小升初小学语文六年级缩句练习题新人教版.docx

小升初小学语文六年级缩句练习题新人教版.docx

《小升初小学语文六年级缩句练习题新人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小升初小学语文六年级缩句练习题新人教版.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小升初小学语文六年级缩句练习题新人教版

名师堂六年级阅读与油站写作加（五）

缩写句子

基础知识

二、缩写句子方法：

缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。

缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。

缩写句子是有技巧和方法的：

（一）、“的”前修饰都删去。

如“美丽的蝴蝶飞走了。

”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。

这句话缩写为“蝴蝶飞走了。

”

（二）、“地”前限制要删去。

如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。

”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。

这句话就缩写为“人们呼喊起来。

”

（三）、“得”后补充说明也删去。

如“海力布着急得没办法。

”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。

这句话缩写为“海力布着急。

”

（四）、数量词语照样删。

如“罗丹塑了一座女像。

”中“一座”这个表示数量的词语可删去。

这句话缩写为“罗丹塑了女像。

”

（五）、其他。

如“非常”“刚刚”“曾经”等，或“坐起来”的“起来”、“落下去”的“下去”。

（六）、抓住主干来缩简。

只要抓住句子的主干“谁做什么？

”或“什么怎么样？

”或“什么是什么”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。

如“铁球同时从高处落下来。

”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？

”——“落下来”。

因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。

”

同学们，我们在缩写句子时是要将各种方法同时综合灵活地运用的。

如“几只小鸟在空中自由自在地飞翔。

”这句，请同学们想想，要同时用到哪几种方法？

缩写句子时注意事项：

（1）缩写后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。

如“哥哥的发型很漂亮”。

应该缩写成“发型漂亮”。

如果缩写成“哥哥漂亮”。

就错了，因为它改变句子的原意。

（2）把句子中的修饰词语，即所谓的枝叶尽可能全部去掉，不能去一点，留一点。

如“他非常详尽地向大家讲述了事情的详细经过。

”应缩写成“他讲述了经过。

”如果缩写成“他向大家讲述了经过。

”或“他讲述了事情经过。

”都是缩写不彻底，不完全，不能算正确。

但有些特殊句子又不能把所有的“枝叶”都删掉。

如“我班同学陈玉梅的妈妈原来就是我的邻居王叔叔的妹妹。

”应该缩写成“陈玉梅的妈妈是王叔叔的妹妹。

”如果缩写成“妈妈是妹妹”就成了笑话了，所以，什么样的枝叶要全部去掉还要视句子内容而定。

（3）句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。

如“我在屋里没有找到那个装书的包”，应该缩成“我没有找到包”。

如果把“没有”去掉，就变成“我找到包”和原句的意思大相径庭，就大错特错了。

（4）句子中谓语后面的“着、了、过”要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。

如“平静的水面霎时漾起了一圈圈波纹”。

可以缩写成“水面漾起了波纹”。

二、缩句练习

（一）

1、朝鲜老妈妈的眼里闪着激动的泪花。

。

2、我们要努力探索大自然的奥秘。

3、团长拿着筷子的手激动地抖着。

。

4、她受到空前热烈的迎接。

5、她胸前挂着一个又一个的亮晃晃的奖章。

6、李刚的匣子里装着各种各样好玩的东西。

7、少先队员的红领巾是光荣的标志。

8、英雄的人民驯服了咆哮一时的洪水。

9、一群穿着破烂的纤夫十分艰难地迈着沉重的步伐。

10、我们祖国的崇山峻岭蕴藏着丰富的煤和石油

11、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅幅美妙的图案。

12、鸟类飞翔的能力十分惊人。

13、我养成了做完作业认真检查的习惯。

14、晌午的太阳光热辣辣地照射着茂密的树林。

15、美丽的小松鼠常常在树枝上跳来跳去。

16、英勇无畏的战士们如猛虎下山，直扑敌人的阵地。

17、清澈的溪水流过美丽的小村庄。

。

18、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

19、一位渔民在金黄的沙滩上发现了一块坚硬的琥珀。

20、可爱的家乡的许多景物深深地印在我的心中。

21、少先队员愉快的歌声荡漾在宽阔的黔灵湖水面上。

。

22、光头赤脚的小女孩哆哆嗦嗦地走来。

23、24号船上的勇士们胜利地完成了横渡长江的艰巨任务。

24、他以非凡的毅力刻苦地学习文化知识。

25、一群水鸟正在吞食漂在水面上的菜叶。

缩句练习

（二）

1、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。

2、整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。

3、红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。

4、厚厚的松脂在阳光下发出金色的光彩。

5、六

（2）班的语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。

6、新开发的“绿色食品”受到广大人民群众的欢迎。

7、大片大片的雪花从彤云密布的天空中纷纷扬扬的飘落下来。

8、富兰克林的手中攥着系着风筝的丝带。

9、小铭姥姥家的阳台上放着许多盆花。

10、电脑里有许许多多看不完学不厌的知识。

11、夏天，火辣辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空。

12、小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子。

13、绿油油的墓草地上盛开着五颜六色的野花。

14、夜静悄悄的，大街上只有一位邮递员在挨家挨户给人派报纸。

15、每当夜幕降临，八角楼上的灯就亮了起来。

16、爷爷经常怀念故乡的许多景物。

17、活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。

18、胜利的红旗在隆化中学上空飘扬。

19、德国的音乐家贝多芬谱写了许多著名的曲子。

20、各色的小蝴蝶很亲热地落在客人身上。

21、我班李明同学认真地完成了当天的作业。

22、我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。

23、我忍不住叽叽地笑出声来。

24长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。

25、他猛地想起自己常对儿子说的一句话。

26`渔夫的妻子桑娜坐在火炉前补着一张破帆。

27三楼窗台上的两条丝瓜把身体弯曲起来放在窗台上。

28我相信99班的同学一定会战胜这巨大的困难。

28这大片青松的边沿不是闪动着白桦的银裙吗？

30这头凶猛的狮子被斯巴达克打死了。

31机灵的小猴从香蕉树上摘下一大把香蕉津津有味地吃起来。

哪几节具体地向我们描述了五彩池的神奇。

2.学习第二自然段。

（1）用自己喜欢的方式读课文的第二自然段，想想：

作者来到藏龙山，初见水池感到神奇的是什

这个环节可以激发孩子的想象力，而且通

么？

用“——”画出相关的句子。

（无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像铺展

着的巨幅地毯上的宝石。

）

过说也锻炼了他们的语言表达能力。

（2）读一读：

说说你从中体会到了什么？

请学生听师范读，边听边想眼前仿佛出现了什么？

生：

看到了宝石。

师：

宝石很美，晶莹剔透。

藏龙山上的水池就像

宝石一样，铺展在绿地毯上，在阳光照耀下，光彩夺目。

把水池的美读出来。

女同学齐读句子。

水池除了

这一段描写的颜色

美，还怎么样？

（3）理解句子：

“大水池面积不足一亩，水深不过一丈；小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触

非常美丽，配着轻柔的

音乐，孩子像走入了美丽的五彩池。

到池底。

”体会到：

水池很可爱。

男同学齐读。

（4）理解句子“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同形

状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的„„”体会到：

水池的形状很多，各种各样。

师：

那省略号说明什么？

此环节学生的自由

生：

还有很多形状，作者没有都写出来。

师：

请同学发挥想象力，想想还有哪些形状的？

学生交流。

表达是对自己整个学习过程和结果的再认识。

这种再认识并非简单重

师：

作者运用比喻的方法把五彩池的多姿多彩展现给了我们，我们能通过朗读把它表达出来吗？

齐读

句子。

复，而是具有新信息的巩固提高，同时，揉合

了内容、思想、读书方

（5）小结：

这一自然段作者通过数量、形状写出了五彩池的美丽神奇。

三、学习第三自然段

法的训练，是整个课程不断攀登后的至高点。

1.谈话引入本段。

2.说说使作者更惊奇的是什么？

师：

读读这段话，说说你有什么感受？

（从而加

深对池水美丽、神奇的理解。

）

生：

池水颜色很神奇。

师：

从哪些句子可以看出来？

（找四位同学各读

一种颜色。

）

3.配乐朗读，进一步体会五彩池池水美丽、神奇。

四、学习第四自然段，了解成因

1.小组合作学习，想想五彩池为什么会呈现出不同的颜色，用“——”画出相关的句子来。

（展示课件第四屏）

拓展阅读是指：

就

（1）看大屏幕把这几句话反复读两遍。

（2）小组交流，弄清池水显出不同颜色的原因。

（3）教师拿出一面三棱镜演示光的折射原理。

让

语文阅读教学某一阅读素材相关的某一主题，

搜寻更多的阅读材料加

孩子明白五彩池池水呈现出五颜六色的原因。

（4）拓展阅读，读一读有关五彩池形成原因的有关资料。

齐读本段。

以整理与阅读，从而对

该素材描述的事件所处的大背景，或者某个特

五、美读品悟

学生根据自己的感悟，把优美的画面，真挚的情感读出来，学生用有声语言再现美、表达美，从而感

定的视角形成自己的认

识，进而加深课堂阅读素材的理解。

受大自然的神奇、美丽。

六、欣赏品味，体悟情感

假如你就站在这五彩池边，你会说什么？

学生交

流。

教师引导：

难怪作者会说：

“原来，五彩的瑶池就在人间！

”齐读第五自然段。

小结：

课文最后一自然段和开头呼应，再次突出

了五彩池的美丽、神奇。

七、动手实践，拓展延伸

师：

同学们，我们刚才细细游赏了五彩池，我

相信那儿一定给你留下了深刻的印象。

现在，请你当小导游，给五彩池写一句精彩的广告词，看看谁能吸

引更多的游客？

现在，请同学打开练习本写一写。

（交

流广告词）

总结：

通过今天的学习，我们知道了四川藏龙山上的五彩池不仅池奇，而且水也奇，怪不得游客们一

到那儿，就被那神奇的景象迷住了。

同时，不禁从心底里深深地赞叹：

原来，五彩的瑶池就在人间！

语文（S）教学设计

教材：

语文（S）四年级下册课文：

语文百花园二

板块：

教学设计—教案

设计思路：

本课教学以新的课程标准为指导，从兴趣入手，通过教学促进学生自主、合作、探究性地学习，达到逐步提高语文综合能力的目的。

设计上体现以下几点：

1.正确区分和运用同音字，养成主动识字的习惯。

2.学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野，丰富自己的学习生活。

3.体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

4.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5.在听与说的双向互动中，培养学生的倾听、表达和应对的能力。

6.通过回顾本单元学过的课文，调动学生的知识积累，进行读写迁移，提高学生的写作能力。

教学目标：

1.能够正确区分和运用同音字。

2.引导学生比较两个句子，体会到把事物当人写的好处，学会使用拟人的手法。

3.在朗读中想象词句所描绘的画面，感悟词的意境。

4.养成积累知识的习惯，学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野，丰富自己的学习生活。

5.创设情境，使学生在读中感受春天的万物复苏、一派生机勃勃的景象，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。

6.引导学生抓住校园中自己最喜爱的一道风景线中的主要景物，先具体生动地进行介绍，再进行习作。

重难点分析：

教学重点：

1.体会句子的表达效果，学会用拟人的手法来表达句子。

2.在读中感悟，培养学生语感。

3.介绍校园中自己最喜爱的一道风景线，并能认真倾听别人的发言。

4.能抓住景物的特点写