二年级音乐教案分析.docx
《二年级音乐教案分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级音乐教案分析.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
二年级音乐教案分析
教学目标：
1、能用轻柔、优美的声音有表情地边唱边表演《小小的船》。
2、能够用舞蹈、演唱、想象画等形式来表现歌曲《小小的船》的意境。
3、能随三拍子的音乐节奏，用身体动作做出比较正确的反应，并能用色彩表
现歌曲优美和欢乐情绪。
教学设想：
《小小的船》是一堂音乐与文学、美术等学科内容融为一体的综合课。
本节课我始终把音乐审美活动贯穿教学全过程来完成教学任务。
从刚踏入音乐教室的那一刻起，呈现在学生眼帘的就是一幅夜空美景图，这不但唤起了学生的审美注意，也激发了学生的审美渴望；在歌曲学会后，闭眼倾听歌曲旋律，我采用全场黑灯、拉上窗帘来营造宁静、温馨的教学氛围，让学生在宁静之中展开想象，借此来加深学生对音乐美的认识和理解；在最后的听赏表现环节中，选择适合歌曲的彩带舞起来，通过运用这样的艺术通感形式，让学生产生新的审美体验，从而创造出更多的美。
教学重点：
有感情地演唱歌曲。
教学难点：
《小小的船》歌曲意境的把握。
教学课时：
一课时
教学准备：
课件、道具（月亮、星星模型）、纱巾、不同颜色的彩带（红、蓝、橙、绿）。
教学过程：
一、情境导入
1、走一走
CAI：
以蓝色背景为基调，呈现蓝蓝的天、弯弯的月、闪闪的星的夜空图。
学生在《小小的船》的音乐伴奏声中走进教室。
【设计意图：
学生呈半弧形坐好，好像坐上了弯弯的月亮船，再通过视听的结合，学生仿佛置身在月朗星稀的夜空，这样的情境创设不但唤起了学生的审美注意，也激起了学生的审美渴望。
】
2、谈话导入
师生问好！
CAI：
湘版音乐新教材第一册第九课《划船》图。
师：
大家看，他们在干什么？
生：
划船
师：
瞧，他们划得可起劲，看到他们，我们会想到我们学过的哪一首歌呀？
生：
《划船》
师：
好，那我们一边唱着划船的歌一边来划怎么样？
不过，我想请位小朋友来当队长来摇旗，还想请位小朋友来敲鼓助威，你们谁愿意来试试。
（请两人上台来当小旗手、小鼓手。
）
师：
（手划半弧状）我们这儿就是一条弯弯的船，你们都是小船员，我们随着音乐来划船吧！
（复习歌曲《划船》）
【设计意图：
从大家熟悉的画面、熟悉的音乐开始，吸引了学生的注意力，树立了学生的自信心。
通过“划船”的动作参与，学生对《划船》这首歌的节拍有了再一次的体验。
】
师：
小朋友，你们划得真不错！
为了奖励你们，老师带来了一件礼物。
二、引导掌握
1、学习歌词
师：
（出示弯弯的月亮道具）小朋友们看，这是什么呀？
象什么呢？
生：
像眉毛、像香蕉、像镰刀、像月亮……
师：
这只像船的月亮你会想到我们语文课中学过的哪一课呢？
生：
《小小的船》
师：
那谁愿意来朗诵这首儿歌。
（请一人上台朗诵）
师：
你朗诵得真不错，声音洪亮、口齿清楚。
CAI：
出示夜空图。
师：
那我们随着音乐一块来朗诵一遍吧！
（朗诵时，请特别投入的学生到前面来领诵。
）
【设计意图：
与文学相结合，回顾所学儿歌《小小的船》，这不但让学生拓宽了视野，丰富文化内涵，也为下一步的歌曲学习打下基础。
】
2、学唱歌曲
CAI：
出示《小小的船》歌单。
师：
小朋友朗诵得真棒，老师也想为你们表演呢？
（教师声情并茂地演唱。
）
师：
你们想来唱唱吗？
师：
好，那我们就随着音乐来轻轻地唱一唱吧。
（生轻声跟琴演唱歌曲1－2遍，师随时纠正演唱中发现的问题。
）
师：
小朋友，你们能不能边唱边随着这音乐动一动呢？
（生随音乐伴奏边唱边动。
）
师：
（邀请一位刚才表演得非常出色的小朋友上台来。
）我们请这位小朋友随音乐动一动。
师：
老师觉得他的动作很美，那我们一块来学学他的动作怎么样？
（全班随音乐来模仿这位小朋友的动作。
）
师：
还有没有不同的动作呀？
赶快想一想，动一动。
（学生自由探索，师善于发现与众不同的、富有个性化的动作。
）
师：
你们的动作真是丰富极了。
那你们中间有谁敢大胆上台来单独表演呢？
（请生上台表演，然后教师组织学生进行评价。
）
【设计意图：
充分发挥学生的主体作用，使他们积极参与音乐体验。
及时给予学生评价，从而激发学生的学习、表演的积极性，并增强学生对音乐的热爱。
】
三、感受体验小学教 学设 计网 WWW.XXJXSJ.CN
CAI：
出示夜空图
师：
大家都说得非常在理。
下面，我们随着音乐划着月亮船到太空去遨游怎么样？
（老师随《小小的船》音乐伴奏敲击碰铃。
）
师：
开始，我们在湖中划了船，现在，我们到太空中又划了船，那这两次划船的感觉有什么不同啊！
（生自由体验这两次划船的速度和力度。
）
生：
第一次划要欢快、有力些；而第二次划要缓慢、轻柔些……
【设计意图：
设计切合学生生活实际的音乐活动“划船”，让学生随两段不同的音乐用速度、力度不同的划船动作来感受这两段音乐情绪不同的乐曲《小小的船》和《划船》，知道不同的音乐要选择合适的动作，知道三拍子的动作要优美、轻盈。
】
CAI：
出示夜空图，循环播放《小小的船》音乐伴奏。
师：
你们的感觉真好。
好，让我们闭上眼睛，静静地来欣赏这首优美的旋律。
（师熄灭全场的灯光，并拉上窗帘来营造宁静的氛围。
）
师：
（来到学生中间，有感而发）我彷佛来到了绿绿的草地上，我好像坐在了秋千上，随着微风荡啊，荡啊……
我好像看见了平静的湖水，嫩嫩的柳条在春风的吹拂下飘呀，飘呀……
师：
（亮灯）刚才，你们彷佛来到了哪里？
都看到了什么？
（生畅所欲言。
）
【设计意图：
教师通过运用音乐教学环境和教师那精炼委婉的描述，充满感情的引导，大大加强了学生的音乐审美感受，加深了学生对音乐美的认识和理解，同时也加深了对音乐美的探索。
】
四、综合表现
CAI：
出示《小小的船》歌单，循环播放《小小的船》原唱。
师：
你们的想像力真丰富。
（手指画纸、画笔）瞧，老师为你们准备了许多绘画工具呢？
你们喜欢画画，就把你们所想的画出来吧！
（生自由选择，现场作画。
师在学生中巡视，发现具有特色的作品，及时展示并进行评价。
）
【设计意图：
通过画画的形式，让学生对歌曲的情境作了大胆的发挥，大胆的尝试。
这既发挥了学生的想像力，同时也加深了对歌曲意境的把握。
】
师：
你们的感觉真好！
那我们就用这感觉再来唱一唱这首歌吧！
【设计意图：
学生通过内心的体验，心灵的感悟，对歌曲的把握会有一个质的飞跃。
】
五、听赏表现
师：
你们唱得真投入！
（手指向每人的凳子下）瞧，老师为你们每一个同学准备了不同颜色的彩带，你们觉得哪些颜色适合这首歌曲呢？
为什么？
（学生畅所欲言）
师：
好，你们感觉是什么颜色，就将这种颜色的彩带拿起来随音乐舞一舞吧！
（师生拿彩带、道具（弯弯的月亮、闪闪的星星）随音乐动起来。
）
【设计意图：
运用艺术的通感，注重学科的综合，使学生产生新的审美体验，从而创造更多的美。
】
六、课堂小结
生随音乐舞适合这首歌曲的彩带出教室。
龟兔赛跑 教学反思：
教学有法，但无定法，贵在得法。
随着教育改革的不断深入和新课程标准的实施，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们教师开启了一片教育新天地。
一堂好的音乐欣赏课应该体现“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力，完成审美教育。
。
【设计理念】调动一切积极因紊，提示学生从音乐中听出精彩的故事，并能根据故事配上合适的音乐;充分发挥学生的想象力，培养其表现创造能力。
【教学准备】师:
六幅图片、音乐片段若干、课件、打击乐器、各种小动物和植物头饰若干。
生:
自制打击乐器
教学内容:
1.学习歌曲《大鹿》
2.创编歌表演
教学目标：
1。
指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2。
通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3。
通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。
教学重点：
学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。
教学难点:
歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确：
xxxx|xxxxx|xxxx|x—||
教具准备：
钢琴、录音机、歌片、挂图、头饰等。
教学过程：
一、组织教学
1。
课前律动表演《金孔雀轻轻跳》，引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和。
2。
师生问好
二、新课导入：
1。
师：
“今天老师给大家带来了几个小伙伴，大家来猜猜他们是谁？
”
请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模仿，其余的学生猜一猜，猜对的有奖。
小动物分别是：
小狗、小猫、小鸭子、小猴子……
2。
师：
“这时又来了一只小动物：
长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。
谁来说说它是谁。
”（揭示小白兔）
3。
出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？
4.师：
“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。
接下来会发生什么事情呢？
”学生随意发挥想象。
（录音伴奏）
5。
师：
“小兔在猎人的追赶下。
只好拼命地逃！
那么小兔子逃到哪里去了？
是谁救了它？
（出示大鹿的图片）大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲。
”
6。
证实学生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。
三、新歌学习
1。
听一遍录音范唱。
2。
朗读歌词，突出最后一句。
（1）跟老师读一遍，解决节奏难点。
（2）全体学生读，个别学生读，师生共同
探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。
3。
跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家听听。
4。
师：
“小白兔被谁救了？
（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。
”（由此突破难点，让学生容易掌握）
“3333|32444|5567|1-||”
兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。
5。
录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急。
6。
模仿小兔、猎人和大鹿的动作。
四、创编表演
表演：
分组上台，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵，学生拿着道具进行创遍活动，鼓励不同的形式创遍。
五、课堂小结
师：
学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。
生：
随意发言
六、结束新课
学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。
教学内容
音乐活动——配乐讲故事《森林小卫士》
教学目标：
1、 根据教科书的插图，听辨音乐情绪，配上相应的图面。
2、 配乐讲《森林小卫士》的故事。
教学难点：
1、 根据教科书的插图，听辨音乐情绪，配上相应的图面。
2、 配乐讲《森林小卫士》的故事。
教学重点：
学会欣赏音乐创编活动。
教学准备：
教科书、教案、录音机
教学过程：
（一）看图片讲故事
1、 教师贴出书中的六幅图片。
2、 请学生为图片排顺序，看图讲故事。
3、 为这个故事取名字，将学生取名字写在黑板上。
（二）为图片选择音乐
1、 听一段音乐，请学生根据乐曲的情绪，为其中的一段选择相应的图片。
问题：
为什么这样选择？
2、 再听两段音乐，学生听辨并选择图片。
（为什么？
）
3、 教师再播放几首乐曲，请同学们根据音乐情绪选择图片。
可以边听音乐边做动作模仿图片上发生的事。
4、 按故事发展顺序听音乐，学生可以根据故事情节模仿人物的表演。
（三）、配乐讲故事
1、学生自由选择角色
（1）选择模仿能力强的同学分别扮演主演角色：
小狗、小猫、猎人。
（2）选择天鹅、小猴、小兔、小羊、小熊、小老虎等动物的扮演者。
（3）选择讲故事的学生。
（4）其余学生自由扮演森林里的背景。
1、小组汇报展示
2、配乐故事表演。
教学评价：
1、能听辨音乐情绪并相应的图片对应起来。
2、能否配乐讲《森林小卫士》的故事。
第四课时
教学内容
学唱歌曲《大鹿》。
1、背唱歌曲《大鹿》
2、 引导学生根据歌词即兴创编动作进行表演。
教学过程：
（一）导入课题
1、 继续漫游童话世界。
师：
今天的小主人公又是谁？
2、 听录音范唱歌曲,《大鹿》
师：
学生为歌曲取名，教师示范课题《大鹿》。
（二）学唱歌曲
1、学唱歌曲
（1）领读歌词
师：
教师按节奏有感情的朗读歌词，边读边在黑板上有层次地贴出歌词所描绘的画面。
师：
学生分角色读歌词，教师弹琴。
（2）学唱歌曲
1）听范唱
2）师生一起分析歌曲
3）有表情的演唱
4）用打击乐器进行伴奏。
2创编动作进行歌表演。
（三）教师小结
教学评价
1、能否有感情地背唱歌曲《大鹿》。
2、能否根据歌词即兴创编动作进行歌表演。
《大鹿》课后反思
新课程提供自主、合作、探究的学习方式。
在演唱歌曲、为歌曲伴奏时，我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来表现大自然中各种小动物的叫声和形象。
这一学习方式不仅为学生创设了宽松、民主、自由、自主的氛围，更激发了学生丰富的想象力和创新思维，增强了学生学习音乐的自信心，增进了师生和生生之间的友谊。
通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调能力得到了发展。
低年级学生存在着好奇心强、爱模仿的特点。
在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。
因此，用表情和动物表现《大鹿》里的兔和鹿以及为歌曲编创歌词及表演的环节，为学生展现自我个性、发挥想象力和展示表演能力设置了一个非常重要的学习平台。
用各种音乐实践活动吸引他们的注意力，从而取得良好的教学效果。
在演唱歌曲、为歌曲伴奏时，通过师生合作、男女对唱充分调动了学生学习歌曲的积极性，不仅使师生融为一体，更让学生感受到了成功的喜悦。
《大鹿》一课是希望通过儿童最喜欢的童话故事，引发学生的学习兴趣，去探究音乐。
但由于上课时小的细节还不是很注意，所以留下了一点遗憾，我会进一步去挖掘和探索，以取得更大的进步。
总之，无论是失败还是成功，每节课都有值得自己反思和学习的地方。
升级会员 