八上16单元复习.docx

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八上16单元复习

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扬中树人学校07-08学年度第二学期初二语文

八（上）第一单元复习

班级学号姓名

一、注音写字：

岷（）山蓦（）地泥泞（）猝（）然抽噎（）愠（）怒

焦灼（）湿漉漉（）péng（）勃帐péng（）精cuì（）

niān（）巴yǎng（）望wēiyí（）（）péngpài（）（）

白雪áiái（）（）liàngqiàng（）（）gōu（）火咀jué（）

qián（）之驴群英huìcuì（）（）拖zhuài（）

二、下列词语中有八个错别字，把它们找出来，填人表中然后订正。

千锤百练徒峭气势磅薄翩翩起舞端祥酣然入梦

万籁具寂苛绢杂税调虎离山折分围追堵截有倾

错别字

订正

三、下面解释有误的一项是（）

A、磅bó：

气势雄伟的样子缀:

装饰。

B、逶迤：

弯曲绵延的样子攀谈:

互相亲切地交谈。

C、腾细浪：

翻腾细小的波浪péngpài:

形容波浪互相撞击。

D、酣然入梦:

甜美、畅快地入睡。

蜷:

弯曲。

四、补全词语

（　）虎离山千锤百（）苛（）杂税花天（）地

万（）俱寂心旷神（）（）无音讯彼（）我盈

大声（）呼（）然入梦风（）残年鳞次（）比

五、解释词语：

（18分）

调虎离山：

愠怒：

惶惑：

开颜：

等闲：

旋即：

天险：

急骤：

六、多音字：

重：

重叠______量：

打量______骨：

骨头______盛：

盛大______燎：

燎原______

重兵______测量______骨碌______盛饭______火烧火燎______

磅：

磅bó______咽：

狼吞虎咽______扎：

挣扎______宿：

三天两宿______

磅秤______呜咽______扎营盘______宿营______

咽喉______扎辫子______星宿______

七、选择正确的一组词语依次填到横线处，正确的一项是（）

①我们完成了任务，把一个坚强的意志_______到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志________了。

②他深情地_______着那张熟悉的脸，却不由得大吃一惊：

由于疾病的______，这位敬爱的首长面容变化多大呵！

A、输送克服观察困扰B、灌输克服注视折磨

C、贯穿战胜望困惑D、灌输战胜看折磨

八.根据原文默写

（1）天上闪烁的星星好像_____________________,它跟我们这样的接近哪!

黑色的山峰像______________________.

（2）耳朵里有不可捉摸的声响,极远的又是极近的,___________________,像_______________

_________________,像______________________,像_________________________,像________________.不知什么时候又睡着了.

（3）《七律长征》

九、红军长征七十多年后，崔永元带着21位来自各行各业的人再次踏上长征路，他们沿着70多年前红军长征主要路线徒步走向终点，并完成各类体验活动、采访活动及若干公益任务。

对此很多人发表了自己的看法，下面材料选自“新浪网”，假如请你作客新浪嘉宾聊天室，发表自己对这一行动的看法，你将如何说？

【材料一】长征不仅是中国的壮举，更是世界的奇迹，我们有理由来发扬这种精神，我建议把它发展成一项体育运动，定期组织活动，让全世界人民都来参加这项比马拉松还厉害得多的运动，以纪念为国捐躯的英雄儿女。

91岁高龄的李中权将军曾参加过长征，他告诉选手们：

“我当年长征时，才二十出头，真的是吃过草根，吃过皮带。

你们重走长征路是继承一种精神，这种精神应该千秋万代传下去。

”

【材料二】除了走路外一切都是形式：

没有敌人围攻追杀;渡河有人给准备船;洪水过了再下水；爬山给准备向导、绳索并提供天气预报……有医生全程跟踪，没有任何危险。

这是什么长征呀？

分明是在作秀。

【材料三】崔永元坦承：

“的确，现在长征路线的交通等条件已经发生了巨变，也没有敌人在追我们，但是如果他们认为这是在炒作，那请他们来走一回。

我们不光是用脚在行走，更是用心在丈量，在体会一种精神！

”

___

十、理解记忆部分

1.毛泽东的《七律.长征》写于1935年长征即将结束的时候,形象地表现了红军长征的光辉

战斗历程,热情赞扬了红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

艺术

上有高度的概括性，并用夸张手法反衬红军战士的无畏精神。

2《长征组歌》词作者是萧华，组歌包括《四渡赤水出奇兵》《过雪山草地》等共10个

乐章。

3．《老山界》是一篇革命回忆录，作者是无产阶级革命家陆定一。

本文采取顺序的方法，

按时间变化和地点转移安排层次。

以生动的描写具体而形象地表达中心意思。

4小说《草》的作者是现代作家王愿坚。

小说以“草”为线索，既交待了故事发生的背景，

又提示了小说的线索。

本文综合运用了语言、动作、神态、心理描写方法成功地刻画了以

杨光为代表的红军战士形象和以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家形象。

5．电视文学剧本《长征》的作者是当代作家王朝柱，剧本主要刻画了毛泽东、周恩来、

朱德等我党我军伟大领袖力挽狂澜雄才大略和无数革命先烈可歌可泣的英雄事迹。

6．影视是一门综合性很强的视觉造型艺术，它熔文学、表演、摄影、音乐、美术于一炉

运用场景切换、特写镜头等方法，很大程度上满足人们的视觉效果。

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扬中树人学校07-08学年度第二学期初二语文作

八（上）第二单元复习

班级学号姓名

复习范围：

八（上）第二单元

复习目标：

掌握本单元生字词、作家作品及课文默写。

1、音形互写。

萧qián（）qiqiāo（）qiā指一算（）玛nǎo（）

yān红（）山坳（）圣dàn（）揣摩（）

潜艇（）玩弄（）里弄（）wǔ（）着耳朵jiè（）尺gěng（）咽踱（）着步子祈祷（）

惩罚（）chà异（）郝叟（）钥匙（）

晃动（）晃眼（）妥帖（）请帖（）

字帖（）庚（）子赔款慎重（）juàn恋（）

诬蔑（）募集（）áo游（）萌发（）

2、解释下列句中通假字。

①缚者曷为者也（同“”，。

）②圣人非所与熙也（同“”，。

）

3、解释加点字词。

齐之习辞者也（）何以也（）何坐（）

避席对曰（）其实味不同实（）所以然者何（）

反取病焉（）左右曰（）齐人固善盗乎（）

4、一词多义

为其来也（）晏子将使楚（）

为生于淮北则为枳（）使

何为（）得无楚之水土使民善盗耶（）

5、翻译句子。

（1）橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。

（2）“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。

”

6、默写。

（1）晏子避席对曰：

“婴闻之，，，叶徒相似，其实味不同。

（2）《春望》，。

，

。

，。

，。

《泊秦淮》，。

，

。

《十一月四日风雨大作》，。

，。

《过零丁洋》，。

，。

，。

，。

理解识记部分

1、《枣核》选自《美国点滴》，该书共十篇文章组成，主要介绍了美国现代生活及一些海外华人的心态。

作者萧乾，现代著名作家、翻译家和记者。

《枣核》写于1980年4月。

本文以枣核为线索，记叙了作者在访友中解开友人珍爱枣核的疑团的过程，反映了同窗美籍华人深厚的民族感情。

2、《最后一课》，作者都德，法国小说家。

这篇小说以普法战争为背景，通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受，表现了韩麦尔先生等法国人民在国土沦亡时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。

3、《始终眷念着祖国》选自《钱学森——中国人民的骄傲》。

这篇通讯以时间为明线，以钱学森眷恋祖国的深情为暗线，记述了钱学森在取得学术上的辉煌成就后，毅然放弃国外优越的工作和生活条件，冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程，表现了他眷恋祖国的赤子之心。

4、《春望》

（1）杜甫,字子美,世称杜工部，曾自称少陵野老，唐朝伟大的现实主义诗人。

他的诗歌真实、深刻地再现了当时的社会现实，有着丰富的社会政治内容和浓郁的时代气息，故被后人誉为“诗史”，强烈的忧国忧民的思想感情，是杜甫诗歌的基调，“沉郁顿挫”是其主要风格。

有《杜少陵集》。

（2）这首诗抒发了作者怎样的情感？

参考：

这首诗抒发了诗人触景伤怀、忧国思家的痛苦心情。

（3）赏析“烽火连三月，家书抵万金”两句。

参考：

“抵万金”形容家书的珍贵，真切的表达了战乱中人思念离散亲人、盼望得到亲人音讯的心情。

5、《泊秦淮》

（1）《泊秦淮》这首诗是作者夜泊秦淮，触景生情，感慨万千，抒发了心中对世风和时局的忧愤之情。

杜牧，字牧之，晚唐著名诗人。

诗、赋、古文并工，诗歌成就最高，当时与李商隐齐名，并称为“小李杜”。

有《樊川文集》。

（2）赏析“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”两句。

参考：

“笼”有“笼罩”之意,巧妙的将烟、水、月、沙融合在一起，描绘了一幅迷蒙冷寂的画面。

（3）赏析“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”两句。

参考：

诗人指责商女其实是一种曲笔，真实的用意是讽刺只顾贪图个人享乐而不顾国家安危的晚唐统治者。

这两句形象的议论表达了诗人对世道人心的忧患意识。

6、《十一月四日风雨大作》陆游

（1）陆游，字务观，号放翁，南宋爱国主义诗人。

（2）这首诗表达了诗人怎样的情怀？

参考：

表达了诗人为收复失地、统一祖国而献身的强烈愿望。

（3）赏析“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”两句。

参考：

后两句由现实转入梦境，诗人渴望为国效力，但壮志难酬，只能在梦中重现当年骑马驰骋的场景，豪壮而又悲怆。

“风吹雨”三字照应了诗题，既是指自然界的风雨声，又象征南宋风雨飘摇的统治。

（4）简要分析这首诗的艺术特色。

参考：

这首诗以风雨为题，通过风雨把现实与梦境联系起来，自然而巧妙。

7、《过零丁洋》文天祥

（1）文天祥，字履善，又字宋瑞，号文山，南宋大臣，文学家。

（2）简要分析这首诗的艺术特色。

参考：

将叙事和抒情结合起来,将个人的经历与国家的命运紧密相连,表达了宁死不屈的坚强决心。

（3）赏析“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”两句。

参考：

这两句以激励人心的议论表现出诗人高尚的情操和舍生取义的生死观。

（4）赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”两句。

参考：

这两句以形象的比喻描写国家和个人的命运：

“风飘絮”比喻南宋无可挽回的败局，“雨打萍”则是诗人一生沉浮的政治生涯的写照。

（5）赏析“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”两句。

参考：

这两句利用两个带有感情色彩的地名来抒写忧虑不安的心情，巧妙新奇。

天然巧合加艺术构思使之成为一联绝对。

8、晏子，名婴，字平仲。

春秋后期著名的政治家，历任齐灵公、庄公和景公的卿相，以有政治远见、外交才能和作风朴素闻名诸侯。

《晏子使楚》通过晏子出使楚国，挫败楚王诬陷齐人为盗的阴谋的故事，表现了晏子机智善辩的才能和政治家、外交家的风度。

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扬中树人学校07-08学年度第二学期初二语文

八（上）第三单元复习

班级学号姓名

一、音形互写

狼jí（）chóuchú（）（）马guà（）簌簌（）

奔丧（）pánshān（）（）晶yíng（）差使（）

沮丧（）拭（）干泪suǒ（）屑举箸（）

交xiè（）huò（）不单行衣襟（）抠门（）

àn（）淡一股脑（）吮吸（）涮洗（）

晕眩（）目光呆zhì（）piē（）见城阙（）

元xiāo（）气势xiōngxiōng（）病笃（）官huàn（）

愠色（）夺kuàng（）而出子猷（）犹yù（）

女红（）xúnxún（）善诱缝纫（）chóu（）谢

歉疚（）睡眼xīngsōng（）（）面颊（）qí（）路

如数fèng（）还万lài（）俱寂衣衫lánlǚ（）

无精打cǎi（）情不自禁（）蹑手蹑（）脚

wěiwěi（）动听zhǎn（）转反侧恸（）绝良久

人影憧憧（）饮qì（）吞声鼓nāngnāng（）

二、解释下列各句中的加点字词

王子猷、子敬俱病笃（）何以都不闻消息（）

语时了不悲（）便索舆来奔丧（）

子敬素好琴（）（）

素湍绿潭（）又留蚊于素帐中（）

弦既不调（）（）

因恸绝良久（）（）（）

绝　多生怪柏（）佛印绝类弥勒（）

哀转久绝（）以为妙绝（）

月余亦卒（）径入坐灵床上（）

卒用其人（）士卒多为用者（）

三、文学常识填空及默写

1.《背影》的作者是，字，江苏扬州人，他的代表作有《》《》等，本文是一篇（文体），贯穿全文的线索（明线）是，蕴含在文中的一条线索是。

2.《人琴俱亡》选自，作者，是，文学家。

本文的主旨可用一个成语概括即。

3.《送杜少府之任蜀川》的作者是，字。

他和、

、被人们合称为“初唐四杰”。

4.默写《送杜少府之任蜀川》

5.《已亥杂诗》中表现诗人理想和信念的句子是

。

四、翻译句子

1.何以都不闻消息？

2.语时了不悲。

3.因恸绝良久。

月余亦卒。

五、理解记忆部分

1.《背影》

本文记叙了几年前作者在浦口车站和父亲分别时的情景，表现了父爱护儿子的深挚感情，抒发了对父亲的深切怀念之情。

2.《甜甜的泥土》

这篇小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也告诉人们人间的至爱亲情应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。

3.《我的母亲》

本文深情地回忆了关于母亲的几个片段，表现了母亲的可爱性格和能干才具，表现了对旧社会对压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。

4.《父母的心》

本文通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己的任何一个孩子给富人的故事，表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。

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扬中树人学校07-08学年度第二学期初二语文

八（上）第四单元复习

班级学号姓名

一．音形互写

篁（）竹清洌（）俶（）尔翕（）忽悄怆幽邃（）（）

寂寥（）暮寝（）藻荇（）风靡（）山岚（）红桧（）

雄踞（）雪茄（）骤（）然报fèì（）huìlù（）（）

祈（）求竹篾（）斑lán（）瑰（）宝决眦（）

窟窿（）绿茵（）装卸（）两颊（）kuì（）乏

隧（）道翘（）首以待恪（）尽职守鳞次zhì（）比

二、文言阅读

1．《小石潭记》选自，作者，字，世称。

我们刚学过他写的《黔之驴》是一篇（体裁）。

2．解释加点的字词

潭中鱼可百许头（）明灭可见（）

以其境过清（）　　　俶尔远逝（）

卷石底以出（）以其境过清（）

乃记之而去（）吾两人者耳（）

解衣欲睡（）念无与乐者（）遂至承天寺（）

相与步于中庭（）积水空明（）盖竹柏影（）

3．词类活用

从小丘西行百二十步（）皆若空游无所依（）

日光下彻（）斗折蛇行（）（）

其岸势犬牙差互（）凄神寒骨（）（）

心乐之（）

4．翻译下列句子

（1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依

（2）其岸势犬牙差互，不可知其源

5．简要分析“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

”这句话所用的修辞及妙处。

三、理解识记部分

1、《小石潭记》按游览的先后顺序来描写景物，有动有静，有远有近。

本文描绘了小石潭的石、水、游鱼、树木，着意渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发了自己在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪。

2、《记承天寺夜游》选自《东坡志林》，作者苏轼，字子瞻，号东坡居士。

本文对澄澈透明的美妙月色作了极其生动形象的描绘，真实地记录了作者当时生活的一个

片段，透露出他在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。

3、《阿里山纪行》通过移步换景，形象地描绘了游览阿里山所见的迷人风光，抒发了作者独特的感受，由衷地赞美“阿里山的风光美如画”，赞扬台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念，含蓄地表达两岸人民的心融会起来的共同愿望。

4、《美丽的西双版纳》通过亲身游览美丽的西双版纳，以生动的笔触描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想情感情。

5、《蓝蓝的威尼斯》以作者的行踪为线索，介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友谊。

6、《望岳》

（1）这首诗主要写了什么内容？

表现了诗人怎样的情怀？

参考：

这首诗主要描写望山所见所感，以简劲的语句写出了泰山的雄伟气势，显示出诗人蓬勃向上的朝气。

（2）全诗是如何扣住“望”字来写了？

参考：

诗中没有一个“望”字，但紧紧围绕“望”字着笔。

首联写远望中泰山的山势，颔联写近望中泰山的神奇秀丽和巍峨高大，颈联写凝望之景，尾联是想像中的俯视。

（3）赏析“钟”“割”二字。

参考：

“钟”用拟人手法赋予自然以人的情感，表现了泰山的神奇秀丽；“割昏晓”用夸张手法表现泰山的高峻绵长。

（4）赏析“会当凌绝顶，一览众山小”两句。

参考：

这两句不仅写出了泰山的雄伟，也抒发了诗人昂扬向上、积极进取的博大胸怀，还有他不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，富有象征性和启发性。

（5）这首诗给人的启示是：

只有站得高，才能看得远；只要不怕困难，敢于攀登高峰，就能俯视万物

7、《钱塘湖春行》

（1）全诗以“行”字为线索，从孤山寺起，至白沙堤终；以“春”字为着眼点，写出了早春美景给游人带来的喜悦之情。

尤其是中间四句，景中有人，人在景中，写出了自然美景给予人的感受。

（2）前四句写湖上春光，先点明环境，然后写景；后四句专写湖东景色，先写景，然后点明环境，衔接非常自然。

（3）这首描写了哪些景物？

这些景物有什么特点？

春水、早莺、乱花、浅草生机盎然

（4）诗人是如何紧扣环境和季节特征，把早春的西湖描绘得生机盎然的？

请结合诗句作简要赏析。

参考：

如：

颔联从动物的变化写早春景象：

“争暖树”“啄春泥”既说明天气乍暖还寒，又写出了春光给自然界带来的活力，整个画面生动有趣；“几处”“谁家”体现早春飞鸟不多的特点。

又如：

颈联从植物的变化写早春景象：

“渐欲”写出野花渐开渐多的变化；“没马蹄”既写出了草浅，也体现出当时的人喜爱在西湖边骑马游春的风俗。

八（上）第五单元复习

班级姓名学号

复习范围：

八（上）第五单元

复习内容：

1、掌握本单元字词、默写课后要求背诵的片段。

2、掌握本单元重要的文学常识，全面地掌握文言文。

基础训练：

（一）音形互写

和xié（）qiǎn责（）jué择（）鉴赏（）签订（）回láng（）池沼（）丘hè（）lòu空（）斟酌（）yōng俗（）mì食（）硕大（）围剿（）qī息（）荒dàn（）蜿蜒（）潋滟（）诛伐（）惆怅（）脸颊（）bèi论（）喧xiāo（）蹒跚（）咆xiào（）龟裂（）温xīn（）胼胝（）拘泥（）挥huò（）

浩劫（）孵育（）虬干（）

（二）缺词填空

（）（）不烦好（）恶（）见（）忘（）（）（）之客

（）（）灵光司（）见（）（）（）视之习以为（）

退避（）（）（）无忌（）（）高（）下无所（）（）

（）次（）比（）光（）气（）地（）宜自出（）（）

（三）词语解释

林林总总非相度不得其情

非咨询不穷其致是以必得躬历山川

布袍缓带后事可举

（四）一词多义

泥于掌故（）是以必得躬历山川（）

往来于荒村野水之间（）可以为师矣（）

青出于蓝（）吾欲辱之，何以也（）

而随官人役亦……（）何以都不闻消息（）

温故而知新（）孔文子何以谓之文也（）

出淤泥而不染（）

（五）选择题

1．下列句子中有语病的一项是（）

A．阅读优秀的文学作品，既能增长知识，又能丰富情感。

B．“春城无处不飞花”的诗句虽然不是为昆明而作，却也能贴切地反映昆明的特征。

C．情绪污染指的是一个人心情的好坏影响了其他人的好心情。

D．在英国《泰晤士报》的“2005全球大学排行榜”上，北大跃升至第15位，成为亚

洲第一。

2.下列语句中加点的成语使用不正确的一项是

A.好一个安塞腰鼓！

每一个舞姿都使人沉醉在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止。

B.托尔斯泰的作品不会放过小巧玲珑的生活细节,同样也能全面关注社会变革的现实。

C.十六岁是人生的花季,我们正在走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季。

D.好的书需要多读,重要的书必须常常反复阅读,每读一次都会让你觉得开卷有益。

3．依次填入下面文字横线上的词句，与上下文衔接最恰当的一项是：

（）

风中的挂花香消散了，。

窗外那棵老槐树，不知什么时候有了黄叶，风一吹，黄叶就。

秋天就这样明净又清爽地来了，，一半轻松，一半明快。

A.菊花的清香又飘起旋落在窗台上宛如我的心情

B.清香的菊花又飘起在窗台上旋落我的心情也如此

C.菊花的清香又飘起旋落在窗台上我的心情也如此

D.清香的菊花又飘起在窗台上旋落宛如我的心情

（六）默写

治水之法，，，亦不可。

盖，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非，非，是以，亲劳胼胝。

昔海忠介治河，，，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。

必如是而后事可举也。

如，

，，则。

理解识记部分

《苏州园林》

1、作者叶圣陶，名绍钧，作家、教育家、出版家和社会活动家。

代表作有长篇小说《倪焕之》，短篇小