美术教案15课.docx
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美术教案15课
《影子的游戏》教学分析
《影子的游戏》是属于造型.表现学习领域。
由于该课是新学期的第一堂课,因此本节课我以游戏体验为主调动学生认知和学习的兴趣。
体验的学习方式是多姿多彩的,本节课通过学生亲身体验影子,感受影子,并通过各种游戏活动,认识影子并用一至两种方法表现影子。
教学目标:
1、通过描画自己的影子,感受图形的外形美。
2、运用合理的构图、丰富的想象进行添加组合。
重难点:
1、了解中国皮影戏。
2、寻找影子在光照下产生变化无穷的造型。
–
(一)导入新课:
– 在投影仪下做几个手影。
导出课题
– 吸引学生的注意力。
发现投影仪灯光下会有影子产生。
【灯光、太阳光、月光只要有光和物体就会有影子】
–
(二)讲授新课:
– 1.带着问题让学生到操场在阳光下做各种各样的动作找各种影子。
– 自己找到了哪些影子?
(有树的影子、花的影子、教学楼的影子、人的影子等等)
– 思考:
为什么会有影子?
他有什么特点?
– 2.让学生带着问题到阳光下做各种各样的动作,或利用形体组合成各种造型。
–
(1)学生回答问题,教师小结。
小朋友们发现了影子,它是光照在物体上,在物体的背面就产生了影子。
它的特点是有光有物就有影子,影子永远在被照物体的背后。
【影子只有轮廓,颜色】
–
(2)请学生思考,小组讨论,如何才能把影子留下来?
师:
我们发现的影子千姿百态,请小朋友们开动脑筋,充分利用材料以小组的形式用绘画或手工制作等形式表现影子。
比一比哪一个小组的小朋友想的办法最多,最好。
– (3)教师示范如何画影。
(用简笔画形式快速表现。
)【注意人影动作一致,形影不离影在脚下】
– 范画2.小朋友们都了解了影子的特点是永远在被照物体的背后,那请小朋友们想一想老师这么画对吗?
– 思考:
如果太阳在上方它的影子在哪里?
通过进一步强调影子的特点使学生能举一反三,初步掌握影子的画法。
– (三)学生用自己喜欢的表现形式表现影子。
【影子的颜色、添画其他】
怎样辅导学生作品?
【1、直接用单色水彩笔去构图。
2、创作前期多观察(引导学生所画的东西是什么样子,可以用形体概括。
不能用像与不像来评价孩子作品)
3、画面中要有一个主要的形象,画大些,点线面适当装饰。
引导学生添画其他事物。
创意,不能跟老师的一样哦。
】
(四)讲评,欣赏学生作业:
五.影子的知识拓展、延伸。
1.介绍皮影戏。
学生观看皮影戏片断,了解何为皮影戏,皮影戏也是利用光和影的原理来制作的。
2、马蒂斯剪纸作品欣赏。
(色彩鲜艳、造型简单、有趣、充满动感,使人感受到他对生命充满乐观的精神)
怎样欣赏作品?
【我们要欣赏一幅作品,先是欣赏作品的形式美:
如线条、造型、色彩、构图、构思、技法、空间和材质等。
之后欣赏作品的内容美。
内容美主要是作品的主题、意境。
意境:
是艺术家在生活中产生的一种感情,一种对美的理解和认识。
探讨作品里所传达的感情、心情、主题、意义、观念和思想
“美术语言”:
就是指造型艺术中最基本的构成因素。
如点、线、形状、色彩、结构、明暗、空间、材质、肌理等。
以及将这些造型元素组合成一件完整的作品的基本原理。
如多样统一、比例、对称、平衡、节奏、对比、和谐等
不同的人对同一幅作品都有不同的感受,学生评论作品没有对与错,对提出独特想法的学生一定要给出表扬。
可运用类似的提问:
从作品中看到了什么?
有什么感受?
你喜欢吗?
喜欢哪?
为什么?
作品用什么方法去表现出来的?
画家为什么这样画?
作品表达了作者怎样的情感?
】
《花地毯》教学分析
本课属于设计应用学习领域,根据低年级学生具体情况,要求学生了解地毯的形状与用途的关系;尝试不同工具,用身边容易找到的各种材料,通过看看、说说、想想、画画、做做等方法,进行简单的组合和装饰,体验设计制作的乐趣。
教学目标:
1、通过剪、贴、画等技法用基本形组合设计一张花地毯。
2、欣赏、感受、表现重复美,色彩美,体会生活美。
重难点:
通过画面感受重复美、色彩美。
教学准备:
各种形式表现的地毯。
挂历、画报、彩纸、水彩笔、油画棒、胶。
。
。
一、导入:
师:
同学们,你们喜欢听故事吗?
森林里的嘟嘟熊要搬新家了,小动物们都来帮忙,晚上,忙碌了一天的小动物们都进入了梦乡,这时就听见屋内传出了争吵的声音,原来是家具们在比美,就听小衣柜说:
“我最漂亮,我有一个粉红色的新衣裳。
”小沙发不服气地说:
“我最漂亮,我的衣裳上有美丽的红色的花。
”他们吵得正厉害时,突然发现地面兄弟没有说话。
小朋友你们知道吗?
为什么呢?
地面没有新衣裳,你想不想让地面高兴起来?
怎么做?
生:
给地面穿上新衣裳。
导出课题。
在哪见过地毯?
地毯的作用?
防滑保暖、装饰
二、新授
师:
我这里给大家准备了一些美丽的小地毯,你能找出它们的不同之处吗?
小组讨论
师:
你找到了吗?
有那些不同之处?
小组汇报
生:
方法、图案(形状不同,怎么排列?
【重复排列】有什么特点?
【颜色】)、材料不同
师:
你发现用哪些方法可以做一个美丽的花地毯。
生:
贴、画、贴画结合。
【地毯的图案归类:
人物、动物、植物、生活用品、几何图形、窗花。
】
师:
现在你是一位小设计师,我想让你来设计一个花地毯,你会用什么方法,什么材料,还有什么图案?
互相讨论。
师示范:
剪贴的方法示范。
折、剪、贴
师:
下面就用你聪明的头脑,灵活的小手为地面穿上新衣服吧!
三、学生作画,教师巡视指导。
【给地毯加花边】
四、讲评
师:
下面把我们的作品拼起来,你最喜欢哪张作品?
说说你为什么喜欢它,好在什么地方?
地毯组合成大地毯,排队踩一踩。
【立体作品】
五、拓展
课后用更多的材料来做地毯。
《分一分,变一变》
教材分析:
本课属造型表现学习领域。
让学生分组合作用剪刀剪“蛋糕”外形,再用添画、粘贴等多种方法设计蛋糕,然后与组内伙伴共同分享劳动的喜悦。
教学目标:
1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。
2、激发学生的想象,并描绘出造型各异的蛋糕。
3、引导学生采用多种分割方法,把蛋糕分割后重新组合成新的画面。
教学重难点:
1、是否能大胆想象,并描绘出新颖的蛋糕。
2、能否采用与众不同的构图。
一、导入:
生日是什么时间?
过生日吃什么?
见过或吃过什么造型的生日蛋糕?
二、新授:
1、心形、圆形、三角形、双层。
。
。
(画出蛋糕外形)
2、欣赏造型各异的蛋糕。
分析蛋糕的组成。
(蛋糕胚、奶油花、字、水果、蜡烛等)
3、师示范
确定形状-装饰蛋糕-涂色-切蛋糕-粘贴-添画(盘、刀、叉)
4、说一说:
你想做一个什么样的蛋糕?
送给谁?
三、学生创作,创作一个完整的蛋糕、用不同的分割方法切蛋糕,重新排列画面,适当添加背景、餐具等。
【引导学生画出蛋糕的高度】
四、作业展示。
《有趣的半圆形》
教材分析:
本课属于造型表现学习领域。
引导学生认识半圆形的形状和特点,并通过自己的创造活动对半圆形进行艺术改造,变化出不同的物体。
了解认识自然界、生活中半圆形的物体。
教学目标:
1、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合,变化出各种不同的景物。
2、通过对半圆形的设计,激发学生丰富的想象力。
教学重点:
1、是否能用半圆形变化出许多景物。
2、是否能把剪贴出的景物组成有趣的画面。
3、是否能设计制作出半圆形的立体玩具。
教学过程:
1、说一说:
生活中哪些物体是半圆形的?
2、半圆形添变。
比一比谁变得多。
(蘑菇、乌龟、雨伞、刺猬)
3、感受立休半圆形的乐趣
你知道立体的半圆形物体怎么制作吗?
立体半圆形的添加与拼贴。
《聚聚散散》
重难点:
1、体验点与点之间聚散、疏密的变化及不同的艺术效果。
2、运用聚散的表现方法,创作有新意的作品。
过程:
1、欣赏吴冠中《野藤明珠》说说自己的感受。
画面内容?
有什么感受?
【点线组成,点的大小疏密不同。
颜色单一,黑白对比更强烈。
画面动感。
】可以西方画家波洛克对比。
2、回忆生活中的聚和散。
【星星蚂蚁人。
。
。
】
3、可以用哪些方法表现聚合散?
【剪贴绘画喷洒摆。
。
。
】
4、示范喷点表现聚与散
5、学生分头创造。
【聚的边框要自然,聚散夸张】
《小圆点的魅力》
本课是上一课的延续,一个黑点在纸中的不同位置,会给人不同的感觉,通过观察和分析、比较,可以让学生更直观的了解其中的奥妙。
重难点:
1、体会圆点在纸上不同位置的感觉,了解圆点排列及圆点由大到小排列产生的不同效果。
2、运用圆点来组合各种图形。
过程:
1、让学生画圆。
【空心实心都是圆点】
多样与统一
教学目标:
1.通过教学活动,让学生了解构图的基本知识。
了解多样与统一的基本规律。
并利用多样与统一的规律,画一组静物。
2.通过学习活动,学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用,尝试自己动手做一个取景框,进行构图训练。
并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的认真观察事物的习惯。
利用视觉感受事物的不同和变化。
第一课时
教学重点:
了解多样与统一的基本规律
教学难点:
学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生
教学过程:
一.导入阶段:
1.欣赏一组静物的变化
师问:
看了这些变化,有什么想法吗?
为什么?
生答:
2.导入课题:
《多样与统一》
二.发展阶段:
1.学习知识窗内容:
三个苹果的例子
2、学生活动:
把自己准备的实物进行组合(以小组为单位)
讨论:
怎样才比较好看
3、欣赏范画实例
画家是怎样运用多样与统一的基本规律
三.拓展阶段:
1.怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生
2、让学生把自己准备好的取景框,把要写生的对象观察下来。
3.绘画步骤(教师示范)
(1)、摆好静物
(2)、用取景框观察静物
(3)、找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形
(4)、用水笔从前至后逐个描画
四.学生作业:
1.作业要求:
完成一组静物写生
2.学生练习,
【怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生?
静物组成,应注意其大小、高低、前后、左右、疏密的安排;静物写生,应灵活运用线条的长短、粗细、曲直等特点,描绘写生对象。
】
[1、主体物大小适当,不可置于画面的正中(呆板)2、四周要留有空隙,切忌顶天立地。
3、两边空间要均衡,但不必相等。
4、上边空间比下面小一些。
可以挪动静物的位置。
]
3.教师巡回辅导。
五.作品展示:
1.小组单位展示、评述学生自己的作品。
2.学生代表向全班同
3.学展示并评述自己的作品。
六.收拾和整理:
收拾并整理好自己的桌面。
教学反思:
学生在构图上还欠缺的多。
应多进行观察和静物写生,锻炼认真观察事物的习惯。
或者还可以进行风景写生。
形体的组合
教学目标:
1.通过教学活动,让学生了形体是具有三维空间的立体实物。
掌握形体的基本知识,并学会应用各种形体来组成艺术作品。
2.通过学习活动,学生初步在学习中体会形体的魅力,尝试自己动手,进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识,利用废弃物进行再创造,美化环境。
教学重点:
认识形体的基本特点
教学难点:
学会运用各种形体进行雕塑创作
教学过程:
一.导入阶段:
1.欣赏几何石膏形体
师问:
看了这些形体,有什么特点吗?
为什么?
生答:
是立体的
2.导入课题:
《形体的组合》
二.发展阶段:
1.形体的特点:
是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。
2.欣赏形体作品:
(鸟巢、水立方、天坛黄山迎客松、桂林象鼻山、水梯田)
形体是建筑、雕塑基本结构形的分类。
几何形体(人工创造的有正方体、长方体、球体、圆柱体等)
自由形体(自然界存在的)
三.拓展阶段:
1.怎样运用各种形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。
【剪贴、组合、粘接等】
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物,展示并思考再创作。
3.制作步骤(教师示范)
四.学生作业:
1.作业要求:
设计、制作一件立体作品。
2.学生练习,
3.教师巡回辅导。
五.作品展示:
1.小组单位展示、评述学生自己的作品。
2.学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
六.收拾和整理:
收拾并整理好自己的桌面。
教学反思:
学生初步在学习中体会了形体的魅力,尝试自己动手,进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
还应拓展思考:
用立体形状还可以创造什么作品。
第五课静物写生
课时:
2课时
教学目标:
1.通过教学活动,让学生了解写生的意义,培养学生认真观察事物的习惯及重要性。
2.通过学习活动,学生初步掌握写生的方法,在学习中不断提高观察事物的能力。
体会写生的乐趣。
第一课时
教学重点:
写生的基本方法教学难点:
学会用线描的方法表现静物
第二课时
教学重点:
写生的构图知识教学难点:
用线描的表现方法
教学过程:
一.导入阶段:
1.欣赏一组照片(感受照相取景)师问:
哪一张好看的,为什么?
生答:
略
2.导入课题:
《静物写生》
二.发展阶段:
1.什么是静物画
静物画是西方绘画中的一个门类。
它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象...也就是说从概念的意义上,
西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。
2.欣赏一组静物写生画
师问:
哪一幅好看,为什么?
生答:
略
3、学生实践:
派学生代表(小组组长)选择静物
4、观察静物的组成结构:
高、低、大、小前、后、左、右等(学生讨论)三.拓展阶段:
1.写生要注意什么?
(学生讨论)师小结:
写生对象的真实性
2、如何用线条表现静物?
(学生讨论)师小结:
利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点,来描绘写生对象(师示范)
3.制作步骤:
(1)、用取景框构图
(2)、在画纸上定好写生对象位置(高和宽)
(3)、按从前到后的顺序描绘(4)、仔细描绘,做到统一有序
四.学生作业:
1.作业要求:
完成一幅静物写生2.学生练习3.教师巡回辅导。
五.作品展示:
学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
六.收拾和整理:
收拾并整理好自己的桌面。
讲一个科学家认真观察生活的故事。
第二课时:
继续进行静物写生,并巩固静物写生知识
教学反思:
多练习线描,在静物写生的基础上,可进行风景写生。
锻炼学生仔细观察生活的能力。
[1、主体物大小适当,不可置于画面的正中(呆板)2、四周要留有空隙,切忌顶天立地。
3、两边空间要均衡,但不必相等。
4、上边空间比下面小一些。
可以挪动静物的位置。
]