美术教案15课.docx

1、美术教案15课影子的游戏教学分析 影子的游戏是属于造型.表现学习领域。由于该课是新学期的第一堂课，因此本节课我以游戏体验为主调动学生认知和学习的兴趣。体验的学习方式是多姿多彩的，本节课通过学生亲身体验影子，感受影子，并通过各种游戏活动，认识影子并用一至两种方法表现影子。教学目标：1、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。2、运用合理的构图、丰富的想象进行添加组合。重难点：1、了解中国皮影戏。2、寻找影子在光照下产生变化无穷的造型。 (一)导入新课： 在投影仪下做几个手影。导出课题 吸引学生的注意力。发现投影仪灯光下会有影子产生。【灯光、太阳光、月光只要有光和物体就会有影子】 (二)讲授新课：

2、1.带着问题让学生到操场在阳光下做各种各样的动作找各种影子。 自己找到了哪些影子？(有树的影子、花的影子、教学楼的影子、人的影子等等) 思考：为什么会有影子？他有什么特点？ 2.让学生带着问题到阳光下做各种各样的动作，或利用形体组合成各种造型。 (1)学生回答问题，教师小结。小朋友们发现了影子，它是光照在物体上，在物体的背面就产生了影子。它的特点是有光有物就有影子，影子永远在被照物体的背后。【影子只有轮廓，颜色】 (2)请学生思考，小组讨论，如何才能把影子留下来？师:我们发现的影子千姿百态，请小朋友们开动脑筋，充分利用材料以小组的形式用绘画或手工制作等形式表现影子。比一比哪一个小组的小朋友想的

3、办法最多，最好。 (3)教师示范如何画影。(用简笔画形式快速表现。)【注意人影动作一致，形影不离影在脚下】 范画2.小朋友们都了解了影子的特点是永远在被照物体的背后，那请小朋友们想一想老师这么画对吗？ 思考：如果太阳在上方它的影子在哪里？通过进一步强调影子的特点使学生能举一反三，初步掌握影子的画法。 (三)学生用自己喜欢的表现形式表现影子。【影子的颜色、添画其他】怎样辅导学生作品？【1、 直接用单色水彩笔去构图。2、 创作前期多观察（引导学生所画的东西是什么样子，可以用形体概括。不能用像与不像来评价孩子作品）3、画面中要有一个主要的形象，画大些，点线面适当装饰。引导学生添画其他事物。创意，不能

4、跟老师的一样哦。】(四)讲评，欣赏学生作业：五.影子的知识拓展、延伸。1.介绍皮影戏。学生观看皮影戏片断，了解何为皮影戏，皮影戏也是利用光和影的原理来制作的。2、马蒂斯剪纸作品欣赏。（色彩鲜艳、造型简单、有趣、充满动感，使人感受到他对生命充满乐观的精神）怎样欣赏作品？【我们要欣赏一幅作品，先是欣赏作品的形式美：如线条、造型、色彩、构图、构思、技法、空间和材质等。之后欣赏作品的内容美。内容美主要是作品的主题、意境。意境：是艺术家在生活中产生的一种感情，一种对美的理解和认识。探讨作品里所传达的感情、心情、主题、意义、观念和思想 “ 美术语言”： 就是指造型艺术中最基本的构成因素。如点、线、形状、色

5、彩、结构、明暗、空间、材质、肌理等。以及将这些造型元素组合成一件完整的作品的基本原理。如多样统一、比例、对称、平衡、节奏、对比、和谐等不同的人对同一幅作品都有不同的感受，学生评论作品没有对与错，对提出独特想法的学生一定要给出表扬。可运用类似的提问：从作品中看到了什么？有什么感受？你喜欢吗？喜欢哪？为什么？作品用什么方法去表现出来的？画家为什么这样画?作品表达了作者怎样的情感？】花地毯教学分析本课属于设计应用学习领域，根据低年级学生具体情况，要求学生了解地毯的形状与用途的关系；尝试不同工具，用身边容易找到的各种材料，通过看看、说说、想想、画画、做做等方法，进行简单的组合和装饰，体验设计制作的乐趣

6、。教学目标：1、通过剪、贴、画等技法用基本形组合设计一张花地毯。2、欣赏、感受、表现重复美，色彩美，体会生活美。重难点：通过画面感受重复美、色彩美。教学准备：各种形式表现的地毯。挂历、画报、彩纸、水彩笔、油画棒、胶。一、 导入：师：同学们，你们喜欢听故事吗？森林里的嘟嘟熊要搬新家了，小动物们都来帮忙，晚上，忙碌了一天的小动物们都进入了梦乡，这时就听见屋内传出了争吵的声音，原来是家具们在比美，就听小衣柜说：“我最漂亮，我有一个粉红色的新衣裳。”小沙发不服气地说：“我最漂亮，我的衣裳上有美丽的红色的花。”他们吵得正厉害时，突然发现地面兄弟没有说话。小朋友你们知道吗？为什么呢？地面没有新衣裳，你想不

7、想让地面高兴起来？怎么做？生：给地面穿上新衣裳。导出课题。在哪见过地毯？地毯的作用？ 防滑 保暖、装饰二、新授师：我这里给大家准备了一些美丽的小地毯，你能找出它们的不同之处吗？小组讨论师：你找到了吗？有那些不同之处？小组汇报生：方法、图案（形状不同，怎么排列？【重复排列】有什么特点？【颜色】）、材料不同师：你发现用哪些方法可以做一个美丽的花地毯。生：贴、画、贴画结合。【地毯的图案归类：人物、动物、植物、生活用品、几何图形、窗花。】师：现在你是一位小设计师，我想让你来设计一个花地毯，你会用什么方法，什么材料，还有什么图案？互相讨论。师示范：剪贴的方法示范。折、剪、贴师：下面就用你聪明的头脑，灵活

8、的小手为地面穿上新衣服吧！三、学生作画，教师巡视指导。【给地毯加花边】四、讲评师：下面把我们的作品拼起来，你最喜欢哪张作品？说说你为什么喜欢它，好在什么地方？地毯组合成大地毯，排队踩一踩。【立体作品】五、拓展课后用更多的材料来做地毯。 分一分，变一变 教材分析：本课属造型表现学习领域。让学生分组合作用剪刀剪“蛋糕”外形，再用添画、粘贴等多种方法设计蛋糕，然后与组内伙伴共同分享劳动的喜悦。教学目标：1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。2、激发学生的想象，并描绘出造型各异的蛋糕。3、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。教学重难点：1、是否能大胆想象，并描绘出新颖的蛋糕。2

9、、能否采用与众不同的构图。 一、 导入：生日是什么时间？过生日吃什么？见过或吃过什么造型的生日蛋糕？二、 新授：1、心形、圆形、三角形、双层。（画出蛋糕外形）2、欣赏造型各异的蛋糕。分析蛋糕的组成。（蛋糕胚、奶油花、字、水果、蜡烛等）3、师示范 确定形状-装饰蛋糕-涂色-切蛋糕-粘贴-添画（盘、刀、叉）4、说一说：你想做一个什么样的蛋糕？送给谁？三、学生创作，创作一个完整的蛋糕、用不同的分割方法切蛋糕，重新排列画面，适当添加背景、餐具等。【引导学生画出蛋糕的高度】四、作业展示。 有趣的半圆形教材分析：本课属于造型表现学习领域。引导学生认识半圆形的形状和特点，并通过自己的创造活动对半圆形进行艺术

10、改造，变化出不同的物体。了解认识自然界、生活中半圆形的物体。教学目标：1、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的景物。2、通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。教学重点：1、是否能用半圆形变化出许多景物。2、是否能把剪贴出的景物组成有趣的画面。3、是否能设计制作出半圆形的立体玩具。教学过程：1、 说一说：生活中哪些物体是半圆形的？2、 半圆形添变。比一比谁变得多。（蘑菇、乌龟、雨伞、刺猬）3、感受立休半圆形的乐趣你知道立体的半圆形物体怎么制作吗？立体半圆形的添加与拼贴。聚聚散散重难点:1、 体验点与点之间聚散、疏密的变化及不同的艺术效果。2、 运用聚散的表现方法，创作有新意的

11、作品。过程：1、 欣赏吴冠中野藤明珠说说自己的感受。 画面内容？有什么感受？【点线组成，点的大小疏密不同。颜色单一，黑白对比更强烈。画面动感。】可以西方画家波洛克对比。2、 回忆生活中的聚和散。【星星 蚂蚁 人。】3、 可以用哪些方法表现聚合散？【剪贴 绘画 喷洒 摆。】4、 示范喷点表现聚与散5、 学生分头创造。【聚的边框要自然，聚散夸张】 小圆点的魅力本课是上一课的延续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过观察和分析、比较，可以让学生更直观的了解其中的奥妙。重难点：1、 体会圆点在纸上不同位置的感觉，了解圆点排列及圆点由大到小排列产生的不同效果。2、 运用圆点来组合各种图形。过

12、程：1、 让学生画圆。【空心实心都是圆点】 多样与统一教学目标：1通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物。通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。3、培养学生的认真观察事物的习惯。利用视觉感受事物的不同和变化。第一课时教学重点：了解多样与统一的基本规律教学难点： 学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生 教学过程：一 导入阶段：1 欣赏一组静物的变化师问：看了这些变化，有什么想法吗？为什么？生答：2导入课题：多样与统一二 发展阶段：1学习知识窗内容

13、： 三个苹果的例子2、学生活动：把自己准备的实物进行组合（以小组为单位）讨论：怎样才比较好看3、欣赏范画实例画家是怎样运用多样与统一的基本规律三 拓展阶段：1 怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生2、让学生把自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来。3绘画步骤（教师 示范）（1）、摆好静物（2）、用取景框观察静物（3）、找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形（4）、用水笔从前至后逐个描画四 学生作业：1 作业要求：完成一组静物写生2 学生练习，【怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生？静物组成，应注意其大小、高低、前后、左右、疏密的安排；静物写生，应灵活运用线条的长短

14、、粗细、曲直等特点，描绘写生对象。】1、主体物大小适当，不可置于画面的正中（呆板）2、四周要留有空隙，切忌顶天立地。3、两边空间要均衡，但不必相等。4、上边空间比下面小一些。可以挪动静物的位置。3 教师巡回辅导。五 作品展示：1 小组单位展示、评述学生自己的作品。2 学生代表向全班同3 学展示并评述自己的作品。六 收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。教学反思：学生在构图上还欠缺的多。应多进行观察和静物写生，锻炼认真观察事物的习惯。或者还可以进行风景写生。 形体的组合教学目标：1通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。通过学习活动

15、，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。教学重点：认识形体的基本特点 教学难点：学会运用各种形体进行雕塑创作教学过程：一 导入阶段：1 欣赏几何石膏形体师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？生答：是立体的2导入课题：形体的组合二 发展阶段：1 形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。2 欣赏形体作品：（鸟巢、水立方、天坛 黄山迎客松、桂林象鼻山、水梯田）形体是建筑、雕塑基本结构形的分类。几何形体（人工创造的有正方体、长方体、球体、圆柱体等）自由形体（自然界存在的）三 拓展阶段：1

16、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。【剪贴、组合、粘接等】2、让学生把自己准备好的废弃物-立体形的实物，展示并思考再创作。3制作步骤（教师 示范）四 学生作业：1 作业要求：设计、制作一件立体作品。2 学生练习，3 教师巡回辅导。五 作品展示：1 小组单位展示、评述学生自己的作品。2 学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。六 收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。教学反思：学生初步在学习中体会了形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。还应拓展思考：用立体形状还可以创造什么作品。第五课 静物写生课时：2课时教学目标：1通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认

17、真观察事物的习惯及重 要性。通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能 力。体会写生的乐趣。第一课时教学重点：写生的基本方法 教学难点：学会用线描的方法表现静物第二课时教学重点：写生的构图知识 教学难点：用线描的表现方法教学过程：一 导入阶段：1欣赏一组照片（感受照相取景）师问：哪一张好看的，为什么？生答：略2导入课题：静物写生二 发展阶段：1什么是静物画 静物画是西方绘画中的一个门类。 它指以日常生活中无生命的物体为主要描 绘对象.也就是说从概念的意义上, 西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。2欣赏一组静物写生画 师问：哪一幅好看，为什么？生答：略3

18、、学生实践：派学生代表（小组组长）选择静物4、观察静物的组成结构：高、低、大、小 前、后、左、右等（学生讨论）三 拓展阶段：1 写生要注意什么？（学生讨论）师小结：写生对象的真实性2、如何用线条表现静物？（学生讨论）师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象（师示范）3制作步骤： （1）、用取景框构图 （2）、在画纸上定好写生对象位置（高和宽） （3）、按从前到后的顺序描绘 （4）、仔细描绘，做到统一有序四 学生作业：1 作业要求：完成一幅静物写生 2 学生练习 3 教师巡回辅导。五 作品展示：学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。六 收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。讲一个科学家认真观察生活的故事。第二课时：继续进行静物写生，并巩固静物写生知识教学反思：多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。锻炼学生仔细观察生活的能力。1、主体物大小适当，不可置于画面的正中（呆板）2、四周要留有空隙，切忌顶天立地。3、两边空间要均衡，但不必相等。4、上边空间比下面小一些。可以挪动静物的位置。