美术教案15课.docx

美术教案15课.docx

《美术教案15课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《美术教案15课.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

美术教案15课

《影子的游戏》教学分析

《影子的游戏》是属于造型.表现学习领域。

由于该课是新学期的第一堂课，因此本节课我以游戏体验为主调动学生认知和学习的兴趣。

体验的学习方式是多姿多彩的，本节课通过学生亲身体验影子，感受影子，并通过各种游戏活动，认识影子并用一至两种方法表现影子。

教学目标：

1、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。

2、运用合理的构图、丰富的想象进行添加组合。

重难点：

1、了解中国皮影戏。

2、寻找影子在光照下产生变化无穷的造型。

–

（一）导入新课：

–　在投影仪下做几个手影。

导出课题

–　　吸引学生的注意力。

发现投影仪灯光下会有影子产生。

【灯光、太阳光、月光只要有光和物体就会有影子】

–

（二）讲授新课：

–　　1.带着问题让学生到操场在阳光下做各种各样的动作找各种影子。

–　　自己找到了哪些影子？

（有树的影子、花的影子、教学楼的影子、人的影子等等）

–　　思考：

为什么会有影子？

他有什么特点？

–　　2.让学生带着问题到阳光下做各种各样的动作，或利用形体组合成各种造型。

–　　

（1）学生回答问题，教师小结。

小朋友们发现了影子，它是光照在物体上，在物体的背面就产生了影子。

它的特点是有光有物就有影子，影子永远在被照物体的背后。

【影子只有轮廓，颜色】

–　　

（2）请学生思考，小组讨论，如何才能把影子留下来？

师:

我们发现的影子千姿百态，请小朋友们开动脑筋，充分利用材料以小组的形式用绘画或手工制作等形式表现影子。

比一比哪一个小组的小朋友想的办法最多，最好。

–　　（3）教师示范如何画影。

（用简笔画形式快速表现。

）【注意人影动作一致，形影不离影在脚下】

–　　范画2.小朋友们都了解了影子的特点是永远在被照物体的背后，那请小朋友们想一想老师这么画对吗？

–　　思考：

如果太阳在上方它的影子在哪里？

通过进一步强调影子的特点使学生能举一反三，初步掌握影子的画法。

–　　（三）学生用自己喜欢的表现形式表现影子。

【影子的颜色、添画其他】

怎样辅导学生作品？

【1、直接用单色水彩笔去构图。

2、创作前期多观察（引导学生所画的东西是什么样子，可以用形体概括。

不能用像与不像来评价孩子作品）

3、画面中要有一个主要的形象，画大些，点线面适当装饰。

引导学生添画其他事物。

创意，不能跟老师的一样哦。

】

　　（四）讲评，欣赏学生作业：

　五.影子的知识拓展、延伸。

　1.介绍皮影戏。

学生观看皮影戏片断，了解何为皮影戏，皮影戏也是利用光和影的原理来制作的。

　2、马蒂斯剪纸作品欣赏。

（色彩鲜艳、造型简单、有趣、充满动感，使人感受到他对生命充满乐观的精神）

怎样欣赏作品？

【我们要欣赏一幅作品，先是欣赏作品的形式美：

如线条、造型、色彩、构图、构思、技法、空间和材质等。

之后欣赏作品的内容美。

内容美主要是作品的主题、意境。

意境：

是艺术家在生活中产生的一种感情，一种对美的理解和认识。

探讨作品里所传达的感情、心情、主题、意义、观念和思想

“美术语言”：

 就是指造型艺术中最基本的构成因素。

如点、线、形状、色彩、结构、明暗、空间、材质、肌理等。

以及将这些造型元素组合成一件完整的作品的基本原理。

如多样统一、比例、对称、平衡、节奏、对比、和谐等

不同的人对同一幅作品都有不同的感受，学生评论作品没有对与错，对提出独特想法的学生一定要给出表扬。

可运用类似的提问：

从作品中看到了什么？

有什么感受？

你喜欢吗？

喜欢哪？

为什么？

作品用什么方法去表现出来的？

画家为什么这样画?

作品表达了作者怎样的情感？

】

《花地毯》教学分析

本课属于设计应用学习领域，根据低年级学生具体情况，要求学生了解地毯的形状与用途的关系；尝试不同工具，用身边容易找到的各种材料，通过看看、说说、想想、画画、做做等方法，进行简单的组合和装饰，体验设计制作的乐趣。

教学目标：

1、通过剪、贴、画等技法用基本形组合设计一张花地毯。

2、欣赏、感受、表现重复美，色彩美，体会生活美。

重难点：

通过画面感受重复美、色彩美。

教学准备：

各种形式表现的地毯。

挂历、画报、彩纸、水彩笔、油画棒、胶。

。

。

　一、导入：

师：

同学们，你们喜欢听故事吗？

森林里的嘟嘟熊要搬新家了，小动物们都来帮忙，晚上，忙碌了一天的小动物们都进入了梦乡，这时就听见屋内传出了争吵的声音，原来是家具们在比美，就听小衣柜说：

“我最漂亮，我有一个粉红色的新衣裳。

”小沙发不服气地说：

“我最漂亮，我的衣裳上有美丽的红色的花。

”他们吵得正厉害时，突然发现地面兄弟没有说话。

小朋友你们知道吗？

为什么呢？

　地面没有新衣裳，你想不想让地面高兴起来？

怎么做？

生：

给地面穿上新衣裳。

导出课题。

在哪见过地毯？

地毯的作用？

防滑保暖、装饰

　　二、新授

　　师：

我这里给大家准备了一些美丽的小地毯，你能找出它们的不同之处吗？

小组讨论

　　师：

你找到了吗？

有那些不同之处？

小组汇报

　　生：

方法、图案（形状不同，怎么排列？

【重复排列】有什么特点？

【颜色】）、材料不同

　　师：

你发现用哪些方法可以做一个美丽的花地毯。

　　生：

贴、画、贴画结合。

　【地毯的图案归类：

人物、动物、植物、生活用品、几何图形、窗花。

】　　

　　师：

现在你是一位小设计师，我想让你来设计一个花地毯，你会用什么方法，什么材料，还有什么图案？

互相讨论。

　　师示范：

剪贴的方法示范。

折、剪、贴

　　　　师：

下面就用你聪明的头脑，灵活的小手为地面穿上新衣服吧！

　　三、学生作画，教师巡视指导。

【给地毯加花边】

　　四、讲评

　　师：

下面把我们的作品拼起来，你最喜欢哪张作品？

说说你为什么喜欢它，好在什么地方？

　地毯组合成大地毯，排队踩一踩。

【立体作品】

五、拓展

课后用更多的材料来做地毯。

《分一分，变一变》

教材分析：

本课属造型表现学习领域。

让学生分组合作用剪刀剪“蛋糕”外形，再用添画、粘贴等多种方法设计蛋糕，然后与组内伙伴共同分享劳动的喜悦。

教学目标：

1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。

2、激发学生的想象，并描绘出造型各异的蛋糕。

3、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。

教学重难点：

1、是否能大胆想象，并描绘出新颖的蛋糕。

2、能否采用与众不同的构图。

一、导入：

生日是什么时间？

过生日吃什么？

见过或吃过什么造型的生日蛋糕？

二、新授：

1、心形、圆形、三角形、双层。

。

。

（画出蛋糕外形）

2、欣赏造型各异的蛋糕。

分析蛋糕的组成。

（蛋糕胚、奶油花、字、水果、蜡烛等）

3、师示范

确定形状-装饰蛋糕-涂色-切蛋糕-粘贴-添画（盘、刀、叉）

4、说一说：

你想做一个什么样的蛋糕？

送给谁？

三、学生创作，创作一个完整的蛋糕、用不同的分割方法切蛋糕，重新排列画面，适当添加背景、餐具等。

【引导学生画出蛋糕的高度】

四、作业展示。

《有趣的半圆形》

教材分析：

本课属于造型表现学习领域。

引导学生认识半圆形的形状和特点，并通过自己的创造活动对半圆形进行艺术改造，变化出不同的物体。

了解认识自然界、生活中半圆形的物体。

教学目标：

1、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的景物。

2、通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。

教学重点：

1、是否能用半圆形变化出许多景物。

2、是否能把剪贴出的景物组成有趣的画面。

3、是否能设计制作出半圆形的立体玩具。

教学过程：

1、说一说：

生活中哪些物体是半圆形的？

2、半圆形添变。

比一比谁变得多。

（蘑菇、乌龟、雨伞、刺猬）

3、感受立休半圆形的乐趣

你知道立体的半圆形物体怎么制作吗？

立体半圆形的添加与拼贴。

《聚聚散散》

重难点:

1、体验点与点之间聚散、疏密的变化及不同的艺术效果。

2、运用聚散的表现方法，创作有新意的作品。

过程：

1、欣赏吴冠中《野藤明珠》说说自己的感受。

画面内容？

有什么感受？

【点线组成，点的大小疏密不同。

颜色单一，黑白对比更强烈。

画面动感。

】可以西方画家波洛克对比。

2、回忆生活中的聚和散。

【星星蚂蚁人。

。

。

】

3、可以用哪些方法表现聚合散？

【剪贴绘画喷洒摆。

。

。

】

4、示范喷点表现聚与散

5、学生分头创造。

【聚的边框要自然，聚散夸张】

《小圆点的魅力》

本课是上一课的延续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过观察和分析、比较，可以让学生更直观的了解其中的奥妙。

重难点：

1、体会圆点在纸上不同位置的感觉，了解圆点排列及圆点由大到小排列产生的不同效果。

2、运用圆点来组合各种图形。

过程：

1、让学生画圆。

【空心实心都是圆点】

多样与统一

教学目标：

1．通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。

了解多样与统一的基本规律。

并利用多样与统一的规律，画一组静物。

２．通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。

并从活动中体会到乐趣。

3、培养学生的认真观察事物的习惯。

利用视觉感受事物的不同和变化。

第一课时

教学重点：

了解多样与统一的基本规律

教学难点：

学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生

教学过程：

一．导入阶段：

1．欣赏一组静物的变化

师问：

看了这些变化，有什么想法吗？

为什么？

生答：

2．导入课题：

《多样与统一》

二．发展阶段：

1．学习知识窗内容：

三个苹果的例子

2、学生活动：

把自己准备的实物进行组合（以小组为单位）

讨论：

怎样才比较好看

3、欣赏范画实例

画家是怎样运用多样与统一的基本规律

三．拓展阶段：

1．怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生

2、让学生把自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来。

3．绘画步骤（教师示范）

（1）、摆好静物

（2）、用取景框观察静物

（3）、找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形

（4）、用水笔从前至后逐个描画

四．学生作业：

1．作业要求：

完成一组静物写生

2．学生练习，

【怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生？

静物组成，应注意其大小、高低、前后、左右、疏密的安排；静物写生，应灵活运用线条的长短、粗细、曲直等特点，描绘写生对象。

】

[1、主体物大小适当，不可置于画面的正中（呆板）2、四周要留有空隙，切忌顶天立地。

3、两边空间要均衡，但不必相等。

4、上边空间比下面小一些。

可以挪动静物的位置。

]

3．教师巡回辅导。

五．作品展示：

1．小组单位展示、评述学生自己的作品。

2．学生代表向全班同

3．学展示并评述自己的作品。

六．收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

教学反思：

学生在构图上还欠缺的多。

应多进行观察和静物写生，锻炼认真观察事物的习惯。

或者还可以进行风景写生。

形体的组合

教学目标：

1．通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。

掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。

２．通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。

并从活动中体会到乐趣。

3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

教学重点：

认识形体的基本特点

教学难点：

学会运用各种形体进行雕塑创作

教学过程：

一．导入阶段：

1．欣赏几何石膏形体

师问：

看了这些形体，有什么特点吗？

为什么？

生答：

是立体的

2．导入课题：

《形体的组合》

二．发展阶段：

1．形体的特点：

是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。

2．欣赏形体作品：

（鸟巢、水立方、天坛黄山迎客松、桂林象鼻山、水梯田）

形体是建筑、雕塑基本结构形的分类。

几何形体（人工创造的有正方体、长方体、球体、圆柱体等）

自由形体（自然界存在的）

三．拓展阶段：

1．怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。

【剪贴、组合、粘接等】

2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。

3．制作步骤（教师示范）

四．学生作业：

1．作业要求：

设计、制作一件立体作品。

2．学生练习，

3．教师巡回辅导。

五．作品展示：

1．小组单位展示、评述学生自己的作品。

2．学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

六．收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

教学反思：

学生初步在学习中体会了形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。

并从活动中体会到乐趣。

还应拓展思考：

用立体形状还可以创造什么作品。

第五课静物写生

课时：

2课时

教学目标：

1．通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。

２．通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。

体会写生的乐趣。

第一课时

教学重点：

写生的基本方法教学难点：

学会用线描的方法表现静物

第二课时

教学重点：

写生的构图知识教学难点：

用线描的表现方法

教学过程：

一．导入阶段：

1．欣赏一组照片（感受照相取景）师问：

哪一张好看的，为什么？

生答：

略

2．导入课题：

《静物写生》

二．发展阶段：

1．什么是静物画

静物画是西方绘画中的一个门类。

它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象...也就是说从概念的意义上,

西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。

2．欣赏一组静物写生画

师问：

哪一幅好看，为什么？

生答：

略

3、学生实践：

派学生代表（小组组长）选择静物

4、观察静物的组成结构：

高、低、大、小前、后、左、右等（学生讨论）三．拓展阶段：

1．写生要注意什么？

（学生讨论）师小结：

写生对象的真实性

2、如何用线条表现静物？

（学生讨论）师小结：

利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象（师示范）

3．制作步骤：

（1）、用取景框构图

（2）、在画纸上定好写生对象位置（高和宽）

（3）、按从前到后的顺序描绘（4）、仔细描绘，做到统一有序

四．学生作业：

1．作业要求：

完成一幅静物写生2．学生练习3．教师巡回辅导。

五．作品展示：

学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

六．收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

讲一个科学家认真观察生活的故事。

第二课时：

继续进行静物写生，并巩固静物写生知识

教学反思：

多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。

锻炼学生仔细观察生活的能力。

[1、主体物大小适当，不可置于画面的正中（呆板）2、四周要留有空隙，切忌顶天立地。

3、两边空间要均衡，但不必相等。

4、上边空间比下面小一些。

可以挪动静物的位置。

]