的，却“点缀得江南处处是春”，并不矛盾，因为这其实是对左联五烈士的歌颂。
8．“桃花”意象在诗中既实又虚，请对此作简要分析。
（4分）
9．诗歌最后两行在全诗中起了什么作用?
（6分）
九、（2020·日照一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
守望
王家新
雷雨就要来临，花园一阵阵变暗
一个对疼痛有深刻感受的人
对此无话可说
你早已从自己的关节那里感到
这阴沉的先兆，现在
它来了。
它说来就来了
起风的时刻，黑暗而无助的
时刻！
守望者
我们能否靠打岩石来承担命运？
如果我们躲避这一切，是否就能
在别的地方到
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