六年级语文第一单元导学案.docx

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六年级语文第一单元导学案

小学六年级语文导学案

课题

鲧禹治水

使用人

学习目标

1、学习并掌握本课的生字新词，会认3个字，会写5个字，理解“一片汪洋、息壤、大发雷霆、滚烫、汗流浃背”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、整体感知文章的主要内容，把握课文主要内容，能讲述这个故事。

学习重难点

重点：

读懂课文内容，知道课文主要讲了一件什么事。

难点：

感受神话故事的特点。

课时安排

第一课时

学法指导

学习流程

学习要求

学习记录

自主

学习

（课前）

1、认读生字，并组词。

禹（）汪（）壤（）烫（）浃（）

2、自己解决疑难问题。

我认为最难读的字词有：

最难写的字：

最精彩的词语是：

3、理解词语。

汪洋——祈求——

斥逐——

大发雷霆——

泛滥成灾——

汗流浃背——

齐心协力——

欢呼雀跃——

4、有感情地朗读课文，要求读得正确、流利。

5、概括课文主要内容。

小组交流

合作探究

1、小组内听写重点词语。

2、对于重点词语的意思小组内互相检查。

3、朗读课文，小组之间注意纠错和评价。

4、了解课文主要内容。

课文主要写了一件什么事？

引导学生抓住文中的关键词句来概括断落大意。

展示交流

精讲释疑

一、默读课文第一部分内容，思考鲧治水的原因，方法与结果，从课文中划出相关的语句。

　二、体会重点词语。

a、理解“哀求”与“祈求”，想象人们当时会怎么做、怎么说，体会人们遭受洪水灾害时的悲惨与无助。

b、理解：

“毫不理会”，感受天帝的冷酷、无情。

　三、练习有感情地朗读，学生再次体会天帝的冷酷无情。

达标检测

1、读写词语。

大发雷霆成千上万挖渠开山四处横溢泛滥成灾不畏艰险汗流浃背欢呼雀跃兴奋不已天寒地冻

2、用词造句。

齐心协力——

欢呼雀跃——

3、课文主要写了一件什么事？

盘点收获

总结学生学习情况并对过程评价进行小结。

同学们，我们今天学习了第一课，你在这里面学到什么了，有不会的内容可以在小组内解决，也可以单独询问老师。

小学六年级语文导学案

课题

鲧禹治水

使用人

学习目标

1、学生能有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能讲述这个故事。

2、体会鲧禹父子为民造福、征服自然的精神，感悟我们远古先民们的智慧和坚忍不拔的品质。

3、体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。

学习重难点

重点：

读懂课文内容，知道鲧禹父子是如何治水的，感受他们为民造福、征服自然的精神。

难点：

感受神话故事的特点，体会神话故事的意义。

课时安排

第二课时

学法指导

学习流程

学习要求

学习记录

自主学习

（课前）

一、研读课文，默读课文，思考：

①鲧禹父子为什么要治理洪水？

②鲧禹父子治理洪水的办法有什么不同？

边读边画出最令你感动的语句，并把自己的体会做出批注。

二、想一想鲧禹父子共同的精神是什么？

小组交流

合作探究

一、自主学习一、二。

二、课文中最令你感动的地方在哪里？

为什么令你感动？

三、你想对鲧禹父子说些什么？

展示交流

精讲释疑

一、展示小组交流合作探究二、三。

二、体会神话故事的特点。

达标检测

1、根据课文内容填写。

大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。

夏天___________到了晚上，__________________________。

冬天，_______________________________。

2、大禹治水成功的原因是什么？

3、课文表现了鲧禹父子怎样的崇高精神？

4、做配套练习册相关习题。

盘点收获

总结学生学习情况并对过程评价进行小结。

同学们，我们今天学习了第一课，你在这里面学到什么了，是不是还有什么地方不了解的或者不会读的，可以问问小组长，如果实在不会读的或都不理解的，可以单独来问老师。

小学六年级语文导学案

课题

大卫

使用人

学习目标

1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词，会认6个字，学会5个字，掌握“铜盔、鹅卵石、赋税、胸脯”等词，积累词语。

2、合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。

3、自读了解，初步感悟故事中的人物形象。

4、正确、流利地朗读课文。

学习重

难点

重点：

1、会认6个字，学会5个字，掌握“铜盔、鹅卵石、赋税、胸脯”等词语，合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。

难点：

初步感悟故事中的人物形象。

课时安排

第一课时

学法指导

学习流程

学习要求

学习记录

自主

学习

（课前）

1、认读生字，并组词。

轴赋税脯唬

2、自己解决疑难问题。

我认为最难读的字词有：

最难写的字：

最精彩的词语是：

3、理解词语。

长途跋涉——

气势汹汹——

万夫不当之勇——

赋税——

瑟瑟发抖——

大惊失色——

仓皇逃窜——

3、朗读课文，要求读得正确、流利，小组之间注意纠错和评价。

4、概括课文主要内容。

小组交流

合作探究

1、小组内听写重点词语。

2、对于重点词语的意思小组内互相检查。

3、朗读课文，小组之间注意纠错和评价。

4、了解课文主要内容。

（1）课文主要写了一件什么事？

（2）分段，并概括大意。

展示交流

精讲释疑

一、展示合作探究四。

二、初谈人物形象，鼓励深入探究

1、在这个动人的故事中，作者为我们刻画了哪些人物形象？

自由交流三个人物留给自己的印象。

2、温馨提示：

人物的性格特点以及精神品质都是通过对人物的外貌、语言、动作等的细致刻画展现出来的。

找出文中描写三个人物的语句，再读一读，和同学交流作者是怎样刻画人物形象的。

达标检测

1、读写词语。

聪明机智正直勇敢长途跋涉气势汹汹万夫不当之勇瑟瑟发抖毫不在意毫不畏惧大惊失色仓皇逃窜乘胜追击精明能干武艺超群披戴盔甲力大无穷

2、用词造句。

毫不畏惧——

精明能干——

3、找出你最喜欢的人物，并说出喜欢的理由。

盘点收获

总结学生学习情况并对过程评价进行小结。

同学们，我们今天学习了第二课，你在这里面学到什么了，有不会的内容可以在小组内解决，也可以单独询问老师。

小学六年级语文导学案

课题

大卫

使用人

学习目标

1、理解课文内容，了解大卫的表现，体会大卫爱国、勇敢和机智的英雄形象。

2、抓住重点词句，想象句中描绘的景象，感悟作者描写人物的方法。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

4、向大卫学习，面对强敌或身陷困境，要沉着冷静，机智应对，靠智慧取胜。

学习重难点

重点：

抓住文章的有关情节和重点词句，体会大卫热爱祖国、聪明机智和正直勇敢的人物形象。

难点：

抓住细节，品析感悟，体会人物的精神品质。

课时安排

第二课时

学法指导

学习流程

学习要求

学习记录

自主学习

（课前）

一、背诵自己喜欢的部分。

二、朗读课文第一部分，思考：

①课文交代了大卫是怎样的一个少年？

②课文是怎么写大卫生活的美好？

朗读第2自然段，边读边想象。

③说一说第2自然段用了怎样的写法，这样写有什么好处。

④仿写句子。

琴声像______________________________________

小组交流

合作探究

一、小组交流自主学习一、二。

二、默读课文的第二部分，思考：

1、从歌利亚叫阵和对他的外貌描写，体会到了什么？

2、大卫与扫罗王的对话中体会大卫是怎样的少年？

3、画出描写大卫战前准备的语句说说体会到了什么。

4、从大卫与歌利亚的对话以及他和歌利亚交战的情节中，你体会到大卫的什么特点？

5、围绕课文第三部分，说说自己的体会。

展示交流

精讲释疑

一、展示交流合作探究一、二。

二、品读细节，了解人物

1、学生自由默读课文内容，找出描写大卫的相关语句一旁写上自己的理解与感受，以此说明自己喜欢大卫的理由。

2、结合重点语句，体会人物形象。

“在耶路撒冷南边伯利恒的一个山坡上，坐着一位少年，脸颊透红，两膝间夹着一把琴。

……身边，一群羊正在低头吃草。

”通过这句话，我们体会到大卫是一个什么样的少年？

3、学生展开想象，有感情的朗读课文第2自然段的内容。

　　理解：

“这一切是那么美丽，简直是一幅图画！

”

联系上文，说说“这一切”值得是什么。

三、你喜欢大卫吗？

结合课文内容，说说自己的理由。

并感悟作者描写人物的方法。

达标检测

1、背诵自己喜欢的部分。

2、大卫是怎样的一个少年？

作者是抓住大卫哪些方面的特点来描写的？

3、做配套练习册相关阅读习题。

盘点收获

通过学习这篇神话，我学到了……

小学六年级语文导学案

课题

天上偷来的火种

使用人

学习目标

1、认识文中的生字、新词，加以理解并积累，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、整体感知，了解故事情节，把握文章的主要内容。

3、体会普罗米修斯慈善正义、聪明勇敢、不畏强暴、勇于献身的崇高精神品质，激发学生对英雄人物的敬仰之情，并从中受到熏陶教育。

学习重难点

重点：

理解故事内容，说说故事的梗概。

难点：

体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

课时安排

第一课时

学法指导

学习流程

学习要求

学习记录

自主

学习

（课前）

1、自学生字词。

利用字词典解决不认识、不理解的字词。

2、认真读课文，思考：

（1）这篇课文写了一件什么事？

怎样分段？

（2）为什么直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他是“人类的大恩人”？

（3）普罗米修斯具有怎样的精神品质呢？

3、查阅资料，了解希腊神话，认识其中有关人物。

小组交流

合作探究

1、课文主要写了一件什么事？

2、了解这些人物。

普罗米修斯宙斯阿波罗赫拉克勒斯

3、这篇课文可以根据事件发展的顺序分为五个部分，讨论怎么分，并且给每个部分加个小标题。

4、这个神话故事为我们塑造了一个怎样的英雄形象呢？

展示交流

精讲释疑

1、根据你的理解谈感触：

普罗米修斯是一个（）的英雄。

2、你是从哪些地方感受到的？

结合课文内容以及关键的语句谈谈自己的理解。

3、引导学生把自己深受感动的句子画出来，有感情地读一读。

4、集体交流，指导学生有感情地朗读课文的关键语句。

达标检测

1、在括号内填上适当的词语

（　　　）的火柱　　（　　　）的铁链

（　　　）的鹫鹰　　（　　　）的动作

（　　　）的折磨　　（　　　）的惩罚

（　　　）地锁　　　（　　　）地藏

2、按要求改写句子。

1．普罗米修斯小心翼翼地把火星儿藏在茴香枝的空管里，带到了人间。

（改为“被字句”）

2．普罗米修斯为人类甘愿受罚，人们怀念、敬仰他。

（改反问句）

3．这是一种可怕的刑罚。

（改为感叹句）

盘点收获

总结学生学习情况并对过程评价进行小结。

同学们，我们今天学习了第四课，你在这里面学到什么了，有不会的内容可以在小组内解决，也可以单独询问老师。